語文-河南省南陽市六校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考試題和答案

2024年春期六校第一次聯(lián)考高二年級語文參考答案【詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A．“《紅樓夢》‘三重世界’的評論模式……也是未來紅學(xué)發(fā)展的重點方向”錯誤。由原文“就《紅樓夢》哲學(xué)世界的研究而言，雖然早在二十世紀(jì)初，就有王國維等學(xué)者涉足其間，但整體而言，成果有限。在《紅樓夢》的三重世界中，這是研究成果最薄弱的一個環(huán)節(jié)，也是未來紅學(xué)發(fā)展的一個重點方向”可知，未來紅學(xué)發(fā)展的一個重點方向是“《紅樓夢》哲學(xué)世界的研究”，而不是“《紅樓夢》‘三重世界’的評論模式”。故選A?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和概括的能力。A．“所以對紅學(xué)研究無意義”錯誤。由原文“這個主張主要是針對索隱派‘舊紅學(xué)’和考據(jù)派‘新紅學(xué)’的積弊而發(fā)。不論索隱派苦苦追尋的‘家國歷史’之謎，還是考據(jù)派的‘自敘傳’說，都有將文學(xué)真實與歷史真實、生活真實混淆之嫌。如何更加完整、準(zhǔn)確地把握《紅樓夢》的文學(xué)世界，‘兩個世界’說無力解決這一根本問題”可知，“兩個世界”說對紅學(xué)研究有一定的意義，只是有將文學(xué)真實與歷史真實、生活真實混淆之嫌，“兩個世界”無力解決如何更加完整、準(zhǔn)確地把握《紅樓夢》的文學(xué)世界。B．“從而進(jìn)入自我封閉的怪圈”于文無據(jù)。由原文“如果只是停留在文、史層面，最終不能上升到哲學(xué)的高度去思考人生，則無異于買櫝還珠”可知，原文只是說“無異于買櫝還珠”，也就說“本末倒置”，并沒有說“從而進(jìn)入自我封閉的怪圈”。D．“但對待佛教卻不甚支持”錯誤。由原文“他對佛并不迷信，所以才有了‘女兒兩字比阿彌陀佛、元始天尊兩寶號更尊榮’的思想，才有了筆下人物寶釵的調(diào)侃‘我笑如來佛比人還忙’”可知，原文說的是“他對佛并不迷信”，并不是“不甚支持”。故選C?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C．“如實描寫，并無諱飾；正因?qū)憣?，轉(zhuǎn)成新鮮”講的是生活真實，體現(xiàn)的是《紅樓夢》的“現(xiàn)實的世界”，其他選項都是體現(xiàn)《紅樓夢》的“哲學(xué)的世界”。故選C。我認(rèn)同這種觀點①從表層結(jié)構(gòu)看，賈寶玉以至《紅樓夢》是反儒的。小說中主人公賈寶玉和政教體系、倫理綱常等，確實格格不入，尤其對仕途經(jīng)濟(jì)之路和變形變態(tài)的謀取功名利祿之思，更是深惡痛絕。如賈寶玉不喜讀書、不樂仕途等等。②在儒家的深層結(jié)構(gòu)上，即對日常情感、世事滄桑的注重以及賦予人和宇宙以巨大情感色彩的文化心理特征，卻也進(jìn)入到賈寶玉的生命中。比如文本中賈寶玉對多數(shù)下層人的真切關(guān)愛中可以看出。評分建議：一點2分，意思對即可。如果不贊成這個觀點，言之成理也可適當(dāng)給分。高二年級語文參考答案第1頁（共9頁）【詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。材料二中從表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)分析了這個問題。以儒家的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)這一視角來觀看《紅樓夢》，就會發(fā)現(xiàn)：賈寶玉與儒家的表層結(jié)構(gòu)，即儒的政教體系、倫理綱常等，確實格格不入，尤其對仕途經(jīng)濟(jì)之路和變形變態(tài)的謀取功名利祿之思，更是深惡痛絕。在這個層面上，賈寶玉以至《紅樓夢》是反儒的。然而，在儒家的深層結(jié)構(gòu)上，即對日常情感、世事滄桑的注重以及賦予人和宇宙以巨大情感色彩的文化心理特征，卻也進(jìn)入到賈寶玉的生命中。脂硯齋所透露的曹雪芹在全書結(jié)束時排出的《情榜》，給寶玉的考語是“情不情”，也就是說打破情的世俗規(guī)定，把情推向不情人和萬物身上。