2004年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

00389200410

1、【單選題】科研活動的最后一個環(huán)節(jié)是（）

形成研究結(jié)論

總結(jié)研究工作

A:

撰寫研究報告

B:

評價研究工作

C:

答D:案：D

解析：對研究工作進行評價是科研活動的最后一個環(huán)節(jié)。

2、【單選題】對學(xué)前教育中個別概念、原理作出修正或更詳細說明的理論課題是（）

一級理論課題

二級理論課題

A:

三級理論課題

B:

四級理論課題

C:

答D:案：C

解析：三級理論課題是指對學(xué)前教育中個別概念、原理作出修正或更詳細說明的理論課

題。

3、【單選題】一般來說，問卷中的問題不應(yīng)超過50道，能讓被調(diào)查者在（）分鐘內(nèi)做完。

15

30

A:

45

B:

60

C:

答D:案：B

解析：一般來說，問卷中的問題不應(yīng)超過50道，能讓被調(diào)查者在30分鐘內(nèi)做完。

4、【單選題】教育實驗結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度被稱為（）

內(nèi)在效度

外在效度

A:

總體效度

B:

生態(tài)效度

C:

D:

答案：A

解析：內(nèi)在效度是指實驗結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度。

5、【單選題】在個案研究中，要收集有關(guān)研究對象或相關(guān)人員的身心發(fā)展水平或行為特點方

面的更為精確的數(shù)據(jù)資料，研究者通常用的研究手段是（）

觀察

訪談

A:

標準化測驗

B:

產(chǎn)品分析

C:

答D:案：C

解析：在個案研究中，測驗主要用于收集有關(guān)研究對象或相關(guān)人員的身心發(fā)展水平或行為

特點方面的數(shù)據(jù)資料。

6、【單選題】陳鶴琴先生對自己的孩子連續(xù)觀察808天，用文字和照片記錄了大量的觀察資

料，以此為基礎(chǔ)，撰寫了《兒童心理之研究》一書。他所采用的研究方式主要是（）

個案追因研究

個案臨床研究

A:

個案追蹤研究

B:

行動研究

C:

答D:案：C

解析：我國著名幼兒教育家和兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生從他的第一個孩子出生之日起，就

對其身心發(fā)展變化的情況進行追蹤觀察，連續(xù)觀察808天，用文字和照片記錄了大量的觀

察資料，以此為基礎(chǔ)，撰寫了《兒童心理之研究》一書。這就是運用個案追蹤的方式研究

兒童身心發(fā)展的典型案例。

7、【單選題】下列屬于集中量數(shù)的一組量數(shù)是（）

標準差、算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)

加權(quán)平均數(shù)、方差、中數(shù)、眾數(shù)

A:

算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)

B:

算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、離差

C:

答D:案：C

解析：集中量數(shù)是通常用來反映一組數(shù)據(jù)集中的趨勢的參數(shù)。描述這種集中趨勢的量數(shù)主

要有算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)等幾種不同形式。

8、【單選題】摘要的主要內(nèi)容不包括（）

研究方法

研究目的

A:

研究過程

B:

研究參考文獻

C:

