支教教師2022年個人總結(jié)范文

第第頁支教教師2022年個人總結(jié)范文寒往暑來，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的改變告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的整理宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當(dāng)自己把物品一件件放進(jìn)行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的生疏到熟識，從熟識到習(xí)慣，其中有歡樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。”我不知道，一年的支教時間是否讓自己變得成熟，但一年的支教時間讓我明白自己將來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅決了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

一、在思想上

本人喜愛祖國，喜愛人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)。積極參與學(xué)校組織的各項活動，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作立場好。

二、在教學(xué)工作上

一、首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學(xué)做了極好的表率。

二、教學(xué)上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級，剛開始無法適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)覺，假如筆記，自己不抄寫在黑板上，同學(xué)不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛特別的沉悶，要是讓同學(xué)自己爭論，舉手回答的話，那是一個漫長的緘默等待，同時許多的同學(xué)都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識非常的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對于同學(xué)來說，我也是生疏的，我的教學(xué)方式對于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和同學(xué)溝通后，自己在不斷的調(diào)整，盡量以同學(xué)為主，轉(zhuǎn)變自己的方式，同時也在漸漸的援助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，詳細(xì)方法如下：

1、多和同學(xué)，和班主任，和其他支教老師進(jìn)行溝通，了解這里同學(xué)的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。

3、積極參與學(xué)校的教研活動。積極的參與學(xué)校的教研活動和聽課活動，在聽課中仔細(xì)做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，利用課余時間解答同學(xué)提出的問題，并對重難點進(jìn)行講解和分析。對于個別好學(xué)的同學(xué)，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對一的好生援助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

7、著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的技能。剛接觸自己帶的兩個班級時，發(fā)覺孩子們的自己學(xué)習(xí)的意識非常的差，自我思索問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫同學(xué)思索，一看底下的同學(xué)自己差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個在思索，后來說，誰思索好的來回答，可沒一個人舉手，而許多的同學(xué)在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采用，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片靜寂，當(dāng)時自己不知緣由就在哪等，看著時間一分一分的消逝，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開始發(fā)怒，后來同學(xué)說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，由于以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了;還有發(fā)覺自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的同學(xué)，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在知道狀況后，我開始放慢自己的教學(xué)腳步，和調(diào)整自己的一些方式，并開始漸漸的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識，相對讓他們只知道記筆記，著重對他們學(xué)習(xí)方法的培育，一些答題技巧的掌控，等等知識和技能的掌控。雙方在經(jīng)受了兩到三個月的磨合和碰撞，究竟開始相互適應(yīng)對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，同學(xué)也不再是只會記筆記，而開始學(xué)會思索了。

在經(jīng)過了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開始的生疏，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個自己在教學(xué)上，特別是面對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了肯定的閱歷。

現(xiàn)在自己一年的支教時間立刻就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有埋怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活，但一年的時間，也給自己留下了許多的思索,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)受了一年后，深深的發(fā)覺，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還涌現(xiàn)了許多的問題：

一、就是同學(xué)對老師的適應(yīng)和老師對同學(xué)的適應(yīng)。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和同學(xué)的溝通中我明顯可以感覺的到，同學(xué)不喜愛這種方式，他們埋怨，自己中學(xué)三年都在適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時候，立刻就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際現(xiàn)在我們許多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今日會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟(jì)的問題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的，例如自己去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，假如是有家庭的，那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而假如一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題，又怎樣讓我們仔細(xì)的從事教學(xué)工作呢?當(dāng)這個方針的執(zhí)策怎么在批判我們沒有仔細(xì)教學(xué)的時候，你們是否考慮過這些問題呢?

三、還有就是老師對支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。事實上每一個學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過程中都漸漸的形成了自己學(xué)校的一些獨特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應(yīng)過程，就像同學(xué)說的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學(xué)校老師對我們的評價，有好的也有負(fù)面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，由于還有許多現(xiàn)實的因素。例如在問題同學(xué)上。和許多的支教老師溝通過，對于問題同學(xué)，我們都是無法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種沖突，一處理不好就會升級，特別是在教育問題同學(xué)方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學(xué)成果，在同學(xué)的管理上，我們都是抱著，盼望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是勝利的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個意義上，對于一些問題同學(xué)是不公正的，而對于我們的批判莫非是公正的嗎?

歲月無痕，但我知道自己這一年的時間，不會是沒有痕跡的。由于它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結(jié)，會和其他的幾十份一樣，在幾年