【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第六單元-第六單元備課

【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第六單元-第六單元備課【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第六單元-第六單元備課【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第六單元-第六單元備課小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元備課備課團(tuán)隊(duì)個(gè)案補(bǔ)充單元主題本單元以想象為主題，編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》四篇課文。單元重點(diǎn)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)45個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字（數(shù)、長(zhǎng)），會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和3個(gè)新筆畫(huà)（斜鉤、橫鉤、豎提）。2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。重點(diǎn)目標(biāo)解讀一、教材解讀本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》四篇課文，這些課文以?xún)和囊暯牵瑢?duì)自然界、生活樣的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹。充滿(mǎn)兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確，讀通順，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象、結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，還可以進(jìn)行一些有針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練。如《比尾巴》和《雨點(diǎn)兒》中都有問(wèn)答的形式，要讀好疑問(wèn)句和陳述句?！肚嗤軐?xiě)詩(shī)》中有小蝌蚪等多個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。《雨點(diǎn)兒》中有小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角色的對(duì)話(huà)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過(guò)讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。課文介紹了自然界和生活中的一些常識(shí)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容。如果學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，可以利用課文插圖或其他圖片，視頻資料等幫助學(xué)生、豐富學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累二、學(xué)情解讀單元重點(diǎn)目標(biāo)1解讀：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.縱向關(guān)聯(lián)：（1）了解學(xué)生已有的識(shí)字量和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)127個(gè)字，并且已經(jīng)初步有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。單元識(shí)字方法第一單元韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字第二單元聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助卡片或課文中的插圖、組詞第三單元聯(lián)系生活識(shí)字、利用課本中的插圖、借助拼音、創(chuàng)設(shè)情境、講故事的方式第四單元利用熟字加一加、對(duì)比識(shí)記、編字謎、利用熟字組成新詞、圖示記字法、隨文識(shí)字第五單元換一換、偏旁歸類(lèi)、借助反義詞、圖文對(duì)照、數(shù)字加偏旁、生活情境識(shí)記、猜字謎、編順口溜、動(dòng)作演示、數(shù)字對(duì)比、通過(guò)上面的表格，我們可以看出學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。（2）識(shí)字寫(xiě)字在一二年級(jí)的上下冊(cè)中均有體現(xiàn)，其中一年級(jí)上下冊(cè)中各安排了兩個(gè)識(shí)字寫(xiě)字單元，二年級(jí)上下中各安排了一個(gè)識(shí)字寫(xiě)字單元。見(jiàn)下表：冊(cè)序單元識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練要素一上第一單元在有趣的情境中認(rèn)識(shí)象形字，感受漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)；了解漢字筆順規(guī)則。一上第五單元初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字，進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；了解漢字筆順規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)。一下第一單元借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字；利用已有生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律識(shí)字，建立生字音形義的聯(lián)系，培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則；先看后寫(xiě)再對(duì)照，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。一下第五單元學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。二上第二單元發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)字；學(xué)習(xí)“部首查字法”。二下第三單元利用韻語(yǔ)、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字，初步感受漢字的魅力。從上表中不難看出，學(xué)生在一二年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字方面的變化：從入學(xué)伊始的“感受漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)；了解漢字筆順規(guī)則”到二下“發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律”“感受漢字的魅力”，這其中蘊(yùn)含了識(shí)字寫(xiě)字在不同階段對(duì)于學(xué)生要求的變化，由淺入深，由表及里，由被動(dòng)到主動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。識(shí)字是基礎(chǔ)，那我們?nèi)绾巫龅皆鷮?shí)訓(xùn)練落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)呢？我們就需要梳理，了解學(xué)生的學(xué)情，知道學(xué)生的起點(diǎn)在哪里，教學(xué)才能水到渠成。2.橫向關(guān)聯(lián)：（1）關(guān)注單元內(nèi)容聯(lián)系，知道學(xué)什么。本單元會(huì)認(rèn)讀45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)新偏旁。3個(gè)新筆畫(huà)（斜鉤、橫鉤、豎提）。（2）知道各課之間的聯(lián)系，知道怎么學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主借助拼音識(shí)字，也要借助直觀(guān)手段幫助學(xué)生建立音、形、義之間的聯(lián)系。運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、字理識(shí)字、隨文識(shí)字、詞串識(shí)字等方法，做到字不離詞、詞不離句，多次復(fù)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境或游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。一年級(jí)上冊(cè)教材寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。在一年級(jí)起步階段，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，一邊指導(dǎo)，一邊示范。寫(xiě)字貴在精而不在多，要嚴(yán)格要求，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生不但能把字寫(xiě)正確，而且盡量把字寫(xiě)得美觀(guān)。單元重點(diǎn)目標(biāo)2解讀：1.縱向關(guān)聯(lián)：良好的朗讀能力能培養(yǎng)語(yǔ)感，也有利于更好地表情達(dá)意。重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀能力，是低年段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一重點(diǎn)內(nèi)容。