中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)1

回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充溢，特性是在區(qū)教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的教化教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、?jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我專心響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，專心參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)資料，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫忙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充溢學(xué)習(xí)熱忱和信念。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

為了適應(yīng)課改的須要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并專心與我校的其他英語(yǔ)老師探討教材、教法。

三、教化教學(xué)工作方面

仔細(xì)搞好備課，特性是群眾備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而且本班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性就會(huì)欠佳。因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同狀況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比較志向。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行群眾輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不行避開(kāi)的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒(méi)有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行背誦等方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽拔?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行成果的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)覺(jué)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)，嫻熟駕馭。而考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫忙。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高兩班學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用潛力。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)、多想，多與其他老師溝通工作閱歷。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)2

我今年擔(dān)當(dāng)九年級(jí)（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生實(shí)力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自學(xué)實(shí)力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，這仍舊是令我頭疼的問(wèn)題。整理思路，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回顧。

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為中考取得令人滿足的成果打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課，仔細(xì)打算課件

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（1）班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)欠佳。但是，九（2）班優(yōu)良生比例稍大一點(diǎn)，但中下層面很廣，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法，效果就比較志向些。

二、模塊式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)

1、聽(tīng)：放錄音，讓學(xué)生跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行聲讀英語(yǔ)，平常多說(shuō)英語(yǔ)。

2、讀：讀的方面主要是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。在教授閱讀技巧時(shí)，教會(huì)他們?cè)趺醋觥?/p>

3、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的`須要，支配學(xué)生帶讀。激勵(lì)學(xué)生大膽且要大練，當(dāng)堂講解并修改部分學(xué)生的作文。

4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要是傳授寫(xiě)作方法。利用好每單元的寫(xiě)作素材，當(dāng)堂訓(xùn)訓(xùn)練。激勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌且要學(xué)唱。

平常提倡學(xué)生利用課余時(shí)間多寫(xiě)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)日記。

三、把握教學(xué)進(jìn)度，合理支配時(shí)間

與其他班老師相互協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，相互溝通、溝通、學(xué)習(xí)。對(duì)于兩班的后進(jìn)生，常常激勵(lì)他們。今后，對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、無(wú)心向?qū)W、書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生還要多下功夫。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)切下，我始終在不斷地成進(jìn)步步著。作為任課老師，我從所教班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新與探討，仔細(xì)落實(shí)課程安排和教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，取得了肯定的成果。作為備課組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)高一英語(yǔ)備課組全組老師“干實(shí)事，求實(shí)效”，踏實(shí)地工作著。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，圓滿完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作，回顧過(guò)去，展望將來(lái)，我要總結(jié)做得好的地方，反思和改進(jìn)不足之處。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一試驗(yàn)班的教學(xué)工作，我所教的兩個(gè)班級(jí)為高一23班和高一24班。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不同。23班的學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實(shí)有效，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性高，成果相對(duì)突出；24班學(xué)生頭腦反應(yīng)敏銳，但是學(xué)習(xí)努力程度不夠，成果相對(duì)弱一點(diǎn)。

作為任課老師，本學(xué)期我主要做的工作如下：

一、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范

英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)在很大程度上確定了學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的得分檔次，所以我從一起先就要求學(xué)生仔細(xì)練字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，這是一項(xiàng)須要長(zhǎng)期堅(jiān)持做的工作，在這過(guò)程中，我給學(xué)生展示了衡水中學(xué)的書(shū)法，深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生，在批改試卷時(shí)，我也有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)，并給予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。

二、聽(tīng)力教學(xué)重策略的指導(dǎo)

對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是他們的弱項(xiàng)，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我在日常教學(xué)中實(shí)行了許多措施。我節(jié)選了難度適中的英語(yǔ)小視頻，VoA慢速英語(yǔ)，英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小詩(shī)，英語(yǔ)演講片段等，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，改編成填空題，問(wèn)答題，選擇題等各種形式，深受學(xué)生的寵愛(ài)，無(wú)形中削減了學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的畏懼感。

三、用經(jīng)典文章培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

在學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好培育方面，我常常給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵(lì)志類、心靈雞湯類的文章，我發(fā)覺(jué)了一本很好的書(shū)《美國(guó)語(yǔ)文》，這本書(shū)里面有豐富的英語(yǔ)文章，我選取了其中一部分美麗的語(yǔ)篇讓他們閱讀。在上英語(yǔ)課之前讓學(xué)生自主播放“走遍美國(guó)”，每天一集，幾分鐘的'時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。在課間操時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。

作為備課組長(zhǎng)，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)備課組做了如下幾項(xiàng)工作：

