2024語(yǔ)文教案模板范文語(yǔ)文教案標(biāo)準(zhǔn)格式范文6篇

1/12023語(yǔ)文教案模板范文語(yǔ)文教案標(biāo)準(zhǔn)格式范文6篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。下面查字典我為大家細(xì)心整理了2023語(yǔ)文教案模板范文語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文6篇，僅供參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

2023語(yǔ)文教案模板范文篇1

一、談話、質(zhì)疑、激趣

1、板書(shū)課題：

大瀑布的葬禮

2、談話、質(zhì)疑：

同學(xué)們，我們平里只聽(tīng)說(shuō)人們給去世的人進(jìn)行葬禮，表示對(duì)他們的哀悼和懷念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持，這唯恐是絕無(wú)僅有的吧。你們對(duì)此感到驚奇吧?就題目你們有什么問(wèn)題嗎?同學(xué)提辣，老師梳理歸納：

⑴大瀑布被葬送前是什么樣的?被葬送后又是怎樣的?

⑵大瀑布是怎樣被葬送的?

⑶巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮?

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)的欲望。

二、自讀、感悟、訓(xùn)練

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題自讀課文，讀的過(guò)程中動(dòng)筆劃出這些問(wèn)題的答案，并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)相互溝通自己的答案，老師巡察、指導(dǎo)。

2、組織全班讀、感悟：

⑴大瀑布被葬前是什么樣的?指名讀第四自然段。

①聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象?(宏偉壯麗)

②怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯麗的氣概表達(dá)出來(lái)呢?指名說(shuō)(如：讀要在腦海中綻開(kāi)想象等等)，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí)，待會(huì)兒，咱們進(jìn)行一次朗讀競(jìng)賽。

③誰(shuí)想展現(xiàn)自己的朗讀水平?指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出大瀑布的宏偉壯麗，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出理由。

④塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的傲慢，假如你是巴西或阿根廷民小姐(或先生)，你將怎樣傲慢地一直自世界各地游客介紹大瀑布呢?請(qǐng)同桌或小組同學(xué)之間相互預(yù)備，介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。

⑤指名介紹、評(píng)價(jià)、鼓舞

⑥"據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清楚可聞'這一句話說(shuō)明白什么?(瀑布的聲音很大)，這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的?(震耳欲聾)，這句話所說(shuō)的完全與事實(shí)相符嗎?(不相符，把事實(shí)夸大了)，老師點(diǎn)出這種寫(xiě)法"夸張'，并指出縮小事實(shí)的寫(xiě)法也叫"夸張'，如：這塊地有巴掌大。填空練習(xí)：桂花開(kāi)了，_______。教室里特別寧?kù)o，______。你還能自己說(shuō)一個(gè)夸張句嗎?

⑵大瀑布被葬送后又怎樣的呢?指名讀第8自然段：

①聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象?(奄奄一息)

②請(qǐng)大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，同學(xué)練習(xí)讀。

③有把握讀好嗎?老師再讓你們預(yù)備預(yù)備，同桌相互聽(tīng)讀、指正。

④指名讀、評(píng)價(jià)。

⑤這一段把大瀑布當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了呢?(人)你是怎么體會(huì)出來(lái)的呢?(指名說(shuō))

⑥請(qǐng)你想象一個(gè)生命垂危的老人的"面容'是怎樣的?指名說(shuō)，同學(xué)說(shuō)完，老師問(wèn)：這樣的"面容'可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容?(形容枯槁)

⑦請(qǐng)同學(xué)再讀第8自然段，想象大瀑布的形態(tài)，體會(huì)的寫(xiě)法。

⑧假如你是一們慕名而來(lái)的游客，看到"大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。'面對(duì)如此的情景，你會(huì)有怎樣的感想呢?同學(xué)發(fā)言后問(wèn)："惆悵'的意思是什么呢?(可聯(lián)系上下文，可查字典。)

⑨過(guò)渡，從前是那樣宏偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢?

⑶引導(dǎo)閱讀第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的緣由，溝通、大瀑布是怎樣被葬送的?

