0的認識幼兒園小班教案7篇

的認識幼兒園小班教案7篇幼兒園小班教案篇一活動目標：1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?；顒訙蕚洌?、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏2、塑料袋、毛線若干活動過程：（一）出示動物圖片，引題1、提問：①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎么叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什么？（出示小魚圖片）④學說：小貓最愛吃小魚2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學說：小狗最愛吃肉骨頭3、出示（小猴圖片）提問：①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學說：小猴最愛吃挑子（二）根據教師的講述引導幼兒的想象1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：2、提問①小貓帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏。"（出示圖片）原來是小魚風箏呀。"②學說：小貓放的是小魚風箏3、提問①小狗帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風箏呀。"②學說：小狗放的是肉骨頭風箏4、提問①小猴帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的。是什么風箏。"（出示圖片）原來是桃子風箏呀。"②學說：小猴放的是桃子風箏5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學一下它的本領吧（師幼一起模仿）（三）討論1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？2、你們想放什么風箏？那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍?。ㄋ模┓棚L箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂?；顒幽繕耍?、熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。3、積極參加創(chuàng)編活動，學會大膽表達?；顒訙蕚洌?、幼兒用書：《放風箏》。2、課件3、跟故事相匹配的圖譜一套?；顒舆^程：（一）導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？2、教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。1、逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。2、講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。1、教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。2、借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？師：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？（四）教師帶領幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。1、教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2、教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。教學反思：作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。幼兒園小班簡單教案篇二【活動目標】1、了解小拼板的多種玩法。2、聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。3、體驗與同伴游戲的快樂?！净顒訙蕚洹?、紅、黃、藍色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍兔子各一只。2、《小叮當》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾?！净顒舆^程】一、小小拼板操1、教師和幼兒共同說說小拼板的用途。師：小朋友這是什么？（拼板），它有什么作用呢？2、師幼一起伴隨《小叮當》音樂做拼板操。師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀？好，那我們就跟小拼板一起來運動運動吧。二、游戲：小拼板變變變1、激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。師：小拼板的本領可大了，它會變魔術，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍（用布墊把自己的臉遮?。?。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。（重復幾次）2、教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。--拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來試試怎么做一個大巨人？哇，我們小朋友學得真快，拼板變變變，變成方向盤師：走，我們一起去開車吧！向前開，轉彎開--拼板變變變，變成碰碰車師：碰碰車開起來嘍！碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔（雙腿夾緊拼板跳）師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。拼板變變變，變成小帽子（頭頂拼板四散走）師：我們頂著帽子走起來，真像個雜技演員。變變變，變成烏龜殼師：我們一起來學學烏龜背著殼走。拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點吧。三、游戲：找家家1、小朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的家，一起來玩找家家的游戲好嗎？2、請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家，拿到藍墊子的小朋友去藍兔那為藍兔變個家。3、游戲師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請你們仔細聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎？這樣啊大灰狼就抓不到我們了。師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎？四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布墊離開場地，并跟老師說再見。師：好累呀，時間也不早，我們在小兔家休息一會兒。幼兒園小班教案篇三活動目標1、初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。2、樂意參與活動，學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。3、初步了解橘子皮和肉的作用。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚浣圩樱倲?shù)與幼兒人數(shù)相同）；教學掛圖?；顒舆^程一、引導幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動興趣。1、師：這是什么？樹上有什么？小結：這棵是橘子樹，上面結滿了黃黃的果子呢。師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？2、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。小結：原來是黃黃的橘子呀。