設(shè)計這個問題是希望學(xué)生不僅能讀懂文本，更希望學(xué)生能和自己的讀書經(jīng)驗結(jié)合起來，并形成自己的觀點態(tài)度。①她活在一個“詩意的世界”里，貴為“金玉質(zhì)”，追求高潔，清高自傲。她生活在處處充滿詩意的大觀園里，美麗聰穎，多才多藝，茶藝精湛，中秋聯(lián)詩，極通文墨。②她活在一個殘酷的“現(xiàn)實的世界”里，可憐金玉質(zhì)，求潔不得。自小多病，出家為尼，為人孤僻，不合時宜，權(quán)勢不容，后被賊人擄走，終陷泥淖中，遇害海邊。③她活在一個復(fù)雜的“哲學(xué)的世界”里，是帶發(fā)修行的佛家弟子，文學(xué)上大愛莊子，感情上情緣末了。自號“檻外人”，以清靜無為自守，卻六根不凈，塵心未盡，不潔不空。評分建議：一點2分，必須結(jié)合原文分析?！驹斀狻勘绢}考查深度解讀文本的能力。她活在一個“詩意的世界”里，貴為“金玉質(zhì)”，追求高潔，清高自傲。且她“文墨也極通……模樣兒又極好?！睆乃芾m(xù)上黛玉湘云這兩位公認(rèn)的才女的聯(lián)詩可知，她的才情之高，就連一向孤高自許的黛玉，都稱她是“詩仙”。能有這樣的容貌和才情，其家世出身可見一斑。她生活在處處充滿詩意的大觀園里，美麗聰穎，多才多藝，茶藝精湛，中秋聯(lián)詩，極通文墨。她活在一個殘酷的“現(xiàn)實的世界”里，可憐金玉質(zhì)，求潔不得。妙玉本是蘇州人氏，祖上也是讀書仕宦之家。因自小多病，買了許多替身兒皆不中用，到底親自入了空門，在玄墓蟠香寺出家，方才好了，所以帶發(fā)修行。賈母出殯當(dāng)晚，妙玉出園，到惜春房里坐談、下棋，被入室打劫的賊寇盯上。次日夜間，妙玉遭劫，照應(yīng)“無瑕白玉遭泥陷”。寶玉聽說，甚不放心，每日長吁短嘆，照應(yīng)“王孫公子嘆無緣”。過了些時日，賈府傳聞賊寇搶了妙玉下海，妙玉不依，被賊寇殺害了。她活在一個復(fù)雜的“哲學(xué)的世界”里，是帶發(fā)修行的佛家弟子，文學(xué)上大愛莊子，感情上情緣末了。佛家講“色即是空，空即是色”，而妙玉的內(nèi)心深處，通過對寶玉生日的銘記，暴露了她對紅塵情事的渴望。她并沒有真的做到四大皆空，六根清凈。更奇的是，賈府中秋之夜，妙玉并未在櫳翠庵念經(jīng)打坐，而是出來賞月，且聽到了湘云和黛玉的聯(lián)詩，并邀請二人去櫳翠庵喝茶，幫她們續(xù)上了最后十三韻，且提到了“失了咱們閨閣面目”這樣的話來。由此可知，在妙玉的內(nèi)心深處，她并未真的將自己看成是出家修行之人，而是高二年級語文參考答案第2頁（共9頁）【詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C．“形象揭示了他們的恐懼心理”錯。通過對話交代奪槍時的情況，沒有表現(xiàn)恐懼心理。故選C?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析人物形象和情節(jié)作用的能力。B．“他對成功奪槍已是胸有成竹”錯。“你不用來”是表現(xiàn)原生的勇敢和對秀梅的愛護(hù)。故選B。這里送別場面既無悲傷不舍，也不莊重?zé)崃摇＂龠@樣寫切合人物年齡特點與認(rèn)知水平，他們沒有體會到戰(zhàn)爭的殘酷，也不覺得參軍是多么了不起的事情，故能態(tài)度自然，感情平和；②這樣寫符合生活實際，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，毅然參軍，在當(dāng)時已是司空見慣之事，故能坦然處之；③送別場面數(shù)語帶過，不作重點渲染，更能彰顯民眾真實、樸素、自然的愛國之情，可以更好地體現(xiàn)人物的精神境界。評分建議：一點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。【詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的特點和作用的能力。“他登上自家的渡船，同伙伴們開走的時候，原生也不過望著那抱著小弟弟站在堤岸柳樹下面的秀梅和一群男女孩子們，嘻嘻笑了一陣。這不像離別，又不像是歡送”小說中離開家鄉(xiāng)去當(dāng)兵的原生十五歲，給他送行的伙伴們也是這個年齡，送別場面既無悲傷不舍，也不莊重?zé)崃?，這樣寫切合人物年齡特點與認(rèn)知水平，他們沒有體會到戰(zhàn)爭的殘酷，也不覺得參軍是多么了不起的事情，故能態(tài)度自然，感情平和?！拔揖腿ギ?dāng)兵。你聽見人家唱了沒：男的去當(dāng)游擊隊，女的參加婦救會。