美術教育專業(yè)(含各方向)專業(yè)建設規(guī)劃

PAGE2PAGE3美術教育專業(yè)（含各方向）專業(yè)建設規(guī)劃泉州兒童發(fā)展職業(yè)學院藝術教育系美術教育專業(yè)（含各方向），2006年申報的專業(yè)為初等教育方向，2009年增報了學前教育方向。為進一步做好這一新專業(yè)的建設，依據我院總體辦學理念、辦學思想方針的基本規(guī)定和要求，結合本專業(yè)實際情況，特制訂美術教育專業(yè)（含各方向）2009——2014年的建設發(fā)展規(guī)劃。一、專業(yè)建設的指導思想全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，以質量求生存，以特色求發(fā)展的專業(yè)建設理念，準確定位，和諧發(fā)展，重點創(chuàng)建并突出專業(yè)特色。分別以面向農村小學與農村幼兒教育為學科定位，以培養(yǎng)能適應21世紀社會發(fā)展需求與基礎教育改革和發(fā)展需要，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，具備小學教育或幼兒教育專業(yè)知識，能勝任小學或幼兒園美術教育及其相關研究工作的反思型多能一專師資的人才培養(yǎng)總體目標。堅持深化教育教學改革，以學生為本，以教學為主，注重實踐教育，凸顯地方鄉(xiāng)土藝術教育特色與學生的動手能力，科學管理，把美術教育專業(yè)建設成為特色鮮明，充滿生機和活力的有影響的精品專業(yè)，為基礎教育培養(yǎng)具有?？茖W歷層次的高素質藝術師資。二、專業(yè)建設的基本原則藝術教育系美術專業(yè)建設要服從學院發(fā)展大局和既定原則，同時兼顧以下原則：（一）基礎性原則專業(yè)建設要充分利用現(xiàn)有師資力量和資源條件，認真總結專業(yè)建設的成績和經驗，以美術專業(yè)技能為基礎，以閩臺鄉(xiāng)土藝術特色教育為生長點和發(fā)展方向，培養(yǎng)合格的小學師與幼兒園師資，以及滿足社會其它行業(yè)應用美術設計需求的專業(yè)人才。（二）建設性原則建設性即師資隊伍建設和學科與專業(yè)建設，師資建設是學科與專業(yè)建設的基本保障，而搞好學科建設是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的前提和基礎，是專業(yè)建設必須考慮的重要因素。另一方面，搞好學科與專業(yè)建設又能促進師資隊伍水平的提高。（三）前瞻性原則專業(yè)建設要樹立科學的發(fā)展觀，一方面要考慮學科的發(fā)展方向，另一方面要考慮未來社會對人才的需求，靈活調整專業(yè)設置，保持動態(tài)發(fā)展，使專業(yè)建設既有一定的沿續(xù)性，又始終與時俱進、充滿活力與可持續(xù)發(fā)展。三、專業(yè)建設的總體目標美術教育專業(yè)建設的總體目標是：加強內涵建設，努力創(chuàng)建特色鮮明的職業(yè)化、專業(yè)化、特色化、規(guī)范化、學術化與示范性的院級重點專業(yè)。在2014年之前，把本專業(yè)建設成為整體規(guī)模適度，師資隊伍精干，專業(yè)強勢，有較高的教育教學與學術科研水平，具有鮮明特色和較高層次、人才培養(yǎng)充分適應基礎教育發(fā)展需求的省內較高知名度的小學與幼兒園教育師資培養(yǎng)基地。四、專業(yè)建設的具體目標進一步提升專業(yè)教學水平，以美術教育（初等與學前方向）專業(yè)建設為抓手，整合課程，建立分別具有鮮明初等與學前方向美術教育專業(yè)特點的課程體系；明確專業(yè)的學科歸屬，確定課程定位，建立不同方向的課程體系，規(guī)范與完善教學大綱與課程建設，建立健全鄉(xiāng)土藝術教育體系，并形成具有自身特色的校本教材，營造濃厚的藝術教育氛圍。改革與完善教學內容和教學方式，全方位優(yōu)化教學效果，培養(yǎng)一批骨干教師、專業(yè)帶頭人、學科帶頭人和教學名師，使美術教育專業(yè)在省內同類院校專業(yè)中具有一定的地位和影響力，力爭在各方面發(fā)展目標上實現(xiàn)全面突破，并取得實質性進展。（一）師資隊伍建設目標著重提高師資層次，提升專業(yè)教師隊伍的學歷層次和高職稱專業(yè)教師的數量和比例，調整優(yōu)化師資隊伍結構，提高教學科研水平，全面提升本專業(yè)教師的整體業(yè)務素質和能力，培養(yǎng)造就1－2名在學院、省內同專業(yè)具有一定影響的教學名師。（二）教材建設目標依據課程計劃，選擇使用與培養(yǎng)方向相適應的高職高專優(yōu)秀教材，積極發(fā)揮教育部推薦的教師教育優(yōu)秀課程資源作用，選用高水平的教師教育精品教材和獲獎教材，制定教材征訂的規(guī)范化程序，形成由教學秘書負責具體實施，主講教師、教研室主任參與，系主任審定的工作流程，確保教材的質量；對于部分專業(yè)學科的個別課程（特別是鄉(xiāng)土美術課程）尚無出版相應教材的，應組織教師自編校本教材。能得以更好地保護、繼承和發(fā)揚光大，更好地推進專業(yè)與課程的特色教育，并使“產、學、研”能更好地落到實處，為新課程的開發(fā)和海西的建設做出更加積極的貢獻，亦為學生的就業(yè)提供更加廣泛的路徑。（九）管理制度建設目標加強對專業(yè)方向與課程建設的領導和管理工作。充分發(fā)揮專業(yè)建設領導小組的作用，制定調整專業(yè)方向各課程的論證與審批程序，負責對各專業(yè)與課程的檢查評估，做好質量監(jiān)控工作，制定和完善《藝術教育系美術教研室教學工作管理制度》，進一步完善《藝術教育系青年教師培養(yǎng)制度》與《藝術教育系科研管理制度》等各項規(guī)章制度，使專業(yè)學科建設各項工作更加規(guī)范化、制度化。認真貫徹國家及教育主管部門各項教育政策、方針和法規(guī)，深入落實學院各項教育教學和管理制度規(guī)條。同時，結合專業(yè)特點和實際需要，建立并完善以下規(guī)章制度：導師制、青年教師教學競賽實施方案、課程建設驗收制度、實踐教學管理制度、學生綜合素質測評制度、學生班級評估制度、教師教學科研與社會工作管理制度等。（十）人才培養(yǎng)質量建設目標嚴把人才培養(yǎng)質量關，狠抓教風學風建設，重視對學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力爭使學生在政治、專業(yè)思想、實踐技能、科學文化、體育等方面的素質均有顯著的提高。學生文明、守紀、嚴謹、勤奮，有良好的