2016年4月自考00506寫作一試題及答案含解析

寫作（一）年月真題

0050620164

1、【單選題】寫作是一種以語言文字為媒介的()

文化交流行為

信息記錄行為

A:

表達(dá)情感行為

B:

思想傳播行為

C:

答D:案：A

解析：寫作是一種以語言文字為媒介的文化交流行為，是人類社會各個(gè)領(lǐng)域都不可或缺的

信息記錄與傳播方式。

2、【單選題】按時(shí)間的范圍，小說可分為古代小說、現(xiàn)代小說和當(dāng)代小說，這里所使用的說

明方法是()

定義說明

分類說明

A:

詮釋說明

B:

形象說明

C:

答D:案：B

解析：分類說明是根據(jù)事物的性質(zhì)、用途，形狀及關(guān)系等，把事物分成幾個(gè)類別，然后按

一定順序，逐類地進(jìn)行說明，是說明較為復(fù)雜的事物常用的方法。按分類說明小說可分為

古代小說、現(xiàn)代小說和當(dāng)代小說。

3、【單選題】有責(zé)任感的作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守和捍衛(wèi)的是()

健康精神價(jià)值

語言美化純化

A:

個(gè)人表達(dá)風(fēng)格

B:

自由開放個(gè)性

C:

答D:案：A

解析：一個(gè)優(yōu)秀的作者還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)健康精神價(jià)值的堅(jiān)守者和捍衛(wèi)者。

4、【單選題】批判性思維的前提是()

懷疑精神

A:

傳播知識

創(chuàng)造精神

B:

分析事理

C:

答D:案：A

解析：本題考查批判性思維的前提。批判性思維是一種基于充分的理性和客觀事實(shí)而進(jìn)行

理論評估與客觀評價(jià)的能力與意愿，它不為感性和無事實(shí)根據(jù)的傳聞所左右，它的前提是

懷疑精神，一切科學(xué)和知識的發(fā)展都是從疑問開始的。

5、【單選題】積累素材貴在()

勤

多

A:

雜

B:

精

C:

答D:案：A

解析：積累素材貴在“勤”字?！扒谀苎a(bǔ)拙”，優(yōu)選材料，聚少成多，寫文章才能“取精

用宏”，信手拈來。

6、【單選題】對閱讀中與具體寫作目標(biāo)相關(guān)的信息進(jìn)行摘錄并分類存儲的集錄方式是()

剪貼集

專題卡片集錄

A:

圖表演示集錄

B:

網(wǎng)絡(luò)集錄

C:

答D:案：B

解析：對閱讀中與具體寫作目標(biāo)相關(guān)的信息進(jìn)行摘錄并分類存儲的集錄方式是專題卡片集

錄。

7、【單選題】選題的范圍大小、領(lǐng)域的寬廣都要符合作者的()

個(gè)人目的

個(gè)人興趣

A:

個(gè)人感情

B:

個(gè)人量度

C:

答D:案：D

解析：選題的范圍大小、領(lǐng)域的寬廣都要符合作者個(gè)人的量度。有的作者適合駕馭宏大的

題材，以寬廣的視角展現(xiàn)社會歷史時(shí)代的風(fēng)云變色；有的作者適合從小處著筆，以小見

大，從深邃精細(xì)處投射出意義深刻廣遠(yuǎn)的大主題。選題與作者的性情、氣質(zhì)、愛好、閱歷

都有密切的關(guān)系；與此同時(shí)，選題還會受到外在“量度”的牽制，比如社會法制、輿論導(dǎo)

向、受眾喜好都會影響選題的取舍。選題的度是由主體自我的“自律”和客觀環(huán)境的“他

律”綜合作用的合力造就的，一旦確定選題，還需要思量選題是否得當(dāng)，從社會規(guī)律、自

然規(guī)律、哲學(xué)道理、人文價(jià)值多方面考慮。?

