注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的冷熱執(zhí)行功能特征研究的開題報(bào)告

注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的冷熱執(zhí)行功能特征研究的開題報(bào)告一、選題背景與研究意義注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，特征為注意力不足、多動(dòng)和沖動(dòng)。ADHD常常會(huì)嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)、社交和家庭生活，成年后可能會(huì)對(duì)職業(yè)和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。目前，ADHD的確切病因尚不清楚，但研究表明，與ADHD有關(guān)的神經(jīng)生物學(xué)因素包括神經(jīng)遞質(zhì)、腦結(jié)構(gòu)和腦功能等方面。隨著研究的深入，發(fā)現(xiàn)ADHD患者的執(zhí)行功能缺陷是其重要的神經(jīng)生物學(xué)特征之一。執(zhí)行功能是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)所需的高級(jí)認(rèn)知控制能力，包括冷執(zhí)行功能（CognitiveControl）和熱執(zhí)行功能（EmotionalControl）。前者指的是對(duì)行為進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的認(rèn)知過(guò)程，例如反應(yīng)抑制、工作記憶和靈活性等；后者則指的是個(gè)體調(diào)節(jié)情緒和情感表達(dá)的能力。研究表明，與ADHD相關(guān)的執(zhí)行功能缺陷主要體現(xiàn)在冷執(zhí)行功能方面，而熱執(zhí)行功能相對(duì)較為保持。然而，目前對(duì)于ADHD兒童的執(zhí)行功能特征的研究還不夠全面和深入，特別是對(duì)于其冷執(zhí)行功能和熱執(zhí)行功能的不同表現(xiàn)缺乏系統(tǒng)的比較。了解ADHD兒童的執(zhí)行功能特征對(duì)指導(dǎo)臨床治療和康復(fù)具有重要的意義，也能為ADHD發(fā)病機(jī)制的深入了解提供研究基礎(chǔ)。二、研究問(wèn)題及假設(shè)1.研究問(wèn)題本研究旨在探究ADHD兒童的冷執(zhí)行功能和熱執(zhí)行功能特征的異同。2.假設(shè)冷執(zhí)行功能在ADHD兒童中表現(xiàn)明顯不足，而熱執(zhí)行功能相對(duì)較為保持。三、研究方法及流程1.研究對(duì)象本研究選取20名被確診為ADHD的兒童作為研究對(duì)象，均在7-12歲之間，未接受過(guò)任何治療。2.研究工具（1）執(zhí)行功能測(cè)試battery(EFPT)：用于測(cè)試個(gè)體的執(zhí)行功能。該測(cè)試包括四個(gè)子測(cè)試：（a）反應(yīng)時(shí)間測(cè)試；（b）Go／NoGo測(cè)試；（c）工作記憶測(cè)試；（d）雜亂無(wú)章圖案測(cè)試。（2）自我報(bào)告量表：用于評(píng)估個(gè)體的熱執(zhí)行功能，包括兒童樂觀與控制情緒量表（C-OCEQ）、情緒自我調(diào)節(jié)問(wèn)卷（ERQ-J）等。3.研究流程（1）采用EFPT對(duì)ADHD兒童進(jìn)行冷執(zhí)行功能測(cè)試；（2）分析EFPT測(cè)試結(jié)果，比較ADHD兒童的冷執(zhí)行功能與正常兒童的差異；（3）采用自我報(bào)告量表評(píng)估ADHD兒童的自我情緒調(diào)節(jié)能力；（4）分析自我報(bào)告量表結(jié)果，比較ADHD兒童的熱執(zhí)行功能與正常兒童的差異。四、預(yù)期結(jié)果及局限1.預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)期得到以下結(jié)果：（1）ADHD兒童的冷執(zhí)行功能在反應(yīng)抑制、工作記憶和靈活性方面均表現(xiàn)不足；（2）ADHD兒童的熱執(zhí)行功能相對(duì)較為保持，但自我調(diào)節(jié)能力存在缺陷。2.局限性本研究的樣本容量較小，需要更