答D:案：D

解析：摘要是作者用100～300字的篇幅來對整個研究報告的內(nèi)容進行高度的概括，以方

便讀者瀏覽或有關(guān)資料機構(gòu)制作檢索工具。其主要內(nèi)容包括研究的問題、被試的主要特

征、所采用的研究方法、研究的結(jié)論和關(guān)鍵詞等。

9、【問答題】改錯題：學(xué)前教育科學(xué)研究只是科學(xué)研究工作，而非教育工作。

答案：學(xué)前教育科學(xué)研究不僅是科學(xué)研究工作,也是教育工作。

10、【問答題】改錯題：研究假設(shè)可以是憑空猜測的，不一定要被檢驗。

答案：研究假設(shè)應(yīng)有一定的理論的或事實的依據(jù),并且應(yīng)是可以檢驗的。

11、【問答題】改錯題：橫向研究是指研究者在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某種

現(xiàn)象和問題進行系統(tǒng)的、定期的研究。

答案：縱向研究是指研究者在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進行

系統(tǒng)的、定期的研究。或:橫向研究是研究者就某一教育現(xiàn)象或問題在同一時間內(nèi)對某一

個年齡(組)或幾個年齡(組)的兒童的行為表現(xiàn)進行考察和比較的研究。

12、【問答題】改錯題：研究者對課題的論證和接受論證報告的上級主管部門組織的同行專

家的論證，二者論證的目的是一致的。

答案：研究者對課題的論證和接受論證報告的上級主管部門組織的同行專家的論證,二者

論證的目的是不一致的。

13、【問答題】改錯題：為被觀察的研究對象的行為表現(xiàn)設(shè)計科學(xué)的觀測指標是以定性研究

為主的觀察研究的要求。

答案：為被觀察的研究對象的行為表現(xiàn)設(shè)計科學(xué)的觀測指標是以量化方法(或定量研究)為

主的觀察研究的要求。

14、【問答題】改錯題：在實施訪談?wù){(diào)查時，其過程一般由兩大步驟組成，即預(yù)備性談話和

正式提問。

答案：在實施訪談?wù){(diào)查時,其過程--般由三大步驟組成，即訪談準備、預(yù)備性談話和正式

提問。

15、【問答題】改錯題：結(jié)論是對收集到的并經(jīng)過整理的各種數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計分析的表述。

答案：結(jié)果是對收集到的并經(jīng)過整理的各種數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計分析的表述。

16、【問答題】改錯題：在中文引文注釋和參考文獻中，其內(nèi)容和順序一般為：書名（文章

篇名）、出版單位及時間（卷數(shù)及期刊數(shù)）、頁碼、作者名。

答案：在中文引文注釋和參考文獻中,其內(nèi)容和順序一般為:作者名、書名(文章篇名)、出

版單位及時間(卷數(shù)及期刊數(shù))、頁碼。

17、【問答題】改錯題：定性評價是評價者通過借用或編制評價工具、運用數(shù)量化的評價標

準對研究成果所作的評語或鑒定。

答案：定量評價是評價者通過借用或編制評價工具、運用數(shù)量化的評價標準對研究成果所

作的評語或鑒定。

18、【問答題】改錯題：教育科研成果評價中研究條件的評價主要是指對人力、物力投入充

分與否的評價。

答案：教育科研成果評價中研究條件的評價主要是對研究效益的評價

19、【問答題】簡述學(xué)前教育科學(xué)研究活動的主要特點。

答案：學(xué)前教育科學(xué)研究活動的主要特點是:(1)研究對象的主體性,即在研究中必須尊重

研究對象生存發(fā)展的合理需要和正當(dāng)權(quán)益,必須考慮研究對象的主體性。(2)研究內(nèi)容的廣

泛性,即研究內(nèi)容會涉及學(xué)前教育的多種不同層次和多個不同方面。(3)研究背景的開放性,

即研究應(yīng)考慮學(xué)前教育與社會、政治經(jīng)濟、文化等外部因素的廣泛聯(lián)系。(答對一點得2

分,全部答對得5分)

20、【問答題】簡述科研活動中課題論證的意義。

答案：在科研活動中課題論證有如下意義:(1)進一步確認課題的研究價值，明確課題研

究的目標.(2)爭取課題立項和經(jīng)費資助。(3)充分展示研究者的科研態(tài)度和科研能力。

(答對一點得2分,全部答對得5分)

21、【問答題】簡述觀察中常見的三種主觀偏見。

答案：觀察中常見的主觀偏見有理論性偏見、角色性偏見和期待性偏見。(1)理論性偏見

是指觀察者因受某種理論觀念的影響而對觀察到的教育現(xiàn)象或研究對象的行為表現(xiàn)作出不

符合客觀事實的評判與解釋的現(xiàn)象。(2)角色性偏見是指觀察者因受社會對某類研究對象

的“角色定位"的影響而對觀察到的研究對象的行為作出不客觀的評價和解釋的現(xiàn)象。(3)

期待性偏見是指觀察者因受對研究對象期望值較高(低)的影響,而在觀察時出現(xiàn)對研究對

象的行為表現(xiàn)進行與事實不符的評價和解釋的現(xiàn)象。

22、【問答題】簡述使用自編測驗的優(yōu)勢和局限。

答案：優(yōu)勢:(1)自編測驗的針對性強;(1分)(2)自編測驗的靈活性強;(1分)(3)自編測

驗的操作相對簡便。(1分)局限:(1)自編測驗結(jié)果的說服力不強;(1分)(2)自編測驗的應(yīng)

用范圍有一定限制。(1分)

23、【問答題】簡述教育實驗研究的一般程序。

答案：教育實驗研究的一般程序是:(1)教育實驗的準備(含形成假設(shè)、查閱文獻和實驗設(shè)

計);(2)教育實驗的實施(含操縱自變量測量因變量和控制無關(guān)變量);(3)教育實驗的總結(jié)

和評價(含形成結(jié)論、評價和表述)。(答對一點得I分,全部答對并簡述得5分)

24、【問答題】簡述教育研究報告的基本格式。

答案：教育研究報告的基本格式包括六個組成部分:(1)題目或標題;(2)內(nèi)容摘要;(3)

