江蘇省南京市秦淮區(qū)2022-2023學年七年級上學期語文期中試卷

江蘇省南京市秦淮區(qū)2022-2023學年七年級上學期語文期中試卷

閱卷人

一、【課堂有理】(15分)

得分

1.小秦從課文中摘抄了各種感官的美文佳句，請幫他填寫(1)句的修辭手法和(2)(3)(4)句加點字

的字音和字形。

【詞語?感官】

(1)視覺：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。

(2)聽覺：于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲ding沸。

(3)觸覺：我的手指搓nian著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。

(4)嗅覺：還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞限。

2.小淮積累了相同主題的名句，請你幫她填寫完整。

【文章?生活】

初中的我們，遨游在知識的海洋，"，，仁在其中矣”；初中的我

們，奔跑在活力的操場，渴望成為健壯的青年，”,他領著我們上前去“；初

中的我們，聆聽自然的歌唱，欣賞各種生物的模樣“不必說鳴蟬在樹葉里長

吟，___________________________

【古詩?交友】

與人交往，結為朋友，需要真誠與愛心。友情是與朋友千里相見時會心的微笑：有朋

自遠方來，?友情也是李白聽聞王昌齡左遷龍標時舉頭仰望的明月：

,;友情亦是江南暮春時節(jié)，杜甫又與故人李龜年重逢的

人生慨嘆：,o

3.莎莉文老師的課堂大多在室外，在井房她讓海倫認識到了“水”的存在。

請你欣賞甲骨文中的“水''字，用一段文字解釋“水”的含義。

閱卷人

二、【四季有情】(51分)

得分

閱讀下面課文選段，回答問題。

【甲】春

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜

花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。“母親說。

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母

親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，

畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起

來，就是整個世界。

（節(jié)選自莫懷戚《散步》）

【乙】夏

長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽……

結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。

這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚

那樣的飛蝶蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見

過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）

【丙】秋

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，

也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她

昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）

（T1冬

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對

于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，

在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴

的天氣，濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安

適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

（節(jié)選自老舍《濟南的冬天》）

4.仿照“冬”的示例，根據(jù)【甲】【乙】【丙】的內(nèi)容，完成填空。

走過四季，品味世間真情。，一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親

情；，;，

;冬品古城，老舍心中放不下的，依然是溫情的濟南。

5.【甲】【乙】【丙】三個選段中都有“媽媽”的形象，分析其不同特點。

6.【鏈接材料】老舍《吊濟南》

的突泉，大明湖，千佛山等名勝，閉了眼也曾想出來，可是重游一番總是高興的：每一角落，似乎

都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似

的。

老舍把濟南稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”，結合選段【丁】和【鏈接材料】，談一談原因。

