2024廣西貴港桂平九年級(jí)上學(xué)期期中考試 語(yǔ)文試題及答案

2024廣西貴港桂平九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

及答案

考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分120分

學(xué)校開(kāi)展九年級(jí)“走進(jìn)小說(shuō)天地”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任

務(wù)。

一、積累（共21分）

（一）閱讀下面的文段，完成1-4小題。（9分）

提起經(jīng)典，你第一時(shí)間想到的是什么？知乎上有一個(gè)高贊回答是：“打開(kāi)任意一

份中國(guó)人的必讀書單，里面都有四大名著的身影?！?/p>

少年時(shí)，看的是光怪陸離和愛(ài)恨情仇；長(zhǎng)大后，才發(fā)現(xiàn)書中道盡了人生最好的活

法。讀《紅樓夢(mèng)》，有大觀園里的世情冷暖，也有貴族和市井生活。書里的每個(gè)

人物，無(wú)論貴族老爺、公子小姐、還是傭人仆婦，都是血肉豐滿而非臉譜化的，

堪稱“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”。魯迅稱其“都是真的人物”，道盡人間百態(tài)。

更別提，三國(guó)里的心計(jì)、水滸里的義氣、西游里的悟性……作為古典小說(shuō)的巔峰,

四大名著的內(nèi)hdn,無(wú)疑是博大而豐盛的。

古今中外，不乏大有來(lái)頭的書迷，從經(jīng)典中汲取智慧一一

中國(guó)學(xué)術(shù)界“一代宗師”錢穆老先生，8歲就開(kāi)始讀四大名著；

中國(guó)兒童文學(xué)奠基人之一的冰心奶奶，7歲就愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》；

周總理在接受采訪時(shí)說(shuō)到：“我從8歲開(kāi)始讀小說(shuō)，第一部就是《西游記》?！?/p>

董宇輝說(shuō)：“你在里面會(huì)讀到令人狂喜的美好，也會(huì)讀到令人潸然淚下的悲劇，

會(huì)讀到俠肝義膽的忠誠(chéng)，也會(huì)讀到陰險(xiǎn)的背叛和慷慨大方的兄弟之情，它不是為

真實(shí)而寫的故事，但是為讓你去感受自己而講的故事?！?/p>

1、根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音。（2分）

（1）內(nèi)hdn（）（2）慷慨（）

2、以上文段中，有不少成語(yǔ)。請(qǐng)你將其中的三個(gè)抄寫在答題卡的橫線上。（3

分）

（1）（2）

（3）3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中加點(diǎn)的

詞語(yǔ)。（2分）

（1）汲?。?）潸然淚下

4、下列從語(yǔ)段中選出的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.打開(kāi)任意一份中國(guó)人的必讀書單，里面都有四大名著的身影。

B.古今中外，不乏大有來(lái)頭的書迷，從經(jīng)典中汲取智慧。

C.中國(guó)學(xué)術(shù)界“一代宗師”錢穆老先生，8歲就開(kāi)始讀四大名著。

D.它不是為真實(shí)而寫的故事，但是為讓你去感受自己而講的故事。

（二）按要求完成第5題。（2分）

5、將下列短語(yǔ)組合成一副贊《水滸傳》的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)寫在橫線上。

①五岳三川②插義旗③三墳五典④尤崇水滸⑤云游⑥唯見(jiàn)梁

山⑦翻閱⑧書忠字

上聯(lián)：下

聯(lián)：三墳五典：我國(guó)的古籍。

（三）默寫。（10分）

6、根據(jù)語(yǔ)境默寫詩(shī)文名句。（10分）

羅貫中《三國(guó)演義》，諸葛亮為了蜀漢大業(yè)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，我們讀

出了李商隱《無(wú)題》中“①,

②”的奉獻(xiàn)精神。施耐庵的《水滸傳》，林沖風(fēng)