一、明確職責(zé)，多措并舉，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

（一）開(kāi)學(xué)之初，我們備課組從學(xué)科實(shí)際動(dòng)身，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并和高二英語(yǔ)組做了溝通，根據(jù)學(xué)校工作安排制定了詳實(shí)的備課組工作安排，利用集體備課時(shí)間進(jìn)行了溝通、探討、修改和完善，讓備課組的全體老師都明確本學(xué)期的工作任務(wù)和工作目標(biāo)，為本學(xué)期教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，學(xué)習(xí)氛圍較差，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們首先從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)實(shí)力，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念入手，實(shí)行了各種有效的措施。分層教學(xué)，學(xué)習(xí)共同體，單詞王拼法大賽，科學(xué)試驗(yàn)進(jìn)課堂，“走遍美國(guó)”的課前導(dǎo)入，英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽，新概念英語(yǔ)誦讀等活動(dòng)在肯定程度上活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，成果驕人

我們組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的，大家分工協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于拼搏。我們具體分析了備課組每位老師的優(yōu)勢(shì)，使每位老師都能最大限度地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。比如潘靜老師組織協(xié)調(diào)實(shí)力較強(qiáng)，大家就推選她主持英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽，反響特別好。韓麗老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)尖子生，試驗(yàn)班的許多尖子生由她指導(dǎo)，當(dāng)面答疑，面批作文，成果突出，她指導(dǎo)的學(xué)生慕銘在全市中學(xué)生英語(yǔ)仿照秀競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)第一名。費(fèi)xx老師擅長(zhǎng)探討課堂教學(xué)，在全縣高一英語(yǔ)研討會(huì)上，她代表我們備課組實(shí)行了全縣的示范課，受到與會(huì)老師的一樣好評(píng)。張春增老師和季秀華老師喜愛(ài)探討學(xué)生，探討教法和學(xué)法，他們分別在全縣、全市的英語(yǔ)研討會(huì)上做了閱歷介紹。大家樂(lè)于奉獻(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分工協(xié)作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下扎實(shí)地開(kāi)展工作，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、細(xì)心探討教材，創(chuàng)新教學(xué)模式

我們備課組青年老師多，對(duì)教材的探討欠缺，閱歷不足，我們嚴(yán)格實(shí)行“先導(dǎo)課”模式，青年老師先聽(tīng)課，后上課，一邊學(xué)習(xí)和探討，一邊探究前行，不斷提高課堂教學(xué)效率。我們結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，總結(jié)課堂教學(xué)閱歷，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在運(yùn)用必修一和必需二的教材時(shí)，我們針對(duì)12個(gè)話題的每個(gè)模塊敏捷設(shè)計(jì)課時(shí)，依據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)狀況，大膽改革教學(xué)模式，設(shè)計(jì)新奇好玩的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化整合模塊內(nèi)容，突出了讀寫(xiě)的技能培育。在注意培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力的同時(shí)，我們結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)方法“精講多練”，細(xì)心設(shè)計(jì)了每一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。此外，本學(xué)期我們備課組老師主動(dòng)參加了學(xué)校的小微課題探討，幾乎人人參加，教研氛圍深厚。在日常的教學(xué)中，老師之間常常相互聽(tīng)課評(píng)課，老老師手把手地指導(dǎo)新老師如何上好課，如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，如何批閱作文，如何組織好課堂教學(xué)，在老老師的悉心指導(dǎo)下，青年老師進(jìn)步很快，在全校組織的青年老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我們組的青年老師成果突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。

雖然本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)備課組做了大量的工作，也取得了肯定的成果，但是我們的工作還有許多不足之處，作為備課組長(zhǎng)，我自己還不夠成熟，對(duì)于備課組的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用發(fā)揮得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為試驗(yàn)班的任課老師我雖然時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有許多須要提升的地方，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完備。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)4

時(shí)間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入XX縣中學(xué)英語(yǔ)名師工作室這個(gè)溫馨、主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)一年了，回想當(dāng)時(shí)加入時(shí)，自己真的有些驚慌和擔(dān)憂，在全部成員當(dāng)中，我是最沒(méi)有教學(xué)閱歷的；同時(shí)又深感光榮，感覺(jué)自己有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和熬煉。

在張老師的帶領(lǐng)下，作為學(xué)習(xí)型老師的我與工作室的伙伴們逐步成長(zhǎng)，一年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人驚慌、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。

