學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)6篇

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學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

12月22日，我很榮幸參與了我縣物理骨干老師培訓(xùn)，這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解，目前中學(xué)物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的性格解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：

在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽(tīng)了一中學(xué)的程建敏老師、二中學(xué)的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

程老師以講稿為主線，問(wèn)題層層深入，遵循同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)理解知識(shí)和進(jìn)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣同學(xué)心弦，同學(xué)聽(tīng)得有滋有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和氣、親切，眼里只有同學(xué)，和同學(xué)的溝通讓我根本看不出祝老師是借班上課的?！靶∶鳌保俏覀兌际熳R(shí)的伙伴了，從學(xué)校就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想方法?”、“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很珍寶你們啊”等。這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的試驗(yàn)器材，讓同學(xué)直觀的觀測(cè)到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的老師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明白方向。

在下午的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師喜愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的立場(chǎng)給我留下深刻而美妙的印象。我時(shí)常在思索：為什么他思索的總那么深刻?他的見(jiàn)解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中，他具體論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界;求真務(wù)實(shí)是物理教育工的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，虛心謹(jǐn)慎的立場(chǎng)。告知我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要留意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對(duì)自然的描述與說(shuō)明，事實(shí)不會(huì)轉(zhuǎn)變而理論是可以不斷修正的，也是不斷進(jìn)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)覺(jué)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架，理論本身也逐步進(jìn)展、完善起來(lái)。所以在我們的物理教學(xué)、討論和學(xué)習(xí)中要求真。

同時(shí)，孟老師還和我們溝通爭(zhēng)論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)約、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過(guò)于“粗淺”。

2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過(guò)多，考試成果過(guò)于看重;學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，老師、同學(xué)苦不堪言。

3、沒(méi)有獎(jiǎng)賞;我們對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果沒(méi)有最少的尊敬，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的同學(xué)沒(méi)有尊敬，同學(xué)沒(méi)有“尊嚴(yán)”。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，同學(xué)學(xué)習(xí)“被動(dòng)”，老師“拉”著同學(xué)跑時(shí)間，“以人為本”表達(dá)不充分。

當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎?什么東西是“直的”?更比如：討論滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的試驗(yàn)中，摩擦是什么?是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和全部的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我代表全部的老師誠(chéng)心地感這次培訓(xùn)我們的“專(zhuān)家、名師”，也盼望以后類(lèi)似的培訓(xùn)形式連續(xù)下去。

學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代老師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值的物理;人人都能獲得必需的物理;不同的人在物理上得到不同的進(jìn)展”的基本物理學(xué)習(xí)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)者。老師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向同等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合。新課程要求老師與同學(xué)合作，老師與老師間合作，老師與家長(zhǎng)合作，老師與其他社會(huì)成員合作。第五，要做學(xué)習(xí)型的老師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今日，新鮮事物層出無(wú)窮，要求老師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參與教學(xué)討論成為“科研型”老師，老師即“討論者”是時(shí)代對(duì)老師的要求，特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是老師，老師成為討論者是老師成長(zhǎng)的須要。

因此，首先老師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技能。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參與校本培訓(xùn)，提高自身的科研水平三是，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。四是開(kāi)放自己，加強(qiáng)老師之間協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展。五是，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培育高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的立場(chǎng)去對(duì)待我們的教育事業(yè).”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。

學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的培訓(xùn)講座，我獲益匪淺;我自己一貫在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么，但一貫都覺(jué)得很模糊，沒(méi)有找到一個(gè)正確的方向，專(zhuān)家們的講座如同暗夜里的明燈，如同茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進(jìn)的方向。

廖伯琴教授的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國(guó)十多年來(lái)課程改革的歷程;明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改的內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)的一些教育理念;明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實(shí)_課程目標(biāo)，要重視滲透科學(xué)進(jìn)展觀和正確的價(jià)值觀;體驗(yàn)了考試命題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評(píng)價(jià)的趨勢(shì);怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)試題的優(yōu)劣等。通過(guò)專(zhuān)家講解演示試驗(yàn)的實(shí)例分析，我更加明確了演示試驗(yàn)的目的、演示試驗(yàn)的基本原那么、演示試驗(yàn)需要要留意的問(wèn)題以及演示試驗(yàn)的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，同學(xué)探究并不是形式上的讓同學(xué)自己盲目地動(dòng)起來(lái)，而是在老師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，掌控科學(xué)探究的基本方法;批判了當(dāng)前有些學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)全部老師和全部課程上課模式化的流行病。