為更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，部編教材有針對(duì)性的安排了一系列的訓(xùn)練。冊(cè)序單元朗讀訓(xùn)練要素一上第四單元用普通話(huà)朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”字的不同讀音。一上第六單元把課文讀正確、讀通順。重點(diǎn)讀好問(wèn)答的形式，讀好疑問(wèn)句和陳述句，讀好不同角色的對(duì)話(huà)。讀好逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓。一上第七單元正確、流利地朗讀課文。一下第一單元讀出停頓，讀出節(jié)奏感、韻律感。一下第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。一下第三單元練習(xí)讀好角色的對(duì)話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際想象體會(huì)，讀出自己的感受。一下第四單元讀好長(zhǎng)句子。一下第六單元讀好問(wèn)句和感嘆句。一下第七單元讀好疑問(wèn)句和祈使句，借助插圖讀好長(zhǎng)課文，通過(guò)角色體驗(yàn)，讀好對(duì)話(huà)，讀懂課文。一下第八單元讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話(huà)。二下第一單元朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。二下第二單元讀句子，想象畫(huà)面。試著有感情地朗讀課文。二下第七單元根據(jù)具體的情境進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀出不同角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣仔細(xì)觀(guān)察上表，不難發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。教材中除了兩個(gè)獨(dú)立的識(shí)字單元外，每個(gè)單元都安排了相應(yīng)的朗讀能力訓(xùn)練目標(biāo)，層層遞進(jìn)，梯度發(fā)展。2.橫向關(guān)聯(lián)：具體到本單元，這一朗讀能力的訓(xùn)練在不同的課文中也有不同的要求：《影子》要求讀正確?！侗任舶汀芬笫恰袄首x課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣”，《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一文的要求是“正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣”，同時(shí)《雨點(diǎn)兒》一文的要求是“分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓”?？梢钥闯鰧?duì)學(xué)生朗讀能力要求的逐步提高。課時(shí)名稱(chēng)影子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“影，前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁任務(wù)1.課堂中的指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式的認(rèn)讀。任務(wù)2.交流識(shí)字方法。任務(wù)3.生字大闖關(guān)。任務(wù)4.“隨堂檢測(cè)”中的對(duì)應(yīng)題目。1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形；3.會(huì)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)任務(wù)1.課堂中的隨堂練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)。任務(wù)2.“隨堂檢測(cè)”中的“情境式填空”“書(shū)寫(xiě)展示臺(tái)”。任務(wù)3.“作業(yè)設(shè)計(jì)”中的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。1.書(shū)寫(xiě)正確；2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能正確朗讀課文，了解影子特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)影子的喜愛(ài)之情。能辨別前后左右4個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。任務(wù)1.課堂上多種形式的朗讀展示。任務(wù)2學(xué)生對(duì)影子特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)任務(wù)3.課堂上借助情境，辨別前后左右4個(gè)方位的練習(xí)1.讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。2.能在模擬的情景中說(shuō)出你的前后左右都是誰(shuí)。3.知道影子是黑的，總是跟著我們。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：視覺(jué)沖擊，導(dǎo)入課題1.請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看課本上的圖片，說(shuō)一說(shuō)地上的黑色事物是什么（影子）2.指導(dǎo)影子的讀法對(duì)比讀“影”和“音”，體會(huì)后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。活動(dòng)二：初讀感知，讀準(zhǔn)生字1.教師范讀。教師提出要求：下面，老師來(lái)為同學(xué)們讀一遍這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們注意要聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。2.學(xué)生初讀。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)，圈一圈本課的會(huì)認(rèn)字。3.師生互動(dòng)，核查小節(jié)標(biāo)注及會(huì)認(rèn)字圈畫(huà)情況。預(yù)設(shè)：本課有2個(gè)小節(jié)。4.認(rèn)讀字詞，交流識(shí)字方法。（1）認(rèn)讀生字。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“影、朋”是后鼻音，可以與“音、本”對(duì)比著讀，體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別?！白蟆笔瞧缴嘁??？梢曰仡櫋白鳌钡陌l(fā)音，把“左”讀準(zhǔn)確。②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）認(rèn)讀易錯(cuò)音。課文中還有一些詞語(yǔ)是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對(duì)嗎？Zizhezhedeyou影子跟著我陪著我我的好朋友多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀，必要時(shí)教師范讀，提醒學(xué)生讀好輕聲詞。（4）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。①好、朋：女+子=好月+月=朋（加一加）②黑狗：學(xué)生觀(guān)察小黑狗圖片進(jìn)行識(shí)記。（聯(lián)系生活）③它、他、她：“他”是單立人，多用來(lái)指男性，“她”是女子旁，指女性，“它”常常用來(lái)指代人以外的事物。如動(dòng)物、植物、玩具、衣服、食物等等。（比一比）④熟字組詞，鞏固記憶。黑：黑影黑色前：前天前邊后：后天后來(lái)狗：黑狗小狗左：左邊左面右：右耳右手朋：好朋友交朋友友：好友朋友5.學(xué)習(xí)寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。教師過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來(lái)找到它們，看誰(shuí)先和它們交朋友吧?、俳處熤v解：第一個(gè)偏旁寶寶叫“寶蓋”，它是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。在我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中哪個(gè)字是寶蓋頭，你能找到嗎？預(yù)設(shè)：它教師啟發(fā)：同學(xué)們真是火眼金睛??！看來(lái)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這位偏旁寶寶了。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字？預(yù)設(shè)1：家預(yù)設(shè)2：寶②教師過(guò)渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類(lèi)識(shí)字了，相信你用這個(gè)方法能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶！下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)偏旁——“女字旁”，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)女字旁的字？預(yù)設(shè)1：媽預(yù)設(shè)2：好預(yù)設(shè)3：姐教師過(guò)渡：一下子說(shuō)了這么多，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)不少女字旁的字了，女字旁的字和女性有關(guān)系。