一位出租車司機(jī)的職業(yè)水準(zhǔn)

●教學(xué)目標(biāo)

●課文導(dǎo)入●閱讀理解

●課堂討論●寫作訓(xùn)練

●課堂小結(jié)●課后作業(yè)本課教學(xué)目錄

教學(xué)目標(biāo)1.能夠分析理解出租車司機(jī)的“職業(yè)水準(zhǔn)”，準(zhǔn)確把握文章的主題，并產(chǎn)生情感共鳴。2.進(jìn)一步了解隨筆的寫作特點(diǎn)。3.在學(xué)習(xí)討論中能夠就自己所學(xué)專業(yè)所需的“職業(yè)水準(zhǔn)”及如何培養(yǎng)這種“職業(yè)水準(zhǔn)”發(fā)表比較有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。課文導(dǎo)入職業(yè)無(wú)貴賤之分，心態(tài)卻有高低之別。坦然面對(duì)自己的職業(yè)，即使它山重水復(fù)，我們也能發(fā)現(xiàn)柳暗花明的一面。舒爾茨擔(dān)任德國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)后，采訪的記者調(diào)侃泥瓦匠出身的他：“部長(zhǎng)先生，做國(guó)防部長(zhǎng)與做泥瓦匠，兩者有什么共同性？”舒爾茨莞爾，輕松答復(fù)：“兩者都必須站在高處而不眩暈?！泵绹?guó)前總統(tǒng)杜魯門的母親為有一個(gè)做總統(tǒng)的兒子自豪，也為另一在地里挖土豆的孩子自豪。莊子筆下的庖丁游刃有余，為自己解牛技藝的高超而“躊躇滿志”。理發(fā)師在世俗的目光中是低賤的職業(yè)，但理發(fā)師卻有他們的職業(yè)自豪感：磨礪以須，問(wèn)天下頭顱幾許；及鋒而試，看老夫手段如何。這副對(duì)聯(lián)的故事版本是一群好漢自吹自擂武功蓋世，一挑剃頭擔(dān)子的老者慨然吟出它，眾好漢皆驚倒——這位剃頭匠的磅礴氣魄就是源自心底的職業(yè)自豪感。起轉(zhuǎn)合〔開(kāi)端〕〔開(kāi)展〕〔結(jié)尾〕第一層：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因。

第四層：由顧客的“難忘”襯托出租車司機(jī)“職業(yè)水準(zhǔn)”的內(nèi)涵，強(qiáng)化主題。中心詞：職業(yè)水準(zhǔn)閱讀理解第三層：司機(jī)向這位顧客具體介紹了自己的“職業(yè)水準(zhǔn)”所在。

第二層：出租車司機(jī)向顧客解釋自己的推測(cè)。初步展示自己的“職業(yè)水準(zhǔn)”。〔高潮〕承閱讀理解為什么“小陳”就讀的學(xué)校要將這個(gè)出租車司機(jī)的故事作為畢業(yè)班必上的“最后一課”？重點(diǎn)提示：具有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，是學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變過(guò)程中不可或缺的職業(yè)指導(dǎo)課。核心內(nèi)容：愛(ài)崗敬業(yè)是一種平凡的職業(yè)精神，是每個(gè)人都可以做到，且應(yīng)該具備的。作為職業(yè)人，首先是愛(ài)崗敬業(yè)這種職業(yè)精神收益者，是用人單位挑選人才首要標(biāo)準(zhǔn)。其次，是否愛(ài)崗敬業(yè)也是能否獲得職業(yè)開(kāi)展的根本前提。第三，職業(yè)理想乃至人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都要從愛(ài)崗敬業(yè)開(kāi)始。所以，這“最后一課”意味深長(zhǎng)，值得記取一生。閱讀理解

職業(yè)水準(zhǔn)構(gòu)成本質(zhì)社會(huì)功能

精湛的技藝、特立獨(dú)行的認(rèn)知與堅(jiān)持和靈光閃爍。三者雖然比例不同卻缺一不可。

對(duì)職業(yè)的尊重與投入，這是職業(yè)水準(zhǔn)的核心。

最大的效益與回報(bào)。閱讀理解“怎么樣，我夠職業(yè)水準(zhǔn)吧？”司機(jī)講完自己的做法后不無(wú)得意地問(wèn)這位顧客。以人物對(duì)話的方式，很自然地引出了“職業(yè)水準(zhǔn)”這一核心詞匯，為文章結(jié)尾點(diǎn)題過(guò)渡。通過(guò)“不無(wú)得意”這一細(xì)節(jié)，進(jìn)一步描述出了這位出租車司機(jī)的“自信”：自信來(lái)自于他對(duì)職業(yè)始終如一的熱愛(ài)與投入，來(lái)自于他對(duì)“職業(yè)水準(zhǔn)”始終如一的執(zhí)著追求。課堂討論你認(rèn)為課文中的出租車司機(jī)，他的職業(yè)水準(zhǔn)表達(dá)在哪些方面？

以關(guān)鍵詞形式，各組輪流ＰＫ，每組每次限說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵詞，比一比哪組歸納的關(guān)鍵詞多而準(zhǔn)確。寫作訓(xùn)練他是位老鞋匠，在巴黎名勝區(qū)開(kāi)有一家修鞋店。我把鞋拿去時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間，你可以到大街對(duì)面另一位師傅那兒去，他馬上就可以幫你修好?！钡铱粗兴牡暧蓙?lái)已久了?？纯此菞l放滿工具和一塊塊碎皮的長(zhǎng)凳，我就知道他是位熟練的巧匠?！安?，我就在你這兒修?！彼次也蛔?，露出了笑容。他在圍裙上搓了搓手，看了看我的鞋，用粉筆在鞋子上寫上我的名字，說(shuō)：“一個(gè)星期后來(lái)拿?！蔽乙叩臅r(shí)候，他從架子上取下一雙質(zhì)地上乘的長(zhǎng)筒靴?！翱纯窗?，”他自豪地說(shuō)，“巴黎只有三個(gè)人能修這樣的鞋。”他好似是中世紀(jì)傳奇式的手藝人，說(shuō)話和藹友好，戴頂古怪的帽子，那不知出自何地的口音幽默可笑?？偠灾?，他對(duì)自己的活兒感到自豪。以下文字中的鞋匠和課文中的司機(jī)有相同之處嗎？請(qǐng)為這段文字續(xù)寫200字左右，使故事相對(duì)完整，不要和課文相關(guān)局部雷同。寫作訓(xùn)練先畫出課文中那位出租車司機(jī)每天的行車線路，想想其他的出租車司機(jī)為什么做不到，然后就自己所學(xué)專業(yè)，為自己將來(lái)所能到達(dá)的職業(yè)水準(zhǔn)畫一個(gè)路線圖。每一朵花都有開(kāi)花的理由，每一種職業(yè)都有令人自豪的地方。關(guān)鍵是你以何種心態(tài)對(duì)待他。本課中的出租車司機(jī)給我們的啟迪是：尊重自己的職業(yè)，投入自己的熱情與心智，獲得他人的認(rèn)可和尊重，建立起自己的職業(yè)自信，在平凡而富有創(chuàng)造性的工作中，將工作做到最好，最終收獲的不單單是經(jīng)濟(jì)回報(bào)