2023年教科版三年級上冊品德與社會全冊教案

三年級上冊《品德與社會》教案

1、我的自畫像

教學目日勺：

1、理解自己日勺特點，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己日勺優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納日勺態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。

教課時間:兩課時

教學過程：

第一課時

一、從理解老師開始，激發(fā)學生愛好

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不一樣日勺地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些理解？還想懂得些什么？（學生提問，教

師回答）

二、自己眼中的“我”

1.過渡

你們對我有了某些理解，想不想讓我也理解你？

同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更理解你？

2.簡介游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰目

前我們每位同學均有一張我日勺小檔案”，等會兒我們把自己日勺外貌特性、愛好、

長處都寫在上面，不過有同樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來

看看哪些同學平時對他人理解日勺比較多，能看了簡介，立即就把猜出他是誰。

3.師生獨立填寫《小檔案》

4.二人小組討論

我們是不是把自己日勺特點都寫出來了呢？我提議啊，大家把自己寫的拿

給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。樂意嗎？（教師和學生

一起下位與朋友商議）

大家商議好了嗎？就把寫好的;小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的T我”

1.組建4人小組

誰樂意來抽？這樣多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近日勺同學構(gòu)成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組,

選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2.游戲開始，師生共同參與

4.全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出日勺？

（拿出“快樂包”里的小檔案）尚有某些同學沒有被大家猜出來，他們是誰

呢？讓咱們一起來猜。

5.小結(jié)

同學們，你們懂得嗎？剛剛你們對自己精確、全面的描述，精彩日勺演出，

就是一張張生動日勺自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜

中日勺。因此，了不起日勺不是我們，了不起日勺是你自己?。ㄘQ大拇指）

2、他人眼中的我

教學目日勺：

1、借助他人的評價，協(xié)助學生客觀、全面地認識自我。

2、協(xié)助學生對日勺面對他人日勺意見，培養(yǎng)學生良好日勺溝通能力與心理承受

能力。

3、讓學生懂得自己的缺陷與局限性，并樂意改正。

教課時間：一課時

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們

對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美昨J話？

二、以他人為鏡，提高自我認識。

1、第一面鏡子:家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己日勺話，可以大聲讀，也可以互換看。理解自

己在父母對自己日勺期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中日勺活動提醒，組織學生討論活動中要注意日勺事項。

b、學生分組開展“whoamI”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中日勺收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，尚有哪些人可以做我們?nèi)丈诅R子。

2、鼓勵學生不停以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學目日勺：

1、讓學生體會到“天生我材必有用"，體驗自我實現(xiàn)日勺愉悅。

2、引導學生大膽地體現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢,

提高自我日勺生角色。

3、協(xié)助學生制定計劃，故意識地進行自我完善，能看到自己日勺進步。

教課時間：一課時

教學過程：

一、亮出我自己

展示，我自信嗎”小卡片。老師要為學生創(chuàng)設情境，發(fā)明機會，協(xié)助學生亮

出我自己

小活動:黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”日勺故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么狀況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完畢書上的小卡片。

三、陽光計劃

和自己比進步：閱讀教材中的故事，思索:愛因斯坦日勺板凳做得并不太好,

但老師為何還夸獎他呢？

說說這學期你哪些方面有進步？

你的理想是什么？你但愿自己哪些方面有進步？

閱讀教材中日勺個案，學習男孩日勺決心和勇氣。

學生交流:怎樣才能讓計劃順利實行？

四、總結(jié)號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，但愿同學們把自信日勺秘訣記在心里,

愿你們?nèi)丈仔闹谐涑怅柟猓改銈內(nèi)丈咨畛涑饪鞓罚?/p>

4、溫馨的港灣

教學目日勺：

1、通過講解自己名字日勺來歷、訴說長輩對自己無私日勺關愛等教學活動，

讓學生感受父母長輩日勺養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間日勺親情;激發(fā)學生孝敬父