③教師指導(dǎo)：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“月字旁”，含有這個(gè)偏旁的字一部分大多數(shù)和月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”；還有一部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，比如“肚”“腦”。咱們今天要認(rèn)識(shí)的字中誰(shuí)是月字旁呢？預(yù)設(shè)：朋。教師點(diǎn)撥：“月”做偏旁后字體會(huì)變得瘦長(zhǎng)。7.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順?；顒?dòng)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字學(xué)寫(xiě)漢字“在、后”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的占位，強(qiáng)調(diào)“在”字中有長(zhǎng)撇，“后”字中有長(zhǎng)撇、平撇，兩個(gè)字都是左上包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右下讓左上。（2）帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空，記住字的筆順。（3）教師范寫(xiě)（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。隨堂檢測(cè)：1.連字成詞。黑影朋左右狗友子2.選字填空。①他②它（1）小花貓找不到（）的媽媽了。（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。作業(yè)設(shè)計(jì)：把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了這篇課文中的字詞，我們先復(fù)習(xí)一下出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、同桌互讀等形式展開(kāi)練讀?；顒?dòng)二：再讀課文，體會(huì)方位詞和影子的特點(diǎn)以及我對(duì)影子的喜愛(ài)之情1.抓住方位詞，體會(huì)影子的位置，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)把這首兒歌讀得非常通順了，那我們就先走進(jìn)第1小節(jié)去看一看影子有什么特點(diǎn)吧！有哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀第1小節(jié)？指名讀第1小節(jié)。（2）教師指導(dǎo)：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫(xiě)影子位置的兩個(gè)字圈起來(lái)。預(yù)設(shè)：前、后（板書(shū)：前、后）教師引導(dǎo)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你前面的同學(xué)是誰(shuí)？你后面的同學(xué)是誰(shuí)？預(yù)設(shè)1：我前面是小明，我后面是小紅。預(yù)設(shè)2：我前面是小李，我后面是小芳。（3）教師用手電筒分別從學(xué)生前和后照射。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小張到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，什么時(shí)候他的影子在前面，什么時(shí)候在后面？預(yù)設(shè)1：手電筒的光在小張前面時(shí)，影子在他的后面。預(yù)設(shè)2：光從小張后面照過(guò)來(lái)時(shí)，影子在他的前面。教師過(guò)渡：你真是個(gè)善于觀(guān)察的孩子！現(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌合作，一起在插圖中找一找，誰(shuí)的影子在前面？誰(shuí)的影子在后面？預(yù)設(shè)：兩個(gè)小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。2.抓住“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，體會(huì)特點(diǎn)，感受喜愛(ài)之情。（1）教師過(guò)渡：這一小節(jié)還告訴我們影子有什么特點(diǎn)了嗎？預(yù)設(shè)1：影子是黑色的，就像一條小黑狗。預(yù)設(shè)2：影子就像一條小黑狗，我走到哪里它都跟著我。教師引導(dǎo)：哪位小朋友家里養(yǎng)過(guò)狗？你能給大家介紹一下嗎？預(yù)設(shè)1：我家里養(yǎng)著一只小狗，我去哪它就去哪，總是用舌頭舔我的手。預(yù)設(shè)2：我家里也養(yǎng)過(guò)小狗，它是黑色的，我跑它也跟著我跑，我停下來(lái)它也停下來(lái)。教師追問(wèn)：小狗多可愛(ài)呀，你們喜歡小狗嗎？預(yù)設(shè)：喜歡教師過(guò)渡：是啊，影子就像一條可愛(ài)的小黑狗，無(wú)論我們走到哪里，只要是有光的地方，它就會(huì)一路跟著我們。你喜歡影子嗎？快來(lái)讀一讀第1小節(jié)吧！讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。3.抓住方位詞，體會(huì)影子的位置，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）教師過(guò)渡：請(qǐng)大家先自己讀一讀第2小節(jié)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（2）教師引導(dǎo)：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫(xiě)影子位置的兩個(gè)字圈起來(lái)。預(yù)設(shè)：左、右（板書(shū)：左、右）教師過(guò)渡：有的同學(xué)有時(shí)候分不清楚左右，老師這里有一個(gè)好辦法。教師范讀兒歌。教師說(shuō)動(dòng)作學(xué)生來(lái)做：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手；現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉起左手。很好，同學(xué)們都能分清楚左右了。（4）教師引導(dǎo)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你左邊的同學(xué)是誰(shuí)？你右邊的同學(xué)是誰(shuí)？預(yù)設(shè)1：我左邊是小楊，我右邊是小李。預(yù)設(shè)2：我左邊是小陳，我右邊是小趙。（5）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小張到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，什么時(shí)候他的影子在左邊，什么時(shí)候在右邊？預(yù)設(shè)1：手電筒的光在小張左邊時(shí)，影子在他的右邊。預(yù)設(shè)2：光從小張右邊照過(guò)來(lái)時(shí)，他的影子在左邊。教師過(guò)渡：你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)影子的秘密啦！現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看插圖中的三個(gè)小朋友，他們的影子在哪個(gè)方向？預(yù)設(shè)：影子在小朋友們的右邊。4.抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，體會(huì)影子的特點(diǎn)。（1）教師引導(dǎo)：影子就是這樣常常陪著我們，它是我們的好朋友。你有好朋友嗎？你和好朋友經(jīng)常在一起做什么？預(yù)設(shè)1：我經(jīng)常和好朋友在一起畫(huà)畫(huà)。預(yù)設(shè)2：我經(jīng)常和好朋友在一起看書(shū)。預(yù)設(shè)3：我經(jīng)常和好朋友在一起滑冰。教師過(guò)渡：你們一起畫(huà)畫(huà)，一起看書(shū)，一起滑冰，真是形影不離的好朋友呢！你和好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀一讀第2小節(jié)吧，讀出我們對(duì)新朋友影子的喜愛(ài)！指名讀、齊讀第2小節(jié)。5.回顧全文，多種形式朗讀教師引導(dǎo)：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂(lè)的心情讀一讀這首兒歌吧！指名讀。同桌合作讀。全班齊讀?；顒?dòng)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)：斜鉤（1）講解筆畫(huà)斜鉤，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我”中的筆畫(huà)，發(fā)現(xiàn)新筆畫(huà)“斜鉤”，跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)斜鉤。（2）教師范寫(xiě)斜鉤，學(xué)生書(shū)空。斜鉤，與臥鉤比較相似，兩者的主題部分都是斜的，斜鉤取縱勢(shì)而弧度比較小，臥鉤取橫勢(shì)而弧度比較大。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。2.學(xué)寫(xiě)漢字“好我”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的占位，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空，記住字的筆順。（3）教師范寫(xiě)（2）學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。（3）師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。隨堂檢測(cè)：說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)：我的前面是（