咱們一塊去吧”“村里參軍的青年很多，她差不多忘記了那個小小的原生”結(jié)合原生的話和秀梅的態(tài)度可知，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，毅然參軍，在當(dāng)時已是司空見慣之事，這樣寫符合生活實際，故能坦然處之；“是從這時候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織。那時候，是一聲雷響，風(fēng)雨齊來，自衛(wèi)的組織，比什么都傳流得快”文章寫“七七”事變之后人們的抗日熱情和自覺，送別場面數(shù)語帶過，不作重點渲染，更能彰顯民眾真實、樸素、自然的愛國之情，可以更好地體現(xiàn)人物的精神境界。①小說描繪了滹沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動場景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時代特點，體現(xiàn)畫面的詩意之美；②小說淡化故事情節(jié)，不渲染戰(zhàn)爭的殘酷，重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺，凸顯人性的詩意之美；③小說語言不事絢爛，真摯自然，樸實清新，極富生活化，彰顯語言的詩意之美。評分建議：一點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。【詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特點、評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力?！颁镢釉谏嚼锸苤s束，晝夜不停地號叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由自在地奔流”“河兩岸的居民，年年受害，就南北打起堤來，兩條堤中間全是河灘荒地，高二年級語文參考答案第3頁（共9頁）到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草”“這一帶的男女青年孩子們，一到這個時候，就在炎炎的熱天，背上一個草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊”小說描繪了滹沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動場景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時代特點，體現(xiàn)畫面的詩意之美；“我就去當(dāng)兵。你聽見人家唱了沒：男的去當(dāng)游擊隊，女的參加婦救會。咱們一塊去吧”“他那個卡槍的伙伴秀梅，也真的在村里當(dāng)了干部。村里參軍的青年很多，她差不多忘記了那個小小的原生”小說沒有表現(xiàn)戰(zhàn)場上斗爭殘酷的一面，而是重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺，淡化故事情節(jié)，凸顯人性的詩意之美；“背上一個草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊”“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑過來，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指，東面是深深一片蘆葦，正叫晚風(fēng)吹得搖擺”“這個十五歲的青年人，就在平原上夜晚行軍，黎明作戰(zhàn)；在阜平大黑山下砂石灘上艱苦練兵，在孟平聽那滹沱河清冷的急促的號叫；在五臺雪夜的山林放哨；在黃昏的塞外，迎著晚風(fēng)歌唱了”小說語言不管是敘述還是描寫都真摯自然，樸實清新，極富生活化，彰顯語言的詩意之美。【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：過了不久，晏子被齊君猜忌，逃往國外，經(jīng)過北郭騷的門前向他告別。“有間”，意思是“過了不久”，作后文的時間狀語，應(yīng)獨立成句，其后斷開，即在A處斷“晏子見疑于齊君”句意完整，“見……于……”表被動，“齊君”作“于”的賓語，應(yīng)在“君”后斷開，即在E后斷開；“出奔”為省略主語“晏子”，“出奔”作句子的謂語，應(yīng)在“奔”后斷開，即在G處斷開；“過北郭騷之門而辭”句意完整，“過北郭騷之門”作“辭”的狀語，“而”連詞表修飾，中間不斷句。