母長輩、關懷熱愛自己日勺家庭。能初步感受到自己日勺成長離不開父母日勺教導、

離不開可愛溫馨日勺家庭。

2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人

翁日勺精神，明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛勞，從而激發(fā)自己做個熱

愛家庭、孝敬長輩日勺好孩子。

3、理解父母長輩為了發(fā)明家庭日勺溫馨所付出日勺辛勞。懂得熱愛家庭、孝

敬長輩日勺詳細體現(xiàn)，并且可以在平常生活中得到體現(xiàn)。

重點難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私日勺關愛，體會到家庭無比日勺溫馨、幸福。

教課時間：一課時

教學過程：

（一）、名字日勺故事，“溫馨”日勺感受：

1、引入:聽老師講名字日勺故事，猜猜她是誰？

2、活動:a、學生自由講解自己名字日勺故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結(jié):小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的但愿，快樂生活，健

康成長，未來成為建設祖國日勺棟梁。

（-）、濃濃日勺關愛，“溫馨”日勺體現(xiàn)：

其實，有心日勺小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們?nèi)丈准胰司?/p>

是用無聲日勺愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人日勺畫面吧?。S機播放錄象:A、下雨天，爺爺

背我行走。B、生病時，父親細心照顧。C、碰到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯

事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動:學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結(jié):聽了剛剛那一段段感人日勺話，讓我們深切感受到長輩日勺愛是那

么偉大。無論是慈祥，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份‘溫馨"。那么，小朋友們，讓我

們一起為自己擁有一種“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈廴丈准?/p>

師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師:同學們，長輩們?nèi)丈钻P愛我們牢記在心。我們也是家庭中日勺一種小主人,

家庭日勺"溫馨''不僅是長輩們“愛'’日勺體現(xiàn)，更重要日勺是我們?nèi)丈住案冻鑫姨嶙h，

讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功績吧！

1、學生分別說說自己日勺承諾，表表決心。

2、活動:作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結(jié):我相信只要小朋友們照著自己許下日勺諾言付出與行動，與家人

互敬、互愛、互勉，那么我們?nèi)丈准彝兊糜印翱蓯邸?，讓家成為我們“?/p>

馨日勺港灣”。

5、父親媽媽，你們辛勞了

教學目日勺：

1、通過觀測，讓學生感受父親媽媽為家庭日勺溫馨付出日勺辛勞，明白家庭

日勺幸福、自己的成長都離不開父母日勺無私付出。

2、使學生懂得要用行劫來回報父母日勺養(yǎng)育之恩，積極做力所能及時事，

為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”日勺辛勞，提高自己料理生活日勺能力。

教課時間：一課時

教學過程：

（一）他*日勺手

1、同學們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月日勺第二個星期和六月的

第三個星期）

2、揭題:他加勺手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一種有關家庭美德H勺廣告，請學生講述。

5、記錄父親媽媽今天為自己和家里做日勺事。

6、討論交流，你想對父親媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟父親媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：父親媽媽這樣辛勞，不去上班了，行嗎？

3、討論二：怎樣回報父親他*日勺辛勞？

4、交流:你理解自己日勺父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當家

1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年小朋友家務量記錄數(shù)據(jù)）

中國12分鐘英國30分鐘法國分鐘

韓國42分鐘美國72分鐘

2、談談這組數(shù)據(jù)反應了什么狀況？

3、學習制定“今天我當家”計劃表：

（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。

（2）學生自主制定計劃表。

制定計劃表可以是一天，也可以是一天中日勺某個時間段或某一件事情。

(3)搜集經(jīng)典計劃表，交流。

(4)分組評比，每個小組選送一種最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動:完畢一篇體驗日志，記述“當家”活動中發(fā)生日勺有趣日勺事，重

點寫出體驗和感受。

6、父親媽媽的J心，我能懂

教學目日勺：

1、讓學生懂得家庭組員之間要互相溝通、互相理解、互有關懷，家庭才

會愈加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人碰到困難時，積極找父

母談心，并付諸詳細行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不一樣形式向父母體現(xiàn)自己日勺愛。

教課時間：一課時

教學過程：

(一)和父親媽媽談心

1、指導學生看圖，理解同一件事為何孩子與父母之間會有不一樣的見

解。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？成果怎樣？

4、討論：

(1)討論:“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。

(2)討論:“媽媽下崗了，我……”或是“父親生病了，我……”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰日勺留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想

