2021年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽模擬題（思想政治教育板塊）三套

2021年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽模擬題（思想政治教育板塊）第一套一、單項(xiàng)選擇題（10小題，每小題2分，共20分）

1.思想政治教育學(xué)有利于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化；有助于促進(jìn)全面深化改革，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與和諧社會(huì)建設(shè)順利進(jìn)行；有助于提高人們的思想道德素質(zhì)，更好地開展思想政治教育。以下哪種方法是它的研究方法（）A.文獻(xiàn)法

B.實(shí)踐法

C.聯(lián)想法

D.類比法2.馬克思主義是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，思想政治工作理論是毛澤東思想科學(xué)體系的重要組成部分，以下說(shuō)法正確的是（）A政治工作和經(jīng)濟(jì)工作密切結(jié)合，經(jīng)濟(jì)工作是一切政治工作的生命線B.思想政治教育要堅(jiān)持以政治建設(shè)為中心，為黨的基本路線服務(wù)C.

加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，最主要的就是加強(qiáng)思想政治工作D.

思想政治教育要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷繼承

3.

中國(guó)古代思想道德教育的特點(diǎn)以下不正確的是（）A.在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上B.在德育的內(nèi)容上，注重目的性和針對(duì)性C.在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一D.堅(jiān)持以法冶國(guó)的“法冶”方略

4.以下哪個(gè)不屬于思想政治教育過(guò)程A.內(nèi)化階段B.外化階段C.反應(yīng)階段D.重新教育

5.改革開放40年的實(shí)踐啟示我們：為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是（）的初心和使命。A.改革開放B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)C.髙等教育D社會(huì)發(fā)展6.以下哪個(gè)不屬于思想政治教育的目標(biāo)

（）A.方向性B.實(shí)驗(yàn)性C.整體性D.差異性

7.在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確，到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件蕋本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)（）所高水平商等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（）。A.20

B.30

C.40

D.508.

以下哪個(gè)不屬于思想政治教育評(píng)估的原則（）A.

方向性B.

教育性C.

科學(xué)性D.

綜合性

9.

以下哪個(gè)不屬于學(xué)校環(huán)境影響的特點(diǎn)（）A.

滲透性B.

全面性C.

階級(jí)性D.

基礎(chǔ)性

10.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第三條規(guī)定：勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。積極實(shí)踐，勇于（）；珍惜時(shí)間，學(xué)業(yè)有成。A.開拓B.進(jìn)取C.創(chuàng)新D.拼搏

二、簡(jiǎn)答題（2小題，每題5分，共10分）1.思想政治教育過(guò)程的矛盾和規(guī)律

2.如何建立健全思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制。

三、論述題（2小題，每題10分，共20分）1.思想政治教育者的職能2.如何對(duì)思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象加強(qiáng)教育4

四、案例分析題（2小題，每小題10分，共20分）1.今年四月晚上十點(diǎn)多，我剛剛洗漱完畢把手機(jī)放在床頭柜上準(zhǔn)備休息，一條短信“老師，你好，我想跟您談?wù)?。”說(shuō)實(shí)話，忙了-

-天特別不愿意聽學(xué)生反映-

-些雞毛蒜皮的小事情，但我還是奈住性子回復(fù)“

你好，你叫什么名字?有什么事情嗎?”“

老師我是06級(jí)裝飾二班的小英，我想辭去舍長(zhǎng)的職務(wù)，并且您能幫我調(diào)一下宿舍嗎?”“宿舍調(diào)整原則上只在每年的7月，提出申請(qǐng)講明正當(dāng)原因，學(xué)院簽署意見，到公寓中心辦理相關(guān)手續(xù)，中間是一個(gè)很

復(fù)雜的過(guò)程。你能講述一下原因嗎?”“那老師我明天可以找你單獨(dú)談一下嗎?”“好的，那明天下午好吧?2.小J所在宿舍是四人間，其它三個(gè)舍友都來(lái)申請(qǐng)宿舍作為輔導(dǎo)員的我就開始留意和調(diào)查小J宿舍同學(xué)的情況，因?yàn)槭裁丛蛩{(diào)換們都要換宿舍。是真的如小A說(shuō)的那樣一家庭經(jīng)濟(jì)困難，四人間開銷太大:像小B說(shuō)的那樣一要考研，需

要清靜的環(huán)境;還是像小C說(shuō)的那樣一沒(méi)有什么原因，就是想要換個(gè)宿舍，換換新環(huán)境。小C不想說(shuō)明換宿舍的緣由，讓我感到，她們都要換宿舍肯定是有別的原因的。