一、不斷學(xué)習(xí)，提升理論水平

活到老，學(xué)到老，道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新供應(yīng)了機(jī)會(huì)，供應(yīng)了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我增長(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱忱。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。在這一年里，通過(guò)參加名師工作室的各種活動(dòng)，開(kāi)闊了教化教學(xué)的視野，提升了自己。從到各學(xué)校聽(tīng)課的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)；從聽(tīng)微型講座，參與評(píng)課活動(dòng)等，更近的接觸了先進(jìn)的教化教學(xué)理念，進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己快速得到了提高。在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我主動(dòng)利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教化理念，不斷的充溢自己，更好的進(jìn)行教化教學(xué)實(shí)踐。

二、主動(dòng)實(shí)踐，提高教學(xué)教研實(shí)力

1、仔細(xì)完成工作室布置的每項(xiàng)工作任務(wù)。例如工作室支配的同課異構(gòu)送課下鄉(xiāng)教學(xué)、各種教研活動(dòng)的通訊報(bào)道和美篇、幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的工作動(dòng)態(tài)報(bào)道工作及教化教學(xué)相關(guān)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布等工作。

2、努力做好幫帶工作。在學(xué)校主動(dòng)做好幫帶工作，助推青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。每月聽(tīng)青年老師上4節(jié)課，并主動(dòng)指導(dǎo)青年老師的教學(xué)常規(guī)工作如備課、改作、測(cè)試、輔導(dǎo)等。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴閱歷，對(duì)青年充分發(fā)表自己的看法和建議。

3、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué)，運(yùn)用工作室所學(xué)理論，大膽創(chuàng)新，開(kāi)展自主教學(xué)，課堂上讓學(xué)生先做先試先說(shuō)，不怕學(xué)生出錯(cuò)；充分利用學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行溝通、合作、互助；多給學(xué)生上臺(tái)展示機(jī)會(huì)等。

三、反思及努力方向

回顧加入名師工作室以來(lái)參與的各項(xiàng)活動(dòng)，是有喜有憂。喜的是自己通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多如教學(xué)理念、專業(yè)實(shí)力等；憂的.是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，常看書(shū)、常動(dòng)筆；二是不斷提升課堂教學(xué)實(shí)力，提高課堂教學(xué)實(shí)效；三是要強(qiáng)化科研意識(shí)，主動(dòng)參加課題探討，以科研研修促質(zhì)量提升。

名師工作室不僅為我供應(yīng)了提升自身素養(yǎng)的空間，也成為我與同行們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱忱，在這個(gè)大家庭里，我更領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今日，社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將接著發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、教研上，都取得更大的進(jìn)步。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作又近尾聲。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，年段的統(tǒng)籌支配下，在各任課老師的協(xié)調(diào)及班主任的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)教化工作。為了更好地支配下學(xué)期工作，追求更志向的教學(xué)成果，我對(duì)本學(xué)期的工作做了以下總結(jié)。

一、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人政治修養(yǎng)

作為新時(shí)代的青年老師，我們有必要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以堅(jiān)決的理念來(lái)提高自我，與時(shí)俱進(jìn)。為了提高個(gè)人的相識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教化工作，我自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在思想政治上提高自我；同時(shí)，注意學(xué)生的思想政治教化，將德育放在各項(xiàng)教化教學(xué)工作的首位，致力于培育德、智均衡發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

二、致力于教學(xué)探討，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)成果

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我總結(jié)了前一年的工作閱歷，從中獲得信息，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)工作方法。本學(xué)期，我致力于教學(xué)工作，從基礎(chǔ)做起，踏實(shí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的'教學(xué)成果。我主要從以下幾方面做起：

1、面對(duì)全部學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，經(jīng)過(guò)一年多的中學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生漸漸向兩極發(fā)展。部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)心理或者有放棄的傾向。針對(duì)這種狀況，和學(xué)生時(shí)常地做溝通、多激勵(lì)表?yè)P(yáng)、幫其樹(shù)立信念就顯得特別地重要。而詳細(xì)做法就是在平常的教學(xué)工作中落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，時(shí)時(shí)常地為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，常常地、反復(fù)地回顧所學(xué)學(xué)問(wèn)，溫故而知新。從簡(jiǎn)入手，學(xué)生能夠接受，學(xué)習(xí)起來(lái)自然更有信念也更有愛(ài)好了。

2、關(guān)注考試，落實(shí)培優(yōu)工作。本學(xué)期因會(huì)考的關(guān)系，學(xué)生的精力在不同程度上都有所分散。為了培育學(xué)習(xí)氛圍及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我在本學(xué)期開(kāi)展了培優(yōu)工作。學(xué)生參加的熱忱較高，也帶動(dòng)了班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。我的培優(yōu)工作主要是針對(duì)語(yǔ)法，這也是原于學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。我們借用的教材是《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐指南》一書(shū)。先是系統(tǒng)地回顧一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，然后通過(guò)大量的練習(xí)（尤其是高考真題）幫助學(xué)生加深理解。足夠的練習(xí)量可以幫助學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，培育做題的感覺(jué)及技巧，對(duì)應(yīng)試還是有較大幫助的。我們今后面臨的高考?jí)毫艽螅虼宋覀冇斜匾崆白龊么蛩?。?duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，培優(yōu)的效果是顯著的。