），我的后面是（

），我的左邊是（

），我的右邊是（

）。開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.在田字格里把生字“在、后、我、好”認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩遍，把課文背一背。2.繼續(xù)觀(guān)察，在哪兒能見(jiàn)到影子。做做“踩影子”的游戲。課時(shí)名稱(chēng)比尾巴教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提一個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。3.模仿課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和2個(gè)偏旁任務(wù)1.課堂中的指名讀、糾正讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生PK讀等多種形式的認(rèn)讀。任務(wù)2.交流識(shí)字方法。任務(wù)3.生字大闖關(guān)。任務(wù)4.“隨堂檢測(cè)”中的對(duì)應(yīng)題目。任務(wù)5.“作業(yè)設(shè)計(jì)”中的朗讀展示1.讀準(zhǔn)字音；2.認(rèn)清字形；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)任務(wù)1.課堂中的隨堂練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)。任務(wù)2.“隨堂檢測(cè)”中的“情境式填空”。1.書(shū)寫(xiě)正確；2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；模仿課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。任務(wù)1.課堂上多種形式的朗讀展示。任務(wù)2.“作業(yè)設(shè)計(jì)”中的朗讀展示。任務(wù)3.照樣子做問(wèn)答小游戲。1.讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。2.讀好輕聲詞，輕聲讀得輕而短。3.能讀出問(wèn)句的重音在什么地方，問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。4.能觀(guān)察句式，模仿問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)有趣的比賽，我們一起去看一下吧?？?，小動(dòng)物們?cè)缱龊昧藴?zhǔn)備，連牌子都豎起來(lái)了，趕快拼讀一下吧（出示帶拼音的尾巴）巴的拼音上面少了什么？沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把巴讀的又輕又短。（指名讀，齊讀）活動(dòng)二：初讀感知，讀準(zhǔn)生字1.教師范讀。教師提出要求：聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。預(yù)設(shè)：本課有4個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生初讀。教師提出要求：●借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音?！袢σ蝗δ男┬?dòng)物參加了這次比賽。3.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字詞，交流識(shí)字方法。（1）認(rèn)讀生字。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字。如：“誰(shuí)”要讀成“shuí”不能讀成“shéi”。②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）交流識(shí)字方法。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。①長(zhǎng)、短：長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞，聯(lián)系生活想一想，什么是長(zhǎng)的，什么是短的？（反義詞、聯(lián)系生活）②兔、傘：學(xué)生觀(guān)察小兔子和雨傘的圖片進(jìn)行識(shí)記。（聯(lián)系生活）③尾、巴、傘、兔：尾巴、雨傘、兔子。（組詞識(shí)記、結(jié)合圖5.學(xué)習(xí)偏旁：提手旁、斜刀頭、八字頭。教師過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來(lái)找到它們，看誰(shuí)先和它們交朋友吧！①教師引導(dǎo)：第一個(gè)偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多數(shù)和手有關(guān)系，那提手旁是怎么寫(xiě)的？大家還知道哪些提手旁的字？預(yù)設(shè)1：打預(yù)設(shè)2：找教師點(diǎn)撥：你發(fā)現(xiàn)了嗎？“巴”字加上提手旁就是“把”。我們還可以給“把”組詞，如門(mén)把手、一把傘。②教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)看看第2個(gè)偏旁。第2個(gè)偏旁叫斜刀頭?！巴谩笔切钡额^的字，還有兩種小動(dòng)物也有斜刀頭這個(gè)偏旁，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)1：魚(yú)預(yù)設(shè)2：龜教師過(guò)渡：大家真了不起，已經(jīng)見(jiàn)過(guò)這么多斜刀頭的字了。以后我們?cè)僖?jiàn)到斜刀頭的字時(shí)，就更親切啦?、畚覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)偏旁，教師提問(wèn)“公”字上面是什么字。預(yù)設(shè)：八教師點(diǎn)撥：“公”的這個(gè)偏旁就叫八字頭，我們可以利用這個(gè)偏旁記住“公”字，還可以用組詞的方法記住“公”字，如公雞、公園。這個(gè)偏旁和這篇課文里另外一個(gè)字的偏旁長(zhǎng)得很像，你能找到嗎？預(yù)設(shè)：傘教師引導(dǎo)：你的眼睛好厲害啊，一下子就找到它了，請(qǐng)你仔細(xì)看看課本，“傘”的上半部分是個(gè)什么字？預(yù)設(shè)：人教師引導(dǎo)：對(duì)了，所以它叫“人字頭”，和我們今天學(xué)的這個(gè)“八字頭”是不一樣的，大家注意它們的區(qū)別哦。6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)1學(xué)習(xí)第1小節(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在第1小節(jié)里，出現(xiàn)了三個(gè)什么句子？預(yù)設(shè)：三個(gè)問(wèn)句。教師引導(dǎo)：你知道的真多！什么是問(wèn)句呢？問(wèn)句就是帶問(wèn)號(hào)的句子，表示有問(wèn)題，有疑問(wèn)。我們?cè)谧x這樣的句子時(shí)，表示疑問(wèn)的詞，如：誰(shuí)、什么等要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音要適當(dāng)拉長(zhǎng)。有誰(shuí)想來(lái)試一試？教師指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。教師引導(dǎo)：第1小節(jié)提出了三個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)在課文里找到答案了？預(yù)設(shè)1：我在第2小節(jié)里找到了答案。預(yù)設(shè)2：猴子的尾巴長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3：兔子的尾巴短。預(yù)設(shè)4：松鼠的尾巴好像一把傘。（板書(shū)：猴子長(zhǎng)兔子短松鼠像把傘）3.結(jié)合圖片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特點(diǎn)?；顒?dòng)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)：豎提（1）講解筆畫(huà)豎提，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“長(zhǎng)、比”中的筆畫(huà)，發(fā)現(xiàn)新筆畫(huà)“豎提”，跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)豎提。（2）教師范寫(xiě)豎提，學(xué)生書(shū)空。豎提：下筆寫(xiě)豎，到適當(dāng)處略頓筆向右上寫(xiě)斜提，一筆寫(xiě)成。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。2.學(xué)寫(xiě)漢字“長(zhǎng)、比”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的占位，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空，記住字的筆順。（2）教師范寫(xiě)（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)?；顒?dòng)五：回顧學(xué)習(xí)，課堂總結(jié)。1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.匯報(bào)交流，教師總結(jié)。隨堂檢測(cè)：1.連一連、讀一讀：