故應(yīng)在AEG處斷句。【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A．正確，“見”都是表被動，譯為“被”。句意：現(xiàn)在晏子被懷疑/秦國的城池恐怕不能夠得到，只是白白被欺騙。B．正確，“白”，洗清冤誣/稟告，陳述。句意：我將用自己的死為他洗清冤誣/就可以去稟告婆婆。C．正確，“造”，到……去/制造。句意：來到國君的宮廷/這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏。D．“用法不相同”錯誤，二者都是動詞的使動用法，使……返回/使……破碎。句意：請求使晏子返回/拔出劍來使它破碎。故選D?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“跟晏子說”錯誤。原文說“北郭子召其友而告之曰……”，“養(yǎng)及親者，身伉其難”是北郭騷跟友人說的，而不是對晏子說的。故選C。高二年級語文參考答案第4頁（共9頁）（1）穆公嘆息說：“吃了駿馬的肉而不馬上喝酒，我恐怕馬肉會傷了你們的身體?！庇谑悄鹿o他們一一喝了酒，才離開。（2）他講道義，不向天子稱臣，不與諸侯交友，對于利不茍且取用，對于禍不茍且求免。評分建議：每個關(guān)鍵詞1分，句意1分。關(guān)鍵詞翻譯如有其他合理答案，可酌情賦分?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“還”，通“旋”，迅速，立刻；“女”，通“汝”（2）“臣”，名作動，稱臣；“友”，名作動，交友；“茍”，茍且，姑且，暫且。①前一句，是晏子在危難之時去見北郭騷說的，北郭騷對他的離開既沒有不舍，也沒有任何幫助。表達(dá)了晏子的遺憾、失望之情。②后一句，是晏子被齊君追回后得知北郭騷為了給他洗清冤誣而自刎了說的，表達(dá)了對北郭騷這種舍己報恩行為的震驚、感動之情。評分建議：一點1.5分，答案必須圍繞情感組織。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！瓣套右娨捎邶R君”“見疑將出奔”“晏子上車，太息而嘆曰：‘嬰之亡豈不宜哉？亦不知士甚矣?！?，此處是晏子在被齊君猜忌，有了危難之時去見北郭騷說的，北郭騷對他的離開沒有任何同情的表現(xiàn)，表達(dá)了晏子的遺憾、失望之情。“今晏子見疑，吾將以身死白之”“盛吾頭于笥中，奉以托”“晏子不得已而反，聞北郭騷之以死白己也”，此處是晏子被齊君追回后得知北郭騷為了給他洗清冤誣而自刎時說的話，表達(dá)了對北郭騷這種舍己報恩行為的震驚、感動之情。參考譯文：材料一：過去，秦穆公坐的馬車壞了，右邊的馬失控奔走而被山間的樵夫獵取。秦穆公親自去求取失去的馬，看見樵夫們剛剛在岐山的北邊煮食馬肉。秦穆公嘆氣說：“吃駿馬的肉但不立刻飲酒，我怕馬肉會有傷你們的身體！”于是賜酒給他們?nèi)w再離開。過了一年，韓原大戰(zhàn)。晉國的人已經(jīng)包圍了秦穆公的馬車，晉國的梁由靡已經(jīng)抓住了秦穆公左邊的馬，晉惠公的車夫路石奮力把竹器投向秦穆公的盔甲，擊中了六片甲葉。在岐山北邊受賞吃馬肉的樵夫有三百多人，他們出盡全身之力在車下為秦穆公努力戰(zhàn)斗，于是不久大敗晉國，反而捉獲晉惠公回來。這就是《詩經(jīng)》里說“去做君子的國君就要推行德政，讓他們對你報德；給下人當(dāng)國君就要寬以待人，讓他們?yōu)槟惚M力?！本髟趺茨懿皇┬腥蕫鄣抡?？推行德政，關(guān)愛人民，那么人們就親近他們的上司，人們親近他們的上司就都樂于為他們的上司犧牲。材料二：齊國有個叫北郭騷的，靠結(jié)獸網(wǎng)、編蒲葦，織麻鞋來奉養(yǎng)他的母親，但仍不足以維持生活，于是他到晏子門上求見晏子說；“希望能得到糧食以奉養(yǎng)母親?！标套拥钠蛷膶﹃套诱f；“這高二年級語文參考答案第5頁（共9頁）個人是齊國的賢人。他志節(jié)高尚，不向天子稱臣，不與諸侯交友，對于利不茍且取用，對于禍不茍且求免?，F(xiàn)在他到您這兒來尋求糧食以奉養(yǎng)母親，這是悅服您的道義，您一定要給他?！标套优扇税褌}中的糧食、府庫中的金錢拿出來分給他，他謝絕了金錢而收下了糧食。過了不久，晏子被齊君猜忌，逃往國外，經(jīng)過北郭騷的門前向他告別。北郭騷洗發(fā)洗身，恭敬地迎出來，見到晏子說：“您將要到哪兒去？”