2023年湖北農(nóng)村義務(wù)教師招聘小學(xué)語文真題

機(jī)密★啟用前學(xué)科代碼：201

湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新錄取教師公開招聘考試

小學(xué)語文

本試卷共5頁，全卷共100分，考試用時150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的I姓名和準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上指定位

置。

2.選擇題每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案代碼涂黑。

答在試卷和草稿紙上無效。

3.非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在答題卡時

非指定區(qū)域、試卷和草稿紙上無效。

4.考試結(jié)束，考生將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）

每題給出的四個備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定的，請將其選出，并用

2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的|答案代碼涂黑。未涂、錯涂、多涂或填涂不規(guī)范

均不得分。

L下列成語書寫有誤時一項(xiàng)是B

A.渙然冰釋B.弊帚自珍C.鴻篇巨制D.莫衷一是

2.下列構(gòu)詞方式不相似歐I一項(xiàng)是C

A.地震B(yǎng).空調(diào)C.潔白D.海嘯

3.我國最早日勺詞典是B

A.《說文解字》B.《爾雅》C.《切韻》D.《詞源》

4.我國古代留存詩作最多日勺詩人是

A.李白B.白居易C.陸游D.蘇軾

5.下列屬于“桐城派”作家的I是A

A.姚鼐B.袁枚C.歸有光D.黃遵憲

6.“山藥蛋”派的代表作家是B

A.孫犁B.趙樹理C.賀敬之D.茅盾

7.下列不屬于莫言作品的一項(xiàng)是B

A.《紅高粱》B.《秋菊打官司》C.《透明歐］紅蘿卜》D.