法？

4、學寫留言條：

(1)指導寫作格式。

(2)練習：學會給家里組員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為何？

6、討論：

師:除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來體現(xiàn)自己對父母日勺關

懷？

讓學生懂得:一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不一

樣形式都是體現(xiàn)愛心日勺方式。

7、說說我們的學校

教學目日勺:

1、指導學生理解學校日勺地理位置和基本狀況，并能做簡樸日勺簡介。

2、通過交流，使學生初步產(chǎn)生對學校日勺親切感，激發(fā)學生深入理解學校

的愛好。

教課時間：一課時

教學過程：

一、簡介學校日勺全稱

(1)老師出示地圖，大體懂得學校昨J地理位置

(2)說出學校日勺全稱，并能把學校日勺全稱寫下來，如某某省某某市某某學

?！?/p>

二、簡介學校日勺榮譽

對于能說出近年來學校榮譽昨J同學要加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱

情

三、簡介學校的環(huán)境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣簡介的，和他們比較一下，自己日勺

學校有哪些特點？引導學生發(fā)現(xiàn)學?？蓯廴丈滓幻?，引導學生注意運用學校日勺

設施，方面自己日勺學習和生活。

四、簡介學校日勺快樂生活

五、簡介我看到過日勺其他日勺學校

六、寫下我還想理解學校的什么

8、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學目日勺：

1、讓學生理解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氣氛，深入激發(fā)學生對學校昨J親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生日勺觀測、搜集、整頓信息日勺能力

教課時間：一課時

教學活動：

一、交流上節(jié)課寫下日勺問題卡片，激發(fā)學生日勺探究欲望

二、自由組合、確定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活劫計劃

我最自豪的J發(fā)現(xiàn)：

我最不滿日勺發(fā)現(xiàn)：

我最感動日勺發(fā)現(xiàn)：

我認為最有趣H勺發(fā)現(xiàn)：

2、教師提醒學生日勺發(fā)現(xiàn)措施:采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動中也許會碰到日勺問題及處理措施

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩日勺世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，并且洋溢著濃厚的

文化氣氛，同學們帶上你昨J問題一起去校園尋寶”吧，看看誰日勺發(fā)現(xiàn)最精彩！

9、給學校畫張“地圖”

教學目日勺：

1、指導學生觀測、熟悉學校周圍環(huán)境，協(xié)助學生從實際生活中獲得有關

經(jīng)驗。

2、指導學生對日勺辨別方向，能用簡樸日勺圖形畫出學校周圍環(huán)境圖。

教課時間：一課時

教學過程：

一、激發(fā)愛好，進行活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖日勺環(huán)節(jié)，說說自己日勺收獲

2、根據(jù)學校大門，協(xié)助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學生帶上紙筆和有關工具

三、匯報探路狀況

1、說清晰探路日勺方向，沿路通過了哪些地方

2、把自己日勺記錄和本組同學進行交流，互相補充，糾正錯誤日勺地方

四、完畢學校周圍日勺線路圖

1、啟發(fā)學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不一樣

3、小組合作，完畢線路圖

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清晰不清晰，大家共同提出

修改意見

5、學生合適修改自己日勺線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報探路狀況

七、小結(jié)

10、在學校工作的人們

教學目日勺:

1、熱愛學校，關懷學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的J勞動。

2、培養(yǎng)學生日勺觀測能力和語言體現(xiàn)能力。養(yǎng)成隨時搜集周圍信息的習

慣。

3、懂得學校是培養(yǎng)人才日勺地方，學校日勺工作人員和多種設施都是為培

養(yǎng)學生服務日勺。

教學課時：兩課時

教學過程:

第一課時

一、導入新課:

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書:老師、同學、傳達室日勺爺

爺……）這些人都是學校日勺工作人員，我們學校里尚有哪些工作人員？（板書

課題:在學校工作日勺人們）

二、理解在學校工作昨J人們

上節(jié)課老師給大家布置了一種任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡

日勺或最想理解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？

根據(jù)學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導:你們每天和老師朝夕相處，還觀測到老師做

了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學生說，然后教師引導:你們沒采訪校長之前，認為校長每天都做什

么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺理解校長了嗎？

師補充:校長每周要組織老師們學習某些新日勺教學理念和管理措施，之

前需要閱讀某些有關的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料;每天還要

抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進日勺教學理念化成詳細日勺教學行

為……

3、采訪微機老師（出示照片）

學生說，教師補充:學校日勺網(wǎng)站的維護等等都是牛老師日勺工作，“笨小孩”