閱讀下面散文，回答問題。

玉米稈畢飛宇

我的老家不種植甘蔗，我在青春期之前從來都沒有見過甘蔗。可是，“甘蔗”這個詞我卻很熟悉，它

經(jīng)常出現(xiàn)在一種夸張的、神經(jīng)質的語氣當中：“天哪，比甘蔗還要甜！”語言總是比世界更加廣闊，它的背

后有詭異的空間。就這么著，一個從來沒有見過甘蔗的孩子到底知道甘蔗了。不僅如此，經(jīng)過語氣的渲

染，甘蔗還成了“甜”的標準和尺度，擁有飽和的、穩(wěn)固的能量。它是關于“甜”的夢——想象力是一只舌

頭，甘蔗就是那些密密麻麻的、神出鬼沒的味蕾。

所以，年少的時候閱讀是重要的，在你還沒有來得及知道這個世界之前，虛幻的“概念”會幫助你建

立起一個牢不可破的世界。我們總是在“來到”這個世界之前先“知道”這個世界。相對于一部分人來說，

世界和未來一定是先驗的——我們的世界和我們的未來必將是一根越啃越粗、越啃越甜的甘蔗，從這頭

望不到那頭。

“比甘蔗還要甜”，這是夸張，也是比喻。比喻是遼闊的、深邃的，比喻的內(nèi)部有一個空間，它的浩

瀚程度一點也不亞于一個孩子的白日夢。那可是關于吃的白日夢，白日夢有多美，比喻就有多美。

然而，沒有甘蔗?？蓻]有甘蔗又有什么關系呢？聰明的人告訴我們，那些沒有長出玉米的玉米稈甜

極了，“天哪，比甘蔗還要甜！”長大之后，我知道了，發(fā)現(xiàn)這個秘密的未必是聰明的人，他也許是個笨

蛋。極度的饑餓讓他饑不擇食，他決定吃玉米稈。在千千萬萬個倒霉蛋中間，好運眷顧了他。他遇上了

一根沒有長出玉米的玉米稈——所有的養(yǎng)料和糖分全跑到玉米稈里去了。他咬了一口，甜在嘴里，喜上

心頭。在一大堆的餓殍中間，他活下來了。他氣息奄奄，把這個驚天的秘密告訴了他的子孫。經(jīng)過萬水

千山和歲歲年年，這個秘密最終走進了我的耳朵。于是，那個叫畢飛宇的瘦小的少年，搶在他的“知識分

子”父母之前，知道了：不結玉米的玉米稈，其實就是一根甘蔗。

知識就是力量，因為知識可以解饞。

我們拿把鐮刀，鉆進了玉米地。每一株玉米稈都比我們的身體高出許多，這樣一來我們就是魚，遨

游在海底了。這海底并不清涼，相反，又悶，又熱。那些闊大的葉子軟綿綿的，卻也鋒利，腳底下一急

你的皮膚就被它們劃破了。我們哪里還是偷“甘蔗”的饞鬼，我們簡直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊。我們

在偵察，在逼近日本鬼子的炮樓，膽大、心細，懷揣著渴望解饞的神圣使命。只要還沒有結出玉米，玉

米稈就是日本鬼子?？?，砍嘍。

可是，時機未到，我們的努力時常無功而返。滿頭的大汗硬是換不來一口的甜。

尸橫遍野。那是玉米稈的尸體，也是敵人的尸體，可我們也沒有喜悅。第二天，或者第三天，村子

里一定會有人這樣叫罵："饞鬼！千刀殺的！饞鬼！萬刀別的！“我們瘦削的小臉上無動于衷.我們是潛

伏在人民中間的敵后武工隊。鄉(xiāng)下長大的孩子都有一種驚人的淡定，從來就不接叫罵——把錢包撿回家

是本事，撿人家的叫罵算什么？罵唄，你遲早都要回家吃晚飯。

不過，搶收玉米的日子情形就很不一樣了，所有的玉米都會橫躺在打谷場上。孩子們都圍過去了，

耐著性子，一根一根地嘗。我們的嘴邊都是泥土，有時候甚至還有血。這時候的大人是友善的，慈祥

的，慷慨的，偶爾，他們會找到一根“甘蔗”。他們只會嘗上一兩口，大叫一聲：“天哪，比甘蔗還要

甜！”然后，他們會把手里的“甘蔗”遞給身邊的孩子，“甘蔗”的頂端通常都有他們的口水，他們的口水也

很甜。

我從小就是一個有志向的人——等我長大了，我一定要砌三間大房子，里面擺滿“甘蔗”，每天天亮

我就起床，坐在門檻上，開始啃，一直啃到殘陽如血。有志不在年高，我在成長，伴隨我成長的，是我

腮幫子內(nèi)側汨汨而出的口水。我的口水是我體內(nèi)最大的秘密，它激情澎湃，傷感，綿長，滔滔不絕。它

們是被打斷的牙，一次又一次被我成功地咽了回去。

（選自畢飛宇《蘇北少年“堂吉訶德”》，有刪改）

7.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是—

A.年少的閱讀是重要的，因為它會幫助你建立起一個牢不可破的世界。

B.知識就是力量，因為知識可以解饞。

C.把玉米桿認作是日本鬼子，這是我們極度饑餓狀態(tài)下產(chǎn)生的幻覺。

D.品嘗玉米稈的甜給我的童年帶來了充滿想象力的夢境。

8.我們哪里還是偷“甘蔗”的饞鬼，我們簡直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊。（從修辭手法的角度賞析句

