《黃果樹(shù)瀑布》 教學(xué)案例8篇

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)案例8篇《黃果樹(shù)瀑布》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，給課文劃分段落教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初讀課文，，給課文劃分段落教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布。揭題17、黃果樹(shù)瀑布簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：黃果樹(shù)瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽(tīng)到雷鳴般的聲響，震天動(dòng)地，如千人擊鼓，萬(wàn)馬奔騰，氣勢(shì)磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚(yáng)四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。今天我們一起學(xué)習(xí)第6課（讀課題），來(lái)一睹其芳容。過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。2、檢查自學(xué)情況。（1）讀生字詞：sī

zuì

língtáng

fèng

hōng人喧馬嘶

沉醉

聆聽(tīng)胸膛縫隙

轟鳴xiāo

liāo

dì

dié

xié

gé喧囂

撩過(guò)來(lái)

諦聽(tīng)

折疊

挾來(lái)

隔開(kāi)（2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。（3）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。杰作

氣勢(shì)非凡

雄偉壯觀喧囂

人喧馬嘶

雷聲轟鳴

山回谷應(yīng)縫隙

懸掛折疊

直瀉而下

漫天浮游撩過(guò)來(lái)

灌滿(mǎn)活力

挾來(lái)生機(jī)

胸膛擴(kuò)展掩映

聆聽(tīng)沉醉（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）第一段（1）：概括寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-8）：具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、出示生字，讀一讀。2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。3、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。四、作業(yè)1、比一比，再組詞。諦（

）嘶（

）

聆（

）

膛（

）啼（

）撕（

）

玲（

）

堂（

）2、造句。（1）……像……_____________________________________（2）宛如……_____________________________________3、填空。社會(huì)和自然是一本書(shū)，一本無(wú)字的書(shū)，所以說(shuō)：“行萬(wàn)里路，（

）。”無(wú)論是（

）的長(zhǎng)城，還是（

）的黃果樹(shù)瀑布，以及（

）的煙臺(tái)的海，連同清奇俊秀，稱(chēng)甲天下的（

）都讓我們真正領(lǐng)略到祖國(guó)河山的無(wú)比壯麗。課后札記：第二教時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句（黃果樹(shù)瀑布的聲音、形態(tài)）中蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。3、懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，古詩(shī)引路：大家一起來(lái)背一背李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)——《望廬山瀑布》。1、背誦古詩(shī)2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。二、，緊扣重點(diǎn)，欣賞瀑布的形態(tài)1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文2—4小節(jié)，用直線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)寬的句子。2、▲透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。3、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪些詞句中感受到了瀑布飛流直下的氣勢(shì)？（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛

寬幅白練

瀉下來(lái)）（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生抓住加點(diǎn)的字詞練讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。（4）指名讀句子。（5）現(xiàn)在我們一起欣賞圖片，感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的圖片）（6）再指名讀句子過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街4、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨灑金街”的美。（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，（2）師問(wèn)：你讀懂了什么？交流（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”指什么？為什么稱(chēng)水珠為銀雨？“銀雨灑金街”是怎樣的景象？）（4）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。（5）女生齊讀，男生閉目感受三、聆聽(tīng)瀑布的聲音（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，剛才，我們用眼睛欣賞了黃果樹(shù)瀑布形態(tài)，接著我們?cè)賮?lái)用耳朵欣賞黃果樹(shù)瀑布的聲音”用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句。1、▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。2、你們覺(jué)得讀這段話(huà)的時(shí)候要讀出瀑布聲的什么？（讀出瀑布聲音有小到大，由輕柔到喧囂的變化）3、學(xué)生交流感受。（水聲大）（1）抓住寫(xiě)聲音大的詞：嘩嘩