雪山神廟，我們讀出了韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

“③?④”的

英雄失路之感。在《儒林外史》第一回就傳出了驚心動(dòng)魄的呼喊，“一代文人有

厄”，作者想通過(guò)塑造一群被科舉“異化”的讀書人，呼吁文人應(yīng)如范仲淹在《岳

陽(yáng)樓記》中表達(dá)的心聲那般以天下為己任：“⑤，

⑥"。而《紅樓夢(mèng)》第七十五回中，賈母等人欣

賞唯美月色，感嘆人事變遷，又與蘇軾《水調(diào)歌頭》

“⑦,⑧,此事

古難全”相契合。至于《聊齋志異》，則是“少年讀狐鬼花妖，成年讀人間世相”，

正如辛棄疾所言，“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。

⑨,⑩!”

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（7分）

擺脫對(duì)于閱讀的“誤讀”

①近日，一則《水滸傳》被舉報(bào)的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報(bào)者認(rèn)為《水

滸傳》中有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，作者“三觀不正”，作品是“毒小說(shuō)”，

不適合提供給學(xué)生閱讀。

②《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個(gè)閱讀觀的問(wèn)題?！罢d淫

誨盜”這個(gè)詞中，“誨”意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個(gè)受到

書中內(nèi)容教育的過(guò)程。閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但與這種教育過(guò)程，

并不是機(jī)械的必然關(guān)系。假如一個(gè)人讀的書里有什么樣的人,他就會(huì)變成什么樣,

那么書本中對(duì)不道德行為的描述，必定會(huì)將讀者變得不道德一一在這種機(jī)械的閱

讀觀下，閱讀會(huì)是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，若要教人向

善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個(gè)機(jī)械的閱讀觀下，也難

保這些描述不會(huì)毒害閱讀者。按照這個(gè)邏輯，想要打造一個(gè)絕不毒害人的水晶世

界，恐怕只禁掉一部《水滸傳》也還是不夠的。

③其實(shí)，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于

人的心智成長(zhǎng)。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐

憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對(duì)于美德產(chǎn)生新的體驗(yàn)。這個(gè)

道理也可以用在《水滸傳》上。《水滸傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，

這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時(shí)

讓讀者覺(jué)得爽快、佩服，有時(shí)又覺(jué)得同情、憐憫，有時(shí)甚至是厭惡、反感。讀者

可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過(guò)，思考何為正義，還可以在和作者敘

述立場(chǎng)的分歧中，了解古今價(jià)值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時(shí)至今

日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。

④閱讀并不“可怕”，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于

閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級(jí)語(yǔ)文閱讀書目。這一變動(dòng)，可

能是為了借此引起初中生對(duì)我國(guó)經(jīng)典的興趣，然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時(shí)感

到十分費(fèi)力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識(shí)點(diǎn)筆記，反而將原書棄之

不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心。一個(gè)人從書本

中獲得的，總是和這個(gè)人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。初中生若有學(xué)力出眾者，打算

利用此書，結(jié)合課堂、課余讀過(guò)的經(jīng)典名篇，進(jìn)一步了解經(jīng)典原書，尚且可??；

倘若對(duì)經(jīng)典并無(wú)興趣，也無(wú)接觸渠道，只靠應(yīng)付任務(wù)去閱讀它，反而可能會(huì)引起

厭倦的心思。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸

大了閱讀的教育功效一一它并沒(méi)有那么神奇。

⑤相比閱讀的教育功效，閱讀對(duì)于身心健康的作用更加立竿見(jiàn)影。英國(guó)薩塞克斯

大學(xué)“心智實(shí)驗(yàn)室”的一項(xiàng)研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%,

這種效果比聽(tīng)音樂(lè)、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀并

不是錯(cuò)誤，也不可恥，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。

⑥回到《水滸傳》，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對(duì)于世路人情、江湖社會(huì)懵懵懂懂，