子）

9.我的口水是我體內(nèi)最大的秘密，它激情澎湃，傷感，綿長，滔滔不絕。（從重音、停連、情感表達等

角度，說說畫橫線的句子該如何朗讀。）

10.結合全文，談談玉米稈在“我”成長中起到的作用？

11.作者說“比喻是遼闊的、深邃的，比喻的內(nèi)部有一個空間，它的浩瀚程度一點也不亞于一個孩子的白

日夢”，請你結合這句話和自己的閱讀體驗，談一談為什么謝道鎘詠雪的名句“未若柳絮因風起”會傳誦千

古。

閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【乙】A

范式字巨卿，少游太學①，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告②歸鄉(xiāng)里。式謂元伯日：“后二

年當還，將過拜尊親,見孺子焉。”乃共克期日。后期.方至，元伯具以白母，請設饌以候之。母曰：

“二年之別，千里結言，爾何相信之審邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當為爾醞酒?！?/p>

至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

注釋①太學：京城最高學府②告：告假

根據(jù)語境，補全小秦和小淮的對話。

小秦：我覺得“陳太丘與友期行”這個標題很精彩，所以我也仿照它給【乙】文起了標題

“12.o

小淮：你擬寫的標題很精彩?！疽摇课闹?后期方至''中的"期''的意思是什么，我一時拿不定主意。

小秦：其實這個詞我們在【甲】文中學過，它與“期日中”的“期”同義，詞性都是13.,解

釋為14..

小淮：你的學習方法真棒，通過學過的文章，把沒學過的文言詞語的意思搞明白。小秦：其實學習

文言詞語的方法有很多，再比如不會的詞你可以查字典。我來考考你，“爾何相信之審邪''中的"審''有

“①詳細；②慎重；③認真；④審查”等意思。根據(jù)語境，這里的"審''應該選哪個義項。

小淮：我選15.。這句話的意思是16...

小秦：我同意你的選擇。最近我癡迷研究古代的敬辭和謙辭，我再來考考你，如果要用“家嚴家慈”“令

尊令堂,，“令郎令愛’,中的一個來替換文中劃線的“尊親你認為哪個合適？

小淮：那還用說，肯定是17.。

小秦：才思敏捷啊。我們對比閱讀這兩篇文章，發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的主題，這讓我想起了《論

語》中孔子在“三省吾身''中的教誨。

小港：是啊，兩篇短文都是圍繞“誠信”的話題，【乙】文中讓我印象深刻的不僅是范巨卿的高士之風，

更有張劭的母親。這是一位優(yōu)秀的母親，你覺得呢？

小秦：我同意你的說法：。

魯迅先生在《狂人日記》中吶喊：救救孩子。小秦搜集了《朝花夕拾》中涉及兒童教育的篇章，對比研

讀，回答問題。

【甲】《從百草園到三味書屋》（選段）

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰"怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋

了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先

生。

“先生，，怪哉’這蟲，是怎么一回事？......”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不

知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

【乙】《五猖會》（選段）

應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽

即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，

將什么"生于太荒''之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完

了。

“不錯。去罷?！案赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一

般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱

鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

【丙】《阿長與〈山海經(jīng)〉》（選段）

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來

了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的，三哼經(jīng)‘，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一

翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀

害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

根據(jù)名著內(nèi)容，補全小秦和小淮的對話。

小淮：讀完你整理的材料，我發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中涉及兒童教育的篇章主要集中在三個人身上：壽鏡

吾先生、父親和長媽媽。

小秦：是的，我發(fā)現(xiàn)這三人對“我”的教育都是圍繞我的“想要”展開。

小淮：我知道你的意思，_

19.

小秦：你的概括很精到。其實魯迅先生對于兒童教育的觀念就暗含在這三個選段中。讓我與你分

享：—

20.

小淮：你的專題探究成果頗豐啊，我想學習一下你是如何完成的呢？

小秦：首先，我用一周的時間速讀了整本書，閱讀的過程中_

21.

小淮：這真是閱讀名著的好方法，教材中還例舉了兩個專題，我對“魯迅筆下的那些人物”很感興趣,

你能否再給我推薦一位很有“特色”的人物？

小秦：我推薦22.，因為_

23.

