健康教育方法及技巧課件

健康教育健康教育方法及技巧是由護(hù)士進(jìn)行的、針對(duì)患者所開(kāi)展的具有護(hù)理職業(yè)特色的健康教育活動(dòng)。

通過(guò)衛(wèi)生知識(shí)的傳播和行為干預(yù)改變?nèi)藗兊慕】敌袨?使其行為向有利于健康的方向發(fā)展。健康教育一、什么是健康教育健康教育方法及技巧隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)健康的需求也隨之提高，對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求成為必然的需要二、健康教育的必要性使病人減輕心理負(fù)擔(dān),了解疾病相關(guān)健康知識(shí),提高病人的健康意識(shí),糾正不良的健康行為,促進(jìn)身體康復(fù),預(yù)防疾病復(fù)發(fā)臨床護(hù)理工作中必不可少的一部分人們對(duì)健康的需求健康教育方法及技巧儀表大方尊重患者體貼患者自覺(jué)的對(duì)患者表露同情心、關(guān)心和鼓勵(lì)之情針對(duì)各種不同的疾病制定護(hù)理計(jì)劃和健康教育計(jì)劃三、健康教育的基礎(chǔ)現(xiàn)代醫(yī)院賦予護(hù)士的重要職責(zé)良好的護(hù)患關(guān)系全面了解病人病情生活狀況開(kāi)展健康教育是現(xiàn)代護(hù)士必須具備的基本能力健康教育方法及技巧四、健康教育遵循基本原則健康教育實(shí)用性原則內(nèi)容對(duì)于患者的價(jià)值越高,患者接受的興趣就越大收到的效果越好可行性原則采取何種方案、手段,應(yīng)根據(jù)患者的實(shí)際接受能力和可執(zhí)行能力來(lái)決定,針對(duì)性原則針對(duì)患者目前的情況和下一步的治療要求進(jìn)行有的放矢保護(hù)性原則注意保護(hù)性醫(yī)療制度,注意患者及家屬的身心反應(yīng)階段性原則根據(jù)疾病發(fā)展和身心健康發(fā)展不同階段采取相應(yīng)教育措施程序性原則健康教育評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反饋幾個(gè)步驟進(jìn)行,整個(gè)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)整體

健康教育方法及技巧五、健康教育的實(shí)施①群體教育、②示范教育方式

①語(yǔ)言教育、②文字教育、③實(shí)踐教育方法①入院宣教、②住院期間的宣教時(shí)間

內(nèi)容入院介紹、心理指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、疾病相關(guān)的特殊指導(dǎo)、出院指導(dǎo)健康教育方法及技巧1建立信任感首先，護(hù)士要有耐心和同情心，關(guān)心、體貼、尊重患者，從言行中感化患者。對(duì)患者的病痛及時(shí)處理，對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)解答。其次，護(hù)士要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和技能，對(duì)患者提出的問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給予滿意的回答，并以熟練、精湛的操作技術(shù)取得患者的信賴與配合。六、如何把健康教育落到實(shí)處健康教育方法及技巧2

把握好健康教育的時(shí)機(jī)（時(shí)間安排）急癥入院的患者，要救治為主，待病情穩(wěn)定后，再實(shí)施健康教育。對(duì)接受治療的患者，針對(duì)性的就某一問(wèn)題邊做邊講，深入淺出，將護(hù)理效果直接體現(xiàn)在患者身上，患者感受深，易于接納，家屬也容易領(lǐng)會(huì)。六、如何把健康教育落到實(shí)處健康教育方法及技巧2把握好健康教育的時(shí)機(jī)（時(shí)間安排）利用巡視、晨、晚間護(hù)理時(shí)間，根據(jù)不同個(gè)體、不同疾病、不同階段的健康問(wèn)題作個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)要注意做好教育的場(chǎng)合選擇，如果有較多的探視者在場(chǎng)時(shí)進(jìn)行講解，事必會(huì)引起患者的反感及心不在焉。病人相關(guān)知識(shí)需求時(shí)機(jī)六、如何把健康教育落到實(shí)處健康教育方法及技巧3注意患者的個(gè)體差異每次宣教內(nèi)容不宜過(guò)多。根據(jù)病人知識(shí)水平、接受能力的不同,選擇恰當(dāng)?shù)?，易被理解的，針?duì)性強(qiáng)的資料進(jìn)行宣教。注意語(yǔ)言流暢、通俗易懂，同時(shí)注意病人的情緒狀態(tài)。當(dāng)病人情緒穩(wěn)定時(shí)，其思維敏捷，易表達(dá)自己的意愿，也易接受他人發(fā)出的信息。六、如何把健康教育落到實(shí)處健康教育方法及技巧4心理護(hù)理在健康教育中的作用病人入院后，由于對(duì)疾病知識(shí)的缺乏,以及對(duì)自身健康的擔(dān)憂，常表現(xiàn)出不良的心理及消極情緒，對(duì)疾病的治療及康復(fù)產(chǎn)生不良影響護(hù)士要及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)，做好疏導(dǎo)，及時(shí)化解不良情緒及不良心理。注意禮貌用語(yǔ)，注意語(yǔ)調(diào)，傾聽(tīng)與反應(yīng)，要懂得尊重患者。六、如何把健康教育落到實(shí)處健康教育方法及技巧5加強(qiáng)對(duì)陪護(hù)人員的疏導(dǎo)工作患者家屬常常是患者的精神支柱，他們情緒的好壞以及對(duì)疾病的認(rèn)知程度，對(duì)患者影響很大。護(hù)士在工作中，除做好患者的心理疏導(dǎo)工作，認(rèn)真做好患者家屬的心理疏導(dǎo)，使患者家屬對(duì)健康知識(shí)也充分認(rèn)可的情況下，會(huì)對(duì)患者的康復(fù)起到很好的促進(jìn)作用。六、如何把健康教育落到實(shí)處健康教育方法及技巧七、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)制定：

內(nèi)外科健康教育標(biāo)準(zhǔn)各專科疾病健康標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間要求（計(jì)劃）:控制方法：科室三級(jí)質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查每天常規(guī)檢查內(nèi)容每周固定時(shí)間檢查

健康教育方法及技巧結(jié)語(yǔ)健康教育追求的是使教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)知識(shí)、信念和行為改變的統(tǒng)一健康教育其核心是提供有益健康的行為和生活方式