《真理誕生于一百個問號之后-葉永烈導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《真理誕生于一百個問號之后-葉永烈》導學案第一課時導學目標：1.理解文中表達的“真理”與“疑問”的關(guān)系，思考在探尋真理的過程中疑問的作用；2.分析作者運用的修辭手法和表達技巧，探討如何通過文字表現(xiàn)思想和情感；3.提升閱讀理解能力，并培養(yǎng)對思想文化的敏感度和批判性思維；4.啟發(fā)學生對自身觀念和信念進行反思，培養(yǎng)獨立思考能力。導學內(nèi)容：1.《真理誕生于一百個問號之后/葉永烈》是一篇探討真理與疑問之間關(guān)系的文章。在生活中，我們是否總是追求真理，還是應該給予更多的重視給疑問？2.通過對作者葉永烈的表達方式和觀點進行分析，我們能否找到關(guān)于探究真理的啟示和思考方式？3.在閱讀本文的過程中，我們能否找到一些生活中的例子，來說明真理、疑問與思考之間的關(guān)系，并作出自己的思考和判斷。導學步驟：第一步：導入問題（15分鐘）1.請學生回答以下問題：你認為什么是真理？真理與疑問之間是否存在某種聯(lián)系？2.引入文章《真理誕生于一百個問號之后/葉永烈》，介紹作者葉永烈及其文學背景。3.引導學生探討文章標題中的“一百個問號”所蘊含的意義，激發(fā)學生的好奇心和思考欲望。第二步：文本閱讀與分析（30分鐘）1.請學生閱讀文章《真理誕生于一百個問號之后/葉永烈》，重點關(guān)注作者對真理、疑問和思考的表達方式。2.分組討論：小組內(nèi)學生分享自己對文章的理解和感悟，圍繞“真理誕生于一百個問號之后”這一主題展開討論。3.老師指導學生分析作者通過文章如何挖掘思考與疑問在探究真理中的重要性，并引導學生用自己的語言總結(jié)文章主旨。第三步：思辨與拓展（25分鐘）1.老師提出問題：在生活中，我們常常遇到各種問題和困惑。你認為對于一個問題，是更重要的去找尋答案，還是提出更多的疑問？2.學生結(jié)合自身經(jīng)歷，就真理、疑問和思考三者之間的關(guān)系發(fā)表自己的觀點，鼓勵學生多角度思考和表達。3.老師帶領(lǐng)學生圍繞文章中的觀點展開更深入的討論，引導學生探討生活中的困惑和困難如何通過思考和疑問來找到解決之道。第四步：總結(jié)與反思（10分鐘）1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和討論重點，以及學生在思考和交流中的收獲和成長。2.鼓勵學生將課堂學習和思考拓展到生活實踐中，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。3.提醒學生持續(xù)關(guān)注作者葉永烈的作品，并鼓勵他們通過閱讀更多的文學作品和哲學著作，深化對真理、疑問和思考的理解和思考。第二課時【導學目的】1.了解葉永烈的《真理誕生于一百個問號之后》這本書的主要內(nèi)容和主題；2.分析書中的一些關(guān)鍵概念和觀點，思考作者想要傳達的思想；3.提出自己的問題和見解，深入探討書中的內(nèi)容?！緦W內(nèi)容】1.作者簡介：葉永烈是中國知名作家，曾獲得多個文學獎項，擅長寫作探討人生哲理和思想啟示?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》是他的代表作之一。2.書籍簡介：這本書主要探討了真理的本質(zhì)和獲取的方式。作者通過講述一個尋找真理的故事，引導讀者思考人生的意義和價值。3.主要內(nèi)容：書中通過主人公的探索之旅，揭示了真理并非簡單直接可見，而是需要經(jīng)過千錘百煉、一百個問號之后才能找到。只有持續(xù)不懈地追問、思考，才有可能找到內(nèi)心的真理。4.核心思想：真理并非絕對的存在，而是隨著人們認知的深化和觀念的變化而不斷更新。只有保持質(zhì)疑和探索的態(tài)度，才能接近真理。5.問題探討：在閱讀過程中，可以思考以下問題：如何定義真理？真理和主觀感受之間的關(guān)系是什么？作者通過故事中的人物和情節(jié)傳達了什么樣的思想？6.學習收獲：通過本書的閱讀和思考，可以提升自己的思辨能力和批判性思維，培養(yǎng)對真理的敏感度和求知欲。7.擴展閱讀：可以進一步了解葉永烈的其他作品，深入探討真理和人生哲學的相關(guān)話題?！緦W活動】1.討論分享：在小組內(nèi)討論書中的主題和觀點，分享自己的理解和感悟。2.寫作練習：寫下自己對真理的理解和看法，探討作者的觀點是否與自己的想法一致。3.觀影活動：觀看與書中主題相關(guān)的電影或紀錄片，加深對真理探索的理解和認識。4.互動討論：在網(wǎng)絡平臺上展開討論，與其他讀者分享自己的見解，交流學習經(jīng)驗。5.參觀活動：組織參觀圖書館或博物館，了解更多關(guān)于真理和哲學的知識，拓展視野和思維?！緦W總結(jié)】通過本次導學