序言;(4)正文;(5)結(jié)論和討論:(6)引文注釋與參考文獻。

25、【問答題】列出公式并計算下表中幼兒的平均身高（保留整數(shù)）。年齡|人數(shù)|平均身高

（厘米）---|---|---5|3|1184.5|10|1154|11|1093.5|8|98

3|6|87合計|38|

答案：

26、【問答題】某組幼兒在創(chuàng)造性思維能力與語言能力測驗中成績?nèi)缦?，列出公式并計算?/p>

種成績之間的積差相關(guān)系數(shù)（保留兩位小數(shù)）。編號|創(chuàng)造性思維能力測驗成績|語言能力測

驗成績---|---|---1|68|722|71|803|79|824|77|855|82|89

6|85|927|79|958|90|939|62|8010|65|75平均數(shù)|77|84標準差

|9.1|7.4

答案：

27、【問答題】就幼兒園教師的教育觀念設(shè)計封閉性問卷一份，要求問卷結(jié)構(gòu)完整、表述清

楚（含供選答案的問題不得少于四個）。

答案：評分標準:(1)題目;(1分)(2)前言;(1分)(3)指導(dǎo)語;(1分)(4)設(shè)計含供選答案

的問題4個;(每個1分)(5)結(jié)束語。(1分)

28、【問答題】某幼兒園已經(jīng)發(fā)現(xiàn)幼兒在早操中精神不夠振奮，動作不夠規(guī)范。試為該園解

決這個問題設(shè)計一個應(yīng)用行動研究法的方案。

答案：要研究的問題已經(jīng)明確,即解央幼兒在早操中精神不振奮,動作不規(guī)范的問題。因此,

該方案包括:(1)收集資料與討論信息。①查閱文獻:了解幼兒在早操中精神不振奇,動作不

規(guī)范的原因及對策;(1分)②觀察早操情況好的幼兒園的相關(guān)工作;(1分)③觀察本園的相

關(guān)工作;(1分）④結(jié)合對以上三方面信息的分析對本園的實際問題和對策作出認定。(1分)

(2)報定改進管理水平的行動計劃。(1分)(3)實施行動計劃。(I分)(4)對行動結(jié)果進行評

價。(1分)(5)行動實施后達到改進工作的預(yù)期結(jié)果,則結(jié)束研究，進行小結(jié);如達不到改

進工作的預(yù)期結(jié)果則重新再從程序(1)開始循環(huán)。(1分)

29、【填空題】由相互作用和相互依賴的若干部分組成的具有特定功能的整體稱為(____)。

答案：系統(tǒng)

30、【填空題】科研課題選擇的可行性原則就是研究者應(yīng)根據(jù)(____)來選擇研究課題，以保

證課題的研究工作順利地、高質(zhì)量地完成，取得預(yù)期的研究成果。

答案：主客觀條件

31、【填空題】要快速而有效地檢索出所需文獻，首先確定要檢索的資料的主題，找出

(____)。

答案：關(guān)鍵詞

32、【填空題】實驗觀察法是研究者根據(jù)研究的目的，在對觀察對象發(fā)生的環(huán)境和(____)加

以控制或改變的條件下進行的觀察。

答案：條件

33、【填空題】間接訪談就是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介物與被訪談?wù)哌M行的訪談，一般有

(____)訪談等。

答案：電話（或網(wǎng)絡(luò)或其通訊手段）

34、【填空題】瑞文測驗是由英國學(xué)者瑞文（J.C.Raven）設(shè)計的(____)測驗。

答案：非文字系列智力

35、【填空題】根據(jù)實驗者在實驗過程中對無關(guān)變量的控制程度，可將教育實驗分為前實

驗、(____)和真實驗。

答案：準實驗

36、【填空題】教育經(jīng)驗總結(jié)法具有研究對象的生動性，研究方式的(____)，研究方法的綜

合性，研究結(jié)論的具體性等特點。

答案：回溯性

37、【填空題】研究者在整理和分析資料時要注意以下兩個方面的問題：對研究資料的整理

和分析要及時，對研究資料的整理和分析要(____)。

答案：客觀

38、【填空題】研究工作的最后階段是科研成果的表述和(____)。

答案：評價

39、【名詞解釋】文獻綜述

答案：文獻綜述是指研究者在全面搜集和廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,(1分)通過歸納整理、分析鑒

別和比較,就一定時間內(nèi)出版發(fā)表的有價值的文獻的主要內(nèi)容所撰寫的評述。(1分)

40、【名詞解釋】常模

答案：常模就是某一總體在某個方面(1分)已經(jīng)達到的平均成績(或總體的平均發(fā)展水

平)。(1分)

41、【名