3、抓細(xì)微環(huán)節(jié)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生有時(shí)難免缺少自覺(jué)性，因而作為老師，我們有必要時(shí)常督促學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我都會(huì)盡量地留一些時(shí)間讓學(xué)生做一些練習(xí)。這些練習(xí)有些是口頭上的，有些是書(shū)面作業(yè)。而學(xué)生做題時(shí)，我會(huì)將做題技巧貫徹其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索。在課堂外，我充分利用早讀課的時(shí)間，要求學(xué)生記憶單詞、朗讀課文或者做聽(tīng)力。一學(xué)期下來(lái)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都能得到熬煉。

這學(xué)期應(yīng)當(dāng)是辛苦的一學(xué)期，我們?cè)跁?huì)考的壓力下督促學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)取。然而也這因?yàn)槿绱?，這學(xué)期我個(gè)人收獲了很多。隨著教學(xué)閱歷的逐步累積，我在教學(xué)上能夠更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平及接受程度。在課堂上也能夠依據(jù)學(xué)生不同的反映對(duì)教學(xué)做出調(diào)整及改進(jìn)。當(dāng)然，我也意識(shí)到自身仍有一些不足之出。例如，對(duì)于個(gè)別厭學(xué)心情嚴(yán)峻的學(xué)生，我仍無(wú)法很好地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)或督促。在后進(jìn)生的指導(dǎo)方面我做得還不夠，這在下學(xué)期的工作中要特殊留意。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作做出的一個(gè)總結(jié)。在下學(xué)期，我還要接著努力，爭(zhēng)取在教學(xué)道路上走得更寬、更遠(yuǎn)。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)6

一年前，作為揚(yáng)中市首批溝通老師，來(lái)到了享譽(yù)江中小島的市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。初來(lái)乍到面對(duì)嶄新環(huán)境時(shí)的生疏與擔(dān)心已經(jīng)消退，取而代之的是溝通學(xué)校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱忱。這樣的轉(zhuǎn)變得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與激勵(lì)及同行們的支持與幫助?，F(xiàn)把在這一年中的教學(xué)狀況作一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。

一、業(yè)務(wù)提高：

對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。面對(duì)嶄新的教化形式，必需與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，不斷更新教化理念。因此，一年中，我堅(jiān)持不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從各種教化網(wǎng)站中吸取養(yǎng)料，仔細(xì)擔(dān)當(dāng)自己的備課任務(wù)。主動(dòng)參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如北師大入?yún)^(qū)、去鎮(zhèn)江外國(guó)語(yǔ)中學(xué)觀摩等。不斷提高自身素養(yǎng)。并能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中冷靜思索、主動(dòng)探究，努力用符合時(shí)代潮流的教化理念來(lái)指導(dǎo)自己的教化教學(xué)工作，由于自身素養(yǎng)的提升，工作中做到有思路、有方法、有目標(biāo)、有措施，能創(chuàng)建性地開(kāi)展工作，能夠高質(zhì)量地完成自己所分擔(dān)的工作。

二、教學(xué)探討

我本人擔(dān)當(dāng)初二的英語(yǔ)口語(yǔ)及歡樂(lè)英語(yǔ)的課外活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)。初步形成英語(yǔ)教學(xué)的特色，為本校的英語(yǔ)課題的實(shí)施供應(yīng)了有利的條件。每周四上午進(jìn)行例行的教學(xué)研討活動(dòng)，我都主動(dòng)參加并提出自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取同行們的建議。跟同行們一起共享教學(xué)的成果，不斷提升自己的探討水平。

三、教學(xué)質(zhì)量

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益是教學(xué)中的.重中之重。本學(xué)期學(xué)校還特地讓老師參加構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的論文演講活動(dòng)并以此來(lái)作為指引自己的教學(xué)模式。我本人的論文獲了二等獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換了自己的教學(xué)觀念，課堂上盡量少講多精練，在歷次的考試中學(xué)生的成果表現(xiàn)不俗。獲得了同行們的認(rèn)可。

總之，本學(xué)年以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，向同組的老師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的體育素養(yǎng)。我要把在這里的收獲帶到鄉(xiāng)下的學(xué)校，不辱我來(lái)外中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二（1）班、初二（4）班的英語(yǔ)科任老師?；仡櫛緦W(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與困惑，為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短，以利于在今后更有效地提高英語(yǔ)教學(xué)工作質(zhì)量，我在此對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

