《只有一個地球》課堂教學說課稿

《只有一個地球》課堂教學

說課稿庫爾德寧鎮(zhèn)闊斯開麥爾小學王萍鈺教材分析教學流程板書設(shè)計——說課環(huán)節(jié)——教法學法條理清楚，語言樸實、流暢，用詞嚴謹，表達生動，飽含深情。

《只有一個地球》是義務教育課程標準實驗教科書六年級語文上冊第四組的一篇科普性說明文?！爸挥幸粋€地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

地位特點教材分析教學內(nèi)容：

優(yōu)點：學生情況學情分析缺點知識目標：1、學會本課的生字新詞。

能力目標：1、培養(yǎng)自主探究的學習能力和搜集處理信息的能力。2、體會說明文用詞的準確、嚴謹，學習一些常用的說明方法。

情感目標：默讀和朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

目標分析教學重點：引導學生利用所收集的資料，進行自主、個性化的探究閱讀，明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

創(chuàng)設(shè)學習氛圍激發(fā)學習欲望增強學習興趣問題教學法引探式教學法情境教學法說教法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神合作交流法自主探究法朗讀成誦課前預習說學法引出課題環(huán)節(jié)一：激情導入點擊添加文本情境創(chuàng)設(shè)教學流程環(huán)節(jié)二：新知探究1獨立探究3展示匯報2四人小組

1.我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

2.不錯，科學家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

這段話先說科學家們提出了建造移民基地的設(shè)想，但這是沒有實現(xiàn)的事情。然后作者用“即使……也……”表示假設(shè)的讓步，假如這些設(shè)想實現(xiàn)了，那也是遙遠的事情。而且，要在火星或者月球上建造移民基地，首先就要提供人類生活必不可少的水和空氣等，這些還是要從地球上帶去，做起來很困難。少數(shù)人可以，人多了就不行。因此，作者說：“又有多少人能夠去居住呢？”這一段話用確鑿的事實回答了人們思想上可能產(chǎn)生的疑問：能不能移居到別的星球上去？答案是否定的。

同（茫茫）宇宙相比，地球是（渺小）的，就像一葉（扁舟）；地球表面積是（5.1億）平方公里，人類生活的陸地只占其中的（五分之一），所以說人類活動的范圍（很小很?。?。

地球上的水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放（各種廢水、廢物）。不但使清潔的水資源（不能再生），還會使人（害?。?，魚類（滅絕）給人類生存帶來嚴重的威脅。我們要（保護資源）。

點擊此處添加標題Text1游戲拓展練習延伸練習基礎(chǔ)練習環(huán)節(jié)三：新知鞏固4月22日是“世界地球日”，它的總主題始終是“只有一個地球”；面對日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境，我們每個人都有義務行動起來，用自己的行動來保護我們生存的家園。作業(yè)（以下兩題任選一題）一讓學生聯(lián)系自己的生活實際，討論并交流，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。二學完本課后，制作一張環(huán)保手抄報、寫一份環(huán)保倡議書或者做一次環(huán)保小宣傳。點擊此處添加標題環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)暢所欲言談收獲地球萬歲板書設(shè)計11、只有一個地球

美麗，易碎

只有一個

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