《先天性行為和學習行為》名師教案

1/7第二節(jié)先天性行為和學習行為一、教學目標1、核心素養(yǎng)通過學習動物的先天性行為和學習行為，知道這些行為對生物生存的意義，幫助學生形成生物進化有助于更加適應環(huán)境的生命觀念；通過對“小鼠走迷宮”的探究，培養(yǎng)學生對生物學現(xiàn)象的觀察、提問、實驗設計、方案實施以及結(jié)果的交流與討論。2、學習目標1.知識目標①舉例說出動物不同的行為,如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。②說出先天性行為和學習行為的概念。③區(qū)分先天性行為和學習行為的實例,知道這些行為對生物生存的意義。2.能力目標①通過閱讀資料,觀看視頻、圖片等資源,鍛煉觀察能力、短時間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。②通過制定并實施探究實驗,鍛煉實踐能力及團隊溝通協(xié)作的能力,提高對生物的學習興趣。3.情感目標通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義,學生進一步認識學習的重要性,從而提高學習的自覺性和主動性。3、教學重難點（1）重點①區(qū)分動物的先天性行為和學習行為,說明這些行為對動物生存的意義。②運用觀察和實驗的方法,探究動物的學習行為。（2）難點①通過資料分析,說明動物的行為對動物生存的意義。②運用觀察和實驗的方法,探究動物的學習行為。二、學情分析八年級的學生對動物的行為很感興趣,這是本課很好的一個切入點。在知識儲備方面,學生能舉例說出一些動物的行為,但有一定局限性,以捕食行為為主;對一些常見的行為能區(qū)分是生來就會的還是學習獲得的,但缺乏對先天性行為和學習行為的本質(zhì)的認識,和思考這些行為對動物生存的意義。這些通過學生獨立的學習有一定的難度,需要教師有效地引導和學生間的合作探究學習。就能力儲備而言,學生具有良好的閱讀能力、觀察能力。具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學習和探究的經(jīng)驗。從情感態(tài)度上來看,學生對直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實驗尤其感興趣,容易調(diào)動學習的積極性和主動性。。三、教學設計（一）課前設計查看《先天性行為和學習行為》預習任務和《先天性行為和學習行為》預習活動，初步了解學生本課課前預習任務的完成情況、預習檢測作答情況及學生學習問題反饋情況。1.課前5分鐘針對學生預習情況進行總結(jié)展示和解答。2.小組展示探究實驗：“探究小鼠走迷宮行為”的計劃與實驗過程。（二）課堂設計1、教學手段：多媒體2、課時安排：1課時3、教學過程：活動1【導入】一、開展探究實驗，探究倉鼠走迷宮，導入新課?；顒?【講授】二、建構(gòu)先天性行為和學習行為兩個核心概念。（重點和難點）活動3【活動】三、先天性行為和學習行為對動物的意義活動4【講授】四、動物行為的分類活動5【活動】五、學以致用活動6【測試】六、在線檢測展示名師訓練試題內(nèi)容，組織學生進行互動學習卡答題，通過即時反饋的答題結(jié)果選學生進行作答分析或者教師進行補充講解。“隨堂訓練欄目——名師訓練——課堂反饋-《先天性行為和學習行為》”更多課堂檢測試卷：“隨堂訓練-優(yōu)教訓練”欄目:“課中-課堂訓練A--《先天性行為和學習行為》”或“課中-課堂訓練B--《先天性行為和學習行為》”活動7【講授】七、課堂小結(jié)與鞏固練習活動8【課后】八、課堂小結(jié)與鞏固練習a.完成“課后-基礎鞏固--《先天性行為和學習行為》”，“課后-拔高提升--《先