在初中義務(wù)教化階段，英語(yǔ)是門(mén)必修課，同時(shí)也是一門(mén)外語(yǔ)課。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較吃力，甚至已經(jīng)放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)口語(yǔ)機(jī)會(huì)少，以及它與漢語(yǔ)言思維的部分反差的諸多因素。這些因素使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

一、確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。我必需要變更“一言堂”，真正做到把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我最須要做的事情首先是要真正做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。“能調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，是老師最大的勝利”。點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且真正喜愛(ài)上英語(yǔ)。那么我們須要做的就是不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生從不會(huì)英語(yǔ)到嫻熟駕馭英語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到自己有進(jìn)步的喜悅感，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中收獲成就感。

三、變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，平常的理論課大多數(shù)狀況都是在課室里完成講授。我們更多是要讓學(xué)生能體會(huì)到情景教學(xué)這種教學(xué)方法的良好效果。例如在上unit3講到animals這個(gè)話題的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)，讓他們每個(gè)人用英文寫(xiě)下他們最想成為的動(dòng)物，然后每人用一張便利貼貼在左肩膀上。我然后提問(wèn)：“whydoyouwanttobecome…？”學(xué)生起來(lái)回答。通過(guò)這樣的活動(dòng)，增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生在情景教學(xué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，熬煉表達(dá)實(shí)力，起到較好的課堂的效果。

許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較吃力是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，詞匯很欠缺。那么對(duì)于他們?cè)谟洃浽~匯須要加以指導(dǎo)。我常常會(huì)強(qiáng)調(diào)“以一帶多”聯(lián)想法來(lái)記憶詞匯。例如看到friend這個(gè)單詞，要求他們必需把相關(guān)的單詞寫(xiě)在一起來(lái)記憶，如friendly，makefriendwith，unfriendly等詞匯。我常常會(huì)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)記憶詞匯必需通過(guò)增加英語(yǔ)閱讀量來(lái)鞏固記憶，肯定不能單純的死記硬背。

四、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我必需樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)學(xué)生的主體地位。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好摯友，無(wú)話不談，亮起心靈之光。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

老師的教風(fēng)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。老師的'一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想相識(shí)，做到保持精準(zhǔn)的專業(yè)技能，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛(ài)，他們聽(tīng)課的愛(ài)好就高，接受學(xué)問(wèn)也快。

反之，學(xué)生就不喜愛(ài)，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的中學(xué)生，看問(wèn)題起先有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的留意和愛(ài)好。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增加了志氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

六、妥當(dāng)處理課堂提問(wèn)

對(duì)于在課堂上提問(wèn)學(xué)生和學(xué)生的提問(wèn)，尤其須要藝術(shù)地去處理。在課堂上，為了避開(kāi)只有主動(dòng)的學(xué)生才起來(lái)回答問(wèn)題，同時(shí)為了讓每個(gè)學(xué)生都能參加到我的課堂上來(lái)，對(duì)于那些主動(dòng)主動(dòng)提問(wèn)或者回答我在課堂上的提問(wèn)的學(xué)生我做好記錄，在下一節(jié)課課前回顧時(shí)我就會(huì)特地提問(wèn)那些從來(lái)沒(méi)有提問(wèn)或者回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生，這樣下來(lái)，在我的課堂上每位學(xué)生都會(huì)參加到我的課堂上來(lái)。對(duì)于課堂上總是很主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生我會(huì)確定他們的問(wèn)題并賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

七、要大膽管理學(xué)生

針對(duì)正處于青春期的中學(xué)生上課狀態(tài)的問(wèn)題，尤其是因?yàn)樯弦恍┗A(chǔ)科目或者像英語(yǔ)這門(mén)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)科，有不少的學(xué)生會(huì)在課堂上厭學(xué)、叛逆、開(kāi)小差甚至睡覺(jué)。對(duì)于這些狀況，作為科任老師，肯定不能姑息，在課堂上要大膽管理，只有這樣，才會(huì)得到學(xué)生的敬重。無(wú)論怎么說(shuō)，叫醒睡覺(jué)的學(xué)生，制止學(xué)生開(kāi)小差，這些行為都是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。管理好了課堂的紀(jì)律，學(xué)生才能在寧?kù)o的環(huán)境里上課學(xué)習(xí)。最終，能夠嚴(yán)格管理學(xué)生、管理課堂的老師才會(huì)收到敬重。