閱卷人

三、【寫作有味】（34分，其中書寫4分）

得分

24.成長有味，或甜或咸或酸或辣或苦，你的成長是怎樣的味道？請以“成長的味道”為題，寫一篇文

章，不少于550字。

答案解析部分

1.【答案】(1)擬人

(2)鼎

(3)捻

(4)niang

【解析】【分析】水也不忍得凍上"賦予了水人的心理，運用了擬人的修辭方法。根據(jù)字詞積累，“人聲

ding沸"寫作"人聲鼎沸","搓n詢n"寫作"搓捻","醞釀"中的"釀"讀作"niAng

故答案為：1、擬人2、鼎3、捻4、niang

【點評】

本題考查漢字字音字形和修辭方法。根據(jù)各知識點的掌握作答。常有修辭方法有：比喻、擬人、夸張、

反復、設問、反問、排比。

2.【答案】博學而篤志；切問而近思；有鐵一般的胳膊和腰腳；肥胖的黃蜂伏在菜花上；不亦樂乎；我

寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君

【解析】【分析】

(1)博學而篤志(重點字：篤)

(2)切問而近思

(3)有鐵一般的胳膊和腰腳

(4)肥胖的黃蜂伏在菜花上(重點字：蜂)

(5)不亦樂乎

(6)我寄愁心與明月

(7)隨君直到夜郎西(重點字：郎)

(8)正是江南好風景

(9)落花時節(jié)又逢君(重點字：逢)

故答案為：

(1)博學而篤志

(2)切問而近思

(3)有鐵一般的胳膊和腰腳

(4)肥胖的黃蜂伏在菜花上

(5)不亦樂乎

(6)我寄愁心與明月

(7)隨君直到夜郎西

(8)正是江南好風景

(9)落花時節(jié)又逢君

【點評】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

3.【答案】中間線條像水蜿蜒流動之形；兩側的點像水滴，表示水流多曲折，或表示水滴之點數(shù)。

【解析】【分析】甲骨文中的"水"字像水蜿蜒流動形態(tài)，兩側的點像水滴，表示水流多曲折。據(jù)此作答即

可。

故答案為：中間線條像水蜿蜒流動之形；兩側的點像水滴，表示水流多曲折，或表示水滴之點數(shù)。

【點評】本題考查圖文轉換。圖文轉換要求將畫面內(nèi)容完整地描述下來，結合情景描繪述畫面；語言表

達簡明、連貫、得體、準確，然后抓住主要內(nèi)容進行分析。

【答案】4.春步綠野；夏聽故事；魯迅依然會想起長媽媽來自美女蛇故事的諄諄告誡；秋念母恩；史鐵

生在北海的菊花中凝望母親遠去的背影

5.【甲】文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻子信任

我，關愛孩子?！疽摇课闹械摹皨寢尅笔俏业谋Ｄ烽L媽媽，他關愛我的成長，保護我的安全?！颈课闹械?/p>

母親用自己的全部生命奉獻給身患疾病的兒子和幼小的女兒。

6.濟南的冬天是響晴(溫晴)的，優(yōu)越的自然環(huán)境，讓濟南成為寶地，讓作者享受在濟南的時光；濟南

有山有水，給人溫暖和安全感；濟南的每一處名勝、每一個角落、每一次變遷，都讓老舍有著強烈的歸

屬感。

【解析】【點評】

(1)本題考查概括文章主要內(nèi)容。要通讀全文，概括要全面，語言要簡潔。

(2)本題考查人物形象。要結合人物的語言、動作來概括。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎

上，結合文中與人物相關的具體事件，對人物進行正面描寫和側面描寫的語段，以及對人物進行抒情議

論的句子進行分析歸納。

(3)本題考查作者情感。解答本題，需結合語境分析指定語句在表情達意上的作用。

4.甲文從“金色的菜花”可知，季節(jié)是春天；乙文從”長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤

練蛇"”長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽”可概括為：夏天，長媽媽在百草園講的美女蛇的故事；丙文從“她昏

迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”可概括為：秋天，母親臨終前的牽

掛。

故答案為：1、春步綠野2、夏聽故事3、魯迅依然會想起長媽媽來自美女蛇故事的諄諄告誡4、秋念母恩

5、史鐵生在北海的菊花中凝望母親遠去的背影

5.甲文從“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意'還是走小路吧”'可知，母親疼愛孫子；乙文從"長的草

里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽”可知，長媽媽記掛”

