2022-2023學年河北省承德市承德縣七年級（上）期末歷史試卷（含解析）

2022-2023學年河北省承德市承德縣七年級（上）期末歷史試卷

一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）

1.關于人類起源有很多種說法。要探尋人類起源，最為可信的依據(jù)是（）

A.傳說、遺址B.遺物、記載C.化石、遺址D.傳說、記載

A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.藍田人

3.作家馮安澤在《堯舜禹的傳說》一書中用充足的證據(jù)說明堯舜禹是人類文明的先驅，對他們先后擔任部

落聯(lián)盟首領的方式進行了較為嚴謹客觀的歸納與評價。該方式是（）

A.戰(zhàn)爭B.世襲C.禪讓D.自薦

4.商朝是我國第二個統(tǒng)一的奴隸制王朝，它實行的一系列國家制度具有上承口口、下啟□□的地位和作用。文

中前后空格中分別填寫（）

A.夏朝、西周B.西周、東周C.春秋、戰(zhàn)國D.夏朝、秦朝

5.周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，其分封的主要目的是（）

A.表彰功臣B.照顧親戚C.維護統(tǒng)治D.選拔人才

6.如下文物中，有助于我們了解商朝歷史的青銅器是（）

7.通過如表的《甲骨文字形舉例》，可以發(fā)現(xiàn)甲骨文（)

A.具備了漢字的基本結構B.字形不具延續(xù)和傳承性

C.造字法最主要為假借字D.文字載體多數(shù)是青銅器

8.以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，成為春秋戰(zhàn)國時期第一個霸主的是（）

A.晉文公B.齊桓公C.楚莊王D.秦孝公

9.公元前341年的馬陵之戰(zhàn)，魏國動用“十萬之軍”。公元前293年，秦將白起大破韓魏聯(lián)軍于伊闕，斬

首達24萬。公元前260年的長平之戰(zhàn)，更是坑殺所俘趙軍40多萬。由此可見，戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點是（）

A.武器先進B.戰(zhàn)術高超C.戰(zhàn)況慘烈D.兵種增多

10.如圖所示工程位于（）

A.華北平原B.成都平原C.東北平原D.嶺南地區(qū)

11.社會的大動蕩必然引起思想文化領域里的大變化。春秋戰(zhàn)國時期“思想文化領域里的大變化”體現(xiàn)在

（）

A.“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)B.“焚書坑儒”政策的實施

C.“罷黜百家，尊崇儒術”的推行D.太學成為國家最高學府

12.墨子思想折射出中國傳統(tǒng)道德文化中崇尚和平、追求和諧的積極力量，在當前社會具有很深的現(xiàn)實意義。

戰(zhàn)國時期，墨子提出的思想主張是（）

A.“為政以德”B.“兼愛”“非攻”

C.“無為而治”D.“改革”法治”

13."他們‘奮臂為天下倡始’的首義精神，'削木為兵，揭竿為旗’的斗爭氣魄，鼓舞著后來的千千萬萬

反抗封建統(tǒng)治的斗爭?！薄八麄儭笔侵福ǎ?/p>

A.反對周厲王的“國人”B.張角領導的黃巾軍

C.劉邦、項羽D.陳勝、吳廣

14.西漢建立后，大臣陸賈向漢高祖建議“過去可以在馬上打天下，現(xiàn)在不能在馬上治天下”。于是漢初統(tǒng)

治者對人民采取了什么政策（）

A.嚴刑峻法B.重視農業(yè)發(fā)展C.優(yōu)先發(fā)展商業(yè)D.休養(yǎng)生息

15.漢文帝和漢景帝時期，把田賦降到了三十稅一。這表明統(tǒng)治者()

A.輕徭薄賦B.以法治國C.提倡節(jié)儉D.軟弱無力

16.如圖所示為漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝采取的經(jīng)濟措施。這一舉措)

A.提高了人民的生活水平B.增強了軍隊的戰(zhàn)斗力

C.改善了國家的財政狀況D.推動了對外貿易的繁榮

17.東漢的建立者勵精圖志,使國家出現(xiàn)“光武中興”的盛世局面。但好景不長，東漢中后期卻走向衰落,

主要原因是（）

A.皇帝幼齡即位B.宦官外戚專權C.黃巾軍大起義D.地方軍閥割據(jù)

18.西漢政府將西域都護府設在烏壘城，西域都護頒行漢朝號令，調遣軍隊。以上說明西漢政府（）

A.對西域地區(qū)進行有效管轄B.首次與西域地區(qū)建立聯(lián)系

C.在絲綢之路沿線征收賦稅D.能夠直接與大秦進行貿易

19.“絲綢之路”開通后，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域；西域的核桃、

葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等傳入中原。這反映出絲綢之路的開通（）

A.導致了物資匱乏B.促進了經(jīng)濟文化交流

C.加劇了民族矛盾D.瓦解了匈奴勢力

20.東漢時期，在總結前人經(jīng)驗的基礎上改進了造紙術的是（)

A.蔡倫B.華佗C.張仲景D.祖沖之

21.《三國演義》里的“借東風”、“草船借箭”、“連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎

立局面形成的關鍵戰(zhàn)役有關。這場戰(zhàn)役是（）

A.牧野之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.巨鹿之戰(zhàn)

22.如圖政權更替示意圖中，①處政權的建立者是（）

A.司馬懿B.司馬炎C.司馬昭D.司馬睿

23.南北朝時期，有人出使北方歸來，感慨不己：“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛,

經(jīng)濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽?！闭埢卮穑敃r的洛陽是哪一少數(shù)民族政權的都城（）