吳加澍老師的《優(yōu)秀物理老師的_》為我指明白我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點(diǎn)和我原來(lái)自己的一些思索和想法基本是全都的，聽(tīng)了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺(jué)油然而生。他說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長(zhǎng)，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，老師應(yīng)當(dāng)有農(nóng)民種莊稼的心態(tài)，等待同學(xué)的成長(zhǎng)，要順其自然，切勿拔苗助長(zhǎng);教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在老師的指導(dǎo)下激起、強(qiáng)化、優(yōu)化同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程;教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)是無(wú)用的，但是無(wú)用性正是教育的基本屬性，也正是教育價(jià)值的表達(dá)，因此，莊子說(shuō)：無(wú)用之用，是為大用。我的理解是，同學(xué)學(xué)過(guò)這些知識(shí)，后來(lái)在工作中、生活中是沒(méi)有多少用處的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和探究這些知識(shí)的過(guò)程中同學(xué)的思維方式、價(jià)值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞厄說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉后所剩下來(lái)的東西。吳老師還讓我深深地明白了：老師的教育信念，是老師個(gè)人在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀而成的、對(duì)于教育根本問(wèn)題的理解和主見(jiàn)。每個(gè)老師都有自己的教育信念，它雖緘默不語(yǔ)，但植根于老師的心靈深處。更新教育理念的關(guān)鍵，就在于更新老師個(gè)人的教育信念，或者說(shuō)重構(gòu)老師個(gè)人的教育哲學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，那么有賴(lài)于老師批判意識(shí)的覺(jué)醒和反思技能的提高，取決于對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深入的哲學(xué)思索。也就是說(shuō)，要回溯到教育的原點(diǎn)，運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育本質(zhì)進(jìn)行尋根究底地反思。

朱美健教授要求我們物理老師要《跳出課堂看教學(xué)》，要思索物理教學(xué)的根本目的是什么，要有課程觀，教學(xué)要達(dá)到更高的境界：求真--科學(xué)境界;向善人文境界;臻美藝術(shù)境界。老師的思想只有達(dá)到了更高的境界，那么教學(xué)才能達(dá)到更高的層次。所以，我深深體會(huì)到：思想的高度決斷教學(xué)的高度。

學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

今年，縣組織了物理老師的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深的體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一、自主、合作、探究

在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和積極的立場(chǎng)，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的技能為中心，為重點(diǎn)。開(kāi)課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂技能強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，老師能夠?qū)崟r(shí)通過(guò)試驗(yàn)等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，同學(xué)得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，老師立刻利用簡(jiǎn)約的試驗(yàn)，訂正了同學(xué)的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)敏性真是特別不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新奇，表達(dá)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開(kāi)課中，桌上試驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒(méi)有玻璃，然后在試驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)當(dāng)用透光的玻璃。這樣就讓同學(xué)大大加深了對(duì)試驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組同學(xué)上臺(tái)展示自己的方法，再讓同學(xué)爭(zhēng)論找出其中最簡(jiǎn)約精確的一種。這樣在試驗(yàn)中讓同學(xué)自選器材，自己探究多種試驗(yàn)方法，并且能夠再讓同學(xué)爭(zhēng)論驗(yàn)證尋求最正確的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，老師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢;幽默、流暢、精美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有老師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在游戲中掌控知識(shí)。開(kāi)課老師特別著重同學(xué)探究技能的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)自己起來(lái)談自己的想法，同學(xué)積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

二、老師能敏捷地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

老師在講課時(shí)，不拘泥于教材順次，而是依據(jù)實(shí)際需要敏捷變動(dòng)。物理新課改后，需要同學(xué)接觸學(xué)習(xí)許多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向同學(xué)傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官參加學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗(yàn)條件下不能完成的試驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓同學(xué)在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。老師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓同學(xué)感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)許多東西，但是美妙中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如老師的鼓舞手段應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)、多樣;在予以同學(xué)展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分、徹底的進(jìn)行思索、爭(zhēng)論，而不搞形式主義;再是老師在課前與同學(xué)溝通的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些老師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓同學(xué)順著老師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;老師的語(yǔ)言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看同學(xué)，充分的尊敬同學(xué);再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)同學(xué)理解物理概念、試驗(yàn)時(shí)，老師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來(lái)作保證。

學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

__年的老師培訓(xùn)工作，在一片焦灼、繁忙當(dāng)中度過(guò)來(lái)了。在縣教育局和師訓(xùn)股的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校行政一班人帶領(lǐng)全體教職員工敢于創(chuàng)新，敢于突破，其間既有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)如下。