人喧馬嘶

喧囂（2）從文中的哪四個(gè)動(dòng)詞中可體會(huì)到瀑布聲的變化？

（飄

拂

涌

蓋。）4、師：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)就能聽(tīng)到“嘩嘩”的瀑布聲響足見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布的壯觀。走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（1）指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)呢？（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。5、再讀讀其它描寫(xiě)聲音的句子。（1）、▲那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（2）、▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（放瀑布聲）過(guò)渡：讓我們?cè)俅胃S作者來(lái)到群山懷抱下的谷地里，這時(shí)，作者又會(huì)有怎樣的感受呢？四、體會(huì)作者的感受。1快速默讀第5、6、7自然段。（板書(shū)：舒服）指名讀第五自然段2、抓住重點(diǎn)句子理解（找出描寫(xiě)作者感受的句子）（1）▲“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！?。樂(lè)池、樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。）過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深地愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？（2）我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話(huà)。（3）▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。3、你讀懂了什么？（挾：夾在胳膊下，作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充滿(mǎn)了活力，與大自然融為了一體……）4、全體起立，齊讀這一自然段5、總結(jié)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人充滿(mǎn)活力，讓人心胸開(kāi)闊。作者被沉醉了，我們也沉醉了，與黃果樹(shù)瀑布已經(jīng)融為一體了。難怪明代地理學(xué)家徐霞客也會(huì)沉醉。六、指名讀最后一節(jié)七、學(xué)習(xí)第一自然段1、（我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，感受了黃果樹(shù)瀑布的美麗壯觀，活力四射）此時(shí)此刻，你們的心情一定和作者一樣，都會(huì)情不自禁地大聲贊嘆：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。2、師板書(shū)：大自然的杰作。3、欣賞夜景畫(huà)面。師過(guò)渡：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然的鬼斧神工，才能造就這片神奇的山水。更叫人拍案叫絕的是，如今，黃果樹(shù)夜景采用了現(xiàn)代大型燈光布景藝術(shù)，）更神奇地表現(xiàn)了瀑布的雄姿。難怪我們的作者說(shuō)4、作者用這一句話(huà)概括了我們心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，再次齊讀第一自然段八、拓展訓(xùn)練1、瀑布這么秀，這么奇，無(wú)怪乎古今中外的文人墨客都愛(ài)來(lái)贊美瀑布。請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。瀑布

葉圣陶還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。2、聽(tīng)，著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉來(lái)贊美黃果樹(shù)瀑布了。欣賞歌曲、視頻。3、再次齊讀課題八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，摘抄、背誦優(yōu)美的句段。2、你還知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同學(xué)交流。3、找一些寫(xiě)瀑布的詩(shī)、散文讀讀，體會(huì)瀑布的特點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)：17、黃果樹(shù)瀑布↓氣勢(shì)非凡

見(jiàn)：

形態(tài)