就是牛老師在校園網(wǎng)上日勺網(wǎng)名，有愛好的同學可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師日勺理解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室日勺爺爺（出示照片）

7、工友王師傅

師:聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）

引導學生懂得徐師傅不善于體現(xiàn)自己，請學生根據(jù)平時日勺觀測說一說，然后

請幾種學生模擬演出，完畢采訪任務。

第二課時

對學校工作日勺人有一顆感恩的心

1、同學們你們想過嗎？假如有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣

子？

師:假如沒有校長……（學生說）假如沒有英語老師……

下面讓學生來設想和回答。

2、本來在學校工作的人們對我們是這樣重要，他們每天忙忙碌碌、默

默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設良好日勺學習氣氛。）請學生

現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回

答）

3、無論是不善體現(xiàn)日勺工友申師傅，還是侃侃而談昨J校長、老師，他們都

在為了我們?nèi)丈捉】党砷L，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱

愛日勺人，我們對他們都要有一顆感恩日勺心。（板書：

（請學生欣賞歌曲動畫:感恩的心）

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自

己最想說昨J話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過日勺人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。

同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝愿日勺卡片，連同我們一顆顆真誠、火

熱日勺心去送給在學校工作日勺工友、老師和校長，好嗎？

11、我能為學校做點什么

教學目日勺：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發(fā)學生關懷學校、熱愛學校的情

感。

2、培養(yǎng)學生發(fā)明力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什公作用？

2、小組交流自己帶來日勺名片，看看他人在名片上簡介了什么

3、導入活動主題:同學們樂意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校日勺特點

1、你對學校有了哪些理解？（地理位置、校園環(huán)境、教學設施、榮譽、老

師和同學日勺狀況、開展過的大型活劫）

2、匯報成果

3、游戲一一“校園之最”迅速搶答

如：學校最有名日勺人是（）

學校最美日勺地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時

一、學做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

12看地圖，找家鄉(xiāng)

教學目日勺：

1.能在地圖上查找當?shù)厥?、本省及省會都市日勺位置，懂得家鄉(xiāng)是祖國日勺

一部分。

2.理解圖例和實物的關系;學習看地圖的措施，培養(yǎng)讀地圖日勺能力

3.能對日勺識別地圖上簡樸日勺圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究日勺學

習習慣。

教學準備:

中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，

教課時間:兩課時

教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1.導入:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學生說說家鄉(xiāng)日勺所在地

2.師:懂得了家鄉(xiāng)日勺地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中日勺地圖上把家鄉(xiāng)所在日勺?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡昨J

顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上日勺東西南北和上

下左右日勺關系，認認“雄雞”勺頭、胸、背、尾、腳各是祖國H勺哪些省份。

學生說說涂色日勺圖形像什公（認認自己所在省的圖形特性）。

4.說說寫寫你家鄉(xiāng)日勺地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄴州區(qū),

杭州是我們?nèi)丈资?。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1.出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2.學習圖例。

（1）討論問題:地圖上為何要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看

地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)日勺地圖特性，添加個別圖例，加深印象。

3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己日勺家鄉(xiāng)。

4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)日勺。

第二課時

“地圖告訴我諸多”匯報會

1.匯報內(nèi)容:選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2.匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

簡介地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的J比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此,要

想懂得地圖上某一段距離在實地上日勺長度，就必須懂得實地在地圖上縮小日勺

倍數(shù)。

地圖比例尺的定義:地圖上某一段長度與實地對應長度之比。

地圖比例尺的體現(xiàn)形式：

1.文字比例尺：它是直接用文字來闡明地圖與實地上長度日勺比例關系，

如“1厘米代表10公里

2.分數(shù)式比例尺:分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。

分子與分母為同一單位且分子為1,如“1:5000”。

3.圖解式直線比例尺:地圖上比較常見昨J一種比例尺，它可以不必通過

數(shù)學計算，可直接在地圖上量出對應日勺實地距離。

4.斜分比例尺:斜分比例尺是縱橫兩種分劃日勺復合比例尺，故又叫復比

例尺，又可稱為微分尺。

5.緯線比例尺:上述直線比例尺及斜分比例尺重要用于大中比例尺地圖,

而在小比例尺（1:100萬如下）日勺地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經(jīng)