五、公文寫作（共計(jì)

30分）為什么要做輔導(dǎo)員？

測(cè)試結(jié)束，請(qǐng)拿好紙和筆，仔細(xì)核對(duì)，認(rèn)真背誦喲！

參考答案一、單項(xiàng)選擇題A

C

D

C

A

B

D

D

D

C二、簡(jiǎn)答題

1、（1）基本矛盾：教育者掌握的社會(huì)所要求的思想政治品德要求與受教育者思想政治品德發(fā)展之間的

矛盾。具體地說(shuō)就是：A、教育要求與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾（與周圍人們觀念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)

則及社會(huì)心理環(huán)境不一致；教育導(dǎo)向與社會(huì)的政策導(dǎo)向之間的差距；學(xué)校教育與家庭影響、社會(huì)影響的不同步）；B、教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾（與受教育者的個(gè)人發(fā)展需求

之間的不一致；受教育者原先的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與形成經(jīng)驗(yàn)過(guò)程重新評(píng)價(jià)之間的矛盾；受教育者的內(nèi)在

精神世界發(fā)展要求與滿足這些要求的方式之間的矛盾）；C、教育者與受教育者之間的矛盾；（人際

關(guān)系處理不妥，人格因素）；D、教育者與社會(huì)要求之間的矛盾。（2）、具體矛盾：教育目的、任務(wù)、途徑、方式方法與教育效果之間的矛盾關(guān)系及其內(nèi)部矛盾。（3）規(guī)律。（1）基本規(guī)律：思想政治教育過(guò)程中諸要素的本質(zhì)聯(lián)系及基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)，據(jù)此可認(rèn)為為，適應(yīng)超越規(guī)律，具體而言就是：教育者的教育活動(dòng)既要適應(yīng)受教育者的思想政治品德基礎(chǔ)和發(fā)展要求，又要超越受教育者的原有基礎(chǔ)，體現(xiàn)社會(huì)思想政治品德基礎(chǔ)和發(fā)展需求。（2）具體規(guī)律：雙向互動(dòng)律，內(nèi)化外化律，協(xié)調(diào)控制律

2、建立健全思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制。（1）始終堅(jiān)持黨組織在思想政治教育中的核心地位。（2）充分發(fā)揮行政部門在思想政治教育中重要作用。（3）善于依靠群眾組織做好思想政治教育工作。

三、論述題(切勿參考答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考)（一）教育職能：教育職能是指教育者根據(jù)特定的教育目的和教育對(duì)象的思想品德狀況，運(yùn)用說(shuō)理論教育、實(shí)踐鍛煉、自我教育、榜樣示范等方法，對(duì)教育對(duì)象開展教育以提高其思想道德素質(zhì)的職能。12、組織開展各種教育活動(dòng)；34、引導(dǎo)教育對(duì)象思想品德向社會(huì)要求的方向發(fā)展。

（2）管理職能思想政治教育者的管理職能就是指教育者按照特定的教育目的，依據(jù)教育對(duì)象的思想品德狀況和身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等各種管理手段對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行管理的職能。管理職能的主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，確定目標(biāo)和計(jì)劃第二，進(jìn)行制度管理第三，協(xié)調(diào)教育活動(dòng)的各種因素(二)1、青少年。（1）加強(qiáng)青少年思想政治教育的重要性和必要性：A、實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的歷史重任，要靠青少年去完成；B、社會(huì)主義合格建設(shè)人才，需要良好的思想道德素質(zhì)；（3）青少年的健康成長(zhǎng)需要從思想道德上格外地關(guān)心與培養(yǎng)（因不成熟，幼稚）。（2）方法和內(nèi)容：A、樹立遠(yuǎn)大理想，培育優(yōu)良品德（理論學(xué)習(xí)，法制責(zé)任教育，人生價(jià)值觀教育）；B、要積極組織青少年參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐（勞動(dòng)觀點(diǎn)教育，社會(huì)實(shí)踐教育）；（3）途徑：學(xué)校是青少年思想道德教育的主陣地（德育的導(dǎo)向作用，動(dòng)力作用，保證作用）；家庭，社會(huì)（發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)等的作用，大眾傳媒的作用，高科技手段的作用，社區(qū)教育的作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)）。2、領(lǐng)導(dǎo)干部。（1）認(rèn)識(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德素質(zhì)的重要性和緊迫性：A、新時(shí)期的偉大歷史使命對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德素質(zhì)提出了更高的要求；B、領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在新形勢(shì)下面臨新的考驗(yàn)；C、努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)，是干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（2）方法和內(nèi)容：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，7加強(qiáng)黨性鍛煉。（3）領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺接受黨組織和人民群眾的監(jiān)督。四、案例分析題（僅作參考）1.宿舍矛盾至今仍是我們難以完全解決的問(wèn)題。舍友之間因小事而鬧矛盾，.繼而不和，再導(dǎo)致爭(zhēng)執(zhí)甚多，相互包容是解決矛盾的唯一方法，但大學(xué)生作為未成熟的成年人仍是無(wú)法做到這一一點(diǎn)?！鞍荨闭f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，雖然是困難，但并不代表做不到，只要我們能相互努力。大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要階段，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的學(xué)生工作不容覷視。而學(xué)生每天有一半以上的時(shí)間在宿舍度過(guò)，寢室是學(xué)生進(jìn)行校園學(xué)習(xí)、生活的第二大“陣地”。關(guān)注學(xué)生宿舍人際關(guān)系，利用好宿舍這一“陣地”，實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、成才。在學(xué)院公寓開展“黨團(tuán)組織進(jìn)公寓”“星級(jí)文明宿舍評(píng)選”、“雅室設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)是學(xué)生工作的行之有效的方法、途徑。這一案例使我深深地體會(huì)到，要

