2016年10月自考00408小學(xué)科學(xué)教育試題及答案含解析

小學(xué)科學(xué)教育年月真題

00408201610

1、【單選題】科學(xué)探究的前提與保障是

邏輯思維能力

問題解決能力

A:

發(fā)現(xiàn)問題能力

B:

創(chuàng)造思維能力

C:

答D:案：B

解析：科學(xué)探究的前提與保障是問題解決能力。

2、【單選題】將生命定義為“能夠自我營養(yǎng)并獨(dú)立地生長和衰敗的力量”的學(xué)者是

蘇格拉底

柏拉圖

A:

亞里士多德

B:

德漠克利特

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】將生命定義為“能夠自我營養(yǎng)并獨(dú)立地生長和衰敗的

力量”的學(xué)者是亞里士多德。

3、【單選題】標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)最終確立的是牛頓于1687年出版的

《光學(xué)》

《太陽和月球的大小與距離》

A:

《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

B:

《物種起源》

C:

答D:案：C

解析：《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》是英國物理學(xué)家艾薩克·牛頓創(chuàng)作的物理學(xué)哲學(xué)著作，總

結(jié)了近代天體力學(xué)和地面力學(xué)的成就，為經(jīng)典力學(xué)規(guī)定了一套基本概念，提出了力學(xué)的三

大定律和萬有引力定律，從而使經(jīng)典力學(xué)成為一個完整的理論體系。

4、【單選題】提出“探究學(xué)習(xí)”這—科學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)生視為“小科學(xué)家”的

學(xué)者是

巴格萊

A:

布魯納

布魯姆

B:

施瓦布

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】提出“探究學(xué)習(xí)”這—科學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為應(yīng)把

學(xué)生視為“小科學(xué)家”的學(xué)者是施瓦布。

5、【單選題】有人認(rèn)為“科學(xué)教師不應(yīng)該自作主張去‘修剪’兒童的突觸”，其理論依據(jù)是

發(fā)生認(rèn)識理論

信息加工理論

A:

多元智能理論

B:

腦科學(xué)研究的相關(guān)成果

C:

答D:案：D

解析：有人認(rèn)為“科學(xué)教師不應(yīng)該自作主張去‘修剪’兒童的突觸”，其理論依據(jù)是腦科

學(xué)研究的相關(guān)成果。

6、【單選題】“按照知識內(nèi)在的性質(zhì)和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)”是基于

學(xué)科中心

學(xué)生中心

A:

社會中心

B:

教材中心

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】“按照知識內(nèi)在的性質(zhì)和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育

課程設(shè)計(jì)”是基于學(xué)科中心。

7、【單選題】“傾向于排除道德或價值思考，是一種固執(zhí)的程式化、技術(shù)化的思維方式”指

的是

技術(shù)理性

經(jīng)濟(jì)理性

A:

科學(xué)理性

B:

現(xiàn)代理性

C:

答D:案：A

解析：所謂技術(shù)理性是西方著名的學(xué)者哈貝馬斯提出，他認(rèn)為，技術(shù)規(guī)則是作為一種目的

理性的(或工具的和戰(zhàn)略的)活動系統(tǒng)。

8、【單選題】從課程本質(zhì)特征來看，我國1996年以來的科學(xué)課程范式提倡的理念是

動態(tài)理念

開放理念

A:

綜合理念

B:

生活理念

C:

答D:案：B

解析：從課程本質(zhì)特征來看，我國1996年以來的科學(xué)課程范式提倡的理念是開放理念。

9、【單選題】既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素，又是科學(xué)教育目標(biāo)的小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容是

地球與宇宙

生命世界

A:

物質(zhì)世界

B:

情感態(tài)度與價值觀

C:

答D:案：D

解析：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)砸人，更重要的是樂觀的生活

態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強(qiáng)調(diào)個人的價值，更強(qiáng)調(diào)個人價值

和社會價值的統(tǒng)一。情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素，又是科學(xué)教育目標(biāo)。

