談當前農村中小學教育的缺失

談當前農村中小學教育的缺失德國《法蘭克福匯報》一篇題為《農村教育決定中國未來》的報道指出：“中國是世界上最大的發(fā)展中國家，農村人口占總人口的80%，農村的發(fā)展對整個現代化事業(yè)具有舉足輕重的影響?！鞭r村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，從某種意義上講，農村的教育決定了中國的未來。從國家近十年來出臺的針對農村教育的政策中可知，國家非常重視農村中小學教育的建設和發(fā)展，特別是在2005年10月十六屆五中全會提出“建設社會主義新農村”后，國家對農村教育的投入逐年增加。2006年，國家開始在西部農村實行中小學免費義務教育，全面免除學雜費，對貧困生還免費提供教科書，補助寄宿生生活費等；近年來國家在全國全面推行免費義務教育的新舉措將有效地推動農村教育事業(yè)的發(fā)展和進步，為推進新農村建設、提高我國全民素質、構建和諧社會打下良好的基礎。但與此同時也產生了一些亟需解決的問題。那么，當前農村中小學教育現狀如何呢？1.農村小學學校布局散、班額小。農村小學校布局散，班額小，一方面是教師數量不足，另一方面又在一定程度上，造成師資和資源浪費。以我鄉(xiāng)2011年狀況為例，全鄉(xiāng)14所小學，共64個教學班。在校小學生1892人。一線教師92人。按現在規(guī)定的師生比，每25名學生配一名教師計算，全鄉(xiāng)小學只需教師76人。一線教師人數超過規(guī)定人數16人。那么，造成以上情況的主要原因是什么呢？其一是學校布局散。目前，我鄉(xiāng)設4所完小，村小10所。學校均不具備寄宿制條件。一、二年級學生由于年齡小，到外村就讀有諸多不方便，只能安排在本村就讀?；旧鲜谴逍≡O有1-2年級，（個別有其他年級）。三年級以上到就近的完小就讀。完小設有1-6年級班。其二是班額小。我鄉(xiāng)的64個教學班中，20人以下教學班有28個，21-40人有32個,40人以上有4個。教學班數之多，教師的分配上也只能是4個完?。阂欢昙壈啵?-6年級二人包班，10所分校更是如此，不僅一二年級包班，高年級也只能包班。2、課程科目多，教師工作量大按目前新課標規(guī)定開設的課程以及每周的節(jié)數是，一、二年級開設：語文（7課時/周）、數學（4課時/周）、品德與生活（2課時/周）、體育（4課時節(jié)/周）、音樂(2課時/周)、美術（2課時/周）、書法藝術（地方與學校課程4課時/周）。這就說明一、二年級包辦的教師每周上課時數為25課時。3-6年級開設：語文（6課時/周）、數學（4課時/周）、品德與社會（3課時/周）、科學（3課時/周）、勞動技術、英語（2課時/周）、信息技術（3課時/周）、體育（3課時/周）、音樂（2課時/周）、美術（1課時/周）、書法藝術（地方與學校課程3課時/周）、這說明3-6年級包班教師2人每周上課時數為30課時。3、教師老齡化，缺少專職教師在我鄉(xiāng)的14所小學近百名教師中，沒有一名體、音、美、英語、信息技術方面的專職教師。老教師年齡大，大多滿足不了這方面的教學。近幾年新分配教師中，專業(yè)對口的教師也只是少數，多數還是教學的新手。即使有這些方面的知識或者特長的教師，由于是自己包班，工作量大，也不能面面俱到。所以，體、音、美、英語、信息技術等課程的設置也只能是寫在紙上，掛在墻上，教材一發(fā)，書包里一擱完事。4、教學設施陳舊，教學設備缺乏學校硬件是學校發(fā)展的基礎。與城市相比，農村學校教學設施陳舊，教學設備缺乏。硬件建設、配置滯后。我鄉(xiāng)14所小學，包括4所完小，僅有4所完小和3所村小學配有遠教設備。且也得不到有效利用。也僅有遠教配備的一臺電腦。頓坊店、比干2所完小雖配有實驗室。但學生實驗率幾乎為零，得不到到有效利用。全鄉(xiāng)所有學校沒有微機室及配套設施。教育技術課也就無“機”可使。沒有一所學校有標準的體育場地，合格的器材和設施。體育課也就無“體”可育。目前農村學校教育的以上這些現狀，一定程度上造成了農村教育的缺失。1.由于農村學校布局散、班額小，造成教師資源浪費。而在某種程度上又形成了教師的緊缺。進而造成學生知識的缺失。以小學低年級為例：X年級有15名學生，這15名學生也必須安排一名教師來教。Xx年級有20名學生，也需要安排一名教師來教。兩個年級加起來學生只有35人。必須有2名教師來教?？词墙處熧Y源浪費了?？墒?，每一位教師要教這個年級的7門課程，加起來每周要上25節(jié)課。哪來的時間和精力備課。眾所周知，備好課才是上好課的前提。教師沒有充足的精力和時間來備課或是沒有備好課，哪來的上好課，上不好課，教育質量從何談起。到頭來，受害的只能是學生。2.教師老齡化，沒有專職教師，造成學生知識的缺失。目前，我鄉(xiāng)教學一線教師，多數還是以前的老民辦轉過來的，年齡大多接近退休年齡。教教語文、數學還可以，對于體、音、美，特別是英語、信息技術根本是教不了的。雖然，最近幾年新招聘了部分大、中專學生，分配到教學一線，但是，分配到學校真正用于教體、音、美、英語、信息技術這些課的寥寥無幾。而是和其他教師一樣的包班，或擔任高年級主科兼教副科的。學校沒有這方面的專職教師，即使個別教師偶爾教教，也只是蜻蜓點水，敷衍塞責?？上耄瑢W生除了整天的語文、數學外，又能學到些什么東西呢。又如何談得上“全面發(fā)展”、“注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能”呢。3.教學設施陳舊，教學設備空缺。造成學生知識缺乏。學校沒有體育場地，學生到哪運動。沒有實驗室，沒有配套的器材、設施，學生如何動手實驗？學生操作、實踐能力如何培養(yǎng)。沒有微機室和配套設施，信息技術課到哪上？學校這些硬件的欠缺，嚴重限制了教師的教學和學生知識的拓展、能力的培養(yǎng)和提高。從而影響了學生的全面發(fā)展。由于當前農村中小學教育現狀造成學生知識的諸多缺失，以至于上級有關部門組織的相關活動