第6單元 第4課時(shí) 商是一位數(shù)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（人教版）

/第6單元第4課時(shí)商是一位數(shù)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算商是一位數(shù)的情況。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問題，運(yùn)用除法計(jì)算商是一位數(shù)的情況。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確判斷商的位數(shù)，以及解決實(shí)際問題中的計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算規(guī)律。2.新課：講解一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，通過(guò)例題示范，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。4.小組合作：分組討論，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問。3.通過(guò)課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和運(yùn)用情況。六、教學(xué)資源1.教材：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。2.輔導(dǎo)資料：同步練習(xí)冊(cè)、課后作業(yè)。3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。七、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)八、教學(xué)建議1.在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2.通過(guò)例題示范，讓學(xué)生明確一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。5.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。九、教學(xué)反思1.教學(xué)過(guò)程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中？2.學(xué)生對(duì)一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是否掌握到位？3.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的計(jì)算能力是否有所提高？4.教學(xué)過(guò)程中，是否關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問是否及時(shí)解答？5.如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以上提供的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，特別是新課的講解和練習(xí)環(huán)節(jié)。這是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是教師傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容的核心部分，而新課的講解和練習(xí)環(huán)節(jié)則是學(xué)生理解和掌握新技能的關(guān)鍵步驟。新課講解的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要采取逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從已知的整十?dāng)?shù)除法過(guò)渡到接近整十?dāng)?shù)的除法。以下是詳細(xì)的步驟和建議：1.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)除法：首先回顧一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的情況，讓學(xué)生回憶計(jì)算步驟和規(guī)則，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.引入接近整十?dāng)?shù)的概念：通過(guò)具體的例子（如42除以10），讓學(xué)生觀察當(dāng)除數(shù)從10變?yōu)?或11時(shí)，商是如何變化的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)每增加1，商會(huì)減少一些；除數(shù)每減少1，商會(huì)增加一些。3.演示計(jì)算方法：選擇具體的例子（如56除以9），逐步演示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)估算的重要性。首先估算56接近的整十?dāng)?shù)是60，然后計(jì)算60除以9的商，再根據(jù)56與60的差距調(diào)整最終的商。4.講解調(diào)整規(guī)則：當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，如果被除數(shù)小于估算的整十?dāng)?shù)，則商可能需要減1；如果被除數(shù)大于估算的整十?dāng)?shù)，則商可能需要加1。通過(guò)多個(gè)例子的對(duì)比，讓學(xué)生理解這一調(diào)整規(guī)則。5.強(qiáng)調(diào)檢查的重要性：在計(jì)算完成后，要引導(dǎo)學(xué)生檢查結(jié)果是否合理。例如，如果56除以9的商大于6，則可能是計(jì)算錯(cuò)誤，因?yàn)?是10除以9的商，56比10大不了太多。6.互動(dòng)問答：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)不斷提問，檢查學(xué)生的理解情況，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)和提高計(jì)算技能的關(guān)鍵步驟。以下是具體的練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1.基礎(chǔ)練習(xí)：提供一系列一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些問題應(yīng)從簡(jiǎn)單的例子開始，逐漸增加難度。2.進(jìn)階練習(xí)：在學(xué)生掌握了基本計(jì)算方法后，提供一些需要多步計(jì)算的問題，例如兩位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的問題，或者包含余數(shù)的除法問題。3.實(shí)際問題應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如，計(jì)算一個(gè)班級(jí)平均分成接近10人的小組時(shí)，每個(gè)小組有多少人。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組解決一個(gè)或多個(gè)問題。小組成員可以互相檢查計(jì)算結(jié)果，討論解決方法。5.反饋與糾正：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋，指出共同的錯(cuò)誤和誤解，并給予正確的指導(dǎo)。6.總結(jié)：在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的技巧和注意事項(xiàng)，以及如何檢查計(jì)算結(jié)果。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算技能，而且能夠理解背后的數(shù)學(xué)原理，并將這些技能應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)問答，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉。教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化為了確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握一位數(shù)除以接近整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)過(guò)程需要進(jìn)一步細(xì)化，包括以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：1.引入階段的多樣化：在引入新課時(shí)，教師可以使用多種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如通過(guò)故事、游戲或者實(shí)際操作來(lái)引入問題。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物問題，讓學(xué)生計(jì)算如果一袋糖果接近10元，那么用40元可以買幾袋糖果。2.逐步引導(dǎo)的探究：在新課講解中，教師應(yīng)該通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生參與到探究過(guò)程中。例如，可以先讓學(xué)生嘗試自己解決一個(gè)問題，然后在小組內(nèi)討論，最后全班分享和討論解決方案。3.可視化工具的使用：在講解計(jì)算方法時(shí)，教師可以使用可視化工具，如數(shù)軸、方塊圖或者實(shí)物模型，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解除法的過(guò)程和商的變化。4.錯(cuò)誤分析的環(huán)節(jié)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們分享解題過(guò)程，特別是錯(cuò)誤的想法和計(jì)算。通過(guò)分析錯(cuò)誤，學(xué)生可以更深入地理解正確的計(jì)算方法。5.實(shí)際應(yīng)用的深化：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，深化對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。6.反饋與評(píng)價(jià)的個(gè)性化：在提供反饋時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣化設(shè)計(jì)為了使練習(xí)環(huán)節(jié)更加有效，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，包括：1.個(gè)別練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一系列計(jì)算題，以鞏固基本的計(jì)算技能。2.同伴練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相出題并解答，通過(guò)同伴教學(xué)來(lái)加深理解。3.小組競(jìng)賽：小組成員共同完成一系列問題，通過(guò)競(jìng)賽形式增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。4.全班討論：對(duì)于一些有挑戰(zhàn)性的問題，可以全班一起討論解決方案，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。5.自我挑戰(zhàn)：提供一些難度較高的問題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自主探索和解決。6.反饋與展