可還是會(huì)因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運(yùn)憂心

不已。這種多樣化的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？

7、下列不屬于對(duì)閱讀作用“誤讀”的一項(xiàng)是（）（2分）

A.閱讀書中描述的不道德行為會(huì)讓讀者也不道德。

B.禁止有不道德內(nèi)容的書籍才會(huì)讓讀者免受其害。

C.讀別人的知識(shí)點(diǎn)筆記可能對(duì)學(xué)生考試得分有利。

D.閱讀名家好書等經(jīng)典作品能讓閱讀者脫胎換骨。

8、下列對(duì)“誤讀”產(chǎn)生的根本原因的理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.將書本當(dāng)作道德訓(xùn)誡的工具，只注重宣揚(yáng)善惡是非觀。

B.機(jī)械看待閱讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效。

C.帶著功利化的目的閱讀經(jīng)典，背離閱讀課理念的初心。

D.忽視閱讀對(duì)身心健康的影響，未能放松身心享受閱讀。

9、本文屬于駁論文。駁論文的基本論證方法有直接批駁和間接批駁兩種。直接

批駁有三種形式，駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)本文的寫作思

路作簡(jiǎn)要分析。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（13分）

自打念小學(xué)開(kāi)始，“丁桂香”就一直在我身邊。

我字寫得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會(huì)像鞭子一樣甩過(guò)來(lái)：“丁桂香

的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來(lái)的一樣，你看看你的……”

父親趕馬車幫人運(yùn)紅磚，順路到鎮(zhèn)上的新華書店，幫我買了一本《新華字典》。

我覺(jué)得字典像塊磚頭，啃不動(dòng)，沒(méi)用過(guò)，大半年過(guò)去還跟新的一樣。父親又抽過(guò)

來(lái)一“鞭子”：“你看你啊，有福不會(huì)享。丁桂香像你這樣大，借的舊字典都被

他翻卷了邊，跟馬跑起來(lái)時(shí)的馬鬃一樣亂?！?/p>

有的時(shí)候，父親趕馬車?yán)哿?，回家?huì)喝點(diǎn)兒“洋河”，可往往他正斟著喝著，卻

把酒杯往桌上一磕，迷離著眼睛，盯著我的額頭狠瞅。我不知道他要干什么，也

翻白眼定住任他瞅。他指著我的腦門慢條斯理地說(shuō)：“你這個(gè)鬢角啊，頭發(fā)還是

太盛，不知道什么時(shí)候能有動(dòng)靜。給我敞出亮腦門來(lái)，像丁桂香的那樣寬、那樣

亮。那敞出來(lái)的，是什么，你知道嗎？是機(jī)靈勁兒！”

父親言必稱的“丁桂香”，就是他從小學(xué)到初中的同桌，家住在東邊一個(gè)小村。

提起他，父親不僅嘴巴說(shuō)得熱鬧，手也不閑著，動(dòng)輒就指向東方：“就在那兒，

不遠(yuǎn)?！蔽页Ｔ谠绯宽樦种傅姆较蛱ь^看，恰好看到一輪太陽(yáng)冒出來(lái)。父親

就補(bǔ)一句：“對(duì)，就在那個(gè)太陽(yáng)下面一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，丁桂香已經(jīng)不在那個(gè)東邊的小村，已經(jīng)遠(yuǎn)在上海了。我們這兩

個(gè)挨著的村莊，離上海有多遠(yuǎn)，父親不知道，他所趕的馬車連縣城都沒(méi)去過(guò)，至

多從一個(gè)磚瓦廠到周邊的幾個(gè)小鎮(zhèn)。父親說(shuō)，丁桂香在上海，還在往上升呢，好

多年前他已經(jīng)是“復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了”。

等我上了初中，書多了，書包鼓起來(lái)，父親竟把書包右底角磨出一個(gè)細(xì)小的洞口，

說(shuō)是書太密，讓它們透透氣。我想，保準(zhǔn)是丁桂香這個(gè)時(shí)期的書包也有個(gè)小洞。

等我念到高中，父親好像不再經(jīng)常提及丁桂香了?？赡苣莻€(gè)時(shí)期的丁桂香到很遠(yuǎn)

