第一次月考-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第一次月考四年級(jí)語文一、讀拼音，寫漢字。1．雨夜，我想著跳動(dòng)的雨點(diǎn)難以入mián()，我想著外面bà()氣十足的貓頭yīnɡ()，正dūn()在某個(gè)地方，用敏ruì()的目光搜尋的老鼠的蹤跡。霸王龍bèn()重，馬門溪龍遲dùn()，這些大家伙似乎與敏捷的白ɡē()沒有絲háo()的關(guān)系。穿越時(shí)空的suì()道，我們發(fā)現(xiàn)yì()龍卻是鳥類的祖先。3．通過nà()米技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)jí()病的早期預(yù)fánɡ()。二、用“√”給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。1.我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間、做事講究效率（shuàilǜ）的人。2.將軍率（shuài

lǜ）領(lǐng)著士兵們贏得了這次戰(zhàn)斗的勝利。3.那忽大忽小的水聲，應(yīng)和（hé

hè）著拖拉機(jī)的鳴響。4.我們乘坐著和（hé

hè）諧號(hào)動(dòng)車去旅游。三、照樣子變字并組詞。例：濱——（賓）（賓館）挑——()()

預(yù)——()()

減——()()例：中——（腫）（腫脹）凡——()()止——()()

劉——()()四、補(bǔ)全下列四字詞語，并完成練習(xí)。()()為力

車()馬()()千()萬

()()相聞上面詞語中，描寫鄉(xiāng)村生活的是；描寫城市生活的是。五、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填空。雖然……但是……

即使……也……如果……就……

不論……不論……1.()附近的石頭上有婦女在搗衣，它們()從不吃驚。2.鄉(xiāng)下人家，()住著小小的房屋，()總愛在房前屋后種些東西。3.()附近的石頭上有婦女在搗衣，它們()吃驚地跑開。4.鄉(xiāng)下人家，()什么時(shí)候，()什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。六、按要求寫句子。1.飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。（仿照例句寫一寫樹林的景象）2.讀一讀，選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的校園和家里生活的不同。書聲瑯瑯

歡聲笑語

三五成群

相親相愛

天倫之樂

其樂融融七、詩詞積累。1．日長籬落無人過，。（《四時(shí)田園雜興》）2．茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，？（《清平樂·村居》）3．兒童急走追黃蝶，。（《宿新市徐公店》）4．風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，。（《卜算子·詠梅》）5．桃花一簇開無主，？（《江畔獨(dú)步尋花》）八、課內(nèi)閱讀。飛向藍(lán)天的恐龍（節(jié)選）說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據(jù)。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。1．讀畫線句子，聯(lián)系上下文回答問題。（1）“這一假說”是指：（2）“這一假說”是科學(xué)家們做了大量研究之后的推測(cè)，畫線句子中的“”這個(gè)詞語也說明科學(xué)家們?cè)跊]有找到證據(jù)前不能確定這一結(jié)論。2．選段中的“這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷”指的是（

）A．古生物學(xué)家們?nèi)〉玫某删虰．古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長研究歷程與取得的成就3．“點(diǎn)睛之筆”在選段中的意思是（

）A．遼寧西部的發(fā)現(xiàn)為古生物學(xué)家們的研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。B．指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。九、課外閱讀?！爸蟆睍鵂敔?shù)臅坷飹熘粰憲l幅，上而寫著“煮書”這兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶，我指著條幅問：“爺爺，書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熱了，吃下去才好消化吸收呀。你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就難把語文學(xué)好?！薄盃敔斈次以撛趺础蟆瘯?？”“你可以從‘煮’語文入手嘛！語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記文中的妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還是真有道理呢！聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。得心應(yīng)手：_______________________________________豁然開朗：_______________________________________2．爺爺書房里掛的條幅，上面寫的是____________，"我"對(duì)它的理解是_____________，讀完文章，我們可以知道它實(shí)際上指的是____________。3．文中用大詩人杜甫的例子說明了什么？___________________________________________________________4．閱讀完短文，你有什么感受？_____