《豐乳肥臀》

8.被恩格斯稱為“19世紀(jì)法國包羅萬象的社會史”的作品是B

A.《悲慘世界》B.《人間喜劇》C.《紅與黑》D.《羊脂球》

9.“腳著謝公屐，身登青云梯，半壁見海日，空中聞天雞”創(chuàng)作中運(yùn)用了C

A.再現(xiàn)想象B.比擬想象C.虛設(shè)想像D.對比想象

10.審美意象的I本質(zhì)特性是A

A.哲理性B.象征性C.荒誕性D.客觀性

11.提出“教材無非是個例子”和“教是為了到達(dá)不需要教”等重要語文教

育觀點(diǎn)的是C

A.蔣伯潛B.沈仲九C.葉圣陶D.王森然

12.下列不屬于語文教育特點(diǎn)的一項(xiàng)是A

A.思想性B.人文性C.實(shí)踐性D.民族性

13.下列不屬于語文課程目標(biāo)與內(nèi)容“三個維度”的I是C

A.知識與能力B.過程與措施

C.理解與運(yùn)用D.情感態(tài)度與價值觀

14.小學(xué)畢業(yè)生常用字識字量應(yīng)到達(dá)D

A.1600個左右B.2500個左右C.3000個左右D.3500個左右

15.口語交際是聽與說雙方的互動過程，口語交際教學(xué)應(yīng)使學(xué)生B

A.具有與交際對象相稱的口語體現(xiàn)能力

B.學(xué)會傾聽、體現(xiàn)與交流

C.懂得傾聽、注意、思索和適時轉(zhuǎn)述

D.學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言傳播中華文明

二、文言文閱讀題（本大題共4小題，共10分）

閱讀下面文言文節(jié)選部分，完成16?19題。

使人大困惑者，必物之相似也。玉人之所患，患石之似玉者；桐劍者之所患,

患劍之似吳干者；賢主之所患，患人之博聞辯言而似通者。亡國之主似智，亡國

之臣似忠。相似之物，此愚者多所大惑，而圣人之所加慮也，故墨子見練絲而泣

之。梁北有黎丘部、有奇鬼焉。喜效人之子侄昆弟之狀，邑丈人有之市而醉歸者。

黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒，而謂其子曰：“吾為汝父也，

豈謂不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣！無此事也。

昔也往安于東邑，人可問也?！逼涓感胖?，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我因嘗聞

之矣。”明日強(qiáng)復(fù)飲于市，欲遇而刺殺之。明旦之市而醉，其真子恐其父之不能

反也，遂逝迎之。丈人望其真子，拔劍而刺之。丈人智惑于似其子者，而殺于真

子。夫惑于似士者而失于真士，此黎丘丈人之智也。疑似之跡，不可不察，察之

必于其人也。舜為御，堯?yàn)樽螅頌橛?，入于澤而問牧童，入于水而問漁師，奚

故也？其知之審也，夫攣?zhàn)又嗨普?，其母常識之，知之審也。

（選自《呂氏春秋》，有刪節(jié)）

16.給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）

①相劍者之所患相：

②昔也往貢于東邑責(zé)：

17.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

①此愚者心所大惑之：

②明日強(qiáng)復(fù)飲于市端：

18.翻譯下列句子。（4分）

①賢主之所患，患者人之博聞辨言而似通者。（2分）

②夫李子之相似者，其母常識之，知之審也。（2分）

19.請用自己的語言概括文本在看待疑似事物上所持的重要觀點(diǎn)。（2分）

三、教學(xué)設(shè)計題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成20?21題。

鶴落坪的I秋天

歐陽冰云

鶉落坪，一種詩意日勺名字，一種傳奇日勺地方，一種讓人向往的所在。

天高云淡，群山巍峨，成群的鶉鷹停落在多枝尖山腳下，一位樵夫看到成群

日勺鶉鷹拍打著翅膀，呼呼作響，它們尖利H勺爪子抓住山坡上H勺巖石，像是大自然

日勺禮贅，更像是天空下壯美日勺圣歌。樵夫是一位幸運(yùn)者，看到了傳奇日勺場景，很

數(shù)年后日勺一種秋天，我來到了鸚落坪，卻無處尋覓鶉鷹日勺蹤跡。鶉鷹早已消失，

只剩余傳奇，而鶴落坪卻真實(shí)地存在著。

對樵夫日勺敬佩，對鶉落坪R勺向往，尋覓神奇日勺鶉鷹，讓鶉落坪愈加神秘。漫

山遍野的紅楓、菩提、翠竹、青松，讓鶴落坪多姿多彩。群山相連，萬山紅遍，

層林盡染，大自然鋪開了五彩斑斕的畫卷，仿佛一位神奇日勺丹青妙手，描繪了一

幅秋韻長卷。

火紅日勺五角楓，從山崖上傾斜而下，一支楓葉伸向路邊，仿佛鶴落坪口勺使者，

站在路邊歡迎我。我忍不住大聲歡呼，心，激動不已。陽光照射在紅板上枝柱上，

紅艷艷日勺，葉子鮮艷，充斥光澤，色彩富有質(zhì)感，仿佛吸允了大自然日勺精髓，醞

釀了很久，才在才秋陽下展現(xiàn)最美H勺一刻。秋風(fēng)微微吹拂，紅葉就裊裊婷婷、飄

飄灑灑而下，一路歡歌，一路笑語，哼著小曲兒，在地面，在草尖，說笑著，奔

跑著，追趕著。山崖腳下，鋪滿了厚厚的紅葉，踩上去軟綿綿日勺，躺在草地上，

那些紅葉就在你日勺身邊飛舞、旋轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛動畫日勺世界。昂首望著藍(lán)天