一個(gè)鎮(zhèn)上讀高中，他不熟了。父親仰面回憶，最后一次跟丁桂香打交道，是他放

學(xué)路上看到河溝里的魚吐泡泡，他甩下書包跳河摸魚，讓丁桂香在岸上等魚。他

摸上一條，甩到岸上，再摸到再甩上來(lái)。丁桂香蹲在魚旁，手指卻在泥地上畫畫

戳戳。父親上岸時(shí)，看到他竟然是在列算式，把幾條魚身上的魚鱗片數(shù)給算了出

來(lái)。講到這里，父親跟我強(qiáng)調(diào)：“要像丁桂香那樣，數(shù)學(xué)一定要鉆進(jìn)去學(xué)?！?/p>

又過(guò)了幾年，我們那個(gè)蘇北小地方不興用馬車運(yùn)紅磚了，父親那匹老馬也拉不動(dòng)

了，我考上了一所名氣不太大的大學(xué)，在南京。父親很高興，說(shuō)：“之前多虧了

丁桂香，往后的日子還長(zhǎng)，要靠你自己了?！?/p>

送我到縣城坐車前兩天，他胳膊窩里夾上一條“淮?！?，到了五梁家，說(shuō)要借他

家馬車用一下一一別人家早就把馬車賣掉了，只有五梁還留著。那個(gè)時(shí)候，小村

里的拖拉機(jī)、摩托車已經(jīng)滿地跑了。我大伯家還買了一輛三輪摩托車，他爭(zhēng)搶著

要送我去縣城。其實(shí)，只要到了鎮(zhèn)上，花兩塊錢就有小中巴把你運(yùn)往縣城的大車

站。但我父親執(zhí)意要用五梁這架馬車，送我去縣城坐車。

父親路上跟我說(shuō)：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母馬下駒了，下駒子的

叫聲驚天動(dòng)地，全村人都聽(tīng)到了，明明很痛苦，然而，聽(tīng)上去像是喜聲。下了一

對(duì)小馬駒，一匹母馬駒賣給了北鄉(xiāng)，另外一匹公駒送給了五梁，五梁是丁桂香的

表哥。”

原來(lái)，父親借五梁這套老古董馬車，還是沒(méi)脫離開(kāi)丁桂香。

當(dāng)影影綽綽能看見(jiàn)縣城的樓房時(shí)，父親不再說(shuō)話，突然揚(yáng)起了馬鞭，手臂在空中

打了一個(gè)旋，“啪”地甩出一記帶有回聲的響鞭。

這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書，卻能在大上海找到一份工作。

父親激動(dòng)得不行，說(shuō)：“你竟能跟丁桂香在一個(gè)城市工作，真好?。《」鹣泷R上

要變成一個(gè)大人物了。”

有些事，父親也是聽(tīng)五梁說(shuō)的，他也幾十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁桂香了。

我?guī)透赣H在網(wǎng)上搜過(guò)幾次“丁桂香”，查出很多個(gè)，有做貿(mào)易的，有開(kāi)修車廠的,

還有在老家養(yǎng)雞的，都跟上海沒(méi)半毛錢關(guān)系。我讓父親去問(wèn)五梁。五梁聽(tīng)到的最

新消息是，丁桂香最近的研究領(lǐng)域跟飛機(jī)有關(guān)，具體是什么不太清楚?？傊虑?/p>

很大，表弟很忙。五梁也是聽(tīng)他表哥丁蘭承說(shuō)的，丁蘭承是聽(tīng)在上海打工的弟弟

丁荷承說(shuō)的。我受到兩個(gè)名字的啟發(fā)，搜“丁桂承”，百度上頭條就是，有證件

照，腦門很寬、很亮，1960年出生，復(fù)旦大學(xué)博士后，微納米傳感器國(guó)家重點(diǎn)