八、加強(qiáng)與班主任、科任老師及家長(zhǎng)的溝通溝通

作為這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)科任老師，我必需要做到全面了解學(xué)生的各方面狀況，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌。自己除開(kāi)平常留心視察意外，必需要更多的和班主任、科任老師溝通，同時(shí)也要和學(xué)生的家進(jìn)步行溝通，尤其是一些問(wèn)題較多的學(xué)生，必需常與其家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作教化工作。通過(guò)這樣，全面駕馭學(xué)生的性格，優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)于處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候才能游刃有余。只有這樣，我們才能更好地有效地完成教學(xué)工作。

總的來(lái)說(shuō)，我本學(xué)期的教學(xué)工作在自己仔細(xì)努力下基本能夠完成了。但是還有許多不足，例如課堂的互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)還不夠多，英語(yǔ)教學(xué)還不能夠完全寓于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，差生面仍太廣，尖子生不多，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力以及閱讀實(shí)力相對(duì)較差等。我將會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路，教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，駕馭教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，打造高效的英語(yǔ)課堂。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)8

依據(jù)十余年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為，一個(gè)稱職的英語(yǔ)老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)擅長(zhǎng)運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培育和發(fā)掘?qū)W生的語(yǔ)言實(shí)力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學(xué)效果，則來(lái)自教學(xué)活動(dòng)，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必需是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。于是，在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要使他們對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，有了愛(ài)好，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)伛{馭課堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告知他們英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要性，尤其是我國(guó)已加入WTO，今后許多商業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)英語(yǔ)，而英語(yǔ)是一種活語(yǔ)言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語(yǔ)言來(lái)學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z(yǔ)上。因此，在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這既提高聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，又能創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，使他們有迫切講英語(yǔ)的欲望。教學(xué)中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)好玩。變換教學(xué)方式，如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、愛(ài)好小組、演小品以及各種小競(jìng)賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的愛(ài)好，又可提高語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。

二、樹(shù)立學(xué)生的自信念，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開(kāi)重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕、驚慌心理。所以我平常盡量和學(xué)生打成一片，常常表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信念，較少指責(zé)他們，擅長(zhǎng)接受他們的看法。在講課過(guò)程中，留意他們的表情、反應(yīng)，在回答問(wèn)題時(shí)，不干脆告知他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)回答。發(fā)動(dòng)他們參加課堂活動(dòng)，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，解除他們的心理障礙，并告知他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行避開(kāi)的，所以在課堂上允許學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。使他們?cè)阱e(cuò)誤中求進(jìn)步。

三、指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法

老師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化學(xué)問(wèn)，更主要的還在于要懂得開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培育學(xué)生的快速閱讀實(shí)力，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵遇到生詞，沒(méi)有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個(gè)別難句，否則不要逐句分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

⑸通過(guò)課文的問(wèn)答題，或閱讀理解的推斷題，也可幫助對(duì)原文的理解。因此在“讀中”（while—reading）這個(gè)環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：

1、任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；

2、任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義；

3、任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；

4、學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)；

5、學(xué)生必需通過(guò)主動(dòng)參加（個(gè)人閱讀或小組探討）來(lái)完成任務(wù)；在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上照看到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對(duì)較簡(jiǎn)潔的表層問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)勝利的喜悅。在“快速閱讀”（Fast—reading）后的問(wèn)題設(shè)計(jì)也是遵循這個(gè)原則。在“細(xì)致閱讀”（Careful—reading）過(guò)程中，讓學(xué)生推斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生回答正確與否。這樣既能熬煉學(xué)生讀的實(shí)力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)的意識(shí)。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，進(jìn)行特性化的獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)探究，并能形成特性化的理解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問(wèn)題才有必要提交小組探討，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問(wèn)題。對(duì)于課文中比較難的深層問(wèn)題，讓英語(yǔ)程度好些的學(xué)生回答，或?qū)嵭蟹纸M探討的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意，就是實(shí)行小組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參加到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的.合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四、利用多媒體協(xié)助教學(xué)

目前，各級(jí)各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)中學(xué)教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與探討，運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以老師為中心，老師是取得教學(xué)效果的具有確定作用的因素，而學(xué)生未能參加限制。這種“沒(méi)有絲毫愛(ài)好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）。”柏拉圖說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，老師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特殊新奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、艷麗的色調(diào)、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采納故事、嬉戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，甚至把學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)融入到新奇新穎的消遣形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松開(kāi)心。這種深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和留意力高度集中，正是學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的前提。

五、培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的英語(yǔ)教化，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教化階段，要培育學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合實(shí)力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞干脆影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對(duì)話、探討、表演等活動(dòng)中駕馭語(yǔ)言。老師的作用就如導(dǎo)演，詳細(xì)表演由學(xué)生自己來(lái)完成。詳細(xì)做法如下：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣。