一、主要工作與成果

1、三月份開(kāi)辦了第1期中學(xué)校老師繼續(xù)教育學(xué)分年檢管理員培訓(xùn)班，共培訓(xùn)縣直中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年檢管理員_人。從繼續(xù)教育學(xué)分年檢的政策解讀和技術(shù)操作等層面進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)期間勝利地對(duì)全縣_多名中學(xué)校老師進(jìn)行了__年的繼續(xù)教育學(xué)分年檢。該項(xiàng)工作走在了全省前列，為全省該項(xiàng)工作的開(kāi)展摸索出了一些勝利的閱歷和做法。很多縣市紛紛派人來(lái)我校參觀取經(jīng)，顏亞華校長(zhǎng)還在全省師訓(xùn)會(huì)議上作了閱歷介紹發(fā)言。

2、三月分開(kāi)辦了第18期教育行政干部(中學(xué)政教主任)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)縣直中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心政教主任42人。通過(guò)培訓(xùn)，援助政教主任熟識(shí)相關(guān)教育政策法規(guī)，掌控現(xiàn)代教育新理念，提升學(xué)校管理特別是同學(xué)管理工作技能。培訓(xùn)期間，還組織政教主任到岳陽(yáng)市君山許市中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。

3、三月份開(kāi)辦了第21期一般話水同等級(jí)提高培訓(xùn)班，共培訓(xùn)全縣中學(xué)校老師201人。通過(guò)培訓(xùn)，有_人通過(guò)了二級(jí)甲等，_人通過(guò)了二級(jí)乙等，大多老師拿到了自己的滿足等級(jí)。

4、四月份開(kāi)辦了第19期教育行政干部(學(xué)校校長(zhǎng))培訓(xùn)班，共培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全學(xué)校副校長(zhǎng)和部分聯(lián)校校長(zhǎng)_人。通過(guò)培訓(xùn)，援助校長(zhǎng)們樹(shù)立正確的辦學(xué)思想，提升校長(zhǎng)們履行職責(zé)的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。培訓(xùn)期間，還組織校長(zhǎng)們到衡陽(yáng)市人民路學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。

5、四月份開(kāi)辦了第2期中學(xué)校電腦老師培訓(xùn)班，共培訓(xùn)全縣完全學(xué)校選派的電腦老師48人。通過(guò)培訓(xùn)，參培老師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)有了較為嫻熟的掌控，網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)技能也有了肯定的提高。

6、四月份辦了第1期學(xué)?？茖W(xué)老師試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)全縣完全學(xué)校選派的科學(xué)老師46人。培訓(xùn)當(dāng)中，主講老師對(duì)全套學(xué)?？茖W(xué)教材進(jìn)行了分析，并對(duì)部分重點(diǎn)難點(diǎn)的試驗(yàn)操作進(jìn)行了演示，同時(shí)，還組織了全體參培老師到城關(guān)三小聽(tīng)學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的示范課和研討課，并由我校出錢(qián)組織參培老師到省科技館進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。

7、八月份幫助教育局和師訓(xùn)股舉辦了“_縣__年暑期教育教學(xué)改革大型集中培訓(xùn)”。8月24日，來(lái)自全縣的教育行政干部和部分中學(xué)校老師參與了培訓(xùn)，武家山賓館大會(huì)議廳920座，濟(jì)濟(jì)一堂。參培人員仔細(xì)聽(tīng)取了岳陽(yáng)市許市中學(xué)夏忠育校長(zhǎng)關(guān)于該校課程改革的`理念、實(shí)作和成果的閱歷講座，及廣東東莞中學(xué)高級(jí)老師肖秀蘭的有關(guān)老師涵養(yǎng)和同學(xué)思想教育工作的講座。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，反響激烈，效果很好。

8、十月份開(kāi)辦了第18期新老師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)班，共培訓(xùn)__年進(jìn)編的新老師和部分特崗老師_人。培訓(xùn)分三步進(jìn)行，先是集中短訓(xùn)，主要是培訓(xùn)教學(xué)常規(guī)，期間分別組織學(xué)校、中學(xué)老師到城關(guān)二小和城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)今年賽課的教學(xué)能手示范課;再是回單位在崗實(shí)踐，完成一篇教育教學(xué)論文;隨后分學(xué)校、中學(xué)老師參與省中學(xué)校老師班主任遠(yuǎn)程研修。新老師學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，集中短訓(xùn)，到課齊，聽(tīng)課仔細(xì);遠(yuǎn)程研修涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀沙龍?zhí)雍蛢?yōu)秀作業(yè)。