——

寬雄偉壯觀

聞：

聲音

——

響↓

奇景

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銀雨灑金街大自然的杰作

感：谷底（樂(lè)池）舒服、活力、生機(jī)課后札記：《黃果樹(shù)瀑布》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。板書(shū)課題。二、初讀課文自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的？交流，小結(jié)。三、再讀課文1、讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？⑵小組議議，再討論。第1自然段：瀑布的聲音大。①自由讀、指名讀。②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。③聽(tīng)錄音，感受。④感情朗讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。①自由讀。②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。③再讀，想象。④看錄象，感受。⑤感情朗讀。第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。①自由讀。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？③看錄象，感受。④感情朗讀。⑶小結(jié)。2、講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣？⑶小組議議，再討論。第6自然段。①自由讀：你讀懂了什么？②交流。板書(shū)：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬；④聽(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)活力，我們?yōu)橹d奮。⑥感情朗讀。⑦小結(jié)。第7自然段。①教師引讀。②自由讀，抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)生機(jī)，我們擁抱瀑布。③看錄象，再次感受。④感情朗讀。⑷小結(jié)3、講讀第8自然段⑴教師引讀。⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？①寫(xiě)自己最想說(shuō)的一句話(huà)。②交流。③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書(shū)：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃果樹(shù)瀑布——大自然的杰作氣勢(shì)非凡雄偉壯觀拓展閱讀：《黃果樹(shù)瀑布》課文黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。離開(kāi)潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了?！饵S果樹(shù)瀑布》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)，2.細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3.正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。2.學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。教學(xué)過(guò)程：一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生齊讀課題).2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音)二。緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美1.快速閱讀課文，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流(多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)2.讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。(1)認(rèn)真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下(2)指名交流。(師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái))(3)學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。(4)指名讀句子。(2人)(5)現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)(6)再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)來(lái)把飛流直下的畫(huà)面呈現(xiàn)給大家(7)齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫(huà)面。(過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街)3.讀悟課文第四自然段，體會(huì)"銀雨撒金街"的美。(多媒體出示課文第四自然段)(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的地方提出來(lái)。(2)理解"銀雨"與"金街"("銀雨"讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。"金街"教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。)(3)指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)?銀雨撒金街"的境界。(4)看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵……)(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界(6)指名評(píng)價(jià)。(教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街)(7)女生齊讀，男生閉目感受。(過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。)三。自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1.學(xué)生自學(xué)。要求：(1)讀讀課文。用直線(xiàn)劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么2.四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。3.集體交流?！鴦傔M(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到"嘩嘩"的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。(1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過(guò)涌蓋過(guò)喧囂。)(2)指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。(3)齊讀：女生讀到"就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢"時(shí)，男生加入一起讀。▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。(1)學(xué)生交流感受。(2)指名讀出感受?！俨紡膸r壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。(1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀……)根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂(lè)聲奏鳴(2)指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。(3)齊讀：愿意讀的一起讀。▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。(2)練讀品味作者的感受。(3)指名講自己的感受。(4)指名讀。(3-4人朗讀體會(huì))(5)齊讀。四。學(xué)習(xí)第一自然段1.我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話(huà)把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。3.師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。4.出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)五。整體感悟課文，升華情感1.齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。六。課外作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。形態(tài)寬，美板書(shū)黃果樹(shù)瀑布大自然的杰作聲音響，大《黃果樹(shù)瀑布》教案篇四教材簡(jiǎn)析：《黃果樹(shù)瀑布》是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫(xiě)的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹(shù)瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱(chēng)“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫(huà)，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無(wú)限生機(jī)！