網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)模式初探

網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)模式初探東北育才學(xué)校:趙志強(qiáng)二十一世紀(jì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，信息獲取方式，英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)（包括聽說讀寫等基本能力的培養(yǎng)），隨著信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展而在發(fā)生著日新月異的變化.英語教學(xué)中傳統(tǒng)的語法教學(xué)以及語篇翻譯的教學(xué)方法對于現(xiàn)代學(xué)生的英語基本知識的獲得以及能力的培養(yǎng)來說,早已經(jīng)不是英語學(xué)習(xí)的唯一途徑.“原始的”這種教學(xué)方法在學(xué)生的知識獲取過程中,不僅顯現(xiàn)的蒼白和過時(shí),同時(shí)更不會被對網(wǎng)絡(luò)以及多媒體每天都耳濡目染的學(xué)生所喜歡;特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益更新和飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)的逐漸普及,再有學(xué)生對新鮮事物的強(qiáng)烈追求等等因素的結(jié)合,促使“網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)”呼之欲出,同時(shí)又表現(xiàn)出了強(qiáng)盡的生命力.網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)和基本思路:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動記錄外界信息的過程,而是在外界環(huán)境的影響下由認(rèn)知主體積極主動的建構(gòu)過程,也就是說在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境的支持下,學(xué)習(xí)者本身通過對問題(課題)呈現(xiàn)的理解,再經(jīng)過信息的積累,同學(xué)之間相互的協(xié)作和理析,再通過最后的反饋評價(jià)進(jìn)而完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程.形成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素是情景,協(xié)作,會話和意義建構(gòu).應(yīng)該說這樣的學(xué)習(xí)模式才適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的需要,而網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)恰恰能滿足這一需要,這主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:1)網(wǎng)絡(luò)多媒體為英語的協(xié)作學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境:比如英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫譯等基本功的培養(yǎng)均可以在網(wǎng)絡(luò)以及多媒體的環(huán)境下完成,本文最后將簡單介紹一些網(wǎng)絡(luò)上適合學(xué)生借鑒的網(wǎng)址;2)網(wǎng)絡(luò)多媒體為英語協(xié)作學(xué)習(xí)提供合作的條件,特別是世界進(jìn)入信息化時(shí)代以來，局域網(wǎng)、因特網(wǎng)使得世界變成了地球村，信息共享、互動使教育技術(shù)又面臨一個(gè)前所未有的變革，虛擬課堂、虛擬學(xué)校紛紛出臺，教育技術(shù)似乎變得無所不能：各種多媒體的教材、全球共享的廣博的信息資源、不受任何時(shí)空限制的教學(xué)自由、個(gè)性化、合作化學(xué)習(xí)、以及自動化管理都使該教學(xué)方式的實(shí)施變得可能;3)教學(xué)知識點(diǎn)通過“鏈”“節(jié)”相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)中主體認(rèn)知知識的意義構(gòu)建.網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的意義:網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施購建在所在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)多媒體硬件以及軟件的配備以及開發(fā)程度的基礎(chǔ)上.