第2課 點的集合（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊

/教案標題：第2課點的集合教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解和掌握點的集合在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生對點、線、面的感知能力和審美能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用點的集合創(chuàng)作出具有美感和創(chuàng)意的作品。教學(xué)重點：1.點的集合在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.點、線、面的感知能力和審美能力。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用點的集合創(chuàng)作出具有美感和創(chuàng)意的作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示一張點的集合作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們看到了什么？這些點是如何排列的？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——點的集合。二、新授1.教師講解點的集合在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如點描法、點彩法等。2.教師示范如何運用點的集合創(chuàng)作作品，并強調(diào)注意事項。3.學(xué)生跟隨教師一起嘗試運用點的集合創(chuàng)作作品。三、練習(xí)1.教師出示練習(xí)要求，學(xué)生按照要求獨立完成作品。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、展示與評價1.學(xué)生將作品展示在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞、評價。2.教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和建議。五、小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)點的集合在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作感受。教學(xué)延伸：1.教師布置作業(yè)：運用點的集合創(chuàng)作一幅作品，主題自選。2.學(xué)生回家后，可以嘗試運用點的集合進行更多創(chuàng)作，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。注意事項：1.在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。2.鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。3.注意課堂紀律，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、展示與評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了點的集合在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并學(xué)會了運用點的集合進行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保每一個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和熱愛。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程中的示范與練習(xí)環(huán)節(jié)補充和說明：在教學(xué)過程中，示范與練習(xí)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，因為它是學(xué)生掌握知識點、提高技能的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師通過示范，向?qū)W生展示如何運用點的集合進行美術(shù)創(chuàng)作，同時引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識。一、示范環(huán)節(jié)1.教師在示范時，應(yīng)選擇具有代表性的作品，以便學(xué)生更好地理解和掌握點的集合的應(yīng)用。例如，可以選擇一幅運用點描法創(chuàng)作的作品，向?qū)W生展示如何通過點的疏密、大小、顏色的變化，表現(xiàn)出物體的質(zhì)感和空間感。2.在示范過程中，教師應(yīng)詳細講解每個步驟，包括選材、構(gòu)圖、用筆、用色等，讓學(xué)生了解整個創(chuàng)作過程。同時，教師還要強調(diào)注意事項，如如何控制點的密度、如何運用不同形狀的點等。3.教師示范完畢后，可以邀請幾名學(xué)生上臺嘗試，以檢驗學(xué)生是否掌握了示范內(nèi)容。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。二、練習(xí)環(huán)節(jié)1.練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高技能的重要步驟。教師應(yīng)給出明確的練習(xí)要求，如創(chuàng)作主題、作品規(guī)格、完成時間等，以便學(xué)生有針對性地進行練習(xí)。2.在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生疑問。對于普遍存在的問題，教師可以集中講解，幫助學(xué)生克服困難。3.教師要關(guān)注每一個學(xué)生的進度，鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時給予表揚和鼓勵；對于進度較慢的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立信心。4.練習(xí)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行作品展示和評價。學(xué)生可以相互欣賞、交流，從中學(xué)習(xí)和借鑒。教師要對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進意見。通過以上補充和說明，我們可以看出，在教學(xué)過程中，示范與練習(xí)環(huán)節(jié)的重要性。教師應(yīng)充分重視這個環(huán)節(jié)，通過有效的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識點，提高美術(shù)創(chuàng)作的技能。同時，教師還要關(guān)注每一個學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。這樣，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。三、示范與練習(xí)環(huán)節(jié)的互動性在示范與練習(xí)環(huán)節(jié)中，互動性是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。互動性可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，同時也能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。以下是關(guān)于互動性的詳細補充和說明：1.示范環(huán)節(jié)的互動性在示范環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問、邀請學(xué)生參與示范等方式，增加與學(xué)生之間的互動。例如，教師在示范點描法的使用時，可以邀請學(xué)生上臺來嘗試不同的點狀元素，并詢問他們對于點的大小、形狀、顏色和排列的感受。這樣的互動不僅能夠讓學(xué)生更直觀地理解點的集合在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，還能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。2.練習(xí)環(huán)節(jié)的互動性在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組合作、同伴互助等。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享各自的想法和技巧，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師也可以設(shè)定一些互動性的練習(xí)任務(wù)，如“互相為對方的作品添加點的集合元素”，這樣不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，還能夠增進他們之間的交流與合作。3.評價環(huán)節(jié)的互動性在評價環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價。學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)作思路和心得，同時也可以聽取他人的意見和建議。教師在這個過程中起到引導(dǎo)和總結(jié)的作用，幫助學(xué)生更好地理解自己的作品，同時也學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。四、示范與練習(xí)環(huán)節(jié)的個性化教學(xué)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都有所不同，因此在示范與練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。以下是關(guān)于個性化教學(xué)的詳細補充和說明：1.分層次教學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵他們進行更深入的探索和創(chuàng)新；對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則可以設(shè)計一些簡單的任務(wù)，幫助他們逐步建立信心。2.關(guān)注學(xué)生的興趣點教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣點，并將其融入到示范和練習(xí)環(huán)節(jié)中。例如，如果學(xué)生對動物感興趣，教師可以設(shè)計一些以動物為主題的創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中更加投入和有激情。3.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維在示范和練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，尊重他們的個性表達。即使學(xué)生的作品與傳統(tǒng)的審美標準有所不同，只要他們的作品有創(chuàng)意、有個性，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。通過以上的補充和說明，我們可以看到，示