尾

長(zhǎng)

猴

松

公

鴨短

巴

鼠

雞

子

子2.照樣子，選一選、填一填、讀一讀。①最

②長(zhǎng)

③傘

④彎

⑤短

⑥扁猴子的尾巴（

），兔子的尾巴（

）。松鼠的尾巴好像一把（

），公雞的尾巴（

）。鴨子的尾巴（

），孔雀的尾巴（

）好看。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.補(bǔ)全字的音節(jié)。shdsgw誰(shuí)短傘公尾2.把課文第1、2小節(jié)朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，注意讀好問(wèn)句哦。第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。（板書(shū)：6比尾巴）教師引導(dǎo)：我們認(rèn)識(shí)了這篇課文中的字詞，學(xué)習(xí)了第1、2小節(jié)，現(xiàn)在我們玩兩個(gè)小游戲，分組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組學(xué)得好，大家有信心取勝嗎？游戲1：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。游戲2：搶答賽。教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題1：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？預(yù)設(shè)：猴子問(wèn)題2：誰(shuí)的尾巴短？預(yù)設(shè)：兔子問(wèn)題3：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？預(yù)設(shè)：松鼠（板書(shū)：猴子長(zhǎng)兔子短松鼠像把傘）教師過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這些問(wèn)題都難不倒大家呀。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文，再認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物的尾巴！活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)1.學(xué)習(xí)第3小節(jié)教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了問(wèn)句，要讀好問(wèn)句就要掌握什么秘訣？誰(shuí)還記得呢？預(yù)設(shè)：表示疑問(wèn)的詞要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音要適當(dāng)拉長(zhǎng)。教師指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試著讀一讀這一小節(jié)中的三個(gè)問(wèn)句吧！學(xué)生朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。2.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。教師引導(dǎo)：第3小節(jié)提出了三個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)在課文里找到答案了？預(yù)設(shè)1：我在第4小節(jié)里找到了答案。預(yù)設(shè)2：公雞的尾巴彎。預(yù)設(shè)3：鴨子的尾巴扁。預(yù)設(shè)4：孔雀的尾巴最好看。（板書(shū)：公雞彎鴨子扁孔雀最好看）3.結(jié)合圖片理解公雞、鴨子、孔雀的尾巴特點(diǎn)。（1）和“彎”意思相反的詞是什么？預(yù)設(shè)：直。（2）“扁”還可以用在什么地方？預(yù)設(shè)：扁豆、扁擔(dān)、鼻子扁扁的。（3）把六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)“最”的意思。活動(dòng)三：朗讀課文，背誦課文1.男女生對(duì)讀。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文就像兩個(gè)小朋友在做問(wèn)答游戲，朗讀時(shí)注意讀好問(wèn)句。咱們?cè)賮?lái)讀一遍課文吧，男生讀問(wèn)句，女生來(lái)回答，好嗎？教師引導(dǎo)：現(xiàn)在交換一下，女生讀問(wèn)句，男生讀答語(yǔ)。2.師生合作讀。3.同桌合作讀。4.全班齊讀。5.指導(dǎo)背誦。教師指導(dǎo)背誦：我看到很多同學(xué)都已經(jīng)背過(guò)這篇課文了，真厲害呀，現(xiàn)在老師給出六種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你和同桌互相背一背這篇課文，背誦時(shí)可以認(rèn)真看圖，想象動(dòng)物尾巴的樣子，這樣背起來(lái)就輕松多了?；顒?dòng)四：?jiǎn)柎鹩螒蛘諛幼幼鰡?wèn)答小游戲。（1）教師引導(dǎo)：課后練習(xí)第2題是一個(gè)問(wèn)答小游戲，我們先來(lái)一起讀一讀左邊兩句話(huà)吧！學(xué)生齊讀文中的句子。（2）觀(guān)察句式，模仿問(wèn)答。①教師借助課件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原句的一問(wèn)一答句式。②師生互動(dòng)，交換問(wèn)答?！裾l(shuí)的樣子最可愛(ài)？預(yù)設(shè)1：兔子的樣子最可愛(ài)。預(yù)設(shè)2：小貓的樣子最可愛(ài)。預(yù)設(shè)3：小狗的樣子最可愛(ài)?！耦A(yù)設(shè)1：誰(shuí)的尾巴卷？教師回答：小豬的尾巴卷。預(yù)設(shè)2：誰(shuí)的字最好看？教師回答：班長(zhǎng)的字最好看。預(yù)設(shè)3：誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)？教師回答：花花的聲音最好聽(tīng)?；顒?dòng)五：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字學(xué)寫(xiě)漢字“巴、把”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的占位，“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣，加上提手旁后變小了。（2）帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空，記住字的筆順。（3）教師范寫(xiě)（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。隨堂檢測(cè)：1.看拼音寫(xiě)漢字。chángbabǐbǐbǎ尾一一傘作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)2.在田字格里把生字“長(zhǎng)、比、巴、把”認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩遍課時(shí)名稱(chēng)青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)字和“冖、灬”2個(gè)偏旁。學(xué)寫(xiě)“雨”等4個(gè)生字。（語(yǔ)言運(yùn)用）2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。（思維能力）3.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。（審美創(chuàng)造思維能力評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字和冖、灬”2個(gè)偏旁。任務(wù)1.