2018年4月自考00409美育基礎試題及答案含解析

美育基礎年月真題

0040920184

1、【單選題】亞里士多德提倡

和諧教育

素質(zhì)教育

A:

人文教育

B:

科學教育

C:

答D:案：A

解析：亞里士多德根據(jù)靈魂論提出和諧發(fā)展的教育觀點。

2、【單選題】“寓教于樂”是詩人賀拉斯提出的著名論點，它出現(xiàn)在

《文藝對話集》

《詩學》

A:

《詩藝》

B:

《判斷力批判》

C:

答D:案：C

解析：羅馬時期的美學家、詩人賀拉斯在《詩藝》中,明確而簡練地提出了寓教于樂的著

名論點。

3、【單選題】審美教育能夠?qū)⑷藦漠惓Ｂ槟?、遲鈍的狀態(tài)中解放出來，它的這個作用在梁啟

超那里被稱為

“熏”

“浸”

A:

“刺”

B:

“提”

C:

答D:案：C

解析：審美教育能夠?qū)⑷藦漠惓Ｂ槟?、遲鈍的狀態(tài)中解放出來，它的這個作用在梁啟超那

里被稱為“刺”

4、【單選題】《局外人》的作者是

加繆

薩特

A:

B:

卡夫卡

昆德拉

C:

答D:案：A

解析：《局外人》（L'étranger）是法國加繆創(chuàng)作的中篇小說，也是存在主義文學的代表

作品。

5、【單選題】提出“趣味無可爭辯，但是可以修養(yǎng)”這—觀點的是

王國維

李澤厚

A:

宗白華

B:

朱光潛

C:

答D:案：D

解析：朱光潛提出“趣味無可爭辯，但是可以修養(yǎng)”

6、【單選題】人類心理的生理基礎是

生殖系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)

A:

消化系統(tǒng)

B:

思維系統(tǒng)

C:

答D:案：B

解析：人類心理的生理基礎是神經(jīng)系統(tǒng)

7、【單選題】席勒認為，只有當人在充分意義上是人的時候，他才會從事

學習

工作

A:

游戲

B:

鍛煉

C:

答D:案：C

解析：席勒認為，只有當人在充分意義上是人的時候,他才游戲;只有當人游戲的時候,他

才是完整的人。

8、【單選題】魯迅曾說過，《紅樓夢》里的焦大是絕不會愛林妹妹的。這反映出審美觀具有

民族性

A:

時代性

地域性

B:

階級性

C:

答D:案：D

解析：魯迅曾說過，《紅樓夢》里的焦大是絕不會愛林妹妹的。這反映出審美觀具有階級

性。

9、【單選題】塑造人的審美心理結(jié)構(gòu)的最佳途徑就是進行

知識教育

審美教育

A:

道德教育

B:

通識教育

C:

答D:案：B

解析：塑造人的審美心理結(jié)構(gòu)的最佳途徑就是進行審美教育

10、【單選題】“美感教育就在于訓練我們?nèi)バ蕾p最大限度的美?！边@一論斷出自

雨果

桑塔耶納

A:

歌德

B:

席勒

C:

答D:案：B

解析：喬治·桑塔亞納說,“美感教育就在于訓練我們?nèi)ビ^賞最大限度的美”。

11、【單選題】認為人們對自然美的欣賞可以給人帶來一種精神上的解放的是

比德說

暢神說

A:

比情說

B:

解放說

C:

答D:案：B

解析：暢神說認為人們對自然美的欣賞可以給人帶來一種精神上的解放

12、【單選題】在人的美中起主導作用的是人的

心靈美

A:

語言美

行為美

B:

相貌美

C:

答D:案：A

解析：在人的美中起主導作用的是人的心靈美

13、【單選題】美的集中體現(xiàn)的形態(tài)是

自然美

藝術(shù)美

A:

社會美

B:

科技美

C:

答D:案：B

解析：美的集中體現(xiàn)的形態(tài)是藝術(shù)美

14、【單選題】美育推動社會主義精神文明建設的發(fā)展是通過以下兩種方式實現(xiàn)的，即促進

人的全面發(fā)展和人的

審美發(fā)展

道德發(fā)展

A:

精神發(fā)展

B:

心智發(fā)展

C:

答D:案：A

解析：美育推動社會主義精神文明建設的發(fā)展是通過以下兩種方式實現(xiàn)的，即促進人的全

面發(fā)展和人的審美發(fā)展

15、【單選題】游戲是幼兒的一種自我表現(xiàn)方式，它既無強制性也無

懲罰性

鼓勵性

A:

反射性

B:

象征性

C:

答D:案：A

解析：游戲是幼兒的一種自我表現(xiàn)方式，它既無強制性也無懲罰性

16、【單選題】為了更好地發(fā)揮景觀美育的作用，應該加強景觀的

特色美、造型美和整體美

特色美、比例美和和諧美

A:

個性美、比例美和整體美

B:

個性美、造型美和和諧美

C:

答D:案：A

解析：為了更好地發(fā)揮景觀美育的作用，應該加強景觀的特色美、造型美和整體美

17、【單選題】“夫美也者，上下、內(nèi)外、大小、遠近皆無害焉，故曰美?！边@句話體現(xiàn)了

求美先求真的觀點

美善統(tǒng)一的觀點

A:

美的內(nèi)在規(guī)律的觀點

B:

真美合一的觀點

C:

答D:案：B

解析：“夫美也者，上下、內(nèi)外、大小、遠近皆無害焉，故曰美?！边@句話體現(xiàn)了美善統(tǒng)

一的觀點

18、【單選題】人體美的體現(xiàn)是

形、神、美的融合

健、力、美的融合

A:

健、形、美的融合

B:

力、神、美的融合

C:

答D:案：B

解析：人體美的體現(xiàn)是健、力、美的融合

19、【單選題】美的事物是

合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一

合目的性與合原則性的統(tǒng)一

A:

合多樣性與合規(guī)律性的統(tǒng)一

B:

合多樣性與合原則性的統(tǒng)一

C:

答D:案：A

解析：美的事物是合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一

20、【單選題】培養(yǎng)創(chuàng)造力最有效的途徑和方法是

體育

德育

A:

智育

B:

美育

C:

答D:案：D

解析：培養(yǎng)創(chuàng)造力最有效的途徑和方法是美育

21、【單選題】音樂的表情性決定了它的一個重要審美特征是

培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力

發(fā)展少兒的聽覺感受能力

A:

陶冶少兒的情感

B:

激發(fā)少兒的思維發(fā)展

C:

答D:案：C

解析：音樂的表情性決定了它具有陶冶少兒的情感的特征

22、【單選題】少兒能夠從一幅畫中直接把握色彩、線條、形狀及其結(jié)構(gòu)特征，表明他此時

具備了

審美態(tài)度

審美知覺

A:

審美想像

B:

審美趣昧

C:

答D:案：B

解析：少兒能夠從一幅畫中直接把握色彩、線條、形狀及其結(jié)構(gòu)特征，表明他此時具備了

審美知覺

23、【單選題】下面不屬于兒童自身發(fā)展內(nèi)容的是

道德發(fā)展

認知發(fā)展

A:

審美發(fā)展

B:

智力發(fā)展

C:

答D:案：D

解析：兒童自身發(fā)展內(nèi)容包括道德發(fā)展、認知發(fā)展、審美發(fā)展。智力發(fā)展不屬于其中。

24、【單選題】下列不屬于小學美育的內(nèi)容的是

知美

愛美

A:

護美

B:

創(chuàng)美

C:

答D:案：C

解析：小學美育的內(nèi)容：知美、愛美、懂美和創(chuàng)美

25、【單選題】學校美育的實施首先是在下列哪種活動中進行的?

教師教學

課外活動

A:

課堂教學

B:

學生學習

C:

答D:案：C

解析：學校美育的實施首先是在課堂教學中進行的

26、【多選題】在中國古代的“六藝”教育中，包含了美育的因素的有

“禮”

“樂”

A:

“射”

B:

“御”

C:

“書”

D:

答E:案：BE

解析：在中國古代的“六藝”教育中，包含了美育的因素的有“樂”和“書”

27、【多選題】哲學家康德將人的心理結(jié)構(gòu)分為

知

情

A:

意

B:

心

C:

思

D:

答E:案：ABC

解析：哲學家康德將人的心理結(jié)構(gòu)分為知、情、意

28、【多選題】下列說法中正確的有

美育的形象是美育活動基礎

美育的形象是美育活動的目標

A:

美育的形象是一種具有生命力的形象

B:

美育的形象是一種蘊含著意味的形象

C:

美育的形象是一種活的形象

D:

答E:案：ABCDE

解析：美育的形象是美育活動基礎，是美育活動的目標。美育的形象是一種具有生命力

的、蘊含著意味的活的形象。

29、【多選題】就形態(tài)而言，美的事物可分為

自然美

社會美

A:

藝術(shù)美

B:

科技美

C:

形式美

D:

答E:案：ABCDE

解析：就形態(tài)而言，美的事物可分為自然美、社會美、藝術(shù)美、科技美和形式美等。

30、【多選題】藝術(shù)教育的內(nèi)容包括

藝術(shù)興趣教育

藝術(shù)情感教育

A:

藝術(shù)知識教育

B:

藝術(shù)創(chuàng)作教育

C:

藝術(shù)欣賞教育

D:

答E:案：CDE

解析：藝術(shù)教育的內(nèi)容包括藝術(shù)知識教育、藝術(shù)欣賞教育和藝術(shù)創(chuàng)作教育

31、【多選題】下列說法不正確的有

閑暇就是無事可干

閑暇與審美沒有關(guān)系

A:

閑暇的產(chǎn)生有其社會的和物質(zhì)的基礎

B:

審美是人度過其閑暇時間的最佳方式

C:

閑暇對人生無足輕重

D:

E:

答案：ABE

解析：閑暇的產(chǎn)生有其社會的和物質(zhì)的基礎，審美是人度過其閑暇時間的最佳方式，審美

可使閑暇成為人生的一大樂事,審美可使人閑得豐富多彩,閑得有益。

32、【多選題】下面屬于學校環(huán)境美育的有

校園建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一

建設花園式校園

A:

在教室懸掛偉人或科學家的肖像

B:

校內(nèi)各建筑距離適當

C:

學校校服設計美觀大方、制作精良

D:

答E:案：ABCDE

解析：學校環(huán)境美育包括校園建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一、建設花園式校園、在教室懸掛偉人或科學家

的肖像、校內(nèi)各建筑距離適當以及學校校服設計美觀大方、制作精良等。

33、【多選題】少兒未特定化特征包括

人的感官并不指向某一特定對象

人在形態(tài)學上有缺陷

A:

人靠本能生活

B:

人本身包含巨大發(fā)展的可能

C:

有相對穩(wěn)定的審美趣味

D:

答E:案：AD

解析：****少兒未特定化特征包括****人的感官并不指向某一特定對象，人本身包含巨

大發(fā)展的可能。

34、【多選題】游戲?qū)ι賰簩徝腊l(fā)展的特殊作用表現(xiàn)在

發(fā)展少兒的藝術(shù)才能

發(fā)展少兒想像力

A:

發(fā)展少兒自發(fā)精神

B:

培養(yǎng)少兒的審美趣味

C:

發(fā)展、強化少兒情感體驗

D:

答E:案：BCE

解析：游戲?qū)ι賰簩徝腊l(fā)展的特殊作用表現(xiàn)在發(fā)展少兒自發(fā)精神、發(fā)展少兒想像力以及發(fā)

展、強化少兒情感體驗

35、【多選題】小學美育對高年級學生應著重于培養(yǎng)的能力是

感知能力

情感體驗能力

A:

審美理解能力

B:

審美創(chuàng)造能力

C:

邏輯思維能力

D:

答E:案：CD

解析：小學美育對高年級學生應著重于培養(yǎng)其審美理解能力和審美創(chuàng)造能力

36、【問答題】審美趣味其有哪些具體內(nèi)容?

答案：（1）審美趣味具有感性品格。（2）審美趣味具有精神屬性。（3）審美趣味

含有生命活力。

37、【問答題】如何培養(yǎng)正確的審美觀?

答案：（1）學習馬克思主義美學理論。（2）積極參加社會實踐活動特別是審美實踐活

動。（3）批判與抵制錯誤的審美觀。

38、【問答題】音樂在少兒審美發(fā)展方面起到了什么特殊作用?

答案：（1）發(fā)展少兒的聽覺感受能力。聽覺感受力是進一步產(chǎn)生審美知覺（審美感受

力）的必不可少的基礎。（2）培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性想像力。音樂創(chuàng)作和音樂欣賞對于想

像力都是一種激發(fā)、強化和發(fā)展。（3）凈化和陶治少兒的情感。音樂的表情性使少兒

在觀照與享受音樂過程中，逐漸學會領(lǐng)悟、體驗到情感的人性內(nèi)涵，從而豐富、深化自身

情感。

39、【問答題】教師審美素養(yǎng)的培養(yǎng)原則有哪些?

答案：（1）實事求是（2）內(nèi)外平衡（3）自覺持久

40、【問答題】通過實例分析美育形象的意睞陛?！?/p>

答案：（1）美育的形象不僅是一種“象”，而且是一種融合著主體之“意”的象，是具

有意味的象，意味性實際是主體與對象兩方面共同結(jié)合的產(chǎn)物。（2）從審美對象來

說，構(gòu)成對象的某些具體可感性的特點、某些形式因素都可能富有某種意味性。（3）

對象本身的形式因素所包含的意味，同樣需要審美主體的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

41、【問答題】試述美育與德育的區(qū)別。

答案：（1）性質(zhì)不同。美育注重情感感染，德育偏重以理服人。（2）功能不同。美育

主要功能是協(xié)調(diào)，德育強調(diào)規(guī)范、秩序。（3）范圍不同。美育范圍比較廣泛，德育主

要適用于社會領(lǐng)域。（4）方式不同。美育依靠展示吸引自愿接受的方式，德育則帶有

強加性。

42、【名詞解釋】人格

答案：人格作為一個心理學范疇，主要指人不同