8、【單選題】形象組合思路推進(jìn)中，活躍著兩種元素，一是情感，二是()

人物

情節(jié)

A:

思想

B:

邏輯

C:

答D:案：C

解析：形象組合思路推進(jìn)中，活躍著兩種元素，一是情感，二是思想。它們既是作者的，

也是人物的。

9、【單選題】對要表現(xiàn)的主要對象不進(jìn)行正面描繪，而通過渲染其周圍的人和環(huán)境來突出主

要對象的描寫技巧是()

場而描寫

環(huán)境描寫

A:

烘云托月法

B:

簡筆白描法

C:

答D:案：C

解析：烘云托月法：指對要表現(xiàn)的主要對象不進(jìn)行正面描繪，而通過渲染其周圍的人和環(huán)

境來突出主要對象。

10、【單選題】文章的外表包括文字書寫和行款格式，又被稱之為()

格式

文面

A:

字體

B:

版式

C:

答D:案：B

解析：文面是文章的卷面，是文章的外表，它包括文字書寫和行款格式。文面規(guī)范、整

潔、清晰，美觀，能準(zhǔn)確傳達(dá)文章內(nèi)容，提高表達(dá)的效果。

11、【單選題】小說中，人物作為一個(gè)發(fā)出動作的單位對故事進(jìn)程產(chǎn)生推動作用的功能稱為

()

敘述角

角色

A:

行動元

B:

敘述節(jié)奏

C:

答D:案：C

解析：行動元即人物作為一個(gè)發(fā)出動作的單位對故事進(jìn)程產(chǎn)生推動作用的功能，也就是

說，在以情節(jié)為中心的敘事作品中，人物其實(shí)只是情節(jié)鏈條上的一個(gè)功能符號。

12、【單選題】以下不屬于散文的文體特征的是()

題材廣泛

情思串聯(lián)

A:

凝聚的意象感

B:

文辭優(yōu)美

C:

答D:案：C

解析：散文的特征：（1）題材廣泛（2）情思串聯(lián)（3）文辭優(yōu)美

13、【單選題】文學(xué)評論的寫作者要對所評論的作品做出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u判，需要深入了解和

()

認(rèn)真考察

反復(fù)研讀

A:

廣泛搜集

B:

析賞結(jié)合

C:

答D:案：B

解析：文學(xué)評論的寫作者要對所評論的作品反復(fù)研究、深入了解、爛熟于心，這樣才可能

對評論對象做出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u判。

14、【單選題】學(xué)術(shù)論文的注釋主要有引文注釋和()

文中注釋

文末注釋

A:

補(bǔ)充注釋

B:

頁腳注釋

C:

答D:案：C

解析：注釋的分類：（1）引文注釋；（2）補(bǔ)充注釋。

15、【單選題】知照性公文是指向有關(guān)方面發(fā)布需要周知、遵守或辦理事項(xiàng)的公文，包括了

公告、通告、通知、公報(bào)和()

報(bào)告

紀(jì)要

A:

批復(fù)

B:

函

C:

答D:案：D

解析：知照性公文，向有關(guān)方面發(fā)布需周知、遵守或辦理事項(xiàng)的公文。如公告、通告、通

報(bào)、通知、公報(bào)、函等。

16、【單選題】撰寫一則《關(guān)于調(diào)整2014年第四季度汽油銷售價(jià)格的通知》，以下成文日

期中書寫正確的是()

2014年9月7日

二O一四年九月七日

A:

二0一四年九月七日

B:

二零一四年九月七日

C:

答D:案：A

解析：按照1999年的國家標(biāo)準(zhǔn)，成文日期要用漢字標(biāo)注，“零”字一律寫成“〇”，而

2012年的新國標(biāo)則要求一律寫成阿拉伯?dāng)?shù)字。

17、【單選題】適用于對重要問題提出見解和處理辦法的公文是()

意見

建議

A:

決定

B:

議案

C:

答D:案：A

解析：《條例》規(guī)定：意見“適用于對重要問題提出見解和處理辦法”。

18、【單選題】主體部分是調(diào)查報(bào)告的重心，一般常用橫向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)和()

并列式結(jié)構(gòu)