(在瀑布上游建起了水電站;四周工廠無(wú)節(jié)制用水，鋪張水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐;造成水土流失。)

⑷巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮?

①指名說(shuō)、評(píng)價(jià)。

②看到大瀑布由宏偉壯麗變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢?你想對(duì)人們呼吁什么呢?指名發(fā)言。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)溝通、感悟，重點(diǎn)感受大瀑布的宏偉壯麗和奄奄一息的不同景象，通過(guò)"情境朗讀，導(dǎo)游介紹，填空練習(xí)，聯(lián)想說(shuō)話'等形式，關(guān)心同學(xué)積累第四、八自然段美麗的語(yǔ)言，奇妙的理解詞語(yǔ)，體會(huì)夸張和擬人的表達(dá)方法，增加環(huán)保意識(shí)。充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和同學(xué)主體作用，體現(xiàn)在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

三、美讀、積累、拓展

1、請(qǐng)大家自由練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)段或摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

2、課后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫(xiě)下來(lái)，并呼吁人們愛(ài)護(hù)環(huán)境。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)進(jìn)一步從總體上把握課文內(nèi)容和積累語(yǔ)言，把課內(nèi)學(xué)習(xí)課外延長(zhǎng)，樹(shù)立起"生活即語(yǔ)文'的大語(yǔ)文觀。

2023語(yǔ)文教案模板范文篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)流利有感情的朗讀課文，綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言文字的美麗。體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)同學(xué)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，熟悉十和頁(yè)2個(gè)偏旁。

3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫(xiě)端正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、調(diào)動(dòng)多種感官，憑借語(yǔ)言文字綻開(kāi)合抱負(fù)象，有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的美麗和大自然的美妙。

2、把握本課生字詞并能夠書(shū)寫(xiě)端正。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：

1.有關(guān)鮮花和星星的圖片，結(jié)合文字穿插組合制成課件。

2.寫(xiě)有本課生字的鮮花和星星的卡片。

3.舒緩的音樂(lè)以便配樂(lè)朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、依據(jù)小組所預(yù)備的生字卡片，在合作學(xué)習(xí)中能夠人手一份。

同學(xué)預(yù)備：有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對(duì)鮮花和星星的觀看。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情境，初步感知

1、師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)一首兒歌，請(qǐng)你們悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，你眼前仿佛觀察了什么?(播放美麗舒緩的音樂(lè)，老師跟著音樂(lè)的節(jié)奏深情的背誦兒歌，同學(xué)悄悄地聽(tīng)一聽(tīng))

點(diǎn)評(píng)：老師用配樂(lè)朗誦的形式把同學(xué)帶入語(yǔ)言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活自由想象。留意，圖沒(méi)有消失，目的是讓同學(xué)借助語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，給同學(xué)更多的想象空間，而不是用圖把同學(xué)的思維限制住。

2、師：聽(tīng)了兒歌你的眼前仿佛觀察了什么?

生：我好象觀察了五顏六色的鮮花，特別漂亮。

生：我仿佛觀察地上開(kāi)滿了五彩繽紛的小花。

生：我觀察了滿天的小星星，正對(duì)我們刺眼睛呢!

點(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)綻開(kāi)想象進(jìn)行溝通，初步感受鮮花和星星的美妙，激發(fā)起同學(xué)對(duì)鮮花和星星的寵愛(ài)之情。

3、今日我們就學(xué)習(xí)第13課(老師出示課題：鮮花和星星)誰(shuí)來(lái)讀題?(老師：星是后鼻韻母你讀得很準(zhǔn)。)鮮花和星星美嗎?你們喜愛(ài)嗎?大家一起讀題。(齊讀課題)在此基礎(chǔ)引出課題，讓同學(xué)帶著寵愛(ài)，贊美之情有感情地朗讀課題。(留意訂正星是后鼻韻母。)

過(guò)渡：我聽(tīng)出來(lái)了，你們很喜愛(ài)鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌?