做好高等院校的教育工作，作為與學(xué)生接觸最多、

了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員的工作為其工作的重中之重。輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每一-位學(xué)

生的個(gè)案，用心去體貼、感化自己的學(xué)生，才能把高等院校的學(xué)生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來(lái)學(xué)生的認(rèn)同。五、作文1、職業(yè)規(guī)劃階段目標(biāo)。到今天為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我在學(xué)生個(gè)工作崗位上已經(jīng)努力工作了幾年了2、興趣和熱情。我是把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作我興趣愛好職業(yè)化、當(dāng)作我事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。六年在學(xué)生工作上付出，相信每個(gè)人都可以看出我對(duì)學(xué)生工作熱情和激情。3、能力問(wèn)題。通過(guò)多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)及在各級(jí)學(xué)生組織鍛煉，我對(duì)勝任輔導(dǎo)員工作有充分信心。第二套一、單項(xiàng)選擇題（10

小題，每小題

2

分，共

20

分）1.思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A.人的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成B.人的社會(huì)屬性C.人D.人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律以及對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律

2.（）年，第一批

12

所高校思想政治教育專業(yè)開始招生。它標(biāo)志著思想政治教育學(xué)作為一門學(xué)科正式形成。A.1984

B.1981

C.1878

D.1983

3.

人的思想品德形成發(fā)展過(guò)程的基本問(wèn)題，是人的思想品德認(rèn)識(shí)如何轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的思想品德行為的問(wèn)題。思想品德的形成過(guò)程實(shí)際上是在一定外界環(huán)境條件的影響下人們內(nèi)在的知、情、（）、意、行諸要素辯證運(yùn)動(dòng)、均衡發(fā)展的過(guò)程。A.

德

B.信

C.理

D.禮

4.思想政治教育過(guò)程的基本要素包括：教育者、受教育者、（）。A.教育介體

B.教育介體和教育環(huán)體

C.教育環(huán)體

D.教育環(huán)境

5.思想政治教育者的主體性，是指教育者在開展思想政治教育活動(dòng)中所具有的主體能動(dòng)性，即教育者在與教育對(duì)象互動(dòng)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、主導(dǎo)型、創(chuàng)造性、（）。A.突破性

B.進(jìn)取性

C.超越性

D.開拓性

6.

“要求我們?cè)谒枷胝谓逃?，要分層施教，因人而異”這體現(xiàn)了思想政治教育對(duì)象具有（）特征。A.

廣泛性

B.主體性

C.層次性

D.可塑性

7.關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的理論：社會(huì)存在決定人的思想；人的思想對(duì)社會(huì)存在具有（）作用；人的思想發(fā)展依賴于社會(huì)存在。A.反作用

B.能動(dòng)作用

C.促進(jìn)作用

D.主導(dǎo)作用

8.“受教育者將個(gè)體意識(shí)轉(zhuǎn)化為良好行為，并多次重復(fù)良好行為使其成為習(xí)慣，產(chǎn)生良好的行為結(jié)果的過(guò)程”稱為（）。A.