首先是聽(tīng)力的訓(xùn)練與測(cè)試，包括聽(tīng)力仿照訓(xùn)練，聽(tīng)音分辨訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及綜合聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試。其次是激勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有聲的，而口語(yǔ)是首要的，則當(dāng)激勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)英語(yǔ)。

再次是聽(tīng)說(shuō)必需同時(shí)進(jìn)行，由于交際是雙方的思想溝通，則首先要聽(tīng)懂對(duì)方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：

a、仔細(xì)視察老師的發(fā)音示范，擅長(zhǎng)仿照；

b、留意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、駕馭幾種句子的語(yǔ)調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶；

d、培育語(yǔ)感，提高口語(yǔ)水平，增加表達(dá)實(shí)力。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。

培育學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)言素材，培育語(yǔ)感，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可避開(kāi)了死記語(yǔ)法條目，生船硬套的不良做法。

4、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，培育毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題，就想“明天再說(shuō)吧……”，結(jié)果就是這些一每天對(duì)自己的遷就，助長(zhǎng)了自己的惰性，毅力的培育當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)光靠一時(shí)的熱忱是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)一個(gè)現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特殊是男生，是看英語(yǔ)單詞（即學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，拿著課本，不動(dòng)手，不動(dòng)口，只看）問(wèn)起緣由，答是：寫(xiě)了讀了，還是遺忘。

對(duì)此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過(guò)高的目標(biāo)，自己努力去做，并登記每天的點(diǎn)滴進(jìn)步；經(jīng)常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己，增加開(kāi)心的體驗(yàn)。

六、熱忱為學(xué)生服務(wù)

首先要酷愛(ài)自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信任，以“愛(ài)心換真情”建立密切的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開(kāi)展心理詢問(wèn)，在詢問(wèn)工作過(guò)程中，遇到一些長(zhǎng)期持消極看法的學(xué)生，他們往往不是通過(guò)一兩次詢問(wèn)就可以變更其處世看法。假如一味地與其爭(zhēng)論人生的看法應(yīng)如何如何，則會(huì)陷入爭(zhēng)辯的逆境之中，達(dá)不到詢問(wèn)預(yù)期的效果。反之，如先對(duì)其所持的人生看法有肯定程度的認(rèn)可或理解，使對(duì)方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出產(chǎn)生這些消極觀念的深層緣由，然后與對(duì)方一起對(duì)其合理性進(jìn)行辯識(shí)、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達(dá)到預(yù)期的詢問(wèn)效果。有的學(xué)生來(lái)詢問(wèn)中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消退了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上供應(yīng)盡可能的幫助，比如說(shuō)，針對(duì)目前很多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語(yǔ)，本人無(wú)償為學(xué)生供應(yīng)音像服務(wù)，利用業(yè)余時(shí)間把中學(xué)課文，課后單詞制成mp3格式，把英語(yǔ)教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松開(kāi)心環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，這樣使他們手中的資源為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點(diǎn)教學(xué)閱歷總結(jié)，肯定存在很多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的詳細(xì)做法：

對(duì)于我們的學(xué)生而言，能否考上志向的高校，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值，對(duì)祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，英語(yǔ)在各門(mén)學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對(duì)于中國(guó)的學(xué)生，特殊是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，在母語(yǔ)的影響下，在沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語(yǔ)真正學(xué)好，是很困難的。

我們知道，高考英語(yǔ)試卷考察的是學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言運(yùn)用。也就是說(shuō)，假如學(xué)生能自如地應(yīng)付高考的話，以后走上社會(huì)也肯定能較好地運(yùn)用英語(yǔ)于實(shí)踐當(dāng)中。

那么，怎樣才能讓學(xué)生較好地駕馭英語(yǔ)呢？從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十年，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為中學(xué)三年，我們就可以依據(jù)學(xué)年把英語(yǔ)教學(xué)分為三步走。第一步，高一階段，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

對(duì)于剛接手的高一新生而言，英語(yǔ)成果參差不齊，特性差異很大，有的學(xué)生已有了較好的基礎(chǔ)，而有的學(xué)生學(xué)的就是啞巴英語(yǔ)，連單詞都不會(huì)讀。在這個(gè)階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱忱，課堂45分鐘，老師要精神百倍，熱忱奔放，學(xué)生才能興趣盎然，心情高漲。課堂用語(yǔ)要是流利的一般話和抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急的美麗的英語(yǔ)口語(yǔ)。要抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)或激勵(lì)，使其心情保持在主動(dòng)、主動(dòng)、向上的狀態(tài)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