二、初讀感知

1、師：請(qǐng)大聲的讀兒歌，留意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。(同學(xué)自由讀)

2、師：在碧綠的草地上盛開(kāi)著幾朵漂亮的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們?cè)谡f(shuō)什么?想知道嗎?(投影出示帶拼音的生詞)來(lái)，把這些詞讀準(zhǔn)你就知道了。(同學(xué)自己讀。)

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽(tīng)，大家相互訂正，相互關(guān)心。(小組中輪番讀，同學(xué)之間相互指導(dǎo)。)

4、誰(shuí)想知道鮮花和星星在說(shuō)什么，告知大家。(指名上臺(tái)拿卡片并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。)

你們讀得很準(zhǔn)，瞧，鮮花和星星在對(duì)你們笑呢，來(lái)，我們一起讀準(zhǔn)這些詞。(齊讀生詞)

5、師：兒歌中的輕聲音節(jié)的詞信任你們也能讀準(zhǔn)。(投影出示輕聲音節(jié)的詞)在小組中讀聽(tīng)(相互訂正，抽查正音)

6、進(jìn)行反饋。

三、細(xì)讀感悟

精讀兒歌第一部分

1師：夏天到了，鮮花都盛開(kāi)了，大自然變成什么樣了?讀讀兒歌的第一部分。(邊讀邊想)

2師：從你們讀書(shū)的神態(tài)我知道你們肯定觀察了一幅幅漂亮的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)介紹一下?

3、生：我觀察了滿地的鮮花。

師：那是什么樣的?

生：這里一朵，那里一朵，山坡上處處都是

(老師出示詞：滿地)指名讀

師：從你讀的我們仿佛觀察了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。(全班感情讀)

4、師：你還觀察了什么?聞到了什么?在小組中讀給同學(xué)聽(tīng)，并且說(shuō)一說(shuō)。

(小組溝通)

點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)多種感官促使同學(xué)把生活、文字聯(lián)系起來(lái)加深感悟與體會(huì)，并通過(guò)小組溝通的形式拓展豐富孩子的想象空間。

5、師：誰(shuí)能把看到的美景和大家一起共享?

生：我觀察花兒有紅色、黃色、紫色真是五顏六色漂亮極了。

師：太美了!你來(lái)讀一讀。(該生有感情地朗讀兒歌第一部分)

師：你們都觀察了嗎?大家一起讀。(齊讀)

師：這么美的鮮花你們喜愛(ài)嗎?

(出示詞語(yǔ)：最喜愛(ài))指名有感情地讀，同學(xué)齊讀

師：我聽(tīng)出來(lái)了你們很喜愛(ài)鮮花，現(xiàn)在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么?(同學(xué)閉眼做聞的動(dòng)作，然后自由發(fā)言。)你們都聞到了哪些花兒的香味?再讀讀這句話。(有感情朗讀)

6、品讀、觀賞

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開(kāi)了，漫山遍野全都是，它們散發(fā)出淡淡的芳香，大自然多美呀!走，我們一起到大自然中去觀賞觀賞。(圖，文、音樂(lè)同時(shí)消失，同學(xué)觀賞朗誦)

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、想、聞等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，抓住滿地、最喜愛(ài)等重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀，讓同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，進(jìn)入課文情境，使同學(xué)充分感受到置身于滿地鮮花中的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，再通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，與文本產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受融進(jìn)去，跳出來(lái)，再融進(jìn)去的學(xué)習(xí)過(guò)程。

精讀兒歌其次部分

1、師：夜幕降落了，喧鬧的大地變得一片安靜，夜晚的星空又是什么樣的?請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀，把看到的、聽(tīng)到的、想到的相互溝通一下。

點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)上，老師放手，要求同學(xué)能夠利用前面所學(xué)方法在小組中相互溝通，合作學(xué)習(xí)

i.師：你看到的星空是什么樣的?(讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀讀體會(huì))

ii.閃耀的小星在對(duì)你們眨著眼睛呢，這首歌會(huì)唱嗎?大家一起唱。(放錄音同學(xué)表演唱)

iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小伴侶閉上眼，悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)，，你聽(tīng)到了什么?(同學(xué)自由發(fā)言，有感情朗讀)

iv.品讀、觀賞。夏天到了，鮮花和星星為我們呈現(xiàn)了大自然的奇妙，現(xiàn)在我們?cè)偃ビ^賞感受一下吧。(消失圖、文、樂(lè)，同學(xué)觀賞朗誦)

v.師：夏天真是太美了，我最喜愛(ài)(出

現(xiàn)兒歌兩部分的圖、樂(lè)、文，引導(dǎo)背誦)

