部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》

霜滿天對(duì)愁眠。姑蘇城外.夜半鐘聲第二關(guān)：動(dòng)態(tài)靜態(tài)我來找 ,;動(dòng)態(tài)景物有詩默寫和動(dòng)靜描寫的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5分鐘二、小試牛刀1.配樂朗讀三首詩歌體會(huì)古詩抑揚(yáng)頓挫的襯托,抒發(fā)了詩人內(nèi)心的實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詞人羈旅異鄉(xiāng)卻心系故園的之情。讀、寫、想學(xué)生體會(huì)古詩所表達(dá)的中常有的表現(xiàn)手法進(jìn)行感受古詩的教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5分鐘對(duì)比閱讀同讓學(xué)生鞏固教師?綜合性作業(yè)鳥鳴澗鳥鳴澗人閑桂花落，1.詩人用幾個(gè)景物襯托春天的幽靜，詩中靜態(tài)描寫的詩句是2.對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D、全詩語言清新自然，表現(xiàn)出詩人閑單元要素的學(xué)習(xí)，并且發(fā)揮學(xué)生對(duì)于古詩中景色描寫的想象，為本單元的習(xí)作做自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?分鐘22、《四季之美》(第一課時(shí)作業(yè))計(jì)意圖設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)長基礎(chǔ)一、詞海拾貝1.看拼音，寫詞語性作業(yè)空，染上()的紅暈，飄著()()的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要升起熊熊的()。元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀礎(chǔ)知識(shí)的把握。學(xué)生?教師口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5分鐘提升性作業(yè)二、火眼金睛,因?yàn)橛腥旧霞t暈的天空和——;夏天最美的是 美的是,那鋪滿白霜的早晨和紅紅的,多么相襯，多么和諧本題使學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，感受景物的獨(dú)特匠心。教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?5分鐘綜合性作業(yè)本題將文學(xué)素養(yǎng)與繪畫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師?自我評(píng)價(jià)口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?分鐘作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)長基礎(chǔ)性作凜冽(lǐnglǐn)紅暈(yūnyùn)朦朧(ménméng)窠臼(kēcháo)對(duì)易錯(cuò)讀音的的掌握；抄寫句子旨在進(jìn)一教師口1.作者兩次去鳥的天堂，第一次經(jīng)過是(時(shí)間),他只看到了 (時(shí)間),看到了。2.作者最后寫道：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天 ;加引號(hào)“鳥的天堂”指的.貝設(shè)置了看拼音寫詞語和猜字謎。猜字謎既增加趣味，又能幫助記住生字。生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□鐘 三個(gè)方面入手，細(xì)致的寫出了它的 作者看到了百鳥歡騰的情景，運(yùn)用(1)讀榕樹的靜態(tài)美的句子時(shí)，朗讀節(jié)奏是(A舒緩B緊張C低沉D歡快);(2)讀鳥兒動(dòng)態(tài)美的文字，節(jié)奏是4.為什么說大榕樹會(huì)成為鳥的天堂，請(qǐng)用自己的話說一說。四時(shí)景物皆成趣，朝暮情景各不同，本題從早晚不同的寫了傍晚和到“鳥的天堂”的情景，它們有哪些不同的特點(diǎn)，不同的節(jié)奏和語教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□分鐘推薦閱讀巴文，進(jìn)一步文的內(nèi)容和教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)長A船槳(jiāng》停泊(tíngbó)B興奮(xìngfèn)縫隙(fèngxì)C木樁(zuāng)不可計(jì)數(shù)(shǔ)D漲(zhǎng)潮漲(zhàng)紅臉2.下列詞語與不可計(jì)數(shù)意思相近的是高年級(jí)生字讀音掌本生字讀音教師口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□2分鐘小試牛刀1.三只將有規(guī)律的在水里劃，那聲音就像()。表現(xiàn)了(),烘托出作者心情()枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。這句話運(yùn)用了()修辭手法。寫出3.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 C請(qǐng)你用應(yīng)接不暇再寫一句話。句子賞用。同時(shí)加教師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□8分鐘綜合性作業(yè)1.讀一讀課后閱讀鏈接，結(jié)合課文，仿寫一切景巴金先生是用自己的深深的感情寫學(xué)生?教師□自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?分鐘作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)長yī)嫉妒(jì嫦娥(éwǒ)瓷花盆兒(chí累léilěilèi(1)秋天的果園里，碩果累累(),果香四溢。(3)多看書可以幫助我們積累()更悄qiāoqiǎc(1)那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款(2)自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，教室里靜悄悄()的。本題主要考察學(xué)生對(duì)于本課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。通過練習(xí)，加強(qiáng)形聲字與非形聲字認(rèn)讀。將多音字放在具體句子中，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶師□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5分鐘二、課文回顧閱讀課文后，說說你理解的“月跡”是什2、本文以“月跡”為線，按照()本題需要學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解文題意義，并能夠正確梳理課文線索，明學(xué)生?