漢語(yǔ)拼音游戲

關(guān)于漢語(yǔ)拼音游戲看口形猜字母師不出聲做口形，讓學(xué)生按口讀出字母的讀音。如教6個(gè)單韻母時(shí)，可采用此法。第2頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天聽(tīng)音節(jié)一種是把許多卡片放在黑板上，師遮住嘴巴發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)后找到相應(yīng)的字母卡片。一種是師手持一張字母的卡片，說(shuō)一句話，讓學(xué)生聽(tīng)后找出這句話中哪幾個(gè)字的讀音與這張卡片上的字母的讀音相同。如師手持“ǚ”，說(shuō)：“下雨了，小朋友們有的穿著雨衣，雨衣的雨，雨傘的雨，風(fēng)雨的雨都和卡片上的ǚ發(fā)音相同?！钡?頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天找寶寶在鞏固6個(gè)單韻母時(shí)，可做這個(gè)游戲。請(qǐng)一位學(xué)生做單韻母媽媽。分別將6張單韻母卡片發(fā)給6個(gè)學(xué)生，讓他們做6個(gè)單韻母寶寶。游戲時(shí)，如單韻母媽媽叫：“ɑ寶寶在哪里？”拿著ɑ卡片的學(xué)生就說(shuō)：“ɑ寶寶在這里。”同時(shí)跑到講臺(tái)前出示自己拿著的ɑ卡片，其他學(xué)生校對(duì)，如正確便齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，你是ɑ?！比缫?jiàn)是e便齊說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)、你不對(duì)，你是e。”第4頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天摘蘋(píng)果老師先畫(huà)好一棵大果樹(shù)，固定在磁性黑板上。再畫(huà)幾個(gè)能貼上、拿下的活動(dòng)蘋(píng)果小圖，在蘋(píng)果圖里寫(xiě)上要學(xué)生辨析的拼音字母。游戲時(shí)，讓學(xué)生先任意摘下一個(gè)蘋(píng)果，再說(shuō)說(shuō)摘下了一只什么蘋(píng)果。如蘋(píng)果上寫(xiě)了“é”，就聲讀“é”?；蛘哂衫蠋熛茸x一個(gè)拼音字母，如師說(shuō)“?！保阍诖蠊麡?shù)上所有的蘋(píng)果里找到寫(xiě)有“?！钡奶O(píng)果摘下，并再讀一讀。第5頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天坐火車(chē)在都復(fù)韻母ɑi時(shí)，請(qǐng)個(gè)學(xué)生做火車(chē)頭，邊走邊說(shuō)：“挨、挨、挨，挨著次序上車(chē)來(lái)?！庇终?qǐng)幾位同學(xué)接在他后面，同他一起邊走邊說(shuō)：“挨、挨、挨，挨著次序上車(chē)來(lái)。”繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)接在后面說(shuō)。第6頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天讀兒歌遇到難讀的字母，可通過(guò)含有此字母讀音的兒歌，反復(fù)操練這個(gè)字母的發(fā)音。如在學(xué)復(fù)韻母“ɑo

”時(shí)，可讀《小熊過(guò)橋》的兒歌。小竹橋，搖搖搖，有只小熊，來(lái)過(guò)橋。走到橋上，心亂跳，嚇得小熊，哇哇叫。小竹橋，搖搖搖，有只小貓，來(lái)過(guò)橋。一、二、三，向前跑，鯉魚(yú)見(jiàn)了，哈哈笑。第7頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天配樂(lè)唱歌學(xué)習(xí)難讀的韻母ui時(shí)，配上音樂(lè)，學(xué)唱“打電話”的歌曲，操練“ui”的發(fā)音。

第8頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)歌游戲前，先給班中4個(gè)小組起一個(gè)名字，如紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)等，隊(duì)長(zhǎng)可做領(lǐng)歌者，他能任意請(qǐng)其它某個(gè)小隊(duì)來(lái)對(duì)歌，如紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“黃隊(duì)、黃隊(duì)，請(qǐng)回答，像個(gè)‘6’字是什么？”黃隊(duì)的所有成員就要說(shuō)“像個(gè)‘6’字‘b、b、b?！庇螒蛑?，師可先指定某一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先領(lǐng)歌，然后再由對(duì)歌隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)歌。以能對(duì)上為贏，對(duì)不上為輸。第9頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天叫號(hào)把所學(xué)的漢語(yǔ)拼音編上號(hào)，如3號(hào)是k，請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前問(wèn)：“3號(hào)3號(hào)叫什么？”其他同學(xué)回答：“3號(hào)3號(hào)k、k、k?！钡?0頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天抽獎(jiǎng)師拿一疊拼音卡片，任意報(bào)出其中一個(gè)字母的讀音，讓一名學(xué)生來(lái)抽卡片，如抽到恰恰是這個(gè)拼音，算中獎(jiǎng)。如師說(shuō)“zh”，讓學(xué)生在一疊卡片中抽，如抽到的恰是zh，其他學(xué)生便說(shuō)：“zh、zh、zh，中獎(jiǎng)了！”師發(fā)給小獎(jiǎng)品。如抽到ch，其他學(xué)生便說(shuō)：“ch、ch、ch，不中，不中?！?/p>

第11頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天找朋友這個(gè)游戲是章節(jié)搭配成詞的練習(xí)。游戲時(shí)，將能組成幾個(gè)詞的音節(jié)卡片分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，讓他們邊唱“找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”這首歌，邊找能與自己所持的音節(jié)卡片組成詞的小朋友。最后讓其他同學(xué)一起校對(duì)。如持“qīnɡ”卡片的小朋友就要與持有“tínɡ”卡片的小朋友結(jié)為好伙伴，組成“蜻蜓”這個(gè)詞，其他同學(xué)一起拼讀qīnɡ→tínɡ→qīnɡtínɡ，檢驗(yàn)正誤。

第12頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天踩石過(guò)河游戲前，師先在黑板上畫(huà)條小河，小河上畫(huà)一些過(guò)河石，石上寫(xiě)上拼音。游戲時(shí)，讓小朋友戴上各種頭飾，演各種小動(dòng)物，分別過(guò)河，讓他們?nèi)我馓?，跳到哪一塊石頭上（黑板上所畫(huà)的石頭旁），就讀出石頭上的拼音字母。第13頁(yè),共15頁(yè)，2024年2月25日，星期天送信歌全班學(xué)生念兒歌：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來(lái)送信，什么信，拼音信，念準(zhǔn)讀音，記住形。”師把拼音發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)小朋友來(lái)讀信。讀認(rèn)時(shí)，可以按一定順序讀，也可以任意讀。如師所發(fā)的是“后鼻韻母信”，讀信時(shí)，可以要求學(xué)生按自己所持卡片上的字母發(fā)音口形從大到小的順序上臺(tái)來(lái)讀。即：持“ɑn