一年級語文(統(tǒng)編版)-荷葉圓圓2-1教案

教案教學基本信息課題課文13荷葉圓圓第二課時學科語文學段：小學年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學設計參與人員姓名單位設計者白鈺西城區(qū)三里河第三小學實施者白鈺西城區(qū)三里河第三小學指導者楊偉寧西城教育研修學院課件制作者白鈺西城區(qū)三里河第三小學其他參與者教學目標及教學重點、難點總教學目標：1.認識“珠、搖”等12個生字和一個新偏旁“身字旁”；會寫“亮、美”等7個生字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.借助插圖、聯(lián)系生活實際，了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語意思。3.利用段落結構相似的特點，在總結學法、遷移學法過程中自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容。4.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習說話、寫話。學習句子的多樣表達。5.朗讀課文，感受夏天的美好。背誦課文?？偨虒W重點：1.認識“珠、搖”等12個生字和一個新偏旁“身字旁”；會寫“亮、美”等7個生字。2.借助插圖、聯(lián)系生活實際，了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語意思。總教學難點：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習說話、寫話。學習句子的多樣表達。第二課時教學目標：1.借助插圖、聯(lián)系生活實際，了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語意思。2.利用段落結構相似的特點，在總結學法、遷移學法過程中自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容。3.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習說話、寫話。學習句子的多樣表達。4.朗讀課文，感受夏天的美好。背誦課文。教學重點：借助插圖、聯(lián)系生活實際，了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語意思。教學難點：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習說話、寫話。學習句子的多樣表達。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、詞語復現(xiàn)，回顧舊知。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第13課，齊讀課題。（一）復習認讀字。1.自由讀生字。2.連線練習。（訂正。讀生字。）（二）復現(xiàn)帶有生字的詞語。（三）自己讀課文，注意字音讀準確，句子讀通順。借助小練習鞏固生字新詞。二、品讀課文，感悟理解。（一）圖文結合感悟第一自然段表達特點，在情境中拓展運用。1.夏天到了，池塘里一片碧綠。荷葉什么樣，你能用文中的句子說說嗎？（1）通過這句話，你知道荷葉什么樣了嗎？預設：我知道荷葉的形狀是圓圓的，顏色是綠綠的……（2）教師小結：句子里用了“圓圓的”、“綠綠的”這樣的詞語，讓荷葉顯得更加可愛了。（3）練習朗讀。2.看著插圖，仿照著第一自然段的說法說一說你還看到什么了？預設：荷花粉粉的，嫩嫩的。池水清清的，涼涼的。小水珠圓圓的，亮亮的……3.完成書后練習。（反饋、拓展）理解句意過程中發(fā)現(xiàn)句子特點。借助插圖，仿照文中句子的說法練習說話、寫話，在情境中訓練表達。（二）梳理文線，學習句子多樣表達。1.聽老師讀一遍課文，邊聽邊回憶：荷葉的哪幾位好朋友來找它玩了？（反饋）2.這幾位好朋友分別把荷葉當作了什么？用直線畫出相關的句子。（訂正所畫句子）（1）師生合作讀句子。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機坪。荷葉是我的歌臺。荷葉是我的涼傘。（2）你們讀的那幾句話中“我”分別指誰？你能結合課文內(nèi)容，把幾個“我”字替換成相應的名字嗎？（3）反饋：荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是小蜻蜓的停機坪。荷葉是小青蛙的歌臺。荷葉是小魚兒的涼傘。3.完成書后連線題。（1）這次我們換一種表達方式，你能像老師這樣邊連邊說嗎？“小蜻蜓把荷葉當作停機坪?！保?）反饋。在練習替換句中“我”的過程中，分清文中角色，讀懂句子意思，進而落實書后練習。通過變換句式，學習句子多樣的表達。（三）引導發(fā)現(xiàn)，遷移學法，讀懂二至五自然段1.結合生活實際、展開想象，學習第二自然段。（1）自由讀第二自然段。（2）你們見過搖籃嗎？預設：在小時候的照片中見過；看見過自己的小弟弟或小妹妹的搖籃……（3）對比搖籃圖與文中小水珠插圖。你發(fā)現(xiàn)什么了？預設：小水珠躺在荷葉上的樣子很像小寶寶躺在搖籃中……（4）現(xiàn)在你的小手就是荷葉，小水珠就躺在里面，風兒一吹，荷葉輕輕地搖啊搖，想一想小水珠什么感覺？（5）指導朗讀。（6）師生對讀，發(fā)現(xiàn)自然段中句子特點：第一句寫小水珠把荷葉當作什么，第二句寫它在荷葉上做什么。課文三、四、五自然段也是這么寫的。2.總結第二自然段學法：（1）剛才我們是怎么學習第二自然段的？聯(lián)系生活——了解詞義聯(lián)想對比——讀懂句子抓住詞語——感受心情（2）我們就用這樣的方法繼續(xù)學習后面三個自然段。3.遷移學法，自學三、四、五自然段，展示學生自學成果。（1）朗讀第三自然段。（2）飛機場內(nèi)停放飛機的地方就是停機坪，與文中插圖對比后發(fā)現(xiàn)，小蜻蜓立在荷葉上的樣子很像飛機停在停機坪上。（3）小蜻蜓在荷葉上的姿態(tài)，文中用了一個什么字？（立）（4）指導朗讀，讀出小蜻蜓的開心。（5）朗讀第四自然段。（6）小青蛙一到夏天就喜歡在池塘里呱呱叫，好像在唱歌，荷葉對于它來說就是歌臺。它那兩條后腿彎曲的樣子，很像平時我們“蹲”的動作。（7）指導朗讀，讀出小青蛙的快樂。（8）朗讀第五自然段。（9）小魚兒在荷葉中游來游去，荷葉為小魚兒遮擋陽光，很像它的涼傘。（10）練習朗讀，讀好長句子，感受小魚兒所游之處帶來的美麗景色。（四）整合全文，練習朗讀。創(chuàng)設情境，引導學生聯(lián)系生活實際了解詞語意思，體會句子意思，練習朗讀?；貞浀诙匀欢蔚膶W習過程，總結學法，為后三個自然段的學習進行鋪墊。利用段落結構相似的特點，鼓勵學生在總結學法、遷移學法過程中自讀自悟，理解課文內(nèi)容。三、學習生字“機、朵、亮”，指導書寫。（一）關注結構，指導“機、朵”。1.練習組詞，積累詞語。2.這兩個字有哪些相同和不同嗎？預設：兩個字中都有“木”字；“機”字是左右結構，“朵”字是上下結構……3.強調(diào)：“朵”字第二筆是橫折彎，沒有鉤。4.指導書寫。5.練習書空“機、朵”。6.獨立練習寫“機、朵”字，先描紅再書寫。（二）辨析字形，指導“亮”。1.練習組詞，積累詞語。2.借助字謎記憶“亮”字。3.練習書