隨著學(xué)校校園網(wǎng)的開通,校園寬帶網(wǎng)的引入,多媒體教室的日趨完善,更多門戶網(wǎng)站中有關(guān)外語教育信息（在,,/,以及/等所有國內(nèi)的知名網(wǎng)站上都有大量的英語信息；同時(shí)大量的教育網(wǎng)站的不斷出爐，向,/中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)，中國教育信息網(wǎng)，園丁網(wǎng)以及各個(gè)大學(xué)和中小學(xué)的網(wǎng)站，在有多如牛毛的英語網(wǎng)站如中華育英網(wǎng)，英語貓，空中美語等等）的便捷登陸,國外(特別是國外英語網(wǎng)站,比如,,,等等)網(wǎng)站的便捷直達(dá),以及每個(gè)教室中配備的“五機(jī)一幕”即電視節(jié)目接收盒，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀,影碟機(jī),大屏幕投影儀和影幕等等,使得網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)施的外部環(huán)境得到了保障.因此該教學(xué)模式的意義在于:1)突破原有外語教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中；2）幫助和引導(dǎo)學(xué)生在一定的目標(biāo)前提下自主的學(xué)習(xí)，主動的訓(xùn)練自己的英語閱讀能力、資料查詢能力、聽說能力、資料歸納能力、以及群體合作能力以及交際能力；3）廣泛使用多媒體計(jì)算機(jī)等手段，創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道的給學(xué)生提供信息源和大量信息，拓寬視野，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，4）幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，駕御網(wǎng)絡(luò)同時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的安全，網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢和走向；5）通過與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸以及在網(wǎng)上，特別是專業(yè)英語網(wǎng)站的信息檢索和資料查詢，同時(shí)通過與英語語言國家人士的直接外語交流，提高學(xué)生地道使用外語的能力。三.網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施步驟:以高中英語第二冊(上)的教材為例,以每周兩課時(shí)的安排為基礎(chǔ),選用30-40人為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的研究與具體實(shí)施:問題呈現(xiàn):明確網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的具體細(xì)則,即在學(xué)生熟悉教材的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)每單元的具體內(nèi)容,通過分組合作進(jìn)行網(wǎng)上資料的查詢、資料共享，資料篩選，組內(nèi)課件制作，課件展示，以及網(wǎng)上答卷，網(wǎng)上相關(guān)資料的聽說讀寫的訓(xùn)練進(jìn)而以全新的形式提高學(xué)生的詞匯量（期間，學(xué)生最大的難題就是詞匯量的匱乏，但是隨著每臺計(jì)算機(jī)上“金山詞霸”的安裝，一切就變得容易了），擴(kuò)大學(xué)生的英語語篇的閱讀量，學(xué)生的聽力水平，最后實(shí)現(xiàn)英語實(shí)際用運(yùn)的能力以及外語成績的提高。(根據(jù)高二上教材的特點(diǎn),每個(gè)小組中有6-8個(gè)人,選定一個(gè)組長,明確自己組的研究任務(wù):如第一組負(fù)責(zé)“Disneyland”;第二組負(fù)責(zé)“CharlieChaplin”;第三組負(fù)責(zé)“Canada”;第四組負(fù)責(zé)“SavingtheEarth”;第五組負(fù)責(zé)“Hurricane”;第六組負(fù)責(zé)“AttheShop”等等)因此，該教學(xué)試驗(yàn)的第一節(jié)課，我就要求學(xué)生明確自己所在小組的學(xué)習(xí)目的、完成該文章的閱讀以及對文章內(nèi)容的理解；明確所有學(xué)生在該過程中的任務(wù)；明確目的得以實(shí)施所要進(jìn)行的研究方法與手段2)信息積累:個(gè)便于交流和合作的網(wǎng)絡(luò)互動平臺,以滿足學(xué)生課后或家中的便捷學(xué)習(xí)和信息查詢和資料搜索.此外,通過課堂教學(xué)以及學(xué)生信息收索和信息積累的過程,教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià).但是,網(wǎng)絡(luò)多媒體英語寫作學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的評價(jià)要以群體評價(jià)為主,評價(jià)個(gè)人為輔的原則;再有,評價(jià)要以過程評價(jià)為主,結(jié)果評價(jià)為輔.因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)注重的是過程,是學(xué)生每個(gè)個(gè)體英語實(shí)際應(yīng)用能力的提高,而不是片面的英語成績的提高.再有,高中英語教學(xué)的目的是在初中原有的英語基礎(chǔ)上,提高學(xué)生聽說讀寫的能力,同時(shí)為上一級學(xué)校輸送合格的英語實(shí)用性人才.自然,評價(jià)的重點(diǎn)就在于過程而不在結(jié)果了.