設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹(shù)立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹(shù)瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn)；了解課文的寫(xiě)作順序，感受“移步換景”的寫(xiě)作手法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備：欣賞歌曲《黃果樹(shù)瀑布》（課件播放）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書(shū)：《黃果樹(shù)瀑布》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？2、多么壯觀的景象啊！此刻，你一定會(huì)贊嘆道——（相機(jī)出示第一自然段）指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)（贊美）3、作者為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作呢？今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字，與黃果樹(shù)瀑布來(lái)個(gè)零距離接觸，去聆聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹(shù)瀑布的無(wú)限生機(jī)。那就打開(kāi)課文讀一讀吧。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？2、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（剛進(jìn)入景區(qū)——透過(guò)樹(shù)的縫隙——來(lái)到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)）3、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。三、聆聽(tīng)瀑布，訇然作響。1、過(guò)渡（出示葉圣陶《瀑布》第一部分）還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。葉老的詩(shī)是寫(xiě)在遠(yuǎn)處聽(tīng)瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。2、默讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。板書(shū)：聆聽(tīng)（生默讀）3、你聽(tīng)到了什么？（生自由說(shuō)）——聲音漸近漸響——蓋過(guò)人喧馬嘶——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)……（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）A、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（1）談感受?！皬倪h(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué)，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽(tīng)才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。引讀——?jiǎng)偂瓨?shù)梢。——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作（微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢）和（潮水涌來(lái)），從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。（2）指導(dǎo)朗讀。遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？先練練。指名讀?！銥槭裁催@么讀？齊讀。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！懧暣髥?？何處看出來(lái)？是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有————水聲成了……（生說(shuō)）——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。——好熱鬧。女同學(xué)齊讀。C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。）7、小結(jié)：是?。」饴?tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)——（出示第一小節(jié)，齊讀）四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。1、黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷?。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）板書(shū)：觀賞2、剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的？（生自由說(shuō)）——寬幅白練——懸掛在巖壁上……3、過(guò)渡（出示葉圣陶《瀑布》第二部分）山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的？此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹(shù)瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜！（2）齊讀（3）你覺(jué)得哪個(gè)詞最傳神？是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹(shù)瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)！[出示練習(xí)]①壺口瀑布從高處()下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外()。③一輛汽車(chē)疾駛而過(guò)，()了我一身泥水。④絲絲春雨()落在草地上。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見(jiàn)，就讓我們傾聽(tīng)著音樂(lè)，進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣。（播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè)）最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。（2）現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？——黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)稱(chēng)贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。[板書(shū)：雄偉壯觀]5、這境界如夢(mèng)如幻，多美?。∵@么美的境界怎能少了音樂(lè)呢？聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]難怪作者說(shuō)——（出示第一小節(jié)，齊讀）五、感悟瀑布，無(wú)限生機(jī)。1、過(guò)渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書(shū)：感悟2、現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢！——每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)活力的你有怎樣的感受？想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂(lè)聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子?！俨嫉膲衙?、生機(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰(shuí)都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。3、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)……。///聆聽(tīng)……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于黃果樹(shù)瀑布中。理解：板書(shū)：“訇然作響”“挾”（可結(jié)合動(dòng)作）[板書(shū)：無(wú)限生機(jī)]4、小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）六、贊美瀑布，鬼斧神工。1、（出示最后一段文字）引讀：離開(kāi)潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。2、此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹(shù)瀑布后，想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布？3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）指名讀。讓我們一起贊嘆——（齊讀）板書(shū)：真是大自然的杰作讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌喉譜寫(xiě)了天地間的雄壯的樂(lè)章……我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！