點(diǎn)評(píng)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)意境，并利用我最喜愛(ài)

的形式引導(dǎo)同學(xué)背誦，為下一課時(shí)利用類似的文字的訓(xùn)練，檢查同學(xué)是否積累內(nèi)化做好預(yù)備。

四、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師：小伴侶，鮮花和星星也很喜愛(ài)你們，還給你們送來(lái)了禮物，是什么呢?告知你的伙伴。(組長(zhǎng)發(fā)生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。)

2、師：我也帶來(lái)幾朵鮮花送給你們，(出示配有鮮花圖案的生

字，點(diǎn)擊花朵消失字詞。)你想要哪一朵?

(指名帶同學(xué)讀)

3、花兒美，小伴侶的字肯定也寫(xiě)得美。

(出示本課生字讀一讀)其中真和顆是我們這節(jié)課要寫(xiě)好的兩個(gè)字。

師：(放大真)它的偏旁你熟悉嗎?看筆順描紅，然后相互溝通難寫(xiě)筆畫(huà)及留意點(diǎn)。(同學(xué)溝通，依據(jù)回答動(dòng)畫(huà)演示)

師：(放大顆)，這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提示大家的?(溝通，依據(jù)同學(xué)回答動(dòng)畫(huà)演示。)把手伸出，，一起來(lái)書(shū)空。

4、在習(xí)字帖上描紅臨寫(xiě)。相互講評(píng)。

教學(xué)隨想

我留意引領(lǐng)同學(xué)借助語(yǔ)言文字去感悟、想象，使同學(xué)經(jīng)受融進(jìn)去，跳出來(lái)，再融于文字的.學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)我首先運(yùn)用配樂(lè)朗誦把同學(xué)帶入情境，初步感知，激發(fā)想象，再通過(guò)有感情地朗讀使同學(xué)在頭腦中呈現(xiàn)出鮮花滿地，蘩星閃耀的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的歡樂(lè)及夏夜的奇妙，進(jìn)而再來(lái)體會(huì)語(yǔ)言文字的美麗，與產(chǎn)生共鳴。在此基礎(chǔ)上的觀賞則更能使同學(xué)感受詩(shī)歌的意境。留意激發(fā)同學(xué)多感官的綜合運(yùn)用，如通過(guò)讀、想、說(shuō)、聽(tīng)、看、聞等方式讓同學(xué)廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺(tái)，拓展孩子的想象的空間。

2023語(yǔ)文教案模板范文篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀、品嘗文章語(yǔ)言，體會(huì)本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

3、理解對(duì)老師深深的仰慕和感謝之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)通過(guò)生動(dòng)的人物描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

【教學(xué)思路】

以"痛快'為切入點(diǎn)，以"笑'和"靜'為立足點(diǎn)，分析人物形象，體會(huì)人物情感。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

讀了這篇課文，你感受到這是一堂怎樣的數(shù)學(xué)課?

二、分析王老師形象。

PPT顯示：這是一位怎樣的老師?

回答格式：采納(描寫(xiě)方法、修辭)，表現(xiàn)了一個(gè)的老師。(1)從同學(xué)們的"笑'中，你看到了一位怎樣的老師?

(2)從同學(xué)們的"靜'中，你看到了一位怎樣的老師?

三、PPT顯示課文語(yǔ)句："惋惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何'

思索：你認(rèn)為在與王老師相處的過(guò)程中，我們會(huì)當(dāng)面喊"王幾何'嗎?