我”的安全；丙文從“她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”'可知，母親

心里牽掛孩子。

故答案為：【甲】文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻

子信任我，關愛孩子?！疽摇课闹械摹皨寢尅笔俏业谋Ｄ烽L媽媽，他關愛我的成長，保護我的安全。【丙】

文中的母親用自己的全部生命奉獻給身患疾病的兒子和幼小的女兒。

6.在《濟南的冬天》里濟南是美的。老舍先生筆下濟南的冬天更美，那山，那水，那陽光，那白雪，都

給人一種美的享受。把濟南比作小搖籃，把山坡上小村莊的雪景比作小水墨畫。把整個冬天的濟南比作

一塊藍水晶，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天是恰到好處的。把濟南老城說成是

暖和安適的睡著只等春風來把它們喚醒，把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，它們們安靜不動地低聲

說：“你們放心吧，這兒準保曖和。"把山坡斑駁的色彩說成是給山們穿上一件帶水紋的花衣，秀美動

人；把夕陽斜照下，粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬；把水藻，水和垂柳都人格化了，說終年

積蓄的綠色全拿出來了。就憑這些精神，誰也不忍得凍上，垂柳還要在水里照個影兒呢。這些都表現(xiàn)出

濟南冬天的無限生機。在《吊濟南》中，從“每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，

都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的“可知濟南是美的，是充滿人情味的。

故答案為：濟南的冬天是響晴(溫晴)的，優(yōu)越的自然環(huán)境，讓濟南成為寶地，讓作者享受在濟南的時

光；濟南有山有水，給人溫暖和安全感；濟南的每一處名勝、每一個角落、每一次變遷，都讓老舍有著

強烈的歸屬感。

【答案】7.C

8.比喻，把伙伴們比作敵后武工隊，生動形象地寫出了偷玉米時的專注認真，表現(xiàn)了我們的童真童趣和

對甘蔗的渴望、對自然的親近。

9.“激情澎湃”重讀，“傷感綿長”語調(diào)壓低，聲音延長，讀出回味之感。表達出味覺給生命帶來的美好體

驗。

10.甘蔗對童年充滿了吸引力，更給童年帶來夢幻的美好體驗，豐富了想象力；甘蔗也豐富了童年的生

活，親近自然，學會與人交往；甘蔗也讓我們樹立起了童年的志向。

11.謝道鎘的這句話不僅形似而且神似，這個比喻引人遐想，有著豐富的內(nèi)部空間，寫出了雪花輕盈的

姿態(tài)，飛舞的神韻。同時，在寒冷的冬天，仿佛帶我們進入了春天的夢境，還給人暖意融融春天將至的

感覺，有著豐富的意韻。

【解析】【點評】

(1)本題考查對內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系

作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

(2)本題考查賞析品味語言。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內(nèi)容，理解其語境

義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修

辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

(3)本題考查朗讀設計。根據(jù)內(nèi)容情感的需要，注意重音和停連。

(4)本題考查理解概括內(nèi)容。通讀全文，理解文章思路，了解主要內(nèi)容，抓住關鍵語句分析概括。按

照人物+事件概括。

(5)本題考查賞析句子。賞析句子，則可從句子運用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義

等方面著手分析表達效果。

7.ABD.正確；

C.有誤，把玉米稈認作是日本鬼子，表現(xiàn)了“我們”的童真童趣和對甜玉米稈的渴望。

故答案為：c。

8.”我們簡直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊“，將伙伴們比作”浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊"，運用了比喻的修辭

方法，生動形象，寫出孩子們偷玉米稈時的專注認真，表現(xiàn)了“我們”的童真童趣和對玉米稈的渴望、對

自然的親近。

故答案為：比喻，把伙伴們比作敵后武工隊，生動形象地寫出了偷玉米時的專注認真，表現(xiàn)了我們的童

真童趣和對甘蔗的渴望、對自然的親近。

9.”它激情澎湃，傷感，綿長，滔滔不絕"強調(diào)吃甜玉米稈的“甜”的體驗，其中“激情澎湃”字可以重讀，

突出味覺的"甜"帶給"我"的沖擊力之重，"傷感，綿長"可用低沉的語調(diào)朗讀，聲音延長，突出回味悠長之

感。據(jù)此作答即可。

故答案為：“激情澎湃”重讀，“傷感綿長”語調(diào)壓低，聲音延長，讀出回味之感。表達出味覺給生命帶來

的美好體驗。

10.由“我們哪里還是偷蔗'的饞鬼，我們簡直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊。我們在偵察，在逼近日本

