數(shù)學四年級上冊 教案《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》人教版

/教案：《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法計算法則，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的計算習慣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法計算法則，能夠正確進行計算。2.教學難點：理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，解決相關(guān)實際問題。三、教學過程1.導入新課通過復習除數(shù)是一位數(shù)的除法，引導學生回顧除法的基本概念，為新課的學習做好鋪墊。2.自主探究（1）學生嘗試計算除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，發(fā)現(xiàn)計算過程中的問題。（2）引導學生觀察、分析除數(shù)是整十數(shù)的除法題目特點，總結(jié)計算法則。3.合作交流學生分小組討論除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，每組派代表分享討論成果。4.課堂講解根據(jù)學生的討論成果，教師進行點評、補充，明確除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。5.鞏固練習學生獨立完成練習題，鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。6.課堂小結(jié)教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。7.作業(yè)布置（1）完成課后練習題。（2）預習下節(jié)課內(nèi)容。四、教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力。五、拓展延伸1.鼓勵學生在生活中尋找除數(shù)是整十數(shù)的除法問題，將所學知識運用到實際生活中。2.開展數(shù)學實踐活動，如組織學生進行除法計算比賽，提高學生的計算速度和準確性。六、教學評價1.課后收集學生的作業(yè)，了解他們對除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則的掌握情況。2.在課堂教學中，觀察學生的參與程度，了解他們的學習興趣和積極性。3.定期進行測試，評估學生的學習成果，為后續(xù)教學提供依據(jù)。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法計算法則，提高他們的計算能力，培養(yǎng)良好的計算習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神，使他們在數(shù)學學習中不斷進步。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是自主探究、合作交流、課堂講解這三個環(huán)節(jié)。以下是對這些環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：一、自主探究自主探究是學生通過自己的努力，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而獲得知識的過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是引導者和協(xié)助者。對于除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法這一教學內(nèi)容，自主探究可以按照以下步驟進行：1.提出問題：教師可以給出幾個除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，讓學生嘗試計算，同時思考：“除數(shù)是整十數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么不同？”2.嘗試計算：學生在嘗試計算的過程中，可能會遇到一些問題，如試商困難、計算過程繁瑣等。這些問題正是學生需要解決的重點。3.觀察分析：學生通過觀察例題，分析除數(shù)是整十數(shù)的除法的特點，如商的位數(shù)、試商的方法等，從而總結(jié)出計算法則。二、合作交流合作交流是學生在小組內(nèi)，通過討論、分享、互助等方式，共同完成學習任務的過程。在這個過程中，學生可以互相啟發(fā)、互相學習，提高自己的思維能力。對于除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，合作交流可以按照以下步驟進行：1.分組討論：教師將學生分成若干小組，每組選擇一名組長負責組織討論。學生圍繞“除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則”展開討論。2.分享討論成果：每組派代表向全班分享討論成果，其他組員可以補充。教師對學生的分享進行點評、總結(jié)。3.互助學習：在討論過程中，學生可以互相解答疑問，幫助理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。三、課堂講解課堂講解是教師對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)、深入地講解的過程。在這個過程中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：1.講解內(nèi)容：教師需要講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，包括試商的方法、計算步驟、注意事項等。2.講解方式：教師可以采用例題講解、圖示演示等方式，幫助學生理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。3.互動環(huán)節(jié)：在講解過程中，教師可以提問學生，檢查他們對計算法則的理解程度，同時鼓勵學生提問，解答他們的疑問。4.總結(jié)歸納：講解結(jié)束后，教師需要對學生所學的除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點和難點。通過以上三個環(huán)節(jié)的實施，學生可以更好地掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法計算法則，提高計算能力。同時，這些環(huán)節(jié)也有利于培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神和自主學習能力，使他們在數(shù)學學習中不斷進步。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的參與程度，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的計算習慣，使他們能夠熟練、準確地完成除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法題目。在自主探究、合作交流和課堂講解這三個環(huán)節(jié)中，教師需要密切關(guān)注學生的學習進展，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是這些環(huán)節(jié)的進一步細化：自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生通過以下步驟來探索和理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法：1.問題提出：教師提出具有啟發(fā)性的問題，如“除數(shù)是整十數(shù)時，如何快速確定商的十位數(shù)？”或“如何處理除不盡的情況？”。2.嘗試計算：學生通過具體的計算例子，如72÷20、150÷50等，來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，如商的十位數(shù)與個位數(shù)的確定方法。3.觀察分析：學生觀察計算過程中的規(guī)律，如商的十位數(shù)與被除數(shù)的前幾位的關(guān)系，以及如何處理余數(shù)。4.總結(jié)規(guī)律：學生嘗試總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算的基本步驟和規(guī)律，如先試除被除數(shù)的前幾位，再根據(jù)余數(shù)處理個位數(shù)等。合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，學生應通過以下步驟來深化對除法計算法則的理解：1.分組討論：學生分組討論各自的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的規(guī)律，通過比較和對比，找出最有效的計算方法。2.分享討論成果：每組選派代表向全班分享本組的討論成果，其他組的學生可以提問或補充。3.互助學習：在討論過程中，學生互相解答疑問，幫助理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。4.總結(jié)提升：教師引導學生從討論中提煉出關(guān)鍵的計算步驟和注意事項，形成共識。課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應確保以下幾點：1.講解內(nèi)容：教師需要系統(tǒng)地講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，包括如何試商、如何處理余數(shù)等。2.講解方式：教師應使用清晰的例題和圖示來演示計算過程，幫助學生建立直觀的認識。3.互動環(huán)節(jié)：教師應通過提問、邀請學生上黑板演示等方式，激發(fā)學生的參與熱情，同時檢查他們的理解程度。4.總結(jié)歸納：教師需要總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，強調(diào)關(guān)鍵步驟和易錯點，確保學生能夠準確掌握。教學策略調(diào)整在教學過程中，教師應靈活調(diào)整教學策略，以適應學生的學習需求。例如：-對于理解困難的學生，教師可以提供更多的例子和練習，幫助他們逐步建立信心。-對于學有余力的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入探索除法計算的更多可能性。-教師應鼓勵學生提出問題，通過解答學生的問題來深化理解，促進學生的思考。培養(yǎng)計算習慣在教學過程中，教師應強調(diào)計算的重要性，培養(yǎng)學生良好的計算習慣：-準確性：教師應強調(diào)準確計算的重要性，鼓勵學生在計算時仔細檢查。-規(guī)范性：教師應要求學生在計算時保持步驟清晰，書寫