學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃一、班級情況分析學(xué)前班是幼兒過渡到小學(xué)的重要時期。根據(jù)時代背景和本班幼兒的實際情況分析,孩子們的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)水平存在一定差異。數(shù)學(xué)是提高幼兒智力和反應(yīng)能力的關(guān)鍵課程。針對幼兒的個體差異和全面素質(zhì)要求,教師將以耐心、信心和愛心,認(rèn)真地教導(dǎo)每一位幼兒。二、教材分析本學(xué)期使用的教材由延邊人民出版社出版,共安排34節(jié)課。教材注重培養(yǎng)幼兒思考、動腦的好習(xí)慣,以及生活中的數(shù)學(xué)常識。如《10以內(nèi)的分成組合》、《比較大小》、《10以內(nèi)的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等,從多方面開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1.使幼兒掌握觀察、比較、對比等數(shù)學(xué)方法,學(xué)習(xí)類包含關(guān)系。2.幫助幼兒初步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減和分成。3.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中的加減法,進(jìn)一步認(rèn)識時間,并學(xué)會在生活中運(yùn)用時間的變換。4.讓幼兒初步了解和認(rèn)識幾何立體圖形,將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,激發(fā)幼兒的求知欲。5.幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。6.進(jìn)一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和書寫能力。四、教學(xué)措施1.深入鉆研教材,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材。2.充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美、全面的圖片,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3.根據(jù)幼兒班的特點(diǎn),以鼓勵表揚(yáng)的方式支持幼兒自主學(xué)習(xí),提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。4.加強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)的表達(dá)能力和思維能力,引導(dǎo)幼兒多思考、多動腦、多操作。五、活動進(jìn)度(略)新學(xué)期開始了,我們學(xué)前班迎來了一群可愛的小朋友。他們眼中充滿了求知的渴望。我們老師以充滿母愛的心去愛護(hù)和教育他們,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)制定了以下計劃:一、教學(xué)分析根據(jù)對孩子們的簡單測試,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的基礎(chǔ)較差。雖然已進(jìn)入學(xué)前班,但仍有小朋友認(rèn)不全10以內(nèi)的數(shù)字,也有一些小朋友會寫但不認(rèn)識。因此,在今后的教育工作中,我將針對性地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識比較高矮、粗細(xì),能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。2.感知幾種平面圖形的主要特征。3.了解相鄰數(shù)的含義。4.熟練掌握倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。5.在操作中探索，總結(jié)，記錄10以內(nèi)的組成和分解。6.認(rèn)識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。7.進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，[蓮山課~件]運(yùn)算已有的知識推導(dǎo)總結(jié)出某數(shù)的組成。8.學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題，列出算式，學(xué)習(xí)分解加法和減法的應(yīng)用題。9.認(rèn)識幾種常見的幾何體，進(jìn)一步感知幾何體的特征。10.認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解一小時與半小時的不同，嘗試記錄整點(diǎn)和半點(diǎn)。11.學(xué)習(xí)看日歷，知道一個星期有7天。三.教育目標(biāo)我們爭取讓每一個孩子在學(xué)期結(jié)束是，都能獲得優(yōu)秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的進(jìn)步，讓每一個家長都能肯定我們的工作，滿意我們的教育教學(xué)。為了這一個目標(biāo)，我將一直努力下去。學(xué)前班是學(xué)生步入小學(xué)的重要階段，許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成。數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動手操作的能力不強(qiáng)，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因為難教而對數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒因為難學(xué)而對數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問題，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、教師認(rèn)真鉆研教材教法，多準(zhǔn)備操作材料，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。我們設(shè)計每一次數(shù)學(xué)課時，盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，讓學(xué)生在操作過程中，逐步體驗數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論，使所感受到的經(jīng)驗系統(tǒng)化，符號化上升到理論化，完成認(rèn)識到過程的一次飛躍，這在學(xué)生鞏固認(rèn)識“10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”、“認(rèn)識單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯。二、在平時生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)。為了最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，我們在教學(xué)活動的過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。三、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個極其重要的任務(wù)。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中，教師做了范例和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了編應(yīng)用題，但他們的思維容易形成定勢，總是