高中分層教學(xué)實(shí)施辦法

朋口中學(xué)中學(xué)分層教學(xué)實(shí)施方法I.分層教學(xué)的指導(dǎo)思想：樹(shù)立“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成材”的人才觀(guān)，努力探究分層教學(xué)的新途徑。學(xué)生之間的差異是一種可供開(kāi)發(fā)利用的教化資源，承認(rèn)差異，敬重差異、悅納差異。針對(duì)差異，面對(duì)全體，發(fā)展特長(zhǎng)，分層推動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展，全力提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量。II.分層教學(xué)的目標(biāo)一．發(fā)展試驗(yàn)班學(xué)生，培育并提高他們的學(xué)問(wèn)綜合實(shí)力、應(yīng)用實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。二．提高平行班學(xué)生，使他們堅(jiān)固駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)、教材所規(guī)定的學(xué)問(wèn)和技能，培育其學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力爭(zhēng)取成為試驗(yàn)班學(xué)生。三．幫助特長(zhǎng)班學(xué)生，加強(qiáng)思想教化、心理教化，嚴(yán)格要求，熱忱關(guān)懷，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力使他們駕馭最基本的學(xué)問(wèn)和技能，提高學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。III.分層教學(xué)的主要環(huán)節(jié)一．分層備課制定分層次教學(xué)目標(biāo)、篩選分層內(nèi)容、設(shè)計(jì)分層問(wèn)題、設(shè)計(jì)分層練習(xí)、支配分層指導(dǎo)時(shí)間、設(shè)置分層作業(yè)。二．分層授課分層設(shè)疑、分層釋疑、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層反饋、分層納入學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。三．分層輔導(dǎo)1、老師輔導(dǎo)：①查漏補(bǔ)缺；②學(xué)法指導(dǎo)；③心理輔導(dǎo)。2、建立課外愛(ài)好小組、互幫互學(xué)小組。四．分層布置作業(yè)（1）課堂作業(yè)：①必做題；②選做題。（2）課外作業(yè)：①每日一題；②拓展題。五．分層測(cè)試（1）考試題包括：基礎(chǔ)題、提高題、綜合題，比例為7：2：1。（2）采納不同的記分方法。（3）分類(lèi)矯正，全面提高。六．分層評(píng)價(jià)（1）依據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)遞進(jìn)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次升降；（2）建立分層激勵(lì)機(jī)制，體驗(yàn)勝利；IV.分層教學(xué)的詳細(xì)要求一．分層備課——實(shí)施分層教學(xué)的前提。1、備課組集體備課：要針對(duì)不同層次班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定出相應(yīng)的能夠完成的教學(xué)底線(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容。在同組三個(gè)層次班級(jí)的老師中，各指定一名中心發(fā)言人，分別探討，分層備課，形成三個(gè)層次的教案。集體探討時(shí)，要對(duì)基礎(chǔ)班教學(xué)探討有所側(cè)重，就上周信息反饋，本周怎樣處理教材，怎樣上課，怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)等綻開(kāi)探討。高一高二基礎(chǔ)班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教材為主，以舊學(xué)問(wèn)的鞏固再現(xiàn)和與新學(xué)問(wèn)的聯(lián)系為主，不行拔苗助長(zhǎng)。各類(lèi)班級(jí)之間，相互比照，相互溝通，在總進(jìn)度一樣的前提下，允許詳細(xì)課時(shí)安排和局部進(jìn)度支配作適當(dāng)調(diào)整。分層教學(xué)的備課結(jié)論，要照實(shí)體現(xiàn)在集體備課記錄里。2、老師備課：要針對(duì)學(xué)生，有的放矢。教同一年級(jí)不同層次班級(jí)的老師，必需寫(xiě)有為該班級(jí)量身定做的特性化教案。教案提倡分開(kāi)編寫(xiě)，兼教幾種類(lèi)型班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)有幾類(lèi)型的內(nèi)容體現(xiàn)在教案中。教案要求做到：針對(duì)特定班級(jí)，提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)（如板書(shū)及提問(wèn)等），化解學(xué)生厭學(xué)畏學(xué)的心情，最大限度地滿(mǎn)意各種層次學(xué)生的求知欲。