10、【單選題】下列屬于新加坡小學(xué)科學(xué)課程大綱特點(diǎn)的是

循序漸進(jìn)

螺旋上升

A:

一綱多本

B:

穩(wěn)中求變

C:

答D:案：B

解析：新加坡小學(xué)科學(xué)課程大綱特點(diǎn)：突出科學(xué)探究、重視學(xué)生能力的發(fā)展；加速科學(xué)課

程的綜合化進(jìn)程；課程設(shè)計(jì)突顯科學(xué)研究方法的價值；課程內(nèi)容設(shè)置呈現(xiàn)螺旋上升趨勢。

11、【單選題】杜威指出，在經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識之間的心理步驟就是

科學(xué)方法

科學(xué)內(nèi)容

A:

科學(xué)態(tài)度

B:

科學(xué)目標(biāo)

C:

D:

答案：A

解析：科學(xué)方法是人們在認(rèn)識和改造世界中遵循或運(yùn)用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑

和手段，包括在理論研究、應(yīng)用研究、開發(fā)推廣等科學(xué)活動過程中采用的思路、程序、規(guī)

則、技巧和模式。簡單地說，科學(xué)方法就是人類在所有認(rèn)識和實(shí)踐活動中所運(yùn)用的全部正

確方法。

12、【單選題】新中國成立以來的第一套全國通用的小學(xué)科學(xué)教材是

《格致》

《理科》

A:

《自然常識》

B:

《自然課本》

C:

答D:案：D

解析：新中國成立以來的第一套全國通用的小學(xué)科學(xué)教材是《自然課本》。

13、【單選題】以一線教師參與為特征的科學(xué)教材開發(fā)和應(yīng)用模式是

校本研究模式

實(shí)踐研究模式

A:

中心---邊緣模式

B:

行動研究模式

C:

答D:案：D

解析：行動研究模式是指以一線教師參與為特征的科學(xué)教材開發(fā)和應(yīng)用模式。

14、【單選題】1996年，美國國家科學(xué)研究會(NRC)出版了美國歷史上第一部科學(xué)教育的標(biāo)

準(zhǔn)，即

《科學(xué)中的普遍教育》

《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》

A:

《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》

B:

《面向全體美國人的科學(xué)》

C:

答D:案：B

解析：1996年，美國國家科學(xué)研究會(NRC)出版了《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，是美國歷

史上第一部科學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

15、【單選題】要實(shí)現(xiàn)“沒有墻壁的課堂”的夢想，必須開發(fā)和利用

自然資源

A:

數(shù)字化資源

學(xué)校資源

B:

實(shí)物資源

C:

答D:案：B

解析：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源：是指經(jīng)過數(shù)字化處理，依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編輯的，可以在多媒

體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，且可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材

料。

16、【單選題】教師自己或指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過程的

發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的教學(xué)方法是

講授法

合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法

A:

實(shí)驗(yàn)法

B:

自主學(xué)習(xí)式教學(xué)法

C:

答D:案：C

解析：實(shí)驗(yàn)法是指教師自己或指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過

程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的教學(xué)方法。

17、【單選題】小組合作教學(xué)是否有效的關(guān)鍵所在是

合作意愿

合作能力

A:

合作方法

B:

合作態(tài)度

C:

答D:案：B

解析：小組合作教學(xué)是否有效的關(guān)鍵所在是合作能力。

18、【單選題】一個教師在同一課堂、在同一節(jié)課里對兩個以上不同年級學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)是

單一教學(xué)

復(fù)式教學(xué)

A:

合作教學(xué)

B:

混班教學(xué)

C:

答D:案：B

解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在

同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

19、【單選題】最常見的一種思維導(dǎo)圖類型是

網(wǎng)絡(luò)型

發(fā)散型

A:

文字型

B:

圖像型

C:

答D:案：B

解析：思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很

有效，是一種實(shí)用性的思維工具。發(fā)散型是思維導(dǎo)圖最常見的一種類型。

20、【單選題】課題的提出要有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)，可以研究并具有一定的實(shí)

施條件，這說明課題要具有

創(chuàng)新性

可行性

A:

條理性

B:

應(yīng)用性

C:

答D:案：B

解析：課題的提出要有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)，可以研究并具有一定的實(shí)施條

件，這說明課題要具有可行性。

21、【多選題】根據(jù)多元智能理論，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)樹立

豐富多樣的活動觀

有教無類的教育觀

A:

積極主動的學(xué)習(xí)觀

B:

因材施教的教學(xué)觀

C:

多元化的評價觀

D:

答E:案：CDE

解析：根據(jù)多元智能理論，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)樹立積極主動的學(xué)習(xí)觀、因材施教的教學(xué)觀和

多元化的評價觀。

22、【多選題】在科學(xué)課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)實(shí)踐功能可將實(shí)踐能力劃分為

交流溝通能力

項(xiàng)目完成能力

A:

管理協(xié)調(diào)能力

B:

C:

解決問題能力

批判反思能力

D:

答E:案：ABC

解析：在科學(xué)課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)實(shí)踐功能可將實(shí)踐能力劃分為交流溝通能力、項(xiàng)目完成能

力和管理協(xié)調(diào)能力。

23、【多選題】英國科學(xué)課程內(nèi)容包括的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有

科學(xué)探究

生命進(jìn)程與生物

A:

物質(zhì)及其特性

B:

物理過程

C:

地球與空間科學(xué)

D:

答E:案：ABCD

解析：英國科學(xué)課程內(nèi)容包括的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有科學(xué)探究、生命進(jìn)程與生物、物質(zhì)及其特性、

物理過程。

24、【多選題】從教材的開發(fā)方式和教學(xué)內(nèi)容看，美國科學(xué)教材的特點(diǎn)有

權(quán)威專家編著

教育資源豐富

A:

重視學(xué)習(xí)策略

B:

關(guān)注學(xué)生興趣

C:

貼近生活實(shí)際

D:

答E:案：ABCE

解析：從教材的開發(fā)方式和教學(xué)內(nèi)容看，美國科學(xué)教材的特點(diǎn)：權(quán)威專家編著、教育資源

豐富、重視學(xué)習(xí)策略、貼近生活實(shí)際。

25、【多選題】“科學(xué)—技術(shù)—社會—環(huán)境”教學(xué)的環(huán)節(jié)主要包括

形成問題

醞釀研究思路

A:

設(shè)計(jì)探究方案

B:

分析論證

C:

交流討論

D:

答E:案：ACDE

解析：“科學(xué)—技術(shù)—社會—環(huán)境”教學(xué)的環(huán)節(jié)主要包括形成問題、設(shè)計(jì)探究方案、分析

論證和交流討論

26、【問答題】獲得科學(xué)知識的根本方法是_____________。

答案：批判的檢驗(yàn)

解析：科學(xué)知識是人類認(rèn)識自然、適應(yīng)自然和利用自然的有效武器。為了達(dá)到科學(xué)利用的

目的,必須了解科學(xué)知識的性質(zhì),其中包括科學(xué)知識的根本屬性是可檢驗(yàn)性和獲得科學(xué)知識

的根本方法是批判的檢驗(yàn)。

27、【問答題】公元前3世紀(jì)中葉，亞歷山大里亞建立了博物館，其中的四個部門是：文學(xué)

部、數(shù)學(xué)部、天文學(xué)部和_____________。

答案：醫(yī)學(xué)部

解析：公元前3世紀(jì)中葉，亞歷山大里亞建立了博物館，其中的四個部門是：文學(xué)部、數(shù)