開(kāi)火車(chē)讀、男女生PK讀等多種方式來(lái)糾正字音，識(shí)記字形、生字大闖關(guān)任務(wù)2.“隨堂檢測(cè)”中的對(duì)應(yīng)題目。讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形學(xué)寫(xiě)“雨”等4個(gè)生字。任務(wù)1.課堂中的隨堂寫(xiě)字、學(xué)生練寫(xiě)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。任務(wù)2.隨堂檢測(cè)中的“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、端正、整潔。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。任務(wù)1.自讀2.圈詞語(yǔ)。3.請(qǐng)男生讀、女生讀、齊讀。正確讀課文能找出關(guān)鍵詞語(yǔ)3.能正確認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。正確朗讀課文，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。任務(wù)1.自讀課文2.畫(huà)詞語(yǔ)1.讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。把課文讀通順，不連讀、不唱讀、不讀破句。2.能找出關(guān)鍵詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：導(dǎo)入新課師：青蛙寫(xiě)詩(shī)呱呱呱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)幫忙。青蛙要寫(xiě)詩(shī)，大家來(lái)幫忙，快去看看寫(xiě)了什么詩(shī)？（板書(shū)課題：7青蛙寫(xiě)詩(shī)）齊讀課題?；顒?dòng)二：初讀課文，認(rèn)讀識(shí)字。（一）教師范讀青蛙還能寫(xiě)詩(shī)，多有趣呀！老師忍不住要來(lái)讀一讀啦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著自己的書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。（二）學(xué)生借助拼音，自讀課文請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍。出示要求：1.讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。2.用圓圈圈出課文中的生字，多讀幾遍。（三）交流識(shí)字方法1.出示帶拼音的詞語(yǔ)：xiězishīgēzhǐyàoguòl(fā)áisònggěidāngrán寫(xiě)字詩(shī)歌只要過(guò)來(lái)送給當(dāng)然yíchuànwomenkéyichéngwéiyīdian一串我們可以成為一點(diǎn)學(xué)生試著自己讀一讀.2.交流識(shí)字方法：加一加識(shí)記:辶+寸=過(guò)。組詞:過(guò)去、過(guò)來(lái)、過(guò)年。纟+合=給。組詞:送給、給你。借助圖片識(shí)記：“串”，課件出示一串糖葫蘆的圖片，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)“串”字，還會(huì)想到什么，如一串鞭炮、一串燈籠、一串葡萄…..熟字比較識(shí)記：們——門(mén)識(shí)記生字“點(diǎn)”，相機(jī)認(rèn)識(shí)新偏旁”…”。師:你們看，(動(dòng)畫(huà)顯示下雨的場(chǎng)景)瞧，我們的屏幕上也下起了雨點(diǎn)兒呢!我們來(lái)數(shù)一數(shù)(拖拽四滴雨點(diǎn)兒，構(gòu)成四點(diǎn)底)學(xué)習(xí)四點(diǎn)底:小雨點(diǎn)排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，前面點(diǎn)右甩頭，寫(xiě)在底部四點(diǎn)底。你知道哪些字有四點(diǎn)底嗎？如“燕“熱”“蒸”等字。）組詞識(shí)記：“寫(xiě)”，寫(xiě)字、寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)詩(shī)。相機(jī)認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。（1）回憶課文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是寶蓋，引出“寫(xiě)”的偏旁是禿寶蓋。(2)對(duì)比寶蓋和禿寶蓋：禿寶蓋比寶蓋少一點(diǎn)。我們來(lái)比較一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)?（一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)光禿禿的，對(duì)，所以我們把它叫禿寶蓋。老師這里有一個(gè)小口訣呢:“房頂平平禿寶蓋，加上煙囪是寶蓋”。這樣我們就更容易記住它了）聯(lián)系生活識(shí)字：“詩(shī)”是整體認(rèn)讀章節(jié)，并且是翹舌音，同學(xué)們一定要讀準(zhǔn)呦。我們從小就背唐詩(shī)、古詩(shī)，看來(lái)，只要留心生活。我們也可以在生活中識(shí)字啊!那寫(xiě)唐詩(shī)、古詩(shī)的人，我們都把他叫詩(shī)人。這篇課文里的“詩(shī)人”是誰(shuí)?，怪不得課課本里是“青蛙寫(xiě)詩(shī)”呢!青蛙為什么要寫(xiě)詩(shī)呢?你聽(tīng)，什么聲音?哦，原來(lái)是下雨了，炎熱的夏天，天空下起雨來(lái)，給大地帶來(lái)了一片清涼，青蛙快樂(lè)地說(shuō)我要寫(xiě)詩(shī)啦!3.考考你——生字大闖關(guān)：讀準(zhǔn)生字并組詞。開(kāi)火車(chē)讀、男女生PK讀等多種方式來(lái)糾正字音，識(shí)記字形?；顒?dòng)三：指導(dǎo)朗讀1.指導(dǎo)讀好輕聲字：menlelale我們下雨了我要寫(xiě)詩(shī)啦寫(xiě)成了2.指導(dǎo)讀好兒化音：雨點(diǎn)兒2.指導(dǎo)讀好句子。雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦（1）指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：淅瀝瀝，沙啦啦（2）指導(dǎo)讀好句子。3.再大聲朗讀一遍課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。4.指名朗讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“下”(1)出示田字格中的“下”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“下”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“下”，（三畫(huà)、獨(dú)體字），書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):橫要長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上收筆處略頓，，點(diǎn)從豎的中上部起筆，落在橫中線(xiàn)上.(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“個(gè)”(1)出示田字格中的“個(gè)”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“個(gè)”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“個(gè)”，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):撇捺要舒展；豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)，對(duì)準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到。