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第1頁(yè)心理健康教育教案集錦6篇心理健康教育教案篇1題存在差異。合適的記憶方法能關(guān)心我們記得快、記得牢。這節(jié)課,我法老師導(dǎo)語(yǔ):在記憶河、記憶林、記憶山中都隱藏著記憶的好方第2頁(yè)第一關(guān):趟過(guò)“記憶河”,比一比,誰(shuí)的故事更精彩其次關(guān):穿過(guò)“記憶林”第3頁(yè)。高記憶力第三關(guān):爬上“記憶山”請(qǐng)觀看小組合作溝通圖中都有什么,并商量快速記憶的方法老師提示:記憶有法,但無(wú)定法,盼望大家能奇妙地運(yùn)用這些第4頁(yè)心理健康教育教案篇2心你獲得勝利;沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成果。可見(jiàn),好的有好壞之分,但不是天生的,而是后天培育的。我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自從第5頁(yè)而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:熊姐姐是一個(gè)辦事仔細(xì)的人,所以人,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵(lì)子完好。目的是使同學(xué)記住,只有辦事仔細(xì)才能有好結(jié)果。同學(xué)填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的精確,只要意思對(duì)就行。如:熊姐姐是一個(gè)辦事仔細(xì)的人,所以能取得好的效果。熊妹和工作的提高,學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮的成長(zhǎng)有好處;引導(dǎo)同學(xué)在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。知道與人心理健康教育教案篇3第6頁(yè)商量:小羊用什么方法幫助了小熊它為什么會(huì)勝利呢很焦急。旁邊的小剛第7頁(yè)案篇4“心理健康教育”主題班會(huì)題:男女兩性的智力特點(diǎn)的緣由【教學(xué)過(guò)程】面。總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)校學(xué)第8頁(yè)X因數(shù)低下者大大超過(guò)了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘腵學(xué)校學(xué)習(xí)中心理健康教育教案篇5師:好的,聽(tīng)過(guò)這首歌再結(jié)合剛剛播放的圖片,我請(qǐng)幾位同學(xué)第9頁(yè)師:剛剛幾位同學(xué)都談了自己的感受,說(shuō)的都特別的好,要想增多了,課本加厚了;并且住進(jìn)了集體宿舍,生活沒(méi)有父母的照料等變你們有什么樣的心理感覺(jué)哪?高中的環(huán)境你們哪些能夠適應(yīng)?哪第10頁(yè)習(xí)壓力大,感覺(jué)自己如今學(xué)習(xí)不如學(xué)校時(shí)優(yōu)秀,宿舍的同學(xué)太多,有師:談起人際適應(yīng)啊,曾經(jīng)有位同學(xué)這么對(duì)我說(shuō):他說(shuō)升入高中后面對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)他感到很緊急,不知如何是好,老手心直冒汗,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面特別尷尬,自從這次以后,他不敢和同學(xué)們第11頁(yè)一第12頁(yè)師:在學(xué)校時(shí),有些同學(xué)或許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生,而進(jìn)而高中后,突然感覺(jué)四周高手如云,學(xué)習(xí)成果并不是那么優(yōu)秀,于是師:對(duì),他們?cè)诒容^時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤,那就是他們總是拿自己師:好,下面每個(gè)同學(xué)填寫一個(gè)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)打算,內(nèi)容包括:如今自己的學(xué)習(xí)狀況、盼望學(xué)期末到達(dá)的目標(biāo),自己應(yīng)當(dāng)如何第13頁(yè)寫一句激勵(lì)的話語(yǔ),如:你肯定能勝利或者你肯定會(huì)做到的,送給你沒(méi)有自己的私人空間,宿舍的同學(xué)也不留意衛(wèi)生,腳很臭,他聞到就不舒適,并且晚上自己還想看會(huì)書,可是10點(diǎn)半就熄燈了。于是他第14頁(yè)放學(xué)后時(shí)間原來(lái)就很晚了,要放松一下,好好的休息,明天才有精神更住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多溝通,互相諒解,這樣才。第15頁(yè)校。最終我把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給你們,讓我們用這首歌理健康教育教案篇6個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面心情的困擾,如生氣、難受和可怕等等。孩子本次活動(dòng)借助于繪本《我好可怕》中的小熊,告知孩子:每個(gè)人都會(huì)有可怕的心情,不要擔(dān)憂,不要覺(jué)得難為情;鼓舞幼兒商量如整個(gè)活動(dòng),我讓孩子根據(jù)自身的閱歷,說(shuō)出可怕的感覺(jué),并想人都會(huì)有。2.能夠想方法消退可怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝可怕。第16頁(yè)1.小熊的可怕看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可活動(dòng)實(shí)錄:小熊來(lái)了。它很可怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……底:遇到什么了?。小結(jié):是呀,遇到惡狠狠的狗時(shí),小熊會(huì)可怕;天黑了,一個(gè)2.我的可怕第17頁(yè)活動(dòng)實(shí)錄:我可怕大灰狼,由于大灰狼會(huì)咬我們??膳碌臅r(shí)候還有誰(shuí)也是可怕這種很厲害的動(dòng)物的?活動(dòng)實(shí)錄:大的水會(huì)把我們沖走,房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不留意會(huì)剪到手的;這是插座,有電。你可怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是可怕這種很響的聲活動(dòng)實(shí)錄:我怕打雷,會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸什么?為什么?小結(jié):每個(gè)人都會(huì)可怕??膳率欠N冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)??膳聲r(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種可怕的感覺(jué)嗎?3.我不可怕(1)商量動(dòng)物:遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做呢?找警察幫助:躲起來(lái);趕快跑回家。第18頁(yè)水、火、電、刀:這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不當(dāng)心點(diǎn);不玩兒。聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí),我們可以怎么做呢?捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。一做。而水、電、火、刀等,我們要當(dāng)心使用喲!(2)情境表演你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的,能不呢?怎么做才能讓自己不可怕呢?活動(dòng)實(shí)錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的腦袋歪一歪,告知我自己,我不怕,我不怕,我不怕!今日護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針,你們預(yù)備好了嗎?小結(jié):原來(lái)有些可怕的事情,我們可以躲起來(lái),可以做其他的4.小熊不可怕第19頁(yè)活動(dòng)實(shí)錄:它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。如今小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂(lè),由于它知道可怕的。施。在目標(biāo)的制定中,首先是讓幼兒知道可怕的感覺(jué)人人都有,同時(shí)二是在查找戰(zhàn)勝可怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問(wèn)題;三是引膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。從畫面

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