2016年4月自考00394幼兒園課程試題及答案含解析

幼兒園課程年月真題

0039420164

1、【單選題】“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中，該文

作者是

洛克

夸美紐斯

A:

斯賓塞

B:

杜威

C:

答D:案：C

解析：在西方，課程—詞最早出現(xiàn)在1859年英國教育家斯賓塞發(fā)表的《什么知識(shí)最有價(jià)

值》一文中。

2、【單選題】幼兒園課程建設(shè)的起點(diǎn)是確立正確的

課程內(nèi)容

課程目標(biāo)

A:

課程理念

B:

課程評(píng)價(jià)

C:

答D:案：C

解析：課程理念與課程四要素的關(guān)系。（1）課程理念不是幼兒園課程的獨(dú)立要素，但

它卻彌散地、深刻地影響著幼兒園課程各要素的狀況。（2）確立正確的課程理念是幼

兒園課程建設(shè)的起點(diǎn)，幼兒園課程編制應(yīng)是在正確的課程理念引領(lǐng)下進(jìn)行課程目標(biāo)、內(nèi)

容、實(shí)施與評(píng)價(jià)四要素開發(fā)和構(gòu)建的過程。

3、【單選題】幼兒園課程內(nèi)容的重要來源和實(shí)施途徑是

活動(dòng)

生活

A:

教材

B:

學(xué)科

C:

答D:案：B

解析：幼兒園課程內(nèi)容的重要來源和實(shí)施途徑是生活。

4、【單選題】經(jīng)驗(yàn)課程又可以稱為

隱性課程

廣闊課程

A:

學(xué)科課程

B:

活動(dòng)課程

C:

答D:案：D

解析：經(jīng)驗(yàn)課程亦稱活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、興趣、需要組織課程

內(nèi)容，因而活動(dòng)課程最關(guān)注的就是兒童自身。隱性課程是指學(xué)生獲得的課程計(jì)劃中未明確

規(guī)定的、非正式和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、組織制度和心理文化等。

5、【單選題】幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，其常見學(xué)習(xí)形式是游戲和

工作

日常生活

A:

個(gè)人思考

B:

集體教學(xué)

C:

答D:案：B

解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說明”部分指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)

為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！?/p>

6、【單選題】幼兒園課程運(yùn)行的“指南針”是

課程理念

課程目標(biāo)

A:

課程內(nèi)容

B:

課程評(píng)價(jià)

C:

答D:案：B

解析：課程目標(biāo)是幼兒園課程運(yùn)行的“指南針”。在課程設(shè)計(jì)中，目標(biāo)處于核心位置：它

既是選擇課程內(nèi)容、確定課程組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

7、【單選題】在課程計(jì)劃中，教師表述的課程目標(biāo)一般可分為表現(xiàn)性目標(biāo)和

發(fā)展性目標(biāo)

行為目標(biāo)

A:

情意性目標(biāo)

B:

認(rèn)知性目標(biāo)

C:

答D:案：B

解析：在課程計(jì)劃中，教師表述的課程目標(biāo)一般可以分為行為目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。

8、【單選題】在組織幼兒園課程內(nèi)容時(shí)經(jīng)常采取

直進(jìn)法

圓周法

A:

混合法

B:

疊進(jìn)法

C:

答D:案：C

解析：幼兒園課程內(nèi)容的組織方法有圓周法、直進(jìn)法和混合法，混合法是指在編制課程

時(shí)，以上二法均采用。由于圓周法和直進(jìn)法都有不足之處，在組織幼兒園課程內(nèi)容時(shí)經(jīng)常

采取混合法。

9、【單選題】當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是

學(xué)科活動(dòng)

項(xiàng)目活動(dòng)

A:

主題活動(dòng)

B:

區(qū)域活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是主題（單元）活動(dòng)，也簡(jiǎn)稱主題活動(dòng)。

10、【單選題】主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是

確定主題目標(biāo)