5、交流寫(xiě)作方法：這篇課文寫(xiě)得——（精彩），那作者為什么能寫(xiě)出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（寫(xiě)作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確）七、自主作業(yè)：1、有感情背誦課文；2、閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》；3、小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法介紹一處蘇州園林。黃果樹(shù)瀑布教案篇五一、重組教材指導(dǎo)朗讀，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。文本是作者情感的載體，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！饵S果樹(shù)瀑布》的教學(xué)重點(diǎn)是感悟瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶?？墒?，純寫(xiě)景的美文對(duì)于缺乏直觀感受，缺乏生活積淀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解時(shí)的困難程度可想而知，要讓他們說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，更是難上加難，教學(xué)中課堂氣氛也會(huì)因此而顯得異常沉悶。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，讀中感知，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而理解課文。為了讀懂文本，讀出作者的情感，鑒于以上認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了重組，抓住文中三次描寫(xiě)瀑布聲音、三次描寫(xiě)作者深刻感受和描寫(xiě)瀑布形態(tài)及“銀雨灑金街”奇景的語(yǔ)句重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)有層次地指導(dǎo)朗讀，讀中感悟，巧妙地化解了教學(xué)難點(diǎn)，在與文本、學(xué)生對(duì)話(huà)過(guò)程中基本感到得心應(yīng)手。指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句時(shí)，先分開(kāi)來(lái)讀出聲音的輕柔、響亮、巨響，接著說(shuō)出聲音變化的原因，最后分角色讀出聲音的變化。指導(dǎo)讀好描寫(xiě)瀑布形態(tài)的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生先找出描寫(xiě)瀑布?jí)衙赖脑~語(yǔ)，然后指導(dǎo)讀出瀑布的寬大和一瀉千里的氣勢(shì)。“銀雨灑金街”的奇景令人心馳神往。讓學(xué)生說(shuō)出奇在哪里之后，接著想象著畫(huà)面讀好四字詞語(yǔ)，再讀出銀雨點(diǎn)點(diǎn)，水花朵朵，如人間仙境般的美感，最后欣賞瀑布激起的水花高達(dá)數(shù)百米的蔚為壯觀場(chǎng)景的視頻。欣賞之后，學(xué)生感到很震撼，朗讀起來(lái)格外投入，瀑布的飄揚(yáng)之美表達(dá)得淋漓盡致。指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)作者獨(dú)特感受的句子時(shí)，先分別找出寫(xiě)感受的三句話(huà)，接著體會(huì)作者的感受，其中聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解第二次感受，最后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生朗讀這三句話(huà)。隨著朗讀的逐層深入，學(xué)生的感受也越來(lái)越深刻，最后已與瀑布融為一體，讀得有聲有色，情感在不斷升華。變換方式的誦讀讓學(xué)生讀得有滋有味，將文本理解透徹了，仿佛身臨其境、如聞其聲，同時(shí)將文本優(yōu)美的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的積累，提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、領(lǐng)悟文本寫(xiě)作方法，他山之石可以攻玉。特級(jí)教師薛法根認(rèn)為：每篇文章的寫(xiě)法都有一、兩處值得細(xì)細(xì)品味，學(xué)習(xí)借鑒?！饵S果樹(shù)瀑布》作者采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位的、多角度的描繪，寫(xiě)作特色很鮮明。為了不著痕跡地讓學(xué)生明白作者是怎么寫(xiě)的，我抓住中心句回環(huán)教學(xué)，同時(shí)扣住描寫(xiě)聲音、形態(tài)、感受的句子來(lái)講，其他句子一帶而過(guò)，舍棄部分就是為了讓學(xué)生更好、更集中地獲取知識(shí)。講解瀑布聲音時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái)思考同一道瀑布，三次聽(tīng)到的聲音為什么會(huì)不一樣？在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生能從作者與瀑布距離遠(yuǎn)近的不同方面來(lái)考慮問(wèn)題，明白了離瀑布越近聽(tīng)到的聲音越響。這樣的指導(dǎo)，能讓學(xué)生在下次習(xí)作中描寫(xiě)到類(lèi)似的聲音時(shí)，自然而然地就會(huì)模仿本文的寫(xiě)法，通過(guò)實(shí)踐化為自己的寫(xiě)作技巧。體會(huì)作者感受時(shí)，繼續(xù)讓學(xué)生思考欣賞的是同一道瀑布，作者三次感受為什么會(huì)不一樣？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生明白了作者感到舒服極了是因?yàn)樽谒叺囊粔K巖石上，剛剛接觸到瀑布；感到灌滿(mǎn)活力是因?yàn)樽谄俨枷旅?，已?jīng)親密接觸瀑布；感到挾來(lái)生機(jī)是因?yàn)榫镁玫刈?，此時(shí)已與瀑布完全融為一體。至此，學(xué)生徹底明白與瀑布親近的程度不同，感受就不一樣。這樣的教學(xué)，幫助學(xué)生很好地感悟了課文，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了描寫(xiě)自己感受時(shí)怎樣逐層深入，怎樣才能寫(xiě)出有深度的感受。在與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程中，學(xué)生真切地明白了這一切都離不開(kāi)用心去感受大自然，用筆去描繪大自然。語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子。細(xì)細(xì)研讀這個(gè)內(nèi)涵豐富、外延深邃的例子，才能明白作者寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章的寫(xiě)法今天從這里借一點(diǎn)，明天從那里借一點(diǎn)，后天就成為自己的了。其實(shí)，老師的作用也就在于此——讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中采擷知識(shí)點(diǎn)，獲取智慧。三、品味遣詞造句之妙，知其然并知其所以然?！饵S果樹(shù)瀑布》中有許多值得細(xì)細(xì)咀嚼的動(dòng)詞，它們猶如散落在文本中的一顆顆耀眼閃亮的的珍珠。例如：描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句中，“飄、涌”兩個(gè)動(dòng)詞用得非常傳神，學(xué)生從“飄”中體會(huì)到了聲音的輕、柔、美，從“涌”中感受到聲音的響、力量的大。細(xì)細(xì)品析后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)詞竟包含了如此豐富的內(nèi)容，看來(lái)，用得精妙的動(dòng)詞真值得好好琢磨。品析動(dòng)詞，不僅幫助學(xué)生很好地理解了語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，還讓他們對(duì)如何準(zhǔn)確、傳神地運(yùn)用動(dòng)詞有了更加直觀的認(rèn)識(shí)——遣詞造句必須精雕細(xì)刻。交流書(shū)后填上合適的動(dòng)詞作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出理由，達(dá)到了讓學(xué)生不僅知其然，還知其所以然的效果。四、與文本、學(xué)生對(duì)話(huà)過(guò)程中的有待改進(jìn)之處。因自身對(duì)黃果樹(shù)瀑布缺乏親身感受，因自身個(gè)性使然，課堂上個(gè)人的投入程度還不夠，因此，我沒(méi)能與文本、作者完全產(chǎn)生心靈的共鳴。受我情感的影響，學(xué)生的情感還沒(méi)渲染到位，課堂氣氛也就不是盡善盡美。還因平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不完全到位，課堂上有些學(xué)生的發(fā)言顯得不是那么完美。這些不足之處都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步打磨自己，爭(zhēng)取課堂教學(xué)水平日趨完善?！饵S果樹(shù)瀑布》教案篇六導(dǎo)入1、知道我們今天上哪課嗎？預(yù)習(xí)了？那好，出一道搶答題（不用舉手，知道就立即大聲說(shuō)出來(lái)。）我?guī)?lái)一張照片，看——請(qǐng)猜一猜我是在哪兒留的影？瞧，你們多聰明！對(duì)！——黃果樹(shù)瀑布。你們剛才說(shuō)的時(shí)候，聲調(diào)里充滿(mǎn)了驚喜，充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言才好聽(tīng)。