白云，五彩日勺山體，火紅H勺楓葉，又是一幅天然口勺油畫。

山坡上日勺人家，青豉瓦房，門前B勺柿子樹和桔子樹，掛著滿樹的果子，屋前

日勺籬笆墻，用細(xì)長日勺木條子圍起來，籬笆內(nèi)種著白菜、菠菜、蘿卜，都是純天然

的，好客日勺老鄉(xiāng)拔了幾種蘿卜叫我吃，院子外口勺水溝里就有清澈的山泉，洗了洗，

放進(jìn)嘴里一咬，脆生生日勺，水份十足，甜到心坎里，不像我在城里吃日勺大棚蔬菜

和反季節(jié)蔬菜，看著好看，吃起來卻淡然無味?；h笆墻外用一根細(xì)長的鐵絲圍起

來，鐵絲上掛著瓜簍皮，紅日勺、黃日勺，串起來，像小燈籠似日勺。屋后的翠竹郁郁

蔥蔥，俊朗挺拔，從屋頂上伸出頭來張望，幾只雞鴨從竹林里竄出來，朝柿子樹

下跑去，地上有主人為它們準(zhǔn)備日勺青菜和谷子，這些雞鴨，應(yīng)該是真正日勺土雞土

鴨，和菜市上賣有著本質(zhì)的區(qū)別。只是像鸚落坪這樣養(yǎng)幾只雞鴨，種點(diǎn)蔬菜和糧

食日勺農(nóng)人太少了。中國口勺鄉(xiāng)村，漸漸被城鎮(zhèn)化了，鄉(xiāng)村在逐漸地消逝。在鶉落坪，

鄉(xiāng)村的感覺溫暖地重現(xiàn)，在秋日口勺陽光下散發(fā)著恒久日勺魅力。

一條河流，在鶴落坪蜿蜒前行。沿河兩岸，青青日勺翠竹、火紅日勺煙葉、金黃

H勺菩提、白得耀眼日勺芒花，陽光在枝柱間閃爍，星星點(diǎn)點(diǎn)，綠日勺、翠的、紅日勺、

黃日勺葉子飄飄灑灑，落在溪流中，溪水清澈見底，載著這些秋葉浩浩蕩蕩，向鸚

落坪日勺深處去?？上魈?，河床兩旁曰勺石頭都裸露出來，溪流在石頭上撞擊，

在河床口勺分叉處，形成一小段飛瀑，各色日勺葉子從飛瀑上傾瀉而下，如繡花日勺綢

緞一般。波折蜿蜒日勺河流兩岸，風(fēng)景如畫，被譽(yù)為十里畫廊。目光所及之處，都

是五顏六色日勺景致。溪邊漫步，流水潺潺，鳥鳴聲聲，人在畫中行，賞心悅目。

多枝尖海拔1750米，為大別山的第三高峰。我家鄉(xiāng)日勺花亭湖水庫，就發(fā)源

于多枝尖，是多枝尖日勺水養(yǎng)育了我日勺祖輩和我日勺鄉(xiāng)親。對一座山峰感恩，我只能

親近她，在她的世界里，感受我口勺渺小，感受天地口勺博大。鶉落坪上一座山峰，

和我日勺生活息息有關(guān)。

山里R勺夜晚來得格外早，太陽早早地隱藏在山日勺那一邊，山風(fēng)吹來，涼颼颼

日勺，有點(diǎn)冷。山里的人家，早早地收了工，牽著牛羊進(jìn)欄，坐在院子里R勺老樹下，

悠閑地抽煙品茗。廚房里升起了裊裊炊煙，不一會就聞到了野菜H勺香味。一位老

伯告訴我，晚上千萬別出門，山上有時候會有豹子和其他日勺野獸下山來尋食。我

膽子小，晚上自然不敢出門。我問老伯，山里有鶉鷹不？老伯迷糊地看著我，半

天才說，歷來沒有看見過。那位看到傳奇日勺樵夫早已不在了，鸚落坪與否有鸚鷹

來過，真是個謎。

20.引導(dǎo)學(xué)生體會第四段中描寫歐I畫面美時，請你設(shè)計兩組有啟發(fā)性日勺問題

來教學(xué)，并簡述你這樣設(shè)計的理由。（7分）

21.學(xué)習(xí)最終一段時，同學(xué)們對“鶴落坪與否有鵑鷹來過"區(qū)）問題很感愛好。

于是，教師組織學(xué)生探究作者寫鶉鷹的意圖。通過大家的討論發(fā)言后，教師最終

總結(jié)。假如你是這位教師，請用簡要日勺語言作總結(jié)陳說。（8分）

四、案例分析題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面日勺《歇后語編故事》課堂教學(xué)過程簡述，完成第22?23題。

第一課時

一、愛好導(dǎo)入

1.老師用一種生動、有趣日勺歇后語贊揚(yáng)班上的一種學(xué)生，引出歌后語。（多

媒體課件顯示）

2.簡介歇后語之后。（1）學(xué)生交流自己掌握日勺歌后語，老師合適插話點(diǎn)評;

（2）教師補(bǔ)充，多媒體課件出示歇后語，指名學(xué)生讀。

3.激趣。引導(dǎo)學(xué)生選擇最喜歡日勺、能編演故事日勺歇后語。

二、編演故事

1.學(xué)生自由組合，自編自演歌后語故事，教師也邀請了幾名學(xué)生成立一種合

作小組。

2.學(xué)