制定主題網(wǎng)絡(luò)

A:

選擇合理主題

B:

擬定活動(dòng)綱要

C:

答D:案：C

解析：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是選擇合理主題。

11、【單選題】蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容的核心是

日常生活練習(xí)

語文教育

A:

數(shù)學(xué)教育

B:

感覺教育

C:

答D:案：D

解析：蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容以感覺教育為核心，形成了一整套系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，具體包括

日常生活練習(xí)、感覺教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育和文化教育五大領(lǐng)域。

12、【單選題】“大自然、大社會(huì)都是活教材”的提出者是

張雪門

張宗麟

A:

陳鶴琴

B:

陶行知

C:

答D:案：C

解析：“大自然、大社會(huì)都是活教材”，的提出者是陳鶴琴。

13、【單選題】幼兒園教育教學(xué)工作的內(nèi)容主要包括作業(yè)教學(xué)和

日常生活練習(xí)

感官訓(xùn)練

A:

區(qū)域活動(dòng)

B:

兒童生活的組織與教育

C:

答D:案：D

解析：1984年頒發(fā)的《幼兒園教育和教學(xué)大綱》將幼兒園的教育教學(xué)工作的內(nèi)容主要分為

兩個(gè)部分，即“兒童生活的組織與教育”和“作業(yè)教學(xué)”。

14、【單選題】對(duì)課程的定義大致可以劃分為四類，分別是課程即知識(shí)、課程即計(jì)劃、課程

即經(jīng)驗(yàn)和

課程即活動(dòng)

課程即生活

A:

課程即教材

B:

課程即科目

C:

答D:案：A

解析：課程概念其大致劃分成四類：（1）課程即知識(shí)；（2）課程即計(jì)劃；（3）

課程即活動(dòng)；（4）課程即經(jīng)驗(yàn)。

15、【單選題】建構(gòu)以生活為基點(diǎn)的幼兒園課程內(nèi)容，要求我們關(guān)注幼兒的興趣和

生活

經(jīng)驗(yàn)

A:

需要

B:

C:

生理

答D:案：C

解析：要求我們關(guān)注幼兒的興趣和需要是建構(gòu)以生活為基點(diǎn)的幼兒園課程內(nèi)容。

16、【單選題】幼兒園課程目標(biāo)有三個(gè)來源，分別是幼兒發(fā)展、社會(huì)生活和

幼兒需要

學(xué)科知識(shí)

A:

幼兒經(jīng)驗(yàn)

B:

家長訴求

C:

答D:案：B

解析：幼兒園課程目標(biāo)有三個(gè)來源，分別是幼兒發(fā)展、社會(huì)生活和學(xué)科知識(shí)。

17、【單選題】篩選幼兒園課程目標(biāo)的主要依據(jù)有兩個(gè)，分別是學(xué)習(xí)心理學(xué)和

教育政治學(xué)

教育社會(huì)學(xué)

A:

教育學(xué)

B:

教育哲學(xué)

C:

答D:案：D

解析：篩選幼兒園課程目標(biāo)的主要依據(jù)有兩個(gè)，分別是學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育哲學(xué)。教育哲學(xué)

是對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值篩選的主要依據(jù)。教育哲學(xué)的作用之一就是概述對(duì)令人滿意的生活

來說不可缺少的價(jià)值觀。

18、【單選題】堪稱課程“心臟”的是

課程內(nèi)容

課程目標(biāo)

A:

課程理念

B:

課程實(shí)施

C:

答D:案：A

解析：課程內(nèi)容堪稱課程“心臟”。

19、【單選題】幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須適合幼兒的能力，其難度水平應(yīng)處于幼兒的

敏感期

最近發(fā)展區(qū)

A:

B:

關(guān)鍵期

最佳教學(xué)期

C:

答D:案：B

解析：適宜性原則是指幼兒園內(nèi)容的選擇必須適合幼兒的能力，其難度水平應(yīng)處于幼兒的

“最近發(fā)展區(qū)”。即除了要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律外，還應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的課程資源。

20、【單選題】在所有的評(píng)價(jià)主體中，幼兒園課程評(píng)價(jià)的核心力量是

幼兒

教師

A:

園長

B:

家長

C:

答D:案：B

解析：行政人員、幼兒園管理人員、教師、幼兒以及家長都是幼兒園課程的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)

過程是他們共同參與、相同支持與合作的過程。教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”，又

是課程評(píng)價(jià)的“主體”。在所有的評(píng)價(jià)主體中，教師是幼兒園課程評(píng)價(jià)的核心力量。

21、【問答題】簡(jiǎn)述古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的課程類型。

答案：（1）理想的課程；（1分）（2）正式的課程；（1分）（3）領(lǐng)悟的課程；

（1分）（4）實(shí)行的課程；（1分）（5）經(jīng)驗(yàn)的課程。（1分）

22、【問答題】貫徹區(qū)域設(shè)置的動(dòng)態(tài)化原則可從哪些方面人手?

答案：（1）根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)調(diào)整區(qū)域；（1分）（2）根據(jù)幼兒的興趣和需

要調(diào)整區(qū)域；（1分）（3）根據(jù)正在開展的主題調(diào)整區(qū)域；（1分）（4）根據(jù)季

節(jié)、環(huán)境的變化調(diào)整區(qū)域；（1分）（5）根據(jù)可利用的資源調(diào)整區(qū)域。（1分）

23、【問答題】簡(jiǎn)述選擇主題應(yīng)考慮的因素。

答案：（1）幼兒的興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)、心理水平等；（2分）（2）教師的能力、

特長、專業(yè)知識(shí)等；（1分）（3）主題自身的價(jià)值；（1分）（4）可利用的教育資

源。（1分）

24、【問答題】簡(jiǎn)述高瞻課程主動(dòng)學(xué)習(xí)的五個(gè)要素。

答案：（1）材料；（1分）（2）操作；（1分）（3）選擇；（1分）（4）兒童的

語言和思維；（1分）（5）成人鷹架。（1分）

25、【問答題】簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W幼兒教育體系的理論基礎(chǔ)。

答案：（1）兒童是一個(gè)擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人；（1分）（2）兒童是主動(dòng)的

學(xué)習(xí)者；（1分））（3）兒童是有能力的學(xué)習(xí)者；（1分）（4）兒童的學(xué)習(xí)是一種

以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)建構(gòu)過程；（1分）（5）教育的目的是要增加兒童發(fā)明和發(fā)現(xiàn)

的可能性；為學(xué)習(xí)提供條件，通過一種積極的、相互的交流，幫助兒童學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

（1分）

26、【問答題】試述區(qū)域具有的特點(diǎn)。

答案：（1）區(qū)域具有觀念性。（1分）區(qū)域不是固定不變的，它可以且應(yīng)該隨著需求的變

化而變化；區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域間也不是不可逾越的，而是能夠相互交流、合理拆分

和適時(shí)拓展的。（1分）（2）區(qū)域具有動(dòng)態(tài)性。（1分）區(qū)域的動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)在內(nèi)容和種

類兩方面。（1分）（3）區(qū)域具有開放性。（1分）各區(qū)域在相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，彼此

之間應(yīng)相互開放。（1分）（4）區(qū)域具有對(duì)話性。（1分）區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域之