鬼子的炮樓，膽大、心細，懷揣著渴望解饞的神圣使命。只要還沒有結出玉米，玉米稈就是日本鬼子。

砍，砍嘍"可知，甜玉米稈對“我"的吸引力極大，為尋甜玉米稈，仿佛化身為"浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊”的

經(jīng)歷，給童年帶來夢幻的美好體驗，豐富了想象力，讓孩子的童年生活變得豐富多彩；由“這時候的大人

是友善的，慈祥的，慷慨的，偶爾，他們會找到一根It蔗他們只會嘗上一兩口，大叫一聲：‘天哪，比

甘蔗還要甜！’然后，他們會把手里的‘甘蔗’遞給身邊的孩子“可知，甜玉米稈讓孩子學會與人交往；由“我

從小就是一個有志向的人--等我長大了，我一定要砌三間大房子，里面擺滿“甘蔗'，每天天亮我就起

床，坐在門檻上，開始啃，一直啃到殘陽如血”可知，應為對甘蔗充滿渴望，甘蔗讓“我”樹立起了童年的

志向。

故答案為：甘蔗對童年充滿了吸引力，更給童年帶來夢幻的美好體驗，豐富了想象力；甘蔗也豐富了童

年的生活，親近自然，學會與人交往；甘蔗也讓我們樹立起了童年的志向。

11.解答時，要抓住“未若柳絮因風起“巧妙運用比喻的特點，結合"比喻是遼闊的、深邃的”，分析這句話

帶給人的美好體驗言之成理即可

故答案為：謝道福的這句話不僅形似而且神似，這個比喻引人遐想，有著豐富的內(nèi)部空間，寫出了雪花

輕盈的姿態(tài)，飛舞的神韻。同時，在寒冷的冬天，仿佛帶我們進入了春天的夢境，還給人暖意融融春天

將至的感覺，有著豐富的意韻。

【答案】12.范巨卿對友守信；13.名詞；14.約定的時間；15.③；16.你就那么認真地相信他嗎；

17.令尊令堂；18.與朋友交而不信乎

【解析】【點評】

(1)本題考查給文章擬題的能力。根據(jù)文章內(nèi)容設定文章題目即可。

(2)(3)本題考查詞性辨析理解詞義。了解詞性及文言實詞的意思即可得出答案。

(4)(5)本題考查理解文言句子和詞語的意思。解答此類題，可以先理解句子的大意，然后根據(jù)句意推

測詞義。還可以通過平時的知識積累去推測詞義。要特別注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古

今含義的變化。

(6)本題考查古代文常識積累。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知

識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

(7)本題考查閱讀感悟。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，

逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，

只要答案符合題意即可。

【參考譯文】

范式字巨卿，年輕時在太學求學，與汝南張劭是同窗好友。張劭字元伯。兩人同時離開太學返鄉(xiāng)，

范式對張劭說：“二年后我要回太學讀書，將到你家拜見你的父母，看看您的孩子?！坝谑羌s好了日期。

當約好的日期快到的時候，張劭把這件事告訴他母親，請他母親準備酒菜招待范式。母親問：你們分別

已經(jīng)兩年了，千里之外約定的事情，你就那么認真地相信他嗎？”張劭回答：范式是一個講信用的人，他

一定不會違約的?！蹦赣H說：“如果真的是這樣，那我就為你釀酒。''到了約好的那日，范式果然來到，二

人登上大廳一起飲酒，喝得十分暢快，最后相互告別。

12.通過閱讀文章，結合“后期方至，元伯具以白母，請設饌以候之””至其日，巨卿果到”等內(nèi)容，仿照甲

文標題，可擬題目為：范巨卿對友守信。

故答案為：范巨卿對友守信

13.“后期方至"意思是：后來約定的時間將要到了。期：約定的時間，名詞。

故答案為：名詞

14."后期方至"意思是：后來約定的時間將要到了。期：約定的時間，名詞。

故答案為：約定的時間

15."爾何相信之審邪”意思是：你就那么認真地相信他嗎？審：認真。

故答案為：(3)