內(nèi)化

B.外化

C.激勵(lì)

D.行為

9.思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化途徑有：輿論導(dǎo)向法；整合協(xié)調(diào)法；（）；專家評(píng)優(yōu)法。A.系統(tǒng)分析法

B.綜合評(píng)定法

C.比較鑒別法

D.實(shí)踐鍛煉法

10.

思想政治教育隊(duì)伍的選拔方法有：任命，推薦，招聘，（）。A.筆試

B.選舉

C.面試

D.考核

二、簡(jiǎn)答題（2

小題，每題

5

分，共

10

分）1.

中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

2.

思想政治教育學(xué)的主要理論依據(jù)三、論述題（2

小題，每題

10

分，共

20

分）1.如何堅(jiān)持以完整準(zhǔn)確的馬克思主義為指導(dǎo)

2.習(xí)近平對(duì)青年的四點(diǎn)要求和四點(diǎn)希望四、案例分析題（2

小題，每小題

10

分，共

20

分）1.試論當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生思想品德現(xiàn)狀及對(duì)策

2.試論思想政治教育過(guò)程的基本矛盾及其表現(xiàn)。五、公文寫作（共計(jì)

30

分）面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，今年寒假，部分河北籍學(xué)生因居住地疫情防控要求暫時(shí)留校。你作為輔導(dǎo)員，請(qǐng)你撰寫一則慰問(wèn)短信，以此鼓勵(lì)留校學(xué)生凝心聚力。

測(cè)試結(jié)束，請(qǐng)拿好紙和筆，仔細(xì)核對(duì)，認(rèn)真背誦喲！

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1~5DABAC

6~10CBBCD二、簡(jiǎn)答題1.

中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)：（1）堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的路線方針政策武裝人們頭腦的傳統(tǒng)；（2）實(shí)事求是傳統(tǒng)；（3）平等待人的民主傳統(tǒng)；（4）緊緊圍繞黨的中心任務(wù)進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)；（5）以身作則的傳統(tǒng)；（6）群眾路線的傳統(tǒng)；（7）全黨動(dòng)手做好思想政治工作，齊抓共管的傳統(tǒng)。2.思想政治教育學(xué)的主要理論依據(jù)1、關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的理論：社會(huì)存在決定人的思想；人的思想對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)作用；人的思想發(fā)展依賴于社會(huì)存在（物質(zhì)條件和物質(zhì)手段）。2、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論。（1）人的本質(zhì)理論：社會(huì)性（社會(huì)關(guān)系總和），社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性的統(tǒng)一體；（2）人的全面發(fā)展理論：體力和智力的充分自由發(fā)展；人的才能的多方面發(fā)展；個(gè)人社會(huì)關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。（3）人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展理論對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用：正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，科學(xué)實(shí)施教育活動(dòng)；激發(fā)人的身心潛能，開發(fā)創(chuàng)造力，促使人的個(gè)性充分發(fā)展；全面發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑。3、關(guān)于“灌輸”的理論。4、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論。分清人民與敵人的概念；正確區(qū)分和處理兩類不同性質(zhì)的矛盾；明確社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾；提出向自然界開戰(zhàn)，發(fā)展我們經(jīng)濟(jì)的主要任務(wù)。5、關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論。

三、論述題(切勿參考答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考)1.

如何堅(jiān)持以完整準(zhǔn)確的馬克思主義為指導(dǎo)：1、必須完整準(zhǔn)確把握馬克思主義理論的科學(xué)體系。需要深入研究馬克思主義發(fā)展史、基本原理，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，反對(duì)任何對(duì)馬克思主義的割裂、歪曲、斷章取義、望文生義、以偏概全、庸俗化及實(shí)用主義的態(tài)度。不應(yīng)當(dāng)把馬克思主義經(jīng)典作家在一定條件下的講話，不問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、條件，到處搬用。2、必須堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。要勇敢的回應(yīng)各種挑戰(zhàn)和攻擊，旗幟鮮明的地捍衛(wèi)馬克思主義。如對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)下出現(xiàn)的“馬克思主義過(guò)時(shí)論”、“社會(huì)主義破產(chǎn)論”、“社會(huì)主義失敗論”、“意識(shí)形態(tài)論”等。再如，面對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)組織多樣化、擇業(yè)形式多樣化、就業(yè)崗位多樣化、經(jīng)濟(jì)利益多樣化等給人們帶來(lái)的種種困境，我們應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論教育。3、

必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化。用馬克思主義中國(guó)化的最新成果來(lái)解決中國(guó)重大的實(shí)際問(wèn)題，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前推進(jìn)，才能真正堅(jiān)持馬克思主義。4、

必須不斷豐富發(fā)展馬克思主義。堅(jiān)持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義是辯證統(tǒng)一的，應(yīng)在堅(jiān)持中發(fā)展，在發(fā)展中堅(jiān)持。堅(jiān)持在實(shí)踐基礎(chǔ)上堅(jiān)持馬克思主義是堅(jiān)持馬克思主義的內(nèi)在要求和必要條件。2.