此外,網(wǎng)絡(luò)多媒體英語寫作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“協(xié)作學(xué)習(xí)”,目的是培養(yǎng)學(xué)生合作精神,群體意識以及協(xié)作精神,因此,評價(jià)的重點(diǎn)是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的結(jié)果,而非個(gè)人的學(xué)習(xí)研究結(jié)果.通過如上的說明,我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)該是:單元目標(biāo)知識屬性,問題呈現(xiàn)思考分析,合作收集課件庫組內(nèi)交流,探究理解資料庫組內(nèi)交流,解決問題解決評價(jià),個(gè)人反思,綜合測驗(yàn)教師歸納,形成共識四．網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的得以實(shí)施的原則：網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵與目的是通過廣泛使用多媒體計(jì)算機(jī)等手段，創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道的給學(xué)生提供信息源和大量信息，拓寬視野，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識以及集體環(huán)境下提高自己能力與合作精神認(rèn)識,進(jìn)而積積極主動的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，這樣才可以避免英語教學(xué)總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練。但是,它的實(shí)施亦應(yīng)該遵循如下的原則:1)學(xué)習(xí)需要原則網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施不是擺花架子,更不是趕時(shí)髦,它的設(shè)置是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要以及適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)多媒體與學(xué)科技術(shù)整合的需要才出現(xiàn)的.因此,它的主要功能還是為英語教學(xué)提供一種全新的思路以及更加便捷和方便的學(xué)習(xí)模式.它的實(shí)施是以高中英語教材的內(nèi)容為依托,以適合學(xué)生的年齡段以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等等方面的綜合考慮提出的適合的課堂教學(xué)并有利于提高教學(xué)質(zhì)量才提出的教學(xué)模式.課程不論用什么媒體來表現(xiàn)，其目的都是為了學(xué)習(xí)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，同樣也需要考慮是否滿足學(xué)習(xí)的需要。所選的課題，一般來說，應(yīng)是教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)；符合教學(xué)對象的學(xué)習(xí)需要；符合相應(yīng)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)；課題內(nèi)容具有相對穩(wěn)定性。再有,“問題呈現(xiàn)”必須是學(xué)生感興趣并且是有能力和有可能性開展的題目，以避免無的放失，答不到預(yù)定的目標(biāo)；同時(shí)“問題呈現(xiàn)”必須考慮學(xué)生獲取資料的可能性以及難易性；此外題目的選擇應(yīng)該考慮學(xué)生本身的素質(zhì)與個(gè)人的特長與興趣愛好等各個(gè)方面的因素。(根據(jù)高中英語教材的特點(diǎn),本人認(rèn)為課堂教學(xué)中每周的網(wǎng)絡(luò)多媒體協(xié)作學(xué)習(xí)的課時(shí)安排不應(yīng)該多過3節(jié))學(xué)習(xí)的主動性以及協(xié)作性原則：即網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,一定要主觀愿意投入，這樣可以變學(xué)習(xí)的主體由被動變?yōu)橹鲃油度耄▽W(xué)生的熱情與時(shí)間等方面的投入;同時(shí),網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作不僅僅是個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn),更是群體的共同努力和共同提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目的,因此,協(xié)作意識和群體意識就至關(guān)重要了。信息積累的系統(tǒng)性與計(jì)劃性原則：即作為網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)得以實(shí)施的重要環(huán)節(jié)之一的信息查詢,檢索和積累必須是有的放矢的，要強(qiáng)調(diào)資料獲取的迅速、快捷、準(zhǔn)確；同時(shí)要求資料的整理與歸納的準(zhǔn)確;該學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)是整體學(xué)習(xí)小組的共同合作,為了避免過多的重復(fù)性工作,資料收集之前一定要有很好的規(guī)劃和設(shè)計(jì),明確具體的責(zé)任分工,有的放矢最后便于信息整體的質(zhì)量.