二．分層上課——實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)老師上課既要嚴(yán)格依據(jù)備課支配來(lái)實(shí)施，又要通過(guò)雙邊互動(dòng)來(lái)關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。每節(jié)課必需有10至15分鐘的鞏固性訓(xùn)練，基礎(chǔ)班更應(yīng)如此。三．分層輔導(dǎo)——實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵對(duì)試驗(yàn)班學(xué)生的輔導(dǎo):注意學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和區(qū)分及解題的思路分析，并供應(yīng)一些課外思索題，充分開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能；對(duì)平行班學(xué)生的輔導(dǎo):重在分析和解決問(wèn)題實(shí)力的培育；對(duì)特長(zhǎng)班學(xué)生的輔導(dǎo):重點(diǎn)放在最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭和最基本的題型的解決上，激勵(lì)其打好基礎(chǔ)。除老師個(gè)別輔導(dǎo)外，還可成立課外愛(ài)好小組、幫教小組，開(kāi)展互幫互學(xué)，使學(xué)生整體優(yōu)化，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。四．分層作業(yè)——實(shí)施分層教學(xué)的有效途徑作業(yè)是鞏固學(xué)問(wèn)訓(xùn)練實(shí)力的有效手段。設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，應(yīng)依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)區(qū)分難易度和訓(xùn)練量。特長(zhǎng)班應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)增加一些拓展性練習(xí)，而對(duì)綜合性練習(xí)不作要求，要大膽地降低難度，增加甜度，提高學(xué)生做題的主動(dòng)性。對(duì)于已運(yùn)用的成套練習(xí)，要求各位老師要針對(duì)自己所教班級(jí)的詳細(xì)狀況，仔細(xì)進(jìn)行篩選或重組，不行盲目照搬。備課組要形成與班級(jí)相對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次練習(xí)。老師對(duì)不同類(lèi)型練習(xí)的處理方式應(yīng)有所不同。五．分層測(cè)試——衡量分層教學(xué)效果的主要依據(jù)1、各學(xué)科每單元應(yīng)測(cè)試一次。不同層次的班級(jí)實(shí)行分卷測(cè)試。不同層次班級(jí)的老師應(yīng)在備課組長(zhǎng)的組織下自行編擬所任本層次班級(jí)的測(cè)試卷，特長(zhǎng)班試卷必需由特長(zhǎng)班老師自己擬定，各備課組長(zhǎng)應(yīng)審題把關(guān)，不能越俎代庖。對(duì)于已運(yùn)用的成套測(cè)試卷，各位老師要針對(duì)自己所教班級(jí)的詳細(xì)狀況，必需重組打印，不得套用。各類(lèi)試卷擬好后，擬卷要簽名負(fù)責(zé)，然后交備課組長(zhǎng)審核簽字再登記打印。2、擬卷老師應(yīng)仔細(xì)把握好試卷的難易度，要使各類(lèi)班級(jí)的平均分和及格率都在本層次目標(biāo)的80%以上。單元試卷、月考試卷、期中期末試卷以及考后試卷分析表，都應(yīng)以電子文擋形式存入年段和教務(wù)處備查。六．分層評(píng)價(jià)——進(jìn)行分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)分層教學(xué)是使全部學(xué)生通過(guò)教學(xué)都有所學(xué)、有所得，逐步向各自的“最近發(fā)展區(qū)”遞進(jìn)，從而提高全年級(jí)學(xué)生的整體水平。但整體水平提高后，并非不存在基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，只不過(guò)此時(shí)比原先提高了。同一年級(jí)內(nèi)學(xué)生的差異始終是存在的，為了更好地發(fā)揮分層互促的作用，在評(píng)價(jià)中也應(yīng)進(jìn)行分層。首先是成果排名分層，取消全年段的大排名，實(shí)施按班級(jí)層次的小排名；其次是評(píng)價(jià)語(yǔ)言不同，對(duì)特長(zhǎng)班學(xué)生側(cè)重表?yè)P(yáng)，平行班學(xué)生側(cè)重激勵(lì)，試驗(yàn)班學(xué)生側(cè)重促其發(fā)展，讓每位學(xué)生能“跳一跳摘到桃子”，從而使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。一段時(shí)間后，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，成果進(jìn)步的賜予升級(jí)，退步的則降級(jí)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。V.