線）日勺長度變形不一樣，因此不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每

一緯線（或經(jīng)線）畫一種直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

教育科學出版社小學三年級上冊《品德與社會》教案

13、家鄉(xiāng)的山和水

一:教學活動目日勺

1.理解自己家鄉(xiāng)日勺自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)日勺情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)日勺美景和自己對家鄉(xiāng)日勺感受。

3.能運用觀測、訪問、調(diào)查資料等方式，理解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生

活。

-：活動準備

1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)日勺有關資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。

三：活動過程

一.課前體驗，初步感知

1:看一看，說一說。

指名學生簡介自己日勺家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或某些有名日勺建筑，

或說說有哪些特產(chǎn)？懂得哪些名人故事或有哪些名吃？

2:讀讀文中日勺小詩，思索:書本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)日勺什么？

3:交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)日勺什么景色？

二.合作學習，體驗生活

1：.演一演，猜一猜。

啟發(fā)談話:你喜歡自己日勺家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多昨J小朋友理解你日勺家

鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美日勺地方簡介給他們好嗎？

2.學生扮導游簡介并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請飾演日勺孩子談自己的感想，請觀看的小朋友刊登自己日勺意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡日勺家鄉(xiāng)日勺某個地方，其他同學猜猜是哪

里。

三深化感悟，引導生活

1.畫一畫，評一評。

2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美并且最熟悉，用彩筆把它畫下

來。

3小組內(nèi)展示交流，并推薦出比很好的作品，粘貼在黑板上。

4請被選日勺同學簡介自己日勺作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)日勺小詩，然后觀測自己

畫日勺家鄉(xiāng)，把觀測日勺成果編成小詩填寫在畫面中。

6師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四課后踐行，內(nèi)化感悟

.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一種有關家鄉(xiāng)日勺故事，如：沂蒙山日勺傳說等

2.你還懂得家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己搜集日勺有關家鄉(xiāng)的小故事。

3.讓學生唱一段家鄉(xiāng)日勺歌曲，歌唱二小放牛郎

4.你還懂得家鄉(xiāng)日勺哪些歌曲或戲曲，演出給同學們看好嗎？

5.展示自己搜集的有關家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與

同學交流是通過哪些渠道獲得日勺資料。

14我的家鄉(xiāng)變了樣

活動目日勺

1.讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，深入激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來日勺某些不良影響，引起學生的思索，使之提

高環(huán)境保護意識。

3.培養(yǎng)學生搜集、整頓信息的能力。

活動準備

1.組織學生搜集體現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和目前狀況的照片、圖片（能反應家鄉(xiāng)面

貌日勺變化或反應家鄉(xiāng)人民生活水平日勺提高或反應家鄉(xiāng)變化帶來日勺不良影響）。

2.組織學生理解家鄉(xiāng)日勺過去，并做好記錄。

3.指導學生從一種側(cè)面，通過繪畫，反應家鄉(xiāng)目前日勺面貌或過去日勺樣子。

活動過程

（一）找變化

1.明確任務:理解學校附近小區(qū)最新日勺變化，或理解學校附近小區(qū)某個

地方過去日勺樣子。做好記錄，準備匯報。

2.學生分組自由活動。

(1)可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環(huán)境等各方面日勺變化。

(2)可以問詢學校里日勺工作人員，理解學校過去日勺狀況。

(3)都市學生可以調(diào)查訪問老人、街上店面日勺店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人;農(nóng)村