平等性原則：即在網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，不論是指導(dǎo)教師與學(xué)生之間還是學(xué)生與學(xué)生之間，都是處于一個(gè)平等的“學(xué)習(xí)者身份”的同一個(gè)起跑線上；教師必須容許學(xué)生在這個(gè)過程中犯錯(cuò)誤，同時(shí)給予學(xué)生較大的自主活動空間，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在全體的環(huán)境下獨(dú)立完成任務(wù)，并容許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)(當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程總,對學(xué)生的適當(dāng)監(jiān)控是必要的,包括學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容以及網(wǎng)上資料查詢的重點(diǎn)等等,不過這些都可以通過學(xué)校的多媒體教師的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn))；換言之，教師與學(xué)生形成的是以有共同研究目的為基礎(chǔ)的臨時(shí)組合，教師沒有凌駕于學(xué)生之上的所謂“權(quán)威”，學(xué)生也沒有必要對指導(dǎo)教師唯唯諾諾，為馬首是瞻等等。5)技術(shù)可行原則首先，“問題呈現(xiàn)”課題所需的素材在技術(shù)上必須是可收集制作的。其次，課題提出的教學(xué)目標(biāo)以及預(yù)期的表現(xiàn)形式，必須是在技術(shù)上能夠?qū)崿F(xiàn)的。這必然要求教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)并能夠掌握和使用一定的多媒體教學(xué)應(yīng)用軟件(如:PowerPoint,Authorware,Flash,Excell,frontpage等等)。試想教師如果不具備一定的信息技術(shù)，那么網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)豈不成為一句空話？6）揚(yáng)長避短原則實(shí)施網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)所進(jìn)行的課程，所選課題應(yīng)是層次較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的課題，應(yīng)是宜用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)同時(shí)便于學(xué)生分組合作的課題，而不是簡單明了的或選用影視、實(shí)物模型就可以達(dá)到經(jīng)濟(jì)有效的目的的課題。換言之,網(wǎng)絡(luò)多媒體的實(shí)施是根據(jù)實(shí)際情況而定的,之所以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體是因?yàn)樗軐W(xué)習(xí)產(chǎn)生非常便利的促進(jìn)作用,或在該方式的幫助下對教學(xué)以及學(xué)生產(chǎn)生事半功倍的效果;自然,對于不用網(wǎng)絡(luò)多媒體同樣可以完成的課題,自然就沒有必要強(qiáng)行地“追求時(shí)髦”了即要揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體之長,避網(wǎng)絡(luò)多媒體之短.7）經(jīng)濟(jì)和效益原則網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施少不了制作課件以及網(wǎng)絡(luò)“漫游”，因此應(yīng)選擇那些實(shí)用面廣、使用效率高、相對穩(wěn)定、發(fā)揮作用大而又節(jié)省人力、物力、財(cái)力的課題。這樣，既能獲得較大的教學(xué)價(jià)值，又能獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。恰當(dāng)?shù)倪x擇是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)效果的重要保證并且能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度增加學(xué)生綜合實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)化為主動，充分發(fā)揮其主觀能動性。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們認(rèn)為，根據(jù)目前高中英語教材的特點(diǎn)，以每班每周六課時(shí)計(jì)算能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)上課的，平均每周2-3節(jié)為宜。根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)對象，抓住學(xué)生最佳的心理狀態(tài)及時(shí)加以應(yīng)用，才能取得令人滿意的效果?？傊?