試驗(yàn)班、特長(zhǎng)班分班支配： 年段高一高二高三班級(jí)數(shù)試驗(yàn)班特長(zhǎng)班試驗(yàn)班特長(zhǎng)班試驗(yàn)班特長(zhǎng)班各年段試驗(yàn)班、特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)支配2個(gè)0個(gè)文科：1個(gè)理科：2個(gè)文科：1個(gè)理科：1個(gè)文科：1個(gè)理科：2個(gè)文科：1個(gè)理科：1個(gè)VI.詳細(xì)實(shí)施方法：一、分班方法：1、按總分—數(shù)學(xué)—英語(yǔ)由高到低切出相應(yīng)的試驗(yàn)班。、2、各年段班級(jí)人數(shù)限制線(xiàn)：高一、高二各45人以?xún)?nèi);高三40人以?xún)?nèi)。3、按特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)成果及意愿分出高二、高三特長(zhǎng)班。4、其它按總分分出平行班。二、管理方法：（一）、師資配備：強(qiáng)化新手老師、年輕老師的業(yè)務(wù)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)備課組內(nèi)以老帶新、跟班學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)措施的落實(shí)和督查。1、試驗(yàn)班老師配備骨干老師并實(shí)行跨年段任課。2、特長(zhǎng)班老師要強(qiáng)化班主任配備。3、平行班老師新老、強(qiáng)弱科學(xué)搭配。（二）、學(xué)生管理：1、分別針對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，做好動(dòng)員，統(tǒng)一思想，穩(wěn)定心情，激勵(lì)學(xué)生為自己的目標(biāo)而奮斗。2、加強(qiáng)年段、班級(jí)的管理，實(shí)行行政掛班，老師按導(dǎo)師制與學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。3、特長(zhǎng)班和平行班適當(dāng)多開(kāi)展校內(nèi)文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)學(xué)生閃光點(diǎn)，找尋學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)，培育學(xué)生特長(zhǎng)項(xiàng)。（三）、考核方法：1、教務(wù)處負(fù)責(zé)分層教學(xué)方案的制訂，年段負(fù)責(zé)分層教學(xué)的檢查、監(jiān)控與檔案收集工作，教務(wù)處著重檢查教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)中分層教學(xué)的支配與落實(shí)狀況，著重檢查分層教學(xué)的質(zhì)量狀況。2、各年段針對(duì)三種類(lèi)型班級(jí)實(shí)際，實(shí)行分層制定目標(biāo)、分層考核。一要分別制定三個(gè)層次班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)；（如高一、高二、高三制定優(yōu)秀率（A）、良好率（B）、及格率（C）三級(jí)達(dá)線(xiàn)率，試驗(yàn)班注意過(guò)A、B率，平行班、特長(zhǎng)班注意過(guò)B、C率。高三在此基礎(chǔ)上，試驗(yàn)班重點(diǎn)制定本一、本二目標(biāo)，其次是本三目標(biāo)；平行班、特長(zhǎng)班重點(diǎn)制定本三、高職專(zhuān)科目標(biāo)；）二要修改常規(guī)檢查方法，在原有常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，把分層教學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)，定期進(jìn)行檢查，看老師們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)過(guò)程中，是否落實(shí)了分層教學(xué)。三要向教務(wù)處舉薦在分層教學(xué)中成果突出的老師和學(xué)生，學(xué)校每學(xué)期實(shí)行一次閱歷溝通會(huì)，并對(duì)做出成果的老師和學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。3、任課老師負(fù)責(zé)分層教學(xué)的實(shí)施與信息反饋（教案上看得到，課堂上聽(tīng)得到，作業(yè)上查得到）。詳細(xì)要求如下：（1）在對(duì)老師教學(xué)常規(guī)檢查中，發(fā)覺(jué)不同類(lèi)別班級(jí)教學(xué)教案一次雷同，扣除月考核20％；發(fā)覺(jué)三次以上者，扣除月考核50％。（2）同一位老師假如在不同類(lèi)別班級(jí)依據(jù)一個(gè)模式上課，發(fā)覺(jué)一次，扣除月考核20％；三次，扣除月考核50％。（3）發(fā)覺(jué)一次全組各類(lèi)別班級(jí)運(yùn)用同一練習(xí)或試卷，扣除教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)考核20％；發(fā)覺(jué)有三次相同，扣除教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)考核50％。（學(xué)校、年級(jí)指定