A.匈奴B.蒙古C.突厥D.鮮卑

24.賈思勰在《齊民要術》中寫道，“順天時，量地利，則用力少而成功多”。這體現(xiàn)中國古代農業(yè)注重（）

A.發(fā)明改進工具B.改良作物品種C.順應天時地利D.加工農副產品

25.南北朝時期南北方政權對峙，但“南朝四百八十寺”和北方開鑿的眾多石窟說明當時南北方有一個共同

的社會現(xiàn)象（）

A.佛教興盛B.民族交融C.道教興起D.儒學復興

二、材料解析題（本大題共4小題，共5（）.0分）

26.閱讀材料,回答問題。

材料一

本案2228金

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材料二周王室的親戚一旦取得了他們的土地，立刻互相疏遠和進行戰(zhàn)爭，而天子則無力阻止他們?！?/p>

始皇把全國分成36郡，每個郡又分成數(shù)目不等的縣。所有這些(郡縣)官員都由中央任命，并接受固定的

俸祿，他們的職位不是世襲的，隨時可以罷免。……此后，這個制度成了后世王朝的典范。

一一摘自崔瑞德、魯惟一《劍橋中國秦漢史》

(1)材料一反映了秦始皇在哪兩個領域采取的措施？

(2)據(jù)材料二指出，“這個制度”指的是什么制度？該制度的實行有什么意義？

(3)據(jù)材料和所學知識，概括秦朝在我國歷史上的地位。

27.閱讀材料.，完成下列任務。

材料一

材料二以董仲舒為代表的儒家學者……不斷改造儒術……這促使統(tǒng)治集團向儒家傾斜，選擇以尊儒來統(tǒng)一

思想。

材料三西漢一朝各方面的代表人物，集中出現(xiàn)在漢武帝時期。這些代表人物的許多活動及其成果，都是具

有開創(chuàng)性的、集大成的，在中國古代歷史上有著巨大的、長久的影響。

(1)材料一中人物的核心思想是什么？他的哪一舉措打破了貴族和王室對教育的壟斷？

(2)據(jù)材料二和所學知識，指出“統(tǒng)治集團向儒家傾斜”的具體措施。

(3)據(jù)材料三和所學知識，列舉出一位漢武帝時期在史學方面的代表人物，并說明其成果具有“開創(chuàng)性”。

28.閱讀材料，完成下列任務。

材料一戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，各國為了富國強兵，紛紛開展政治、經(jīng)濟、軍事、社會制度改革。變

法運動成為戰(zhàn)國時期的一股潮流，各國通過變法，推動了社會轉型。其中，秦國的變法效果最為顯

著。

一一摘自《中外歷史綱要》

材料二魏主下詔，以為：“北人謂土為拓、后為跋，魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，

黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代(按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶)

來者，姓或重復，皆改之?！?/p>

一一摘自《資治通鑒》

(1)請將材料一中的空白處補充完整。該變法對秦國產生了哪些影響？

(2)材料二中的“魏主”指的是誰？請舉出兩項他的改革措施。

(3)據(jù)所學知識，歸納上述改革起到的共同作用。

29.閱讀材料，綜合運用所學知識回答問題。

中國是農業(yè)大國，農業(yè)生產具有悠久的歷史。在漫長的歲月中，我國先民對農業(yè)發(fā)展有了深刻的認識。

材料一農耕文明是人類史上的第一種文明形態(tài)。原始農業(yè)和原始畜牧業(yè)、古人類的定居生活等的發(fā)展，使

人類從食物的采集者變?yōu)槭澄锏纳a者，是第一次生產力的飛躍……

材料二春秋后期，農業(yè)上出現(xiàn)了深耕細作，開發(fā)山林、擴大耕地取得了空前的發(fā)展，農業(yè)生產力水平大大

提IWJ。

材料三農民在湖沼邊筑起堤壩，進行圍墾，開辟出一片片湖田。太湖、鄱陽湖和洞庭湖周圍湖田很多，這

三個地區(qū)便成為江南的糧倉。五嶺以南，種植雙季稻，一年收獲兩次，糧食自給自足。

(1)據(jù)材料一和所學知識，舉出我國原始農耕文明形成時期，生活在長江流域和黃河流域的原始居民代表。

(各舉一例即可，)他們種植的農作物分別有哪些？

(2)據(jù)材料二和所學知識，歸納春秋后期農業(yè)生產力水平大大提高的主要原因是什么。

(3)材料三描述了東晉南朝時期江南開發(fā)的狀況。當時江南經(jīng)濟得到開發(fā)的原因有哪些？

答案和解析

1.【答案】c

【解析】原始人類時期，沒有文字，研究原始人類歷史的主要依據(jù)的是化石和遺址。中國是擁有原始人類

化石和遺址比較多的國家，因此說中國是人類的發(fā)源地之一。關于人類起源有很多種說法。要探尋人類起

源，最為可信的依據(jù)是化石、遺址。

故選：Co

本題主要考查人類起源的相關史實。掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解與識記人類起源的相關史實。

2.【答案】B

【解析】圖片分別是北京人頭蓋骨化石、北京人頭部復原像、北京人使用的打制石器。故B符合題意；圖

片反映的是北京人，不是元謀人、山頂洞人、藍田人，排除ACD。

故選：B?

本題考查北京人，掌握相關的基礎知識。

本題考查北京人，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道圖片反映的是北京人。

3.【答案】C

【解析】通過所學知識可知，禪讓指統(tǒng)治者把首領之位讓給別人，相傳黃帝之后的堯、舜、禹，他們采用

推舉的辦法選出部落聯(lián)盟的首領，這種方法在歷史上