16.”爾何相信之審邪”意思是：你就那么認真地相信他嗎？審：認真。

故答案為：你就那么認真地相信他嗎

17."尊親”敬辭，稱對方的親屬。這里指對方的父母，可用"令尊令堂"替換。

故答案為：令尊令堂

18.結合“若然，當為爾醞酒”可知，張劭的母親確定兒子的朋友范巨卿兩年之后依然能兌現(xiàn)承諾，就為

范巨卿釀酒，款待他，支持兒子與其深交。據(jù)此作答即可。

故答案為：與朋友交而不信乎

【答案】19.解怪哉蟲的秘密，但是壽鏡吾先生知道也沒說；我想要去看五猖會，但父親卻逼著我背

書，讓我全然沒有了興致；我想要《山海經(jīng)》，不識字的阿長卻能費勁艱辛幫我買到。；20.壽鏡吾先生

認為我的問題與當時的四書五經(jīng)毫無關系，故而老師不答，這是在暗諷封建教育扼殺了兒童好奇的天

性。同樣的，《五猖會》里父親也給我的心靈留下了深深的創(chuàng)傷，他對兒童心理的無知和隔膜，批判強制

的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。與他們形成鮮明對比的是長媽媽，我對長媽媽尋購贈送自己渴求

已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，贊美長媽媽保護兒童的好奇之心，用符合兒童心智發(fā)展的方

式疼愛我。；21.對于涉及到這一主題的篇章，做好標記(折角、插放書簽等)，第二遍認真閱讀各篇中

的相關句段，對比總結，當然我也參考了一些資料。；22.衍太太、范愛農(nóng)、藤野先生、長媽媽等。；

23.例如：《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命

前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位

正直強的愛國者的同情和悼念。

【解析】【點評】

(1)本題考查內(nèi)容歸類。根據(jù)不同的文章內(nèi)容給予分成不同類別即可。

(2)本題考查專題探究。根據(jù)學習的不同需要，通過不同的學習方法進行不同的專題討論即可。

(3)本題考查閱讀名著的方法。每人都可以有自己不同的讀書方法，但大部分包括：1、感知內(nèi)容，把

握情節(jié)。2、了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。3分析人物形象。4、理解作品思想主題和意義。5、

感悟與收獲。

(4)本題考查名著人物。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、

特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印

象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（5）本題考查推薦原因。可以根據(jù)不同的讀書需要寫出推薦原因。

19.《朝花夕拾》真實地記錄了魯迅童年的生活與內(nèi)心體驗。書中有幾篇作品涉及兒童教育問題，試將這

些相關的內(nèi)容放在一起來研讀，思考魯迅對于兒童教育有些什么體驗和看法，并聯(lián)系實際，看看魯迅的

哪些觀點在今天仍有借鑒價值，其中有幾篇文章表現(xiàn)了封建教育對兒童天性的束縛，如在《五猖會》

里，七歲的魯迅正高高興興地準備到東關鎮(zhèn)上看五猖會時，他的父親卻要求他背《鑒略》。

故答案為：解怪哉蟲的秘密，但是壽鏡吾先生知道也沒說；我想要去看五猖會，但父親卻逼著我背書，

讓我全然沒有了興致；我想要《山海經(jīng)》，不識字的阿長卻能費勁艱辛幫我買到。

20.《朝花夕拾》的專題探究有：魯迅的童年、魯迅筆下的那些人物、魯迅的兒童觀念等。

故答案為：壽鏡吾先生認為我的問題與當時的四書五經(jīng)毫無關系，故而老師不答，這是在暗諷封建教育

扼殺了兒童好奇的天性。同樣的，《五猖會》里父親也給我的心靈留下了深深的創(chuàng)傷，他對兒童心理的無

知和隔膜，批判強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。與他們形成鮮明對比的是長媽媽，我對長媽

媽尋購贈送自己渴求已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，贊美長媽媽保護兒童的好奇之心，用符

合兒童心智發(fā)展的方式疼愛我。

21.把同一專題的作品放在一起研讀，從中得到一些認識。如：《狗.貓.鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五