四、運(yùn)用語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一位自己熟識(shí)的老師。

五、課堂小結(jié)：

請(qǐng)留意，我并不是要大家死板地跟我學(xué)課文、寫(xiě)作文。我只是想跟大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)潔樸實(shí)的道理：生活就是語(yǔ)文，動(dòng)筆即是作文，只要我們做一個(gè)喜愛(ài)生活的人，做一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻都能被愛(ài)感動(dòng)的人，讓愛(ài)和歡樂(lè)布滿我們的生命，這，便是語(yǔ)文!

2023語(yǔ)文教案模板范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培育同學(xué)觀看四周事物的力量，并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美妙情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、熟悉夏天、冬天特征，從心底感受自然的美妙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、課件演示，形象感知。

(出示四季景象)老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)。

你們看，大自然這位畫(huà)家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平常，我們也肯定留心過(guò)四周景象的變化吧。今日，讓我們隨著到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不憐憫趣吧!

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。

2、同學(xué)自讀課文。要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。

3、檢查自讀狀況。

①同桌或小組互讀互評(píng)。

留意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗

②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思索：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?

4、全班評(píng)讀井溝通感受。

老師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，常常有雷雨傾盆;冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)咆哮。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!

三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天酷熱?是怎樣體會(huì)出來(lái)的，(老師相機(jī)貼出"柳葉'、"小花'、"有魚(yú)的湖水'3張圖片)

2、讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì)夏季的"熱'。

①CAI課件出示句子，讀一讀：

"太陽(yáng)像一個(gè)大火球。'

"柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧!

②引導(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫(huà)面，把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

③全班溝通：你是抓住哪些詞語(yǔ)想象畫(huà)面的，(理解："打著卷兒'、"低著頭'、"冒著熱氣'等)

④老師小結(jié)：把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特殊形象生動(dòng)。

3、聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們。平常你肯定觀看過(guò)許多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)照射下、都是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)著再說(shuō)幾句。(如：大樹(shù)垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)

4、引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。

①天氣這么熱、假如這時(shí)你看到了柳葉、小花，特殊是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游、你有什么想法?(擔(dān)憂)我們應(yīng)當(dāng)怎么讀其次句話呢?(同學(xué)練讀，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

②正在我們擔(dān)憂時(shí)，蜻蜒低飛、向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢?(指名讀，同學(xué)評(píng)讀)

5、齊讀1、2自然段。

(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

1、指名讀3、4自然段，思索：文小寫(xiě)了雷雨時(shí)的哪些景象，

2、山示課件(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲錄音、想象人們的心情。

3、比較句子

大雨嘩嘩地下。

嘩!嘩!嘩!嘩!大雨愉快地下。

同學(xué)溝通;哪句說(shuō)明雨更大?你從"愉快'中體會(huì)到什么?

指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢?

4、同學(xué)練習(xí)朗讀3、4自然段。

(三)學(xué)習(xí)59自然段。

1、老師有感情地朗讀5--7自然段，同學(xué)閉眼想象：雷雨后，描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?

依據(jù)同學(xué)描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，

(同學(xué)齊讀5--7自然段)

2、小組討淪，完成表格填寫(xiě)。

景物

雨前

雨后

天上

柳葉、小花

湖水

小魚(yú)、青蛙

3、引導(dǎo)想象：結(jié)合平常你的觀看，仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)雨后還會(huì)有哪些景象?

4、激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的酷熱，帶來(lái)了陣陣涼快。此時(shí)，天涯掛起晚霞，空氣特殊清爽。

①當(dāng)你雨后出門(mén)漫步?????時(shí)，看到重新煥發(fā)光榮的花草時(shí)，我們不禁要說(shuō)同學(xué)看課件中句子，齊讀第6自然段。

②當(dāng)你漫步?????到湖邊，看到歡快的小魚(yú)、青蛙時(shí)、我們不禁又要說(shuō)同學(xué)看課件中的句子、齊讀第7自然段。

5、雨過(guò)天睛，人們來(lái)到湖邊乘涼、漫步?????，小伴侶也來(lái)到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?