研究室負(fù)責(zé)人，國(guó)家大飛機(jī)傳感科研攻關(guān)帶頭人。后面，還有他的電子郵箱。我

明白了，“丁桂香”只是在村莊叫開(kāi)了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。

我決定給“丁桂香”寫一封郵件，約一個(gè)時(shí)間，去看看他。但我該跟他說(shuō)什么呢？

10、梳理文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句填寫下面表格。（3分）

時(shí)間階段父親與"丁桂香”有關(guān)的表現(xiàn)

我念小學(xué)時(shí)(1)

我上了初中(2)

我念到高中跟我強(qiáng)調(diào)，要像丁桂香那樣時(shí)時(shí)處處學(xué)數(shù)學(xué)

我找到工作(3)

11、文中劃線句子“父親又抽過(guò)來(lái)一‘鞭子'”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么

作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）12、在這篇小說(shuō)的結(jié)尾，作者說(shuō)“但我該跟他

說(shuō)什么呢”，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容猜一猜他會(huì)說(shuō)什么，并寫在答題卡的橫線上。（4

分）13、請(qǐng)你從以下選項(xiàng)中為這篇小說(shuō)選擇一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)理由。（3分）A.丁

桂香B.馬車

（三）古代詩(shī)歌閱讀（5分）

行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難!多歧路，今安在?

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

14、下面對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴，卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，表現(xiàn)極大的郁悶之情。

B.詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，屬于比興用法。

C.詩(shī)中運(yùn)用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。

D.整首詩(shī)籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩(shī)人對(duì)前途仍有所期待。

15、當(dāng)代詩(shī)人伊沙寫了一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《李白》。有評(píng)論家稱“這是一個(gè)偉大

的失敗者的故事”，“他（李白）把人生的失敗寫成偉大的詩(shī)篇”。請(qǐng)你結(jié)合《行

路難（其一）》的內(nèi)容及寫作背景談?wù)劺畎走@個(gè)“失敗者”的“偉大”之處。（3

分）

（四）文言文閱讀（14分）

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行

六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨

于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守

與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒。在

乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者。山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香。

佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四

時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者體于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)。低僂提攜。往來(lái)而不絕者。滁

人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野藏，雜然而前

陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧

嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下。游人去而

禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)。而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太

守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（《醉翁亭記》）

【乙】故老能言五代時(shí)事者，云馮相道、和相凝同在中書［注］。一日，和問(wèn)馮曰：

“公靴新買，其直幾何？”馮舉左足示和曰：“九百。”和性急，遽回顧小吏云：

“吾靴何得用一千八百？”因詬責(zé)久之。馮徐舉其右足曰：“此亦九百?！庇谑?/p>

哄堂大笑。時(shí)謂宰相如此，何以鎮(zhèn)服百僚。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修筆記小說(shuō)《歸田錄》）

【注】中書省，宰相辦公的官署。

16、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）野芳發(fā)而幽香（2）至于負(fù)者歌于途（3）其直幾

何（4）遽回顧小吏云

17、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（2）馮徐舉其右足曰：“此亦九百。”

18、如果你和家人來(lái)到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽(yáng)修的哪些事

情？（3分）

19、在甲文中，太守歐陽(yáng)修認(rèn)為為官的最高境界是什么？而在乙文中，歐陽(yáng)修認(rèn)

為宰相要有怎樣的修養(yǎng)才能鎮(zhèn)服百官？（3分）

三、綜合（10分）

20、《水滸傳》情節(jié)跌宕，引人入勝。在閱讀時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比閱讀。請(qǐng)完

成下表。（4分）

情節(jié)武松打虎李逵殺虎

打虎原因醉酒，景陽(yáng)岡遇虎①

使用武器②③

形象特點(diǎn)④勇猛無(wú)畏、膽大心細(xì)

