《體態(tài)律動在小學(xué)音樂欣賞課中的實踐性研究》中期報告

市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告時間：2021.1.19立項號2019XKT-XXYY015課題名稱《體態(tài)律動在小學(xué)音樂欣賞課中的實踐性研究》負責人王若陽負責人所在單位課題研究進展情況《小學(xué)音樂新課標》指出：“感受與欣賞”是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。音樂是一種聽覺藝術(shù)，在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂，如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散，在欣賞音樂中時長表現(xiàn)出茫然、坐立不安、漫不經(jīng)心等不良狀態(tài)。所以如何上好每節(jié)音樂欣賞課，充分調(diào)動學(xué)生的欣賞興趣是一個急需解決的課題。如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使用區(qū)別于傳統(tǒng)音樂教學(xué)法進行教學(xué)，使小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)效果更佳，進行音樂欣賞課堂教學(xué)方法的研究，顯得十分重要。為了更好的運用達爾克羅茲的體態(tài)律動教學(xué)法，課題組成員進行了深入的研究，以下是開題以來的實踐情況匯報：一、線上線下集體備課，在教研中明確課題的實踐方向。因為工作的調(diào)動，課題組成員分散到了不同學(xué)校，但為了更深入研究本課題，成員定期開展線上集體備課及教研活動，一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感受到自身學(xué)習(xí)的重要性。自開題以來我們組織了關(guān)于體態(tài)律動教學(xué)法專題研討活動，比如：“如何把體態(tài)律動融入到音樂欣賞課當中”、“如何運用體態(tài)律動教學(xué)法上好一節(jié)小學(xué)音樂欣賞課”等話題。校領(lǐng)導(dǎo)提出建議：課題研究要注重開展的實效性，應(yīng)該說在每一次課題研究活動中，成員的教學(xué)觀念得到了改變。二、課題深入課堂教學(xué)，課題研究為實踐服務(wù)。課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學(xué)策略，才能提高學(xué)生審美能力。我們采用了一課多教、同課異構(gòu)等研究的策略。1、一課多教。

課題研討課只有有針對性地不斷改進設(shè)計，才能推出比較成熟的課。如王若陽老師執(zhí)教的四年級欣賞課《故鄉(xiāng)是北京》，每一次全體成員都集體聽課、幫助磨課，在對一節(jié)課的反復(fù)研究中，有力地提升了對教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實的研究態(tài)度。2、同課異構(gòu)。鄭穎涵老師和張洪歌老師的《玩具兵進行曲》的同課異構(gòu)讓大家學(xué)習(xí)了很多。她們共同鉆研教材，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們對教學(xué)個性和學(xué)生特點的正確把握。本學(xué)期課題組成員都運用體態(tài)律動教學(xué)法上了一節(jié)音樂欣賞課。各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺開展起來，真正做到課題研究日?；?。三、研究取得的初步成效。經(jīng)過實踐探索，課題組成員不僅學(xué)習(xí)了與本課題相關(guān)的理論，還與實踐相結(jié)合，促進課堂高效教學(xué)。1、體態(tài)律動教學(xué)法更能活躍課堂的氣氛，通過音樂創(chuàng)設(shè)情境，將音樂中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展示在學(xué)生面前，調(diào)動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們跟著老師的身體律動，積極主動地參與課堂教學(xué)。2、與傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式相比，精心設(shè)計的身體律動可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，促使學(xué)生很快進入歌曲的意境，提升了課程的興趣是提升的，對抽象音樂要素的理解及感知也有所提高。

3、運用動感的肢體語言，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，加上音樂老師生動形象的語音，讓音樂欣賞過程充滿激情。多次實踐下來，學(xué)生能夠自主聆聽音樂，在教師不透露內(nèi)容的情況下，分辨一些基本的音樂要素，或體會音樂內(nèi)涵情感，例如能夠分辨音高音低，能夠聽辨樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的某一節(jié)奏等，在音樂要素上的學(xué)習(xí)成效明顯有進步。四、研究取得的初步成果。1、形成12個小學(xué)音樂欣賞課中的體態(tài)律動示范視頻。2、撰寫出12篇體現(xiàn)體態(tài)律動活動的小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計。3、撰寫出6篇體態(tài)律動實踐課的教學(xué)反思與心得。4、王若陽老師的課題研究論文《將體態(tài)律動運用于小學(xué)音樂欣賞課的實踐性研究》已擬發(fā)表。五、下一階段的課題研究工作。1、對達爾克羅茲音樂理論體系、體態(tài)律動教學(xué)法作進一步的深入學(xué)習(xí)與剖析。2、在下學(xué)期課堂中，對小學(xué)音樂教材中欣賞作品體態(tài)律動的繼續(xù)探究與實踐。存在的困難及解決思路存在困難：1、成員對本課題理論知識了解的不夠充分，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮出最大的作用。2、在教學(xué)過程中，教師若遇到思路不靈活的學(xué)生有些著急，手把手教一些現(xiàn)成的體態(tài)律動來感受音樂，從而導(dǎo)致學(xué)生的思路沒有展開，沒有發(fā)散。教師不應(yīng)以慣用模式進行教學(xué)。解決思路：1、寒假繼續(xù)學(xué)習(xí)與體態(tài)律動、欣賞課有關(guān)的理論知識。2、教師是引導(dǎo)者，之后就要讓學(xué)生自主性、自發(fā)性的體驗、分析及展現(xiàn)樂曲，給學(xué)生更多的空間去探索去思考。學(xué)生才是主體，如何讓學(xué)生真正參與其中，給予學(xué)生更多的自由，是下一步值得探討的研究方向。能否按期結(jié)題能按期結(jié)題專家的指導(dǎo)和建議

1、課題研究目標和研究內(nèi)容應(yīng)更加具體。例如