老師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)漂亮的大自然中去吧!我們齊讀第9自然段。(同學(xué)齊讀第9自然段)

四、朗讀回味，表現(xiàn)情感

1、有感情地朗讀"夏'全文，可以一個(gè)人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的歡樂(lè)。

2、指名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。XkB1.com

五、習(xí)寫(xiě)生字，溝通學(xué)法

1、觀看生字，溝通寫(xiě)字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫(xiě)好這些生字，自己有什么話要提示大家?

2、練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、課后拓展

依據(jù)課文內(nèi)容，綻開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)夏天的景物;搜集文中或課外的描寫(xiě)夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、同學(xué)齊背誦短文《夏》。

2、指名讀《冬》。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。

二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會(huì)出來(lái)的?

2、填空練習(xí)。cAI出示句子：小雪花給，暖暖的。

①想象"潔白的外套'、"潔白的被子'是什么樣的景象?

②讀句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

老師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫(xiě)法、使句子更為形象生動(dòng)，讀了以后，使頭腦中的雪景更為詳細(xì)。

(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。

1、自由讀26自然段，思索：是怎樣寫(xiě)北風(fēng)的?

2、爭(zhēng)論：①?gòu)哪睦锟闯霰憋L(fēng)"調(diào)皮'?②聯(lián)系生活想想"吹口哨'是什么意思?

3、聽(tīng)音響(北風(fēng)的咆哮聲)，聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。

4、再讀思索：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在筆下、北風(fēng)卻是"調(diào)皮的'，"吹著口哨'、"滑了一大跤'，使人感到特殊好玩。這是為什么?表達(dá)了怎樣的情懷?

5、品讀練習(xí)：你覺(jué)得這一部分哪一段非常好玩?該怎么讀?(老師敬重孩子獨(dú)特體驗(yàn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

(三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。

1、指名讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)：小麥苗做了什么美夢(mèng)?

2、練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，，(老師領(lǐng)讀每句話的前半句;同學(xué)齊讀每句話后半句)

3、引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

三、朗讀回味，表現(xiàn)情感

1、朗讀《冬》全文，并練習(xí)背誦。

2、同桌溝通冬天的景色特點(diǎn)。

四、整體回顧，歸納全文

1、指名讀全文。

2、說(shuō)說(shuō)夏天和冬天的景色各有什么不同?

五、拓展練習(xí)

1、搜集描寫(xiě)冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。

2、畫(huà)一畫(huà)"冬天'。

3、仿照課文，說(shuō)說(shuō)"春天'和"秋天'。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夏天和冬天

太陽(yáng)大雷雨下

柳葉打卷

夏酷熱小花低頭歡樂(lè)

湖水冒熱氣

雪花北風(fēng)

冬寒冷云杉穿上歡樂(lè)

麥苗蓋上

2023語(yǔ)文教案模板范文篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀寫(xiě)"補(bǔ)課、褐力'等詞語(yǔ)，理解"竭力、宣誓'等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。

3、能依據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。

4、懂得學(xué)習(xí)要用心致志，感受老師對(duì)同學(xué)關(guān)懷和愛(ài)惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

教學(xué)預(yù)備：

錄音、課件。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

1、讀題。

2、師：《春天的雨點(diǎn)》是一個(gè)發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，想一想課文主要講什么事?

3、播放課文錄音。(示課件)

二、交代本堂課目標(biāo)：（示課件）

1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ);

2、按"發(fā)覺(jué)補(bǔ)課護(hù)送'的思路把課文分為3段;

3、用做讀書(shū)記號(hào)的方法找出并讀懂課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子。

4、完成部分作業(yè)。

三、教同學(xué)字、詞語(yǔ)，分段

1、生字、詞語(yǔ)。(示課件)

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事?