9、十月份開(kāi)辦了第20期教育行政干部(教務(wù)主任)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)縣直中學(xué)教務(wù)主任和鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員35人。開(kāi)設(shè)了學(xué)籍管理、教學(xué)常規(guī)管理、校本研修、同學(xué)德育等課程，并組織參培人員到岳陽(yáng)市許市中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)課程改革的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

10、全年開(kāi)辦了了三個(gè)類(lèi)別14個(gè)班級(jí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。上學(xué)期，班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，共培訓(xùn)學(xué)校、中學(xué)、高中班主任老師_人;有效教學(xué)、和諧課堂班，共培訓(xùn)中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外和學(xué)校語(yǔ)、數(shù)老師_人;課堂基本功與教學(xué)策略班，共培訓(xùn)中學(xué)語(yǔ)文和學(xué)校數(shù)學(xué)老師_人。下學(xué)期，新老師班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，共培訓(xùn)學(xué)校、中學(xué)老師_人;課堂基本功與教學(xué)策略班，共培訓(xùn)中學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)校語(yǔ)文老師_人?？偣才嘤?xùn)_人，全部班級(jí)皆100%按時(shí)結(jié)業(yè)，皆被省遠(yuǎn)程中心評(píng)為了優(yōu)秀班級(jí)。

二、主要做法與體會(huì)

1.調(diào)研培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。調(diào)研老師的培訓(xùn)需求，是開(kāi)展老師培訓(xùn)工作的首要環(huán)節(jié)。這個(gè)工作做好了，可以避開(kāi)培訓(xùn)的任意性、盲目性，加強(qiáng)培訓(xùn)的計(jì)劃性和針對(duì)性。進(jìn)入__中學(xué)校老師繼續(xù)教育培訓(xùn)周期，我們對(duì)全縣中學(xué)校老師的培訓(xùn)需求進(jìn)行了多途徑、全方位的調(diào)研。年初，師訓(xùn)股和我校組織部分師訓(xùn)負(fù)責(zé)人和部分中學(xué)校校長(zhǎng)，在新塘中心校召開(kāi)了老師培訓(xùn)需求的調(diào)研座談會(huì);平常我們還利用培訓(xùn)辦班之便，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和走訪溝通。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了全年的整體培訓(xùn)思路，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性。

2、夯實(shí)培訓(xùn)過(guò)程，著重培訓(xùn)實(shí)效性。老師培訓(xùn)是一種成人教育，成人教育的最大特點(diǎn)是重在過(guò)程。只有整個(gè)過(guò)程的推動(dòng)，穩(wěn)健扎實(shí)，才有可能收到切實(shí)有用的效果。我校今年的老師培訓(xùn)工作，主要是在“實(shí)”字上做文章，在“效”字上下工夫。做到了方案實(shí)，管理實(shí)，服務(wù)實(shí)，從而帶來(lái)了效果實(shí)。

3、抓好學(xué)分年檢，激發(fā)培訓(xùn)積極性。中學(xué)校老師繼續(xù)教育學(xué)分年檢，是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)、操作性很繁復(fù)的細(xì)致工作。做好此項(xiàng)工作意義重大，有利于老師培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期有效順當(dāng)開(kāi)展，有利于老師繼續(xù)教育科學(xué)有序管理和監(jiān)控，有利于激發(fā)老師培訓(xùn)積極性，形成老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的長(zhǎng)效機(jī)制。為了做好我縣__年中學(xué)校老師繼續(xù)教育學(xué)分年檢工作，我們?cè)诳偨Y(jié)__繼續(xù)教育學(xué)分年檢工作閱歷的基礎(chǔ)上，我們廣泛宣揚(yáng)，細(xì)心組織，嚴(yán)格管理，做了大量扎實(shí)有效的工作。

4、校本研修是老師教育的一種重要形式，也是老師培訓(xùn)的重要組成部分。它既能尊敬老師的個(gè)體進(jìn)展愿望，又能滿意學(xué)校自身的進(jìn)展需求，不斷發(fā)揮老師的個(gè)體制造力和群體合作力，凸顯老師的個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效。因此，指導(dǎo)并落實(shí)好校本研修，發(fā)揮學(xué)校和老師個(gè)體參加培訓(xùn)的自主性，是我校幫助縣教育行政部門(mén)開(kāi)展的重點(diǎn)工作之一。經(jīng)與師訓(xùn)股討論，并請(qǐng)示上級(jí)主管部門(mén)同意，今年我們還開(kāi)展了由各中學(xué)校自主組織的“老師專(zhuān)題培訓(xùn)”，為校本研修提供了新的形式，注入了新的活力。

學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很須要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了很多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的老師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)