既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一定對(duì)黃果樹(shù)瀑布有了自己的感受帶著你的感受讀課題。2、（出示生字詞）3、幾生讀課文。精講一、看1、聽(tīng)同學(xué)讀課文的時(shí)候，老師提兩個(gè)要求：①有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②同學(xué)們，有時(shí)候一個(gè)詞、一個(gè)句子就是一幅畫(huà)面。讀著課文，讀著讀著你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面來(lái)呢？如果你的眼睛就是一架照相機(jī)，你得筆就是快門(mén)，你能捕捉到那些動(dòng)人的畫(huà)面定格為一張張美麗的照片呢？就讓我們仔細(xì)地聽(tīng)，勾畫(huà)下相關(guān)的語(yǔ)句。2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫(huà)面，美在哪里。3、全班交流。指導(dǎo)朗讀a、透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。“瀉”字讓你感受到了什么？（速度快、來(lái)勢(shì)兇猛）把瀉字換成流子可以嗎？為什么？（換成流就不能表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)）懸掛：可以看出瀑布的險(xiǎn)峻之美。寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢(shì)。b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)詞的朗讀、揣摩，體會(huì)“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀。黃果樹(shù)瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢(shì)，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢(shì)不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上，又有“銀雨灑金街”的美稱(chēng)。4、看到這一幅幅畫(huà)面，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。過(guò)渡：這是我們看到的黃果樹(shù)瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼白，初到黃果樹(shù)瀑布，作者可是未見(jiàn)其形，先聞其聲的呀，那么聽(tīng)到的瀑布又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文找一找描寫(xiě)聲音的詞句大聲地讀出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。二、聽(tīng)1、交流——朗讀a、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。體悟“飄”字的精確兩個(gè)比喻句的鮮明。b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。千萬(wàn)架：可以感受到非常有氣勢(shì)，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節(jié)奏。c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。比喻句：作者置身在黃果樹(shù)瀑布的谷底里，面對(duì)著瀑布，為什么說(shuō)是“四周樂(lè)聲奏鳴”呢？（因?yàn)橛谢芈?，?shū)上說(shuō)“山回谷應(yīng)”。）“細(xì)胞”是什么？（“細(xì)胞”是生命組成的一部分）對(duì)，沒(méi)有了細(xì)胞也就不存在人了?！凹?xì)胞灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么呢？（是說(shuō)生命充滿(mǎn)了活力。）d、我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽(tīng)”等詞體會(huì)作者如癡如醉的神態(tài)。比喻句：為什么說(shuō)“胸膛像張開(kāi)的山谷呢？”（是說(shuō)人看到這樣的美景，感覺(jué)心胸很開(kāi)闊，很豁達(dá)。感覺(jué)很受震撼。）是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂(yōu)傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會(huì)由衷地發(fā)出我們的生活多么美好，我們的人生多么富有的感嘆。而同時(shí)我們又會(huì)有一種“震撼”的感覺(jué)，那種感覺(jué)好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來(lái)。（老師充滿(mǎn)激情地）同學(xué)們，有這種“豁達(dá)”、“震撼”的感受嗎？（同學(xué)們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過(guò)程其實(shí)就是生命成長(zhǎng)的過(guò)程。）總結(jié)1、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)呢？2、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話(huà)：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。3、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長(zhǎng)，但我們?nèi)詴?huì)想到李白的那一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。4、望著眼前的瀑布，聽(tīng)著這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。5、就請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。總結(jié)：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來(lái)了“煙臺(tái)的?！?、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹(shù)瀑布”等等，她用自己無(wú)限的生機(jī)來(lái)陶冶我們的性情，滋潤(rùn)著我們的心田，震撼著我們靈魂，使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養(yǎng)，使我們的生命得到健康地成長(zhǎng)。《黃果樹(shù)瀑布》教案篇七認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。板書(shū)課題。二、初讀課文自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的？交流，小結(jié)。三、再讀課文1、讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？⑵小組議議，再討論。第1自然段：瀑布的聲音大。①自由讀、指名讀。②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的。變化。③聽(tīng)錄音，感受。④感情朗讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。①自由讀。②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。③再讀，想象。④看錄象，感受。⑤感情朗讀。第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。①自由讀。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？③看錄象，感受。④感情朗讀。⑶小結(jié)。2、講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣？⑶小組議議，再討論。第6自然段。①自由讀：你讀懂了什么？②交流。板書(shū)：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬；④聽(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)活力，我們?yōu)橹d奮。⑥感情朗讀。⑦小結(jié)。第7自然段。①教師引讀。②自由讀，抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)生機(jī)，我們擁抱瀑布。③看錄象，再次感受。④感情朗讀。⑷小結(jié)3、講讀第8自然段⑴教師引讀。⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？①寫(xiě)自己最想說(shuō)的一句話(huà)。②交流。③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書(shū)：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：《黃果樹(shù)瀑布》教案篇八第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，給課文劃分段落。2、學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。3、教學(xué)重點(diǎn)：把課文讀通，學(xué)會(huì)字詞。教學(xué)難點(diǎn)：給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。二、初讀課文，了解內(nèi)容：1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