21、《水滸傳》讀書分享?？枰环鍒D。表現(xiàn)水滸好漢“替天行道”的俠

氣，你認(rèn)為哪一幅最合適，請(qǐng)結(jié)合原著說(shuō)明理由。（3分）

B.真假李逵C.魯提

轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

22、《水滸傳》中有許多運(yùn)動(dòng)健將，請(qǐng)你從中挑選一人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。結(jié)合其自身

特長(zhǎng)，向他推薦合適的參賽項(xiàng)目并結(jié)合一處情節(jié)為其填寫報(bào)名理由。（3分）

備選人員張順花榮魯智深

備選項(xiàng)目游泳、射箭、田徑、武術(shù)、舉重、摔跤

參賽人員(1)

參賽項(xiàng)目(2)

報(bào)名理由(3)

四、作文（50分）

23、在你的閱讀經(jīng)歷中，總會(huì)有一些小說(shuō)中的人物形象綻放著光芒，讓你的人生

路更有方向，更有信心。請(qǐng)你以“你是一束光，照亮我的世界”為題，寫一篇記

敘文。要求：①把題目抄到答題卡指定位置；（3）“你”是指你讀過(guò)的小說(shuō)中

的人物形象；③不要抄襲，不能套作；④不得透露真實(shí)的校名人名等信息；④不

少于600字。

參考答案

1、（1）涵（2）kdi2,光怪陸離愛(ài)恨情仇世情冷暖血肉豐滿潸然淚下俠

肝義膽慷慨大方……（多寫不扣分）

3、（1）吸取，吸收獲取。（2）因有所觸動(dòng)而流淚。

4D（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）

5、上聯(lián)：⑦③，④⑧下聯(lián)⑤①，⑥②

6、①春蠶到死絲方盡，②蠟炬成灰淚始干③云橫秦嶺家何在？④雪擁藍(lán)關(guān)

馬不前⑤先天下之憂而憂，⑥后天下之樂(lè)而樂(lè)⑦人有悲歡離

合，⑧月有陰晴圓缺⑨欲說(shuō)還休，⑩卻道天涼好個(gè)秋7c8B

9、第①段擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；第②段通

過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的”；（1分）③④⑤段

明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很

重要。（1分）第⑦段得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可

貴。（1分）

10、（1）夸丁桂香寫字好看，勤翻字典，腦門寬且亮（2）故意把“我”的書

包磨出一個(gè)像丁桂香書包那樣的小洞（3）為“我”能跟丁桂香在一個(gè)城市工作

而激動(dòng)，希望“我”能像丁桂香那樣出息

11、運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)父親鞭策我的話

語(yǔ)（1分）對(duì)“我”有著深遠(yuǎn)的影響。（1分）

12、扣住對(duì)丁桂承的敬佩和感激來(lái)寫即可?？邸熬磁濉?分，扣“感激”2分。

13、答案示例：我選A?！岸」鹣恪笔沁@篇小說(shuō)的線索，從小到大，父親對(duì)我的

教誨始終圍繞著“丁桂香”；父親使“丁桂香”成為我的榜樣；我成長(zhǎng)的軌跡逐

漸向“丁桂香”靠攏。選言之成理亦可給分。

14D

15、李白這個(gè)失敗者的偉大之處主要表現(xiàn)在：被賜金還山，但他不甘消沉。想到

開(kāi)始在政治上并不順利、最后大有作為的呂尚、伊尹，他獲得了信心；盡管前路

迷茫、艱難，但他依然能相信自己能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到

達(dá)理想的彼岸。（扣住樂(lè)觀、自信，意對(duì)即可）

16、（1）開(kāi)放（2）背（3）通“值”，價(jià)值（4）看

17、（1）容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

（2）馮道慢慢地舉起他的右腳說(shuō)：