(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。隨堂檢測(cè)：1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Xiàyǔ（）yígè（）Wǒmen（）kěyǐ（）2、想一想，連一連。寫(xiě)詩(shī)要串成shīxiěyàochéngchuàn作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把課文讀給父母聽(tīng)，要注意讀正確。第二課時(shí)活動(dòng)一：導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文。（板書(shū)：7青蛙寫(xiě)詩(shī)）活動(dòng)二：再讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣1.學(xué)生自由讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2.出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦！”（1）用“————”畫(huà)出表示下雨聲音的詞語(yǔ)。（淅瀝瀝沙啦啦）（2）“我要寫(xiě)詩(shī)啦”從青蛙所說(shuō)的這句話(huà)中，你讀出了什么？（青蛙很高興，感覺(jué)景色太美了）指導(dǎo)朗讀：要讀出小青蛙興奮的心情，讀出高興的語(yǔ)氣?；顒?dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)1.自讀課文2-4小節(jié)，想一想：小青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?圈出它們的名字。(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)2.思考：它們都幫了什么忙？出示：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！保?）小蝌蚪想怎樣幫忙？（小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩(shī)中，添加逗號(hào)。）（2）小蝌蚪有沒(méi)有幫上忙？為什么？小蝌蚪幫上忙了，因?yàn)樾◎蝌降念^大大的，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，非常像逗號(hào)（，）的樣子。那你知道我們什么什么時(shí)候會(huì)用到小逗號(hào)？(一句話(huà)未完，表示停頓一下)。出示第一小節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀出小逗號(hào)的停頓。出示：池塘里的水泡泡說(shuō)：“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”。荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當(dāng)省略號(hào)”。水泡泡和小水珠想怎樣幫忙？（小泡泡想把自己放到青蛙的詩(shī)中，添加句號(hào)。；小水珠想把自己放到青蛙的詩(shī)中，添加省略號(hào)。）（3）小泡泡、小水珠有沒(méi)有幫上忙？為什么？幫上忙了，因?yàn)樾∨菖輬A圓的，非常像句號(hào)（。）的樣子。一串小水珠，非常像省略號(hào)（……）的樣子。那你知道句號(hào)的作用嗎?(句號(hào)表示一句話(huà)說(shuō)完，停頓的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)兒)出示第二、三、四小節(jié)，請(qǐng)男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。感受句號(hào)的停頓?；顒?dòng)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨們”兩個(gè)字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”(1)出示田字格中的“雨”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“雨”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“雨”，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：8畫(huà)，獨(dú)體字，下部的框要寬于第一筆橫，第四畫(huà)的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻，四個(gè)點(diǎn)的方向一致。(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們”(1)出示田字格中的“們”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“們”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“們”，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):們”五畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，點(diǎn)起筆略低于撇，第四筆豎在豎中線(xiàn)略左側(cè)，底部基本齊平。(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。4、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫(xiě)詩(shī)的情景。我們還認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)。隨堂檢測(cè)：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Xiàyǔylgèwomen（）（）（）作業(yè)設(shè)計(jì)：還有哪些事物像逗號(hào)或句號(hào)，請(qǐng)發(fā)揮你的想象畫(huà)一畫(huà)。課時(shí)名稱(chēng)雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)漢字和“彡、穴”2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力）2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。（思維能力文化自信）3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)給大地帶來(lái)的美好變化。（思維能力文化自信審美創(chuàng)造）評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)漢字和“彡、宀”2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”任務(wù)1.指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀、對(duì)比范讀。任務(wù)2.去掉拼音齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。任務(wù)3.男女生比賽讀。讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。任務(wù)1.教師范寫(xiě)。任務(wù)2.學(xué)生練寫(xiě)。任務(wù)3.