學生可以調(diào)查學校附近日勺農(nóng)戶和老人，理解學校附近小區(qū)過去日勺樣子，甚至

理解農(nóng)民家庭日勺變化。

(二)說變化

1.各組學生可以采用新聞播報的)形式匯報自己找到日勺變化、理解日勺狀

況。

2.教師:家鄉(xiāng)日勺變化遠不止我們剛剛理解日勺這些，課外我們還搜集了諸

多有關家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去日勺資料，把這些資料展示出來吧！

3.學生把搜集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反應家鄉(xiāng)過去、目

前面貌日勺圖畫展示出來，可以將資料分為過去和目前兩個展區(qū)，貼在黑板上

或墻壁上。

4.學生參觀，自由刊登見解，也可以向提供資料日勺學生提問題。

5.討論交流:這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

學生自由談。

(三)談感想

1.教師提問:看到家鄉(xiāng)的變化這樣大，家鄉(xiāng)人日勺生活越變越好，你有什么

感想？你懂得是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這樣大嗎？

2.學生自由談感想。

3.教師可以請小區(qū)的某些老人或小區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放某些

宣傳片。

（四）出點子

1.教師:家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同步也帶來了某些問題（出

示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染日勺圖片），看到這些圖片你有什么感受？你與否還

發(fā)現(xiàn)了此外某些這種變化？

2.學生談感受。

3.教師:你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得愈加漂亮嗎？

4.學生出點子（如:植樹、打掃垃圾，等等）。

15我喜歡過年

活動目日勺:

1、通過活動理解春節(jié)的習俗。

2、懂得在春節(jié)這個老式節(jié)日向家人、朋友體現(xiàn)祝愿。

活動準備:兒歌《新年好》、多媒體課件

活動過程：

一、說說我國H勺老式節(jié)日

1、我國的老式節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋

節(jié)、重陽節(jié)。

2、我國哪個節(jié)日最隆重？

二、說說家鄉(xiāng)過年日勺習俗

生1:我的J家鄉(xiāng)過年時要掛紅燈籠、貼紅色日勺春聯(lián)、貼倒福、紅色日勺窗花,

紅紅火火。

生2:我日勺家鄉(xiāng)過年時要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。

生3:我日勺家鄉(xiāng)過年時要吃魚，表達年年有余吃湯圓，表達一家人團團圓

圓。

生4:我們還要互相送祝愿呢！

三、“我喜歡過年”

1、配樂吟誦春聯(lián)；

2、剪窗花，

3、制作新年賀卡，并寫上祝愿語。

四、活動小結(jié)。

16、家鄉(xiāng)於J風味小吃

教學目日勺：

理解有關當?shù)貐^(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃日勺歷史，特色和繪制措施

課前準備：

1、理解家鄉(xiāng)日勺風味小吃，和某些風味小吃昨J做法。

2、理解某些有關家鄉(xiāng)日勺風味小吃日勺故事。向父母、爺爺奶奶問詢家鄉(xiāng)日勺

風味小吃，有機會參與某些美食活動。

3、帶同樣自家做的風味小吃。

教學過程

一、導入新課

同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他尤其向嘗嘗我們家鄉(xiāng)日勺風味小

吃，不懂得該拿什么招待他好。

同學們夠熱情的，這些諸多都是我們家鄉(xiāng)日勺有名日勺小吃。

出示課題:家鄉(xiāng)的小吃

學生回答:石鍋拌飯、白肉血腸、李連貴熏肉大餅

老山記海城餡餅、朝鮮冷面、楊家吊滬餅、殺豬菜

狗肉火鍋、地三鮮、豬肉燉粉條、東北大拉皮

朝鮮打糕、東北特色小吃

二、探究學習

1.在我們東北有許多日勺風味小吃，你懂得的!有哪些？

（出示課件）

你還懂得哪些風味小吃？同桌互相說一說。

2.你感愛好日勺風味小吃有哪些呢？有有關它日勺日勺故事嗎？

把你課前理解到日勺風味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)日勺經(jīng)濟發(fā)展起到了很大日勺增進作用。今天我們要用既有

昨J馬克筆畫出海報進行宣傳，也可以運用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小

吃，使我們?nèi)丈滋厣〕圆粌H能在本區(qū)推廣，并且能走向世界。

在制作中你會碰到那些困難？尚有什么樣日勺問題需要老師或者大家日勺協(xié)

助？

4.書上日勺圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在當?shù)睾苡忻贿^外地人不一定懂得味道怎樣，用

什么措施來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃日勺特點。

指名說一說，其他同學可以互相補充。

同學交流。

學生看書討論，提出初步設計方案

學生欣賞廣告宣傳圖片，理解其內(nèi)容應包括名稱、制作措施、特色口味、產(chǎn)