習(xí)近平對(duì)青年的四點(diǎn)要求和四點(diǎn)希望：1、2014

年，習(xí)近平在北大同師生代表座談時(shí)對(duì)廣大青年提出了具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)這

4

點(diǎn)要求；2、2018

年，習(xí)近平在北大師生座談會(huì)上對(duì)廣大青年提出了四點(diǎn)希望：一是要愛國(guó)，忠于祖國(guó)，忠于人民。二是要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。三是要求真，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)。四是要力行，知行合一，做實(shí)干家。

四、案例分析題（僅作參考）1.

試論當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生思想品德現(xiàn)狀及對(duì)策：表現(xiàn)：(1)

時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任感弱。(2)

認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱。(3)參與意識(shí)強(qiáng)，

辨別能力弱。(4)主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱。(5)個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱。6)

注重實(shí)惠，缺乏崇高理想追求。(7)現(xiàn)代社會(huì)的變革和進(jìn)步，價(jià)值觀發(fā)生巨大變化。(8)大學(xué)生心理問(wèn)題較多。對(duì)策：(1)從“德行”人手，以“社會(huì)”為切入點(diǎn)突出“信仰、理想、關(guān)愛”為內(nèi)容的價(jià)值觀教育。(2)抓思想政治教育工作，搞好理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，借助大學(xué)人文講壇大力倡揚(yáng)人文精神。(3)“文明其精神，野蠻其體魄”，倡導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)”精神，為大學(xué)生提供“意志砥礪”的機(jī)會(huì)。

2.

試論思想政治教育過(guò)程的基本矛盾及其表現(xiàn):基本矛盾:一定社會(huì)的思想品德要求與受教育者的思想水平之間的矛盾。具體矛盾表現(xiàn):

(1).教育者

與思想政治教育的客觀要求之間的矛盾:(2.)教育者

與受收育者之間的矛盾:

(3.)思想政治教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾:

(4.)思想又治教育的客觀要求與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾:

(5.)受教育者內(nèi)在精神世界發(fā)展的需嬰與滿足冒要的方式(條件)之間的矛盾。

五、作文同學(xué)們目前暫時(shí)留校，既是對(duì)個(gè)人和家庭的健康安全負(fù)責(zé)，也是為抗疫工作做貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們能夠確立明確的目標(biāo)，勞逸結(jié)合，多讀書，多運(yùn)動(dòng)，科學(xué)規(guī)劃假期生活。無(wú)論在哪，我們都是一家人，有需求就及時(shí)向老師們提出，有困難學(xué)校幫助同學(xué)們解決。第三套一、單項(xiàng)選擇題（10小題，每小題2分，共20分）1.

與一般的無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)科學(xué)相比，思想政治教育學(xué)具有鮮明的（

）A.

無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性B.

理論性與實(shí)踐性

C.客觀性與真實(shí)性2.

受教育者在思想政治過(guò)程中所扮演的角色是（

）A.

既是客體，又是主體

B.

客體

C.

主體3.

激勵(lì)可分為兩個(gè)基本類型（

）A.

民主和榜樣激勵(lì)

B.

情感和獎(jiǎng)懲激勵(lì)

C.物質(zhì)和精神激勵(lì)4.

思想品德形成和發(fā)展的根本動(dòng)因在于（

）A.

教育者的教導(dǎo)

B.

受教育者的主觀能動(dòng)性

C.

良好的教育環(huán)境5.

調(diào)動(dòng)教育對(duì)象內(nèi)在積極性，實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是（

）A.

科學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析教育對(duì)象

B.

進(jìn)行廣泛的宣傳教育

C.給予物質(zhì)和精神激勵(lì)6.

思想品德形成過(guò)程的關(guān)鍵是（

）A.

思想品德信念的形成B.

思想品德意志的形成C.

思想品德情感的形成7.

批判繼承我國(guó)道德教育資源（

）A.

教書育人思想B.

德育首位思想C.

以人為本思想8.

記載“子以四教，文行忠信”這句話的史書是（

）A.

《孟子》B.

《老子》C.

《論語(yǔ)》9.