間存在有機(jī)聯(lián)系和積極互動(dòng)。（1分）（5）區(qū)域具有參與性。（1分）教師、幼兒、家

長、社區(qū)相關(guān)人員等都是區(qū)域的參與者。（1分）

27、【問答題】試述游戲過程中教師觀察記錄的具體內(nèi)容。

答案：游戲過程中幼兒的各種相關(guān)行為和表現(xiàn)都可以成為觀察的內(nèi)容，大致包括以下方

面：（1）幼兒使用材料的情況。（1分）如幼兒操作材料的環(huán)境，幼兒選擇并使用了哪

些材料，對(duì)材料做了什么，操作期間對(duì)他人有何反應(yīng)等。（1分）（2）幼兒的玩耍情

況。（1分）如幼兒選擇的游戲項(xiàng)目和角色，符號(hào)表征水平，如何控制游戲情節(jié)，遇到了

什么困難、如何解決的等。（1分）（3）師幼互動(dòng)的情況。（1分）如互動(dòng)發(fā)生的背

景，誰主動(dòng)發(fā)起，師幼對(duì)話的內(nèi)容，造成的結(jié)果等。（1分）（4）幼兒的人際交往。

（1分）如在不同類型的活動(dòng)中幼兒如何與他人接觸，其姿勢(shì)動(dòng)作、語氣語速、面部表

情、交談內(nèi)容等。（1分）（5）幼兒的發(fā)展情況。（1分）如幼兒語言、概括、辨別、

分類、秩序、空間理解、推理等方面的發(fā)展水平。（1分）

28、【問答題】案例：陽光幼兒目小一班閱讀區(qū)背景墻的一角張貼了該區(qū)域規(guī)則的海報(bào)，海

報(bào)上的內(nèi)容有：保持安靜的圖片，即一個(gè)娃娃把食指放在嘴邊做出“噓……”的形態(tài)，圖

片右邊寫著“請(qǐng)保持安靜”四個(gè)字；在撕折的書頁上畫了一個(gè)大哭的娃娃臉，圖片右邊寫著

“請(qǐng)愛惜書本”……問題：請(qǐng)結(jié)合陽光幼兒園小一班的閱讀區(qū)規(guī)則，談?wù)勚贫▍^(qū)域規(guī)則時(shí)

需要注意的問題。

答案：本案例中陽光幼兒園小一班制定的“請(qǐng)保持安靜”和“請(qǐng)愛護(hù)書本”兩個(gè)閱讀區(qū)規(guī)

則，不是只用文字這種單一的形式，而是采用圖加文多種形式呈現(xiàn)，（2分）非常符合小

班幼兒的具體形象思維，有利于其理解，從而使規(guī)則具有可操作性。（2分）這體現(xiàn)了區(qū)

域規(guī)則制定時(shí)應(yīng)注意的兩個(gè)問題，即“要以多種形式呈現(xiàn)規(guī)則并提醒幼兒”和“規(guī)則應(yīng)具

有可操作性”。（2分）推及到本案例之外，在制定區(qū)域規(guī)則時(shí)，還要注意另外兩個(gè)問

題：一是規(guī)則的制定要著眼于幼兒的發(fā)展；（2分）二是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒參與規(guī)

則制定。（2分）

29、【問答題】以“中秋的味道”為主題，為中班上學(xué)期的幼兒設(shè)計(jì)主題網(wǎng)，并說明設(shè)計(jì)步

驟。

答案：設(shè)計(jì)主題網(wǎng)的評(píng)分要點(diǎn)：（1）主題網(wǎng)內(nèi)容：①主題網(wǎng)中所列各要素均應(yīng)與主

題相關(guān)；（3分）②主題內(nèi)容應(yīng)較豐富，符合中班幼兒年齡水平；（2分）③主題網(wǎng)

各要素之間應(yīng)具有一定的邏輯性。（2分）（2）制作步驟（3分）①腦力激蕩；②

歸類；③命名；④連網(wǎng)；⑤修改或完善主題網(wǎng)。

30、【名詞解釋】幼兒園課程設(shè)計(jì)

答案：就是將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教育途徑等基本要素組織起來，（2分）形成相對(duì)具

體的“靜態(tài)”的課程計(jì)劃的過程。（1分）

31、【名詞解釋】心理邏輯

答案：就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的特點(diǎn)和規(guī)律，（1