第4單元 第1課時 認識11~20各數(shù)（1）（Word教案）2023-2024學年一年級數(shù)學上冊同步備課（西師大版）

/教案標題：第4單元第1課時認識11~20各數(shù)（1）教學目標：1.讓學生能夠正確地數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。2.使學生理解11~20各數(shù)的含義，并能夠準確地讀出這些數(shù)。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述11~20各數(shù)的能力。教學重點：1.正確地數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。2.理解11~20各數(shù)的含義，并能夠準確地讀出這些數(shù)。教學難點：1.理解數(shù)的含義，能夠準確地讀出這些數(shù)。2.運用數(shù)學語言描述11~20各數(shù)。教學準備：1.教學課件或黑板。2.教學卡片。3.學生用書。教學過程：一、導入（5分鐘）1.老師帶領學生復習前面學過的數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。2.老師引導學生觀察數(shù)數(shù)的規(guī)律，引出今天要學習的11~20各數(shù)。二、探究（15分鐘）1.老師展示教學課件或黑板上的數(shù)字，引導學生觀察11~20各數(shù)的特點。2.學生分組討論，總結11~20各數(shù)的含義和讀法。3.老師邀請學生分享討論成果，給予肯定和指導。三、實踐（10分鐘）1.老師發(fā)放教學卡片，每張卡片上寫有一個11~20的數(shù)字。2.學生按照順序，將卡片貼在黑板上。3.老師引導學生一起數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20，并準確地讀出每個數(shù)字。四、鞏固（5分鐘）1.老師出示一些物品，讓學生用11~20的數(shù)字進行描述。2.學生輪流回答，老師給予反饋和指導。五、總結（5分鐘）1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結11~20各數(shù)的含義和讀法。2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。教學反思：本節(jié)課通過觀察、討論、實踐等多種教學方法，讓學生掌握了11~20各數(shù)的含義和讀法。在教學過程中，要注意引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。同時，要及時給予學生反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。在教學結束后，要進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高教學質(zhì)量。重點關注的細節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)，因為這是學生理解和掌握11~20各數(shù)的關鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過觀察、討論和總結，深入理解數(shù)的含義和讀法，為后續(xù)的實踐和鞏固打下堅實的基礎。詳細補充和說明：在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先展示教學課件或黑板上的數(shù)字，引導學生觀察11~20各數(shù)的特點。這個步驟是為了讓學生對11~20各數(shù)有一個直觀的認識，幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關系。教師可以通過提問的方式引導學生觀察，例如：“大家看看，這些數(shù)有什么特別的地方嗎？”、“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的規(guī)律嗎？”等等。接下來，學生分組討論，總結11~20各數(shù)的含義和讀法。這個步驟是為了讓學生通過合作學習，互相交流自己的想法，共同解決問題。在分組討論的過程中，教師可以巡回指導，觀察學生的討論情況，給予必要的提示和幫助。教師還可以引導學生關注數(shù)的組成，例如：“11是由幾個十和幾個一組成的？”、“12是由幾個十和幾個一組成的？”等等。在學生分享討論成果時，教師給予肯定和指導。這個步驟是為了讓學生展示自己的學習成果，增強他們的自信心。同時，教師可以對學生的回答進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，給予指導。例如，如果學生能夠正確地總結出11~20各數(shù)的含義和讀法，教師可以說：“很好，你們已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的含義和讀法。”如果學生的回答有誤，教師可以說：“沒關系，我們一起來改正一下?！辈⒔o予正確的指導。通過這樣的探究過程，學生不僅能夠理解和掌握11~20各數(shù)的含義和讀法，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和合作能力。因此，教師在教學過程中要注重引導學生主動參與，充分調(diào)動他們的學習積極性。同時，教師要給予學生足夠的思考時間和空間，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，教師還要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果?？傊凇疤骄俊杯h(huán)節(jié)中，教師要以學生為主體，引導他們通過觀察、討論和總結，深入理解數(shù)的含義和讀法。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作能力，為他們提供足夠的思考時間和空間。通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握11~20各數(shù)，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點：1.差異化教學：由于一年級學生的認知水平和學習能力存在差異，教師在進行探究活動時，應考慮到不同學生的學習需求。對于理解能力較強的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入思考；對于理解能力較弱的學生，教師應給予更多的個別指導和支持，確保他們能夠跟上教學進度。2.直觀教具的使用：為了幫助學生更好地理解11~20各數(shù)的概念，教師可以使用直觀教具，如計數(shù)棒、數(shù)數(shù)珠、數(shù)字卡片等。通過這些教具，學生可以親手操作，直觀地感受到數(shù)的增加和減少，從而加深對數(shù)的理解。3.語言表達的引導：在學生討論和分享的過程中，教師應鼓勵學生用數(shù)學語言表達自己的思考。這不僅有助于學生清晰地表達自己的想法，還能加深他們對數(shù)的概念的理解。例如，教師可以引導學生說：“11是由一個十和一個個位數(shù)組成”的“十”字，而不是簡單的“十一個”。4.錯誤的糾正與利用：在學生探究的過程中，教師可能會觀察到一些錯誤的理解或讀法。對于這些錯誤，教師不應立即糾正，而應將其視為教學機會。教師可以引導學生討論這些錯誤，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，這樣的學習過程往往能夠讓學生記憶更加深刻。5.評價與反饋：在學生分享探究成果后，教師應提供及時、具體的評價和反饋。評價不應只限于對錯的判斷，更應關注學生的思考過程和解決問題的方法。教師可以通過提問、表揚、建議等方式，鼓勵學生繼續(xù)深入思考，同時也為其他學生提供學習的范例。6.拓展與延伸：在學生掌握了11~20各數(shù)的概念后，教師可以適時地進行拓展和延伸。例如，教師可以引導學生探索更大的數(shù)，或者引入數(shù)的比較、數(shù)的排序等概念，幫助學生建立更完整的數(shù)學知識體系。通過上述的探究環(huán)節(jié)，學生不僅能夠掌握11~20各數(shù)的概念，還能夠發(fā)展他們的數(shù)