小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教育教學(xué)課件

共計(jì)2課時(shí)完整課件直接使用人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第3課時(shí)折一折剪一剪第4課時(shí)鞏固練習(xí)1.通過觀察剪紙藝術(shù)，感受圖形中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。2.在探索剪紙方法的過程中，綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)知識(shí)，能化繁為簡(jiǎn)思考并解決問題，感受對(duì)折的次數(shù)與圖形個(gè)數(shù)的變化規(guī)律；培養(yǎng)空間的想象力，發(fā)展空間觀念。3.通過剪紙，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美?！局攸c(diǎn)】能夠剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案?！倦y點(diǎn)】感受對(duì)折次數(shù)與圖形個(gè)數(shù)的變化規(guī)律。民間剪紙藝術(shù)剪紙是我國歷史悠久的民間藝術(shù)！民間剪紙藝術(shù)這些剪紙中，有一些是對(duì)稱的，你能找出來嗎？民間剪紙藝術(shù)你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。要剪出4個(gè)一樣的小人就不能剪斷。注意小人的身體要畫在有折痕的一邊哦！先想一想1個(gè)小人怎樣剪？你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？我知道一個(gè)小人怎么剪，怎樣剪出4個(gè)拉手的小人呢？先剪兩個(gè)試試。你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？對(duì)折兩次可以剪出兩個(gè)小人。我是這樣做的：

咦？剪出的怎么

是兩個(gè)半人？因?yàn)樯碜記]畫在有折痕的一邊。如果再對(duì)折一次就可以剪出4個(gè)小人了。折紙的方法不止一種。畫的時(shí)候要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。對(duì)折1次對(duì)折2次對(duì)折3次對(duì)折4次想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？看來要剪出16個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！下面第一行的圖形是從對(duì)折后的紙上剪出的半邊圖形，展開后分別會(huì)變成第二行中的哪一個(gè)？連一連。1拿正方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展開后分別得到的圖案。2剪法1得到圖案（2），剪法2得到圖案（1）。下面哪幅圖是通過對(duì)折的方法剪出來的？在那個(gè)圖下面的（）里畫“√”。√√3按照下面的剪法，剪出來的是哪幅圖？圈一圈。4右邊的圖案分別是從左邊的哪張紙上剪下來的？連一連。5

根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，只要在折好的紙上畫出圖形的一半，就會(huì)剪出相應(yīng)個(gè)數(shù)的一模一樣的圖形（畫的時(shí)候要注意：對(duì)折的地方不要剪斷）。對(duì)折一次，可以剪出一個(gè)完整的圖形；對(duì)折兩次，可以剪出兩個(gè)完整的圖形；對(duì)折三次，可以剪出四個(gè)完整的圖形.....（后一次的圖形個(gè)數(shù)總是前一次的2倍）1√你找到軸對(duì)稱圖形了嗎？在軸對(duì)稱圖形下面的里畫“√”。快來看這些剪紙作品，真美呀！2下面哪個(gè)（）可以剪出三個(gè)手拉手的好朋友?A3在下面的四種剪法中，（）可以剪出一棵完整的樹。B下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來的？連一連。（1）4（2）4(1)在得到的花邊中，相鄰的兩個(gè)圖案是什么關(guān)系？相間的兩個(gè)圖案可以通過什么得到？

在得到的花邊中，相鄰的兩個(gè)圖案是對(duì)稱的；相間的兩個(gè)圖案可以通過平移獲得。

在得到的花邊中，這兩組圖案是對(duì)稱的。(2)觀察整條花邊，左起和右起的三個(gè)圖案各為一組，這兩組圖案有什么關(guān)系？5點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)點(diǎn)擊輸入您的內(nèi)容文字點(diǎn)擊完整課件直接使用人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第4課時(shí)鞏固練習(xí)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。2.會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。3.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力?！局攸c(diǎn)】感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，打開思路進(jìn)行創(chuàng)作。

畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。軸對(duì)稱圖形：對(duì)折后能夠完全重合的圖形。對(duì)稱軸：折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸下面能通過平移得到的有哪些？物體或圖形沿直線運(yùn)動(dòng)，而本身的方向、大小和形狀不發(fā)生改變時(shí)，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移。平移下面能通過旋轉(zhuǎn)得到的有哪些？物體繞著一個(gè)點(diǎn)或軸進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)；旋轉(zhuǎn)前后，大小、形狀不發(fā)生改變。旋轉(zhuǎn)下面的圖形是從哪張紙對(duì)折剪下來的？畫“√”。根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，只要在折好的紙上畫出圖形的一半，就會(huì)剪出多個(gè)一模一樣的圖形。運(yùn)用對(duì)稱解決問題（）（）√是軸對(duì)稱圖形的畫“√”。（）（）（）（）√√1（）（）（）（）（）（）在括號(hào)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移2下面是軸對(duì)稱圖形的有（）。①②④3寫出時(shí)針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的時(shí)間（12小時(shí)制）。

時(shí)時(shí)時(shí)3584觀察下圖，填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。平移旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)（）（）（）（）（）（）（）5（1）向平移了格。（2）

向平移了格?？磮D填空。右5上46（3）將向右平移3格，畫出平移后的圖形。6幫助咕咕回家。方法一：咕咕先向（）走（）格，再向（）走（）格。右5下4下4右57方法二：咕咕先向（）走（）格，再向（）走（）格。1選擇題。（1）下列英文字母中，是軸對(duì)稱圖形的是（）

A、SB、HC、PD、QBA（2）下列各種圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）（3）下面各圖形中，（）不能通過圖①平移或旋轉(zhuǎn)得到。（4）下面（）的運(yùn)動(dòng)是平移。

A、大風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)B、電梯的升降運(yùn)動(dòng)C、方向盤的運(yùn)動(dòng)DBC（5）把一個(gè)長(zhǎng)方形紙對(duì)折三次，沿著折痕所在的直線畫出蝴蝶的一半，把它沿邊緣線剪下，能剪出（）只完整的蝴蝶。

A、1B、2C、42判斷題。（1）拉開抽屜時(shí)的移動(dòng)是平移現(xiàn)象。（）√√√××√（2）人在滑梯上運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。（）（3）鐘面上的時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）（4）氣墊船在水面上行駛，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）（5）電風(fēng)扇的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)屬于平移現(xiàn)象。（）（6）工人推著紙箱向前移動(dòng)是平移現(xiàn)象。（