思想政治教育在建設(shè)社會(huì)主義精神文明中起（

）A.

推動(dòng)作用B.

主導(dǎo)作用C.

保證作用10.

運(yùn)用自我教育法應(yīng)遵循的原則是（

）A.

博學(xué)各類社會(huì)知識(shí)B.

營(yíng)造自我教育氛圍C.

不間斷地反省二、簡(jiǎn)答題（2小題，每題5分，共10分）1、思想政治教育的五個(gè)作用2、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的四個(gè)原則3、社會(huì)至于核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的聯(lián)系與區(qū)別三、論述題（2小題，每題10分，共20分）1、試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際地剖析現(xiàn)時(shí)代人的全面發(fā)展現(xiàn)象，并針對(duì)性的提出教育措施2、試述熏陶法的概念、形式以及實(shí)施要求，并舉例說(shuō)明四、案例分析題（2小題，每小題10分，共20分）1、小明，今年17歲，高二學(xué)生，是一個(gè)男生。上課經(jīng)常遲到，課堂上愛睡懶覺和搞小動(dòng)作。作業(yè)不完成或者馬馬虎虎草草了事，很多次因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)與課代表發(fā)生沖突。老師也因?yàn)樗险n睡覺和沒(méi)完成作業(yè)而經(jīng)常批評(píng)他，逐漸的他對(duì)一些老師開始有意見。一提到學(xué)習(xí)，小明就無(wú)精打采，只說(shuō)沒(méi)興趣，就是挨個(gè)日子混個(gè)文憑。如果你是小明的老師，你將如何勸解小明好好學(xué)習(xí)？2、你所帶的大四學(xué)生以女生居多，最近在求職過(guò)程中很多單位動(dòng)輒問(wèn)將來(lái)是否要二孩的問(wèn)題，而且無(wú)論怎么做答，都不會(huì)被錄用，學(xué)生異?？鄲溃鳛檩o導(dǎo)員你該如何應(yīng)對(duì)？（輔導(dǎo)員素質(zhì)大賽真題）五、公文寫作（共計(jì)

30分）面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，真假信息紛繁而至，從而給學(xué)生心理帶來(lái)了一些負(fù)面影響。你作為輔導(dǎo)員，請(qǐng)你寫一篇萬(wàn)眾一心抗擊疫情的微博文章，以此鼓勵(lì)學(xué)生凝心聚力。測(cè)試結(jié)束，請(qǐng)拿好紙和筆，仔細(xì)核對(duì)，認(rèn)真背誦喲！參考答案：一、單項(xiàng)選擇題：AACBAABCBB二、簡(jiǎn)答題：1、導(dǎo)向作用、保證作用、育人作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用2、（1）積極因素原則（選擇環(huán)境中的積極因素，克服消極因素對(duì)受教育者影響）；（2）整體一致性的原則（營(yíng)造微觀環(huán)境與社會(huì)宏觀環(huán)境要一致）；（3）層次性的原則（區(qū)別對(duì)待，防止片面，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)有效性）；（4）創(chuàng)造性原則（改變環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境）。3、社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。十八大首次提出，要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二者之間區(qū)別：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)包含豐富內(nèi)容的多層次體系，既有其核心價(jià)值，又有其基本價(jià)值、具體價(jià)值，其范圍很廣，而是社會(huì)主義核心價(jià)值觀是核心價(jià)值體系的內(nèi)核，但不是全部。二者之間聯(lián)系：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)和前提，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成和發(fā)展的必要條件。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。二者是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的，在本質(zhì)上是一致的，都是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義不可或缺的組成部分。三、論述題(切勿參考答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考)1、（1）基本原理：體力和治理的充分自由發(fā)展;人的才能的多方面發(fā)展；個(gè)人社會(huì)關(guān)系的部高度豐富和發(fā)展（10分）（2）能聯(lián)系實(shí)際做出分析（5分）（3）能針對(duì)性的提出教育的有效措施2、（1）概念（3分）（2）方式：人格感化、環(huán)境熏陶、藝術(shù)熏陶（6分）（3）實(shí)施要求：教育者加強(qiáng)自身修養(yǎng)、注意熏陶感染的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、要同說(shuō)理引導(dǎo)等方法結(jié)合使用。（6分）（4）舉例恰當(dāng)（5分）四、案例分析題（僅作參考）1、略2、此案例反映的是因畢業(yè)生求職、畢業(yè)教育的問(wèn)題而導(dǎo)致的學(xué)生心理情緒問(wèn)題，