3、爭(zhēng)論分段。

四、學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子

1、師：同學(xué)們，你們?cè)谄匠Ｉ险n時(shí)有沒(méi)有跟達(dá)麗瑪類似的狀況?當(dāng)達(dá)麗瑪走神以后，老師是怎樣對(duì)待她的?你認(rèn)為烏漢娜老師是怎樣一個(gè)人?(板書(shū)：關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué))下面我們分組學(xué)習(xí)先把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)懷同學(xué)的句子用"~~~~'劃出，告知組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句。在共同爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通。

2、分學(xué)習(xí)小組朗讀、爭(zhēng)論、分析重點(diǎn)詞句。

五、匯報(bào)溝通（抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí)）

1、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。(示課件)

例：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)覺(jué)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

①、找句子(我找的句子在77頁(yè)第2自然段第1行)

②、讀句子

③、想句子。說(shuō)一說(shuō)怎樣理解"走神'"發(fā)覺(jué)'這說(shuō)明白什么呢?

④、證明，說(shuō)理由。從"發(fā)覺(jué)'一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

指導(dǎo)朗讀。

2、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法分析、朗讀重點(diǎn)句子。

六、總結(jié)

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字

2、完成課堂作業(yè)1、2、3

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的雨點(diǎn)

烏漢娜關(guān)懷愛(ài)惜達(dá)麗瑪

發(fā)覺(jué)補(bǔ)課護(hù)送

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?

2、你是怎樣體會(huì)到的?

二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)

1、朗讀全文。

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通："達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?'(知錯(cuò)就改)

3、用"～～～'劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行討論、感悟、溝通。

例：①放學(xué)后，孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。

a.從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了?

b.達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么?

c.指導(dǎo)朗讀。

②達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里宣誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

a."宣誓'什么意思?

b.達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?

c.你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?

d.說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?

e.指導(dǎo)朗讀。

③她只聽(tīng)到老師嘶啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪留意到隆隆的春雷聲!

a.句式轉(zhuǎn)變，給句子個(gè)說(shuō)法。

b.達(dá)麗瑪只觀察，沒(méi)有觀察。

c.從這句中感悟到什么?

d.指導(dǎo)朗讀。

三、領(lǐng)悟題意

1、課題中"春天的雨點(diǎn)'在課文的結(jié)尾消失了幾次?

2、怎樣來(lái)理解"春天的雨點(diǎn)'?

3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?

(感受老師的愛(ài)如同春雨一般，滋潤(rùn)著孩子的心里，使新一代健壯成長(zhǎng))

四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀

五、小結(jié)

六、作業(yè)

1、熟課文。

2、完成課后作業(yè)4、5、6題。

2023語(yǔ)文教案模板范文篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字;學(xué)會(huì)觀賞漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培育語(yǔ)感。

3、懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，敬重別人，與人和諧相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，敬重別人，與人和諧相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1、認(rèn)讀生字，留意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

2、逐段試讀課文。(1)正音;(2)留意長(zhǎng)句子的朗讀。

3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)選?最終誰(shuí)當(dāng)上"萬(wàn)獸之王'?(生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。)

4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

二、字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)

1、課件展現(xiàn)：森林"萬(wàn)獸之王'競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲從耳際響起。大會(huì)門(mén)口海報(bào)：森林"萬(wàn)獸之王'大會(huì)隆重開(kāi)幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門(mén)購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必需認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門(mén)票一張。

2出示生字生詞卡片，用"開(kāi)火車(chē)'形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片(即門(mén)票)。

帶拼音認(rèn)讀生字;

去拼音認(rèn)讀生字;

在句子中認(rèn)讀生字;

認(rèn)讀生詞

三、朗讀感悟。

1、聽(tīng)課文錄音思索

原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)當(dāng)萬(wàn)獸之王?你是怎么知道的?

有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?

2、匯報(bào)溝通。

用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解"輪番'的意思。

指導(dǎo)朗讀。

a指名讀;b同學(xué)評(píng)議;c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀?d讀活動(dòng)物，讀出獅王的威嚴(yán)與帝者的風(fēng)范。e齊讀，讀出獅大王的威嚴(yán)。

3、有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?

第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來(lái)的?齊讀這一段。

他當(dāng)上萬(wàn)獸之王后是怎樣發(fā)布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的?

指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。

a生試讀;b師范讀;c誰(shuí)能超過(guò)白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛!d生賽讀;同學(xué)評(píng)議，這樣讀有什么好處?

聽(tīng)到這道命令，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng)，我都快餓死了;

大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。

小白