二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？師：它是什么形狀的？師：像什么？是什么顏色的？師：上面有什么？師：摸上去感覺怎么樣？師：聞一聞，什么味？三、引導幼兒學習剝桔子，觀察、品嘗桔肉。1、引導幼兒自己剝桔子。師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的剝到底部。3、引導幼兒觀察、品嘗桔肉。師：哇！桔肉露出來了。師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？師：橘子肉軟軟的、一片一片的。鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡一起吃，并說說桔肉的味道。師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個是可以吃的。四、幼兒品嘗橘子。師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。教師給小朋友人手一個橘子。師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的'味道。師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。引導幼兒回答五、引導幼兒了解桔皮、桔肉的作用。1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。2、遷移幼兒生活經驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？教學反思幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。幼兒園小班教案篇四【活動目標】．通過不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。．了解沏茶的過程，品嘗并表達對花茶的感受。．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?！净顒訙蕚洹浚倒寤?、菊花、茉莉花。．玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。．玻璃茶壺、熱開水、杯子?！净顒舆^程】形式：小組1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱。2、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說說他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質感、香味、形狀和顏色等。3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶，供人飲用。4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說說他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別。5、教師把花茶分別放進玻璃茶壺，然后倒入熱開水，請幼兒看看花茶的變化。6、花茶放涼后，請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受?；顒釉u價．能比較鮮花和花茶的區(qū)別。．能通過不同感官探索花茶的特點。．能說出喝花茶的感受。活動建議：．提醒幼兒在觀察時，要小心熱水和茶壺燙手。．活動前，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。小百科：花茶又名香片，即將植物的花或葉或其果實泡制而成的茶，是中國特有的一類再加工茶。幼兒園小班教案篇五目標預設：1。觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。2、發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。3、知道朋友越多越快樂的道理。重點：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。難點：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會逃到哪里？設計理念：在我反復閱讀繪本時發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：1.小金魚能離開水逃走嗎？我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。2.精選四張圖片，提高教學的有效性。進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。3.合理運用設問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。設計思路：整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光?；顒訙蕚洌何镔|準備：1.PPT《小魚紅紅逃走了》2、背景圖：草地、藍天白云、大樹。3、紅色圓形卡片若干。經驗準備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動過程：一、神奇的小魚1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？師：原來是一條小魚，它長什么樣子？小結：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~叫什么名字？（評：在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）二、小魚逃走了。1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？幼兒園小班教案篇六備課日期前學期的電腦備課上課日期12月19日教學目標1、指導學生通過對常見的多種金屬的觀察、實驗，比較和概括認識金屬的共同性質，建立金屬的概念。2、培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和歸納概括能力。教學準備1、一些常見的金屬制品的掛圖，研究金屬性質的實驗方法掛圖。2、布置學生自帶一些常見金屬制品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵錘一把。3、砂紙、導線、小燈泡、電池、酒精燈、火柴。（根據教學實際配備數(shù)量）4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。教學過程設計教學內容師生活動備注一、導入新課二、學生新課1、指導學生研究銅、鐵、鋁的共同性質。2、指導學生研究其他金屬是否具有和銅、鐵、鋁一樣的`共同特征。3、指導學生研究非金屬物體是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特征。4、指導學生概括金屬的共同特征。5、教師總結結束本課。1、談話：同學們，在日常生活中，我們經常見到各種金屬，也見過不和金屬制品，你帶來了一些什么金屬？什么金屬制品？向別的同學介紹介紹。（學生回答）2、提問：老師這兒也有一些金屬，你們認識嗎？（出示掛圖）3、談話：看來，金屬的用途可真不少，我們很有必要來研究研究金屬都有哪些共同性質。（板書課題）（1）談話：銅、鐵、鋁是同學們最常見的金屬，為了研究金屬具有什么共同特征，我們就選這三種常見金屬來研究。怎么研究呢？要用實驗方法，請同學們先仔細閱讀課本第47頁實驗方法，再小組討論，不懂的地方提出來大家共同研究。（學生閱讀、討論并提出問題）（2）談話：請各小組的同學相互配合，用你們帶來的物品和老師提供給你們的物品按照課文的實驗要求進行實驗，每做完一個實驗，想想課文中提出的相應問題。（學生小組配合實驗）（3）依據實驗結果，評價實驗情況。（4）師生小結：通過研究，我們知道銅、鐵、鋁具有以下四點共同性質。①銅、鐵、鋁都有金屬光澤。②銅、鐵、鋁都能導電。③銅、鐵、鋁都容易傳熱。④銅、鐵、鋁都有韌性、延展性。（1）談話：自然界金屬的種類相當多，銅、鐵、鋁所共有的性質是不是所有的金屬所共有的性質呢？我們可以通過研究其他金屬是否有和銅、鐵、鋁一樣的性質的方法來驗證。（2）學生自由選擇準備好的其他金屬用實驗的方法驗證。（3）小結：通過實驗說明金屬都具有銅、鐵、鋁一樣的共同特征。（1）談話