因果式結(jié)構(gòu)

A:

塊狀結(jié)構(gòu)

B:

C:

鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)

答D:案：C

解析：主體部分是調(diào)查報(bào)告的重心，一般常用橫向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)和塊狀結(jié)構(gòu)。

19、【單選題】新華社的一則人物消息《萬米紅霞》的導(dǎo)語：“身穿紅衣、紅褲的王軍霞依

然沒有抖開神秘的面紗。這位被譽(yù)為‘東方神鹿’的姑娘不動聲色地站在跑道上。”從寫作

方法來看，這段導(dǎo)語屬于()

敘述式導(dǎo)語

描寫式導(dǎo)語

A:

引語式導(dǎo)語

B:

評論式導(dǎo)語

C:

答D:案：B

解析：描寫式：以生動具體的描寫入手，通過新聞事實(shí)的某個(gè)最具特色的側(cè)面或場景，造

成身臨其境的效果。

20、【單選題】常見人物通訊的結(jié)構(gòu)方法一般有縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)和()

時(shí)空組合式結(jié)構(gòu)

傳記式結(jié)構(gòu)

A:

并列式結(jié)構(gòu)

B:

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：A

解析：常見的人物通訊結(jié)構(gòu)方法：傳記式結(jié)構(gòu)（縱式結(jié)構(gòu)）、并列式結(jié)構(gòu)（橫式結(jié)構(gòu)）、

邏輯性結(jié)構(gòu)（時(shí)空組合式結(jié)構(gòu)）

21、【判斷題】寫作者的立意就是文本的主題。()

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：主題可以是完成的作品所呈現(xiàn)的中心主旨，而立意則是通過文章整體構(gòu)思提煉和孕

育那個(gè)核心理念的思雛過程。一個(gè)文本的主題在讀者和評論家那里是見仁見智，豐富多彩

的，立意卻是寫作者構(gòu)思文本的出發(fā)點(diǎn)和寫作意圖的凝結(jié)。

22、【判斷題】詩歌的抒情話語，是一種表現(xiàn)性的話語形式。()

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：詩歌是一種以抒情為主的文學(xué)文體，與其他語體風(fēng)格均不一樣，它是借助于聲音和

畫面的組織形式采象征性地表達(dá)情感，使得抒情具有高度的表達(dá)自由度。

23、【問答題】下面一則由某單位制發(fā)的公文在格式方面存在多處錯(cuò)誤，請仔細(xì)分析后，指

出其中的錯(cuò)誤并進(jìn)行修改。關(guān)于撥付教室維修資金的請示報(bào)告××校字(2014)年第007號

××××教育局李局長：我校教室在“7·18特大洪災(zāi)”中損毀嚴(yán)重。經(jīng)貴局資產(chǎn)處確認(rèn)，在

2014年7月18日爆發(fā)的特大洪災(zāi)中，共有13間教室墻體不同程度沖毀，教室原有桌椅大部

分被洪水沖走，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，在即將到來的新學(xué)期將面臨無法開課的危險(xiǎn)。請立即

撥付教室維修資金叁拾柒萬元，以便我校盡快組織隊(duì)伍施工，確保在9月1目前竣工。另

外，我校退休教師張大偉的困難補(bǔ)助也請一并下發(fā)。特此函達(dá)!××××中心小學(xué)(公章)校長

王××二0一四年七月三十日

答案：本題的公文在格式方面有8處錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤并修改正確l項(xiàng)即得1分。意思相近

或相同均可得分，否別，酌情扣分。(1)文種選擇錯(cuò)誤。應(yīng)修改為“關(guān)于撥付教室維修資

金的請示”。(2)發(fā)文字號錯(cuò)誤。應(yīng)修改為“××校字[2014]7號”。(3)不符合一文一事

的要求。應(yīng)去掉“另外，我校退休教師張大偉的困難補(bǔ)助也請一并下發(fā)?！?4)結(jié)尾用語

(套語)使用錯(cuò)誤。應(yīng)修改為“妥否，請批復(fù)(批示)?！?5)不符合“不得以機(jī)關(guān)名義向領(lǐng)