猖會》《從百草園到三味書屋》等都對魯迅的童年生活有所敘述或提及，把這些內(nèi)容聯(lián)系起來考察，可以

更全面地認識魯迅的成長經(jīng)歷，有助于破除我們對魯迅先生的隔膜感。

故答案為：對于涉及到這一主題的篇章，做好標記（折角、插放書簽等），第二遍認真閱讀各篇中的相

關句段，對比總結，當然我也參考了一些資料。

22.《朝花夕拾》中有“特色”的人物，如：衍太太、范愛農(nóng)、藤野先生、長媽媽等。

故答案為：衍太太、范愛農(nóng)、藤野先生、長媽媽等。

23.《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前

不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正

直強的愛國者的同情和悼念。

故答案為：例如：《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)

在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和

對這位正直強的愛國者的同情和悼念。

24.【答案】成長的味道如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里沙沙而過的風，

如輕輕隨風舞動的秋葉，成長的時光在詩集上頁頁翻著……

記憶之門被緩緩地推開，十五年的歲月痕跡，像電影放映一樣，一幕幕的在腦海里回放。

記得在十幾年前的某一天，在天使的愛撫下，伴著陣陣啼哭的樂章，一個新的生命誕生了，那就是我。

從誕生來到這個世界的那一刻起，我就注定被幸福包圍。我的出生為家庭喜添新成員，在眾人親

切和藹的目光中，我步入了小學。小學的生活或許是坎坷曲折的，但對于我來說，那是一種幸福。

大概是一年級的時候吧，我記得我非常地頑皮，經(jīng)常搗蛋，當然這也就少不了老師的訓斥，也少

不了被叫家長的次數(shù)。但就是在這一句句的苦口婆心的教誨，在這一次次的被叫家長后，父母的鼓勵

下，我才得以蛻變，才可以生成如今的我，才可以擺脫惡習，走上正軌，所以我覺得有這些磨難，有這

些教導，是令我自豪的，因為它使我倍受愛的滋潤，我成長在了幸福之中。

小學的六年時光，在這般幸福的光環(huán)下已定格在了記憶之冊的那一頁，有燦爛的笑臉，拼搏的

熱淚，喜悅的飛舞。隨著時間沙漏的悄然變化，這些珍貴的記憶，已被輕輕地翻過、隨之而來的是充滿

青春本色的初中生活。

剛上七年級的我在新的班級中褪去稚嫩開始嶄新生活；在同學、老師的鼓舞下充滿自信和堅

強，樂觀地迎接一切困難與挫折；在一次次的勝利之后笑迎新的磨難。

初中的旅程，雖才剛剛起程，但我知道，我們將張開雙臂擁抱太陽，竭盡全力創(chuàng)造輝煌，讓青

春伴綠草紅花，讓年華襯白雪黃沙。這種青春的活力，激情被我擁有，是我的幸福。

在我的成長中，有愛的關懷，有諄諄的教導，有青春的舞動，這是陽光下的幸福一一我被幸福

的滋味所包圍，我在幸福中成長！

【解析】【分析】這是一篇命題作文。本題在寫作時要抓住"成長""味道"兩個關鍵詞。"成長"，可以是身

體方面的成長，可以是思想方面的成長。成長路上遇到成功、獎勵、挫折、失敗等，充滿了各種味道：

酸、甜、苦、辣、咸，痛苦、憂傷、哀愁等。我們在長大的過程中經(jīng)歷了一些事，體會到了一些感受，

慢慢地懂得許多，從而長大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，關注細節(jié)，這

樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。作文時，你可以選取自己最為心動的一個場景、印象最深的一件

事、最受感動的一個細節(jié)等，以此來寫心理感受，用自己獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些

事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料?；在文體的選擇上也要揚長避短。如果

寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。

平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：100分

客觀題（占比）9.0(9.0%)

分值分布

主觀題（占比）91.0(91.0%)

客觀題（占比）1(4.2%)

題量分布

主觀題（占比）7(29.2%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

【寫作有味】（34

分，其中書寫41(4.2%)34.0(34.0%)

分）

【四季有情】（51

4(16.7%)51.0(51.0%)

分）

【課堂有理】（15

3(12.5%)15.0(15.0%)

分）

3、試卷難度結構分析

序號難易度占比

1普通(20.8%)

2容易(8.3%)

3困難(4.2%)

4、試卷知識點分析

序號知識點（認知水平）分值（占比）對應題號

1概括理解文中人物形象11.0(11.0%)4.5,6

2