只要老師做到了這幾點(diǎn)，學(xué)生就能對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生從無(wú)到有的愛(ài)好，甚至愛(ài)好更濃。對(duì)于學(xué)生，無(wú)論如何要教他們正確的拼讀英語(yǔ)單詞，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可以快速而堅(jiān)固的記住單詞的拼法，從而擺脫因單詞都寫(xiě)不出來(lái)如何學(xué)好英語(yǔ)的困擾。對(duì)此，我的做法是，只要是我的學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，都必備一本聽(tīng)寫(xiě)本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合格為止，對(duì)于多次默寫(xiě)優(yōu)秀者進(jìn)行全班傳閱，留意，默寫(xiě)時(shí)應(yīng)報(bào)給學(xué)生英文，讓學(xué)生拼出單詞，寫(xiě)出詞性和盡可能全的中文意思。

除了單詞以外，對(duì)學(xué)生的句子、文章的要求也不能放松，教學(xué)生如何正確的朗讀句子，即留意句子的意群停頓，布置學(xué)生每單元背肯定量的課文，并持之以恒始終到高三結(jié)束。

單詞和句子的問(wèn)題解決了，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)有多么的難，也就不會(huì)對(duì)它失去愛(ài)好。為防止部分學(xué)生會(huì)有厭倦心情，我們可以適時(shí)地實(shí)行一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)。我曾經(jīng)帶高一的學(xué)生進(jìn)行過(guò)一次戶外的英語(yǔ)角活動(dòng)，效果不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)是高一其次學(xué)期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€(gè)班的學(xué)生去了公園，我說(shuō)過(guò)這是一次EnglishCorner。請(qǐng)各位speakEnglish。不然就不要參與，參與的只要說(shuō)英語(yǔ)，可以進(jìn)行任何消遣活動(dòng)，放風(fēng)箏、踢足球、閑聊都行。學(xué)生一聽(tīng)，人人都踴躍參與。于是進(jìn)了公園之后，我用英語(yǔ)和學(xué)生溝通，把學(xué)生分為幾個(gè)組，選了幾個(gè)英語(yǔ)較好也較活潑的學(xué)生做小組長(zhǎng)，用英語(yǔ)給他們安排了任務(wù)，之后在整個(gè)過(guò)程中，雖然也聽(tīng)到了不少同學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)，但還是講英語(yǔ)的學(xué)生較多，也有不少學(xué)生過(guò)來(lái)和我溝通。

活動(dòng)之后，我激勵(lì)學(xué)生說(shuō)，這次英語(yǔ)角很勝利，希望有下次嗎？假如希望，請(qǐng)把你的英語(yǔ)學(xué)好，不要玩的時(shí)候想說(shuō)話都開(kāi)不了口，學(xué)生聽(tīng)后，都鼓足了勁學(xué)英語(yǔ)，希望再忙里偷玩一次。這樣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好能不濃嗎？

其次步，高二階段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子，分析課文。

學(xué)生走好了第一步，單詞的拼法，詞組的駕馭，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構(gòu)成，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章時(shí)，自己去發(fā)覺(jué)固定詞組、固定句型的習(xí)慣，學(xué)生就能在第一步的基礎(chǔ)上，靠意群停頓，漸漸學(xué)會(huì)分析句子的構(gòu)成，然后老師幫著總結(jié)，學(xué)生自己再學(xué)著歸納，這樣特別有利于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，為以后高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還實(shí)行了一些措施。由于高一、高二的課程還不算驚慌，我始終堅(jiān)持課上上課之前讓三分鐘給學(xué)生，按學(xué)號(hào)為序，每節(jié)課一位同學(xué)隨意運(yùn)用這三分鐘，但必需是speakEnglish。在不帶任何提示性的紙條上講臺(tái)的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個(gè)人或某項(xiàng)活動(dòng)，也可以背誦課外的某篇美麗的文章，甚至給大家講解一些你自己總結(jié)出來(lái)的英語(yǔ)現(xiàn)象，但都應(yīng)當(dāng)用英語(yǔ)講。這樣做，不僅能給學(xué)生制造肯定的英語(yǔ)氣氛，為上好這一堂課做好打算，也讓學(xué)生無(wú)意中了解到了一些從我這得不到的學(xué)問(wèn)，更讓每一位學(xué)生有了為駕馭好這一學(xué)期只有一次到二次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而更多去接觸英語(yǔ)的動(dòng)力。

再者就是學(xué)生互改書(shū)面表達(dá)。可以一月實(shí)行一次，布置學(xué)生一篇書(shū)面表達(dá)，交上來(lái)之后再打亂發(fā)下去，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，給他們所發(fā)到的文章進(jìn)行糾錯(cuò)，并改正，