晏子說：“我受到齊君的猜忌，將要逃往國外?！北惫}說：“您好自為之吧。”晏子上了車，長嘆一聲說：“我逃亡國外難道不正應(yīng)該嗎？我也太不了解士了?！庇谑顷套幼吡?。北郭騷召來他的朋友，告訴他說：“我悅服晏子的道義，曾向他求得糧食奉養(yǎng)母親。我聽說：‘奉養(yǎng)過自己父母的人，自己要承擔(dān)他的危難。’如今晏子受到猜忌，我將用自己的死為他洗清冤誣。”北郭子穿戴好衣冠，讓他的朋友拿著寶劍捧著竹匣跟隨在后。來到國君的宮廷，找到負(fù)責(zé)通稟的官吏說：“晏子是名聞天下的賢人，他若出亡，齊國必定遭受侵犯。與其看到國家必定遭受侵犯，不如先死。我愿把頭托付給您來為晏子洗清冤誣?！庇谑菍λ呐笥颜f：“把我的頭盛在竹匣中，捧去托付給那個官吏?！闭f罷，退下幾步自刎而死。齊君聽說這件事，大為震驚，乘著驛車親自去追趕晏子，在離國都不到百里的地方趕上了晏子，請求晏子回去。晏子不得已而返，聽說北郭騷用死來替自己洗清冤誣，他感慨地說：“我逃亡國外難道不正應(yīng)該嗎？北郭騷之死說明我越發(fā)地不了解士了?！薄驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。B．“都以愛情故事為典故”說法錯誤?！翱v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”是化用杜牧的詩句，這一句并不是以愛情故事為典故，而是以昔日的“杜郎俊賞”“豆蔻詞工”“青樓夢好”等風(fēng)流繁華，來反襯今日的風(fēng)流云散、對景難排和深情難賦。故選B。①薩詞中寫劉邦戰(zhàn)勝了項羽建立了漢朝，而今昔日繁盛的漢家陵闕也是秋風(fēng)瑟瑟，禾黍滿眼，表達(dá)了對英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。②姜詞中寫曾經(jīng)繁華的揚州長街，如今滿眼盡是青青薺麥，而這一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，詩人借此表達(dá)了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，對發(fā)動掠奪戰(zhàn)爭的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。評分建議：一點3分，每條都需要從意思內(nèi)容和情感兩方面作答?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和情感的能力?！皾h家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中”中“關(guān)中”指陜西省一帶，此句是說，劉邦雖然戰(zhàn)勝項羽奪取了政權(quán)，取得了勝利，但如今陵闕照樣為漫山遍野的莊稼所遮掩，同樣也逃不掉歷史長河的消磨。表達(dá)了對英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。姜夔詞序中寫到的“黍離”體現(xiàn)在詞句中則是“過春風(fēng)十里。盡薺麥青青”，意思是昔日繁華熱鬧的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼。而這些景象是由什么造成的呢？接著詞人用“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”交代了這一原因，詞人使用了擬人化的手法，連“廢池喬木”都在痛恨金人發(fā)動的這場高二年級語文參考答案第6頁（共9頁）不義戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人！寫出了朝廷抵抗不力，金兵入侵致使曾經(jīng)繁華的揚州長街，如今滿眼盡是青青薺麥的情況，詩人借此表達(dá)了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，對發(fā)動掠奪戰(zhàn)爭的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。①桑之落矣，其黃而隕。②余雖好修姱以羈兮，謇朝誶而夕替。③上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。（其它答案合理亦可）評分建議：每錯一個字，該空不得分。書寫看不清楚的，按錯誤處理。第三小題如有其他答案，也給分?