網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)的運(yùn)用是把英語課堂教學(xué)與學(xué)生英語課外活動有機(jī)的組合起來,是把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育帶來的變革有機(jī)的結(jié)合起來；課內(nèi)外教學(xué)中、生活中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體給學(xué)生營造了前所未有的外語學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也改變課堂教學(xué)與課外活動各行其事的局面，真正做到課外活動是課堂教學(xué)的延伸，課內(nèi)與課外相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生角色多元化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生外語水平的提高。（學(xué)生在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)自己制作的課件以及其他組同學(xué)查尋的資料以及在網(wǎng)上答題和與教師在網(wǎng)上溝通交流以及實(shí)現(xiàn)教師在網(wǎng)上完成學(xué)生作業(yè)的批改等等都屬于這個(gè)范疇）。另附:網(wǎng)絡(luò)多媒體英語協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以參看并提高自己能力的網(wǎng)址:“聽”的去處:"外語世界網(wǎng)"(/)中的《聽讀新聞》有可聽的新聞材料120多篇；“網(wǎng)絡(luò)英語·聽力訓(xùn)練/)中有100多個(gè)對話的錄音；"中青網(wǎng)·英語角"(/englishcorner)的聽力室中有童話、故事、領(lǐng)導(dǎo)人講話和電影等豐富的英語錄音材料，并且鏈接了10多個(gè)有聲站點(diǎn)；"聽力特快"()中有可供下載的整套的流行教材《中級美國英語》，還有VOA特別英語廣播節(jié)目可在線收聽。另外，"廣播英語網(wǎng)"(/)中的"特殊英語"和"標(biāo)準(zhǔn)英語"在線收聽，以及"搜狐"的《空中教室》中的童話和日常用語的精彩對話錄音等內(nèi)容也都對提高聽力有一定幫助?！罢f”的去處:和讀、寫、考等內(nèi)容相比，目前英語學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)站中關(guān)于說的內(nèi)容很少。當(dāng)然，聽力訓(xùn)練的內(nèi)容也大都可用來作為說的材料，但畢竟模仿味太濃，和"說"還是有相當(dāng)大的差別。除了"聽力特快"中的《英語900句》錄音材料"說"的意味較濃外，不少網(wǎng)站社區(qū)中的英語聊天室，也為說(寫)提供了有效的場所。尤其是"英語城"(/)和"Globalenglish"(/)等網(wǎng)站中的英語有聲聊天室別具特色，后者的有聲聊天室又分為有老師主持和自由聊天兩種，它們都能給口語練習(xí)者提供一個(gè)優(yōu)良的語言環(huán)境：面對虛擬的網(wǎng)友，你可以放開膽子講，不會受害羞等因素的影響，這對提高口語能力將大有好處。“讀”的去處:讀是我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的重心所在。網(wǎng)上有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站也以該方面內(nèi)容為最。"21世紀(jì)報(bào)"(/)中有電子期刊100多期；"英語學(xué)習(xí)報(bào)刊"(/~babel)中有《電子期刊》可供在線閱讀和下載；"英語百花園"()中的《影視英語》、《電臺英語》和《書信英語》，"旺旺英語"()中可通過電子郵件免費(fèi)訂閱《語音精品報(bào)》；"劉偉潮英語學(xué)習(xí)"()中有《英語文摘》，還有《商務(wù)新聞》、商用英語范句等；"網(wǎng)絡(luò)英語"(/enjoyenglish)的《資料寶庫》中有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《參考資料》、《諺語大全》、《俚語俗語》、《經(jīng)驗(yàn)交流》等數(shù)百篇文字材料；"世博英語"中的Time雜志中的《黛西生活美語》、《吃在美國》、《購物須知》、《戀愛一族》、《電話對答》和《吵架》等70余篇英漢對照材料也饒有風(fēng)味；"中青網(wǎng)·英語角"中數(shù)百種英漢對照的笑話、卡通英語和諺語可使讀者在輕松之中提高閱讀能力?！皩憽钡娜ヌ?寫作是語言能力的一個(gè)重要方面。不少英語學(xué)習(xí)方面的網(wǎng)站中都有比較豐富且有特色的相關(guān)內(nèi)容。如"莊子·英語頻道"(/en/)中的"商務(wù)園地"中有《商用英語》、《交際英語》、《信函英語》和《金融英語》等欄目，都有許多相關(guān)文體的寫作訓(xùn)練；"張士柏英語網(wǎng)"(/)中的《商務(wù)英語·教你寫函電》有近20期的相關(guān)內(nèi)容；"中青網(wǎng)·英語頻道"中也有不少關(guān)于求知信和履歷表的格式范例可供參考；"網(wǎng)絡(luò)英語"中的《即時(shí)書信》專欄中擁有"征人告示"、"履歷寫作"、"商務(wù)會談"等應(yīng)用文470余種，而且每種都有預(yù)定格式，使用者只需"填空"即可，這不僅可使訪者學(xué)到不少寫作知識，而且也方便了初學(xué)者的使用。“譯