師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)1．寫(xiě)字姿勢(shì)正確。2．書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、端正、整潔。分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。任務(wù)1.同桌合作讀。任務(wù)2.小組展示讀，師生評(píng)議。任務(wù)3.男女生合作讀。1．讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。把課文讀通順，不連讀、唱讀、讀破句。2.能正確讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)給大地帶來(lái)的美妙變化。任務(wù)1.教師范讀。任務(wù)2.學(xué)生練讀能體會(huì)雨點(diǎn)給大地帶來(lái)的美妙變化。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一:教師提問(wèn)，引入新課1.教師：同學(xué)們喜歡下雨天嗎？2.引出課題：《雨點(diǎn)兒》教師：讓我們一起學(xué)習(xí)課文，了解雨點(diǎn)兒?；顒?dòng)二:初讀課文，認(rèn)讀生字1.教師范讀。聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況，教師評(píng)價(jià)。2、學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍。出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。（2）圈一圈要會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字，并多讀幾遍。3.學(xué)習(xí)識(shí)字：呈現(xiàn)本課所要會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)讀好生字。（1）出示生字詞:數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)（2）指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“半、問(wèn)”是前鼻音，“方、更、長(zhǎng)”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長(zhǎng)”、“問(wèn)”和“更”對(duì)比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。（3）去掉拼音齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。4.交流識(shí)字方法：（1）加一加：彩、空、問(wèn)、到、綠（相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁：穴寶蓋、三撇）運(yùn)用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。組詞識(shí)記：數(shù)一數(shù)、半塊、天空、方向、沒(méi)有、更好、長(zhǎng)大出發(fā)（2）學(xué)生讀一讀。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀等多種方式來(lái)糾正字音，識(shí)記字形。）5.認(rèn)識(shí)多音字：數(shù)長(zhǎng)“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”中的意思是清點(diǎn)數(shù)目。讀成“shǔ”。教師引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)”表示清點(diǎn)數(shù)目時(shí)，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個(gè)讀音是“shù”，可以組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)目。“長(zhǎng)”在本課“長(zhǎng)出綠的草”中的意思是生長(zhǎng)，讀成“zhǎng”。教師引導(dǎo)學(xué)生了解“長(zhǎng)”表示生長(zhǎng)時(shí)，還可以組詞：長(zhǎng)大；它的另一個(gè)讀音是“cháng”，可以組詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)短活動(dòng)三:書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握生字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”(1)出示田字格中的“問(wèn)”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“問(wèn)”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“問(wèn)”，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):門(mén)字框橫要平，豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間。(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”(1)出示田字格中的“有”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“有”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“有”，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):第一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線(xiàn)上起筆，要寫(xiě)得舒展。(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”(1)出示田字格中的“半”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“半”在田字格里的占位。觀(guān)察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。(2)教師范寫(xiě)“半”，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):第二橫要比第一橫長(zhǎng)；豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要直。(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提醒執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)?；顒?dòng)四:聚焦2-4自然段，學(xué)習(xí)分角色朗讀朗讀第2-4自然段，讀好對(duì)話(huà)。1.學(xué)生自由朗讀，教師引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)了什么？請(qǐng)你畫(huà)出大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。2.引導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒是怎么對(duì)話(huà)的？(1)指名讀第2自然段。指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“哪里”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，引導(dǎo)：這句