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。①冰天雪地②得天獨厚③應(yīng)接不暇/目不暇接/嘆為觀止評分建議：一點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。第一處成語，結(jié)合位置，應(yīng)該是主語，一般應(yīng)該是名詞性成語，通過后文文意分析，還應(yīng)該能表述出北方酷寒特點等就可以推斷出來；第二處成語，結(jié)合上文的“冷也是資源，別具特色優(yōu)勢”，此處應(yīng)為禮物獨特性的意思；第三處成語，結(jié)合語境，應(yīng)為種種操作給人的感覺之意。語病有兩處①之所以...的原因，句式雜糅；②僅是由于它積淀百年的人文底蘊，更由于它獨具魅力的冰情雪韻。前后兩句不合邏輯。可以改為：讓哈爾濱成為“網(wǎng)紅”城市的，不僅是獨具魅力的冰情雪韻，還有積淀百年的人文底蘊。評分建議：找準(zhǔn)語病1分，修改準(zhǔn)確且語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢2分?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。學(xué)生要熟悉常見病句類型。本題較為簡單，考查了病句中的句式雜糅和不合邏輯兩種類型。①之所以...的原因，句式雜糅；②僅是由于它積淀百年的人文底蘊，更由于它獨具魅力的冰情雪韻。前后兩句不合邏輯。20．D【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詞語意義和用法的能力。語段中的“多少”表示“稍微”的意思。A．表示“許多”的意思；B．側(cè)重的是“多”；C．表示不定的數(shù)量。D．表示“稍微”的意思。故選D。①處省略號引發(fā)讀者的思考并走入人物的內(nèi)心。所表達(dá)的含義與分號前的句子形成對比，說明這筆錢對歷經(jīng)坎坷的孫少安來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)。高二年級語文參考答案第7頁（共9頁）②處省略號引發(fā)讀者的想象，產(chǎn)生代入感。展現(xiàn)了主人公對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。評分建議：每準(zhǔn)確分析一處得2分，兩處都對得5分。意思對即可?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對標(biāo)點符號作用的分析能力。①中省略號省略的是對孫少安當(dāng)時內(nèi)心想法的描寫。讀者在讀了前面的內(nèi)容之后，引發(fā)了思考，已經(jīng)可以推測出此時孫少安的內(nèi)心世界。而從前文“當(dāng)然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什”可知，此處引號所表達(dá)的含義與分號前的句子形成對比，再聯(lián)系前文“如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了”，說明這筆錢對歷經(jīng)坎坷的孫少安來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)。②中省略號用在了一段景色描寫之后，此處在對孫少安所住村莊周圍環(huán)境作了生動的描寫，此處的省略號引發(fā)讀者的想象，讓讀者也沉浸在美好的環(huán)境描寫之中，產(chǎn)生代入感。這里的省略號展現(xiàn)了主人公對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。①巧用比喻，“跳上新生活的馬車”化虛為實，形象地刻畫了孫少安飽滿的精神狀態(tài)；②使用了連貫的動詞，并用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動展現(xiàn)了動態(tài)的細(xì)節(jié)；③每個動作單獨成句，起到了強調(diào)的作用，具有畫面感。評分建議：答對一點給2分，意思對即可?！驹斀狻勘绢}考查對語句表達(dá)技巧的分析能力。對于孫少安對投入新生活的心情描寫，本是對一種抽象思想的描寫，但作者化抽象為具象，通過將這種思想畫面化，增加了表達(dá)的生動性。首先，作者運用比喻的修辭方法。將孫少安迎