導(dǎo)個(gè)人報(bào)送公文”的行文規(guī)則，應(yīng)去掉主送機(jī)關(guān)里的“李局長”。(6)數(shù)字使用不符合規(guī)

范。應(yīng)修改為“請立即撥付教室維修資金37萬元”。(7)成文日期書寫錯(cuò)誤。應(yīng)修改為

“2014年7月30日”。(8)沒有附注。應(yīng)在成文日期下添加“聯(lián)系人姓名和電話號碼”。

24、【問答題】下面一則由某單位制發(fā)的公文在格式方面存在多處錯(cuò)誤，請仔細(xì)分析后，指

出其中的錯(cuò)誤并進(jìn)行修改。關(guān)于撥付教室維修資金的請示報(bào)告××校字(2014)年第007號

××××教育局李局長：我校教室在“7·18特大洪災(zāi)”中損毀嚴(yán)重。經(jīng)貴局資產(chǎn)處確認(rèn)，在

2014年7月18日爆發(fā)的特大洪災(zāi)中，共有13間教室墻體不同程度沖毀，教室原有桌椅大部

分被洪水沖走，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，在即將到來的新學(xué)期將面臨無法開課的危險(xiǎn)。請立即

撥付教室維修資金叁拾柒萬元，以便我校盡快組織隊(duì)伍施工，確保在9月1目前竣工。另

外，我校退休教師張大偉的困難補(bǔ)助也請一并下發(fā)。特此函達(dá)!××××中心小學(xué)(公章)校長

王××二0一四年七月三十日

答案：本題的公文在格式方面有8處錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤并修改正確l項(xiàng)即得1分。意思相近

或相同均可得分，否別，酌情扣分。(1)文種選擇錯(cuò)誤。應(yīng)修改為“關(guān)于撥付教室維修資

金的請示”。(2)發(fā)文字號錯(cuò)誤。應(yīng)修改為“××校字[2014]7號”。(3)不符合一文一事

的要求。應(yīng)去掉“另外，我校退休教師張大偉的困難補(bǔ)助也請一并下發(fā)?！?4)結(jié)尾用語

(套語)使用錯(cuò)誤。應(yīng)修改為“妥否，請批復(fù)(批示)?！?5)不符合“不得以機(jī)關(guān)名義向領(lǐng)

導(dǎo)個(gè)人報(bào)送公文”的行文規(guī)則，應(yīng)去掉主送機(jī)關(guān)里的“李局長”。(6)數(shù)字使用不符合規(guī)

范。應(yīng)修改為“請立即撥付教室維修資金37萬元”。(7)成文日期書寫錯(cuò)誤。應(yīng)修改為

“2014年7月30日”。(8)沒有附注。應(yīng)在成文日期下添加“聯(lián)系人姓名和電話號碼”。

25、【問答題】以普希金的詩作《一朵小花》為線索，展開聯(lián)想和想象，寫一篇400～500

字的微型小說。一朵小花普希金在一本書里我發(fā)現(xiàn)一朵小花。它早已枯萎，也失去了清香，

于是在我心里就發(fā)生了一個(gè)奇異的幻想。在什么地方，什么時(shí)候，它搖首弄風(fēng)?它開得很久

嗎，是開在哪一個(gè)春天?它是給親愛的手，抑是被陌生的人摘下?它放在這里究竟是為了什幺

原因?是為了紀(jì)念溫存的會見?抑是為了不可避免的別離?抑是為了孤獨(dú)的散步在寂靜的森林田

野之間。他，或者是她還活著嗎?他們現(xiàn)在究竟在哪兒棲身?他們現(xiàn)在究竟在哪兒棲身?抑是他

們也早已枯萎，正像這無人知的小花!

答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：一等分(15～13)內(nèi)容：切合題意;想象豐富;情節(jié)生動;人物豐滿。表

達(dá)：結(jié)構(gòu)完整;敘述模式運(yùn)用嫻熟;語言流暢而有意韻;字體工整