教師口自我評(píng)價(jià)?5分鐘確課文主旨生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)?綜合性作業(yè)三、知識(shí)積累常的意義，文人墨客常常把“月亮”寫進(jìn)自己的作品中，請(qǐng)你也搜集兩句和月亮有關(guān)的詩詞并摘抄下來吧!2、月亮還有其他美麗的名字，你知道“月亮”的哪些別稱呢?請(qǐng)積累下來吧!察學(xué)生的語文素養(yǎng)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課后積教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?分鐘24、《月跡》(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)長一、詞語集萃))(4)相互對(duì)看著。形容驚懼、緊張、尷)2.滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈(1)讀讀句子，注意加點(diǎn)的詞，體會(huì)疊在課文中再找一處是用疊詞的句子，抄寫言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，本題旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞意；同時(shí)體會(huì)散文中疊詞運(yùn)用的獨(dú)特風(fēng)格,幫助學(xué)生教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?6分鐘提升性二、小試牛刀我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便,生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下(1)這段話是對(duì)月亮的(動(dòng)/靜)態(tài)描寫，作者在描寫月亮的時(shí)候運(yùn)用了()的手法。(2)月亮升起的過程中形狀發(fā)生了哪些)(3)孩子們看月亮的心情發(fā)生了哪些變?nèi)≌n文經(jīng)典片段，旨在幫助學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫的妙處，把我文段的意義。師口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)□5分鐘請(qǐng)你在一個(gè)晴朗的早晨，觀察日出的描寫，寫一段話。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生品味課文寫作方法，并細(xì)致觀察生活中的自然景觀，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐習(xí)作做準(zhǔn)備教師?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?根據(jù)情況而定作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時(shí)長景則稍縱即逝。景隨人在走，人在景中行，讓我們用心去捕捉生活中美好的瞬間。請(qǐng)同學(xué)們回想自己熟悉的自然景觀寫出你看到的景物在短時(shí)間內(nèi)的所見，尤其注意它的變化哦。寫好后，請(qǐng)按照下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修改，再謄抄在作本題旨在將本單元的閱讀習(xí)得學(xué)以致用。半命題作文。“即景”指眼前的、當(dāng)下的景物。為了幫助學(xué)意，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生能夠明確本次習(xí)作要求。學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?分鐘評(píng)價(jià)星級(jí)☆女☆人人人業(yè)業(yè)絀景了景工動(dòng)物面動(dòng)物面畫鮮習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：次開違，單元質(zhì)量檢測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)二、積累與運(yùn)用秋天最美是;冬天最美是早晨，表達(dá)了作者之情。,第二次看到了,作者不禁發(fā)出感慨慨三、閱讀練習(xí)劉湛秋我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門。田野許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場秋啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!9、這篇文章的結(jié)構(gòu)是A分——總B總——分C總——分——總10、理解課雨的特點(diǎn)春雨夏雨秋雨冬雨考文章內(nèi)容，說說作者是從哪些方面來寫四季的雨?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(1)了解宣傳標(biāo)語特點(diǎn)，了解圖畫特點(diǎn)。(2)圖文結(jié)合，明確海報(bào)內(nèi)容。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)觀眾的好奇心和參與愿望活動(dòng)過程：(1)搜集宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海報(bào)，欣賞海報(bào)。(2)學(xué)生討論海報(bào)特點(diǎn)，師總結(jié)制作海報(bào)的要點(diǎn)，以圖為主，圖文結(jié)合。(3)學(xué)生自主擬定元旦海報(bào)宣傳標(biāo)語。(4)學(xué)生展示宣傳標(biāo)語，小組討論，確定宣傳標(biāo)語。(5)學(xué)生課下完善圖畫，完成海報(bào)。(6)學(xué)生展示作品，全班交流，評(píng)出最佳海報(bào)。(7)張貼海報(bào)，歡慶元旦。(二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源掌握時(shí)間了解理解掌握應(yīng)用1書面5√容易原創(chuàng)40分鐘(不2書面1√中等原創(chuàng)3書面1√√容易原創(chuàng)3書面1√中等原創(chuàng)3書面1√√√中等原創(chuàng)4書面3√√√中等原創(chuàng)包括綜合實(shí)踐活4書面5√√√較難原創(chuàng)5書面2√√中等原創(chuàng)6書面2√√中等原創(chuàng)7書面3√√中等原創(chuàng)8書面3√√中等原創(chuàng)9書面3√中等原創(chuàng)書面3√√中等原創(chuàng)書面3√√中等改編書面3√√中等原創(chuàng)書面3√√√較難原創(chuàng)書面3√√中等改編實(shí)踐5√√√較難原創(chuàng)附單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)答