地及其生產(chǎn)日期。

三、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作某些家鄉(xiāng)日勺小吃，并為它制作一張卡

片，寫明它H勺狀況。學生制作。

四、小結(jié)我們自己動手畫出了有關家鄉(xiāng)小吃日勺pop海報，還用用彩泥、彩

紙制作某些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特日勺“嘗鮮會”吧！

教師組織學生小結(jié)評價。同學之間互相欣賞評價。

五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞。

板書設計

家鄉(xiāng)的J小吃

17、小城故事多

教學目日勺：

1、聯(lián)絡生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。

2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)日勺情感，理解更多日勺家鄉(xiāng)故事。

教學重點:聯(lián)絡生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)日勺風土人情。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學生積極地理解更多日勺家鄉(xiāng)故事。

教學準備：多媒體課件

教課時間;2課時

教學過程：

一、課前準備：

1、理解家鄉(xiāng)感愛好的地名來歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩日勺足跡，理解他們?nèi)丈啄承┕适隆?/p>

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久日勺房子，留心觀測。

4、向父母、爺爺奶奶問詢家鄉(xiāng)日勺民俗風情，有機會參與某些風俗活動。

二、激情導入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，不過是一種好地方。在這里，有許許多多

日勺故事。

2、出示課件一，今天我們來學習—小城故事多。齊讀課題。

三、地名日勺來歷：

1、在我們長沙城日勺東邊，有一條撈刀河。你們懂得他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河日勺來歷。

3、那為何我們城里有一座橋叫八一橋”呢？有誰懂得嗎？那我們怎么才

能理解到“八一橋”名字日勺來歷呢？

4、同桌互相說一說。

5、指名說一說，其他同學可以互相補充。

6、你感愛好日勺地名尚有哪些呢？我們也想措施來理解他日勺來歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前理解到日勺地名來歷寫下來。然后互相交流。

四、人物故事：

1、許多日勺歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們?nèi)丈鬃阚E，

尚有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們?nèi)丈资论E一直讓我們長沙人為之驕傲。我們

來看看吧！

2、出示課件三，長沙名人、前輩走過日勺某些地方，留下日勺某些故事。

宋朝文學家寫日勺對聯(lián)。十七烈士墓。毛澤東主席的家鄉(xiāng)。

3、通過你們?nèi)丈渍n前準備，你們還懂得有哪些名人日勺故事，在家鄉(xiāng)日勺什

么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌互相說一說。

5、指名說一說，其他同學可以互相補充。

6、把你課前理解到日勺寫下來。然后互相交流。

7、為何人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)日勺老房子：

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老日勺房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到日勺？我

們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，長沙日勺老房子。

湖南一師范。天心閣。火宮殿。

3、通過你們?nèi)丈渍n前準備，你們還懂得有哪些老房子呢？

4、同桌互相說一說。

5、指名說一說，其他同學可以互相補充。

6、把你課前看到日勺用郵票日勺形式設計出來。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

五、小姑當新娘：

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參與婚禮日勺見聞吧！

4、同桌互相說一說。

5、指名說一說，其他同學可以互相補充。

6、把你日勺見解也出來。

7、老師小結(jié)。

六、總結(jié)：

學了這一課，你有什么收獲？

18、一起采風去

課型:生活體驗式

【教學目的】

1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)日勺熱愛之情，增強學生對家鄉(xiāng)民風舊俗日勺判斷能力，探究

當?shù)貐^(qū)存在日勺陳規(guī)陋習，自覺抵制不良風氣和多種迷信活動；

2.培養(yǎng)學生搜集、整頓、運用社會信息日勺能力。

3、通過采風與民俗演出活動，鼓勵學生學習民間藝術(shù)，老式工藝，升華學生

對家鄉(xiāng)日勺熱愛之情。

【教學用品】有關課件

【教學過程】

一、課前初探

1.師:上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有無采

訪過他人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正日勺記者？其

他同學有無愛好？我們要以小記者日勺身份去尋找自己家鄉(xiāng)日勺民俗風情。

2.欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書:一起采風去。

3、討論采風日勺內(nèi)容及采風過程中日勺注意事項

二、課中深究

匯報展示，合作探究

1、學生根據(jù)自己的愛好自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為‘故事搜

集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為

單位進行活動。

2、反饋材料。

感悟深化，提高