學(xué)部、天文學(xué)部和醫(yī)學(xué)部。

28、【問答題】科學(xué)素養(yǎng)的核心是_____________思維。

答案：批判性

解析：科學(xué)素養(yǎng)的核心是批判性思維。

29、【問答題】20世紀(jì)70年代以后，科學(xué)課程發(fā)展的總趨勢是人文化和社會化，而其外在

表現(xiàn)則是課程的_____________。

答案：綜合化

解析：20世紀(jì)70年代以后，科學(xué)課程發(fā)展的總趨勢是人文化和社會化，而其外在表現(xiàn)則

是課程的綜合化。

30、【問答題】日本的小學(xué)科學(xué)內(nèi)容包含三個領(lǐng)域：生物與環(huán)境、物質(zhì)與能量、

_____________。

答案：地球與宇宙

解析：日本的小學(xué)科學(xué)內(nèi)容包含三個領(lǐng)域：生物與環(huán)境、物質(zhì)與能量、地球與宇宙。

31、【問答題】學(xué)校內(nèi)的科學(xué)課程資源包括內(nèi)容資源、條件資源和_____________。

答案：方法資源

解析：學(xué)校內(nèi)的科學(xué)課程資源包括內(nèi)容資源、條件資源和方法資源。

32、【問答題】研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是由學(xué)生自主確定或在教師指導(dǎo)下確定的，既源于課本，又

源于_____________。

答案：生活

解析：研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。在教師的輔助下，由學(xué)生策劃、執(zhí)行及

自我評估的學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是由學(xué)生自主確定或在教師指導(dǎo)下確定的，既源于

課本，又源于生活。

33、【問答題】教師與學(xué)生在網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的平臺上所從事的教學(xué)活動都可以稱為

_____________。

答案：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

解析：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)即學(xué)校利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學(xué)，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，是

利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。

34、【問答題】現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生主體得到全面的發(fā)展，最終讓學(xué)生學(xué)會

_____________。

答案：生存

解析：現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生主體得到全面的發(fā)展，最終讓學(xué)生學(xué)會生存。

35、【問答題】小學(xué)科學(xué)讀本大體分為兩大類：《科學(xué)》教科書和_____________。

答案：科學(xué)讀物

解析：小學(xué)科學(xué)讀本大體分為兩大類：《科學(xué)》教科書和科學(xué)讀物。

36、【問答題】簡述科學(xué)探究的性質(zhì)。

答案：（1）科學(xué)探究是一個無盡的過程。（2分）（2）科學(xué)探究以問題為核心。（2

分）（3）科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的基本方式。（1分）

37、【問答題】簡述小學(xué)科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)的信念。

答案：（1）基于核心知識課程設(shè)計(jì)的信念。（2分）（2）基于實(shí)踐能力課程設(shè)計(jì)的信

念。（2分）（3）基于可持續(xù)發(fā)展課程設(shè)計(jì)的信念。（1分）

38、【問答題】成立科學(xué)課外興趣小組應(yīng)遵循哪些原則?

答案：（1）學(xué)生自愿（1分）（2）主輔相宜（1分）（3）循序漸進(jìn)（1分）（4）勇

于創(chuàng)新（1分）（5）安全第一（1分）

39、【問答題】與傳統(tǒng)的評價范式相比，發(fā)展性評價具有哪些特點(diǎn)?

答案：（1）形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。（2分）（2）教學(xué)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)相

結(jié)合。（2分）（3）量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合。（1分）

40、【問答題】試述目前我國小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

答案：（1）對小學(xué)科學(xué)教育地位的認(rèn)識不到位。目前，由于學(xué)校、家長對小學(xué)科學(xué)地位

認(rèn)識不夠，仍存在小學(xué)科學(xué)“邊緣化”的教育現(xiàn)象。厘清早期科學(xué)教育在兒童科學(xué)素養(yǎng)形

成中的重要作用，對提升小學(xué)科學(xué)教育的地位有決定性作用。（2）教學(xué)方式陳舊落后。

目前，很多教師仍習(xí)慣于灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)法也停留在“知識教學(xué)”層面上如何處

理好探究與傳授的關(guān)系，將二者合理有效地結(jié)合使用，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育面臨的問題。

（3）教學(xué)評價方式有待完整。評價內(nèi)容單一；評價手段單一；評價主體單一。（4）課

程資源使用效率不高。課程資源使用形式單一；課程資源開發(fā)相對滯后；教師的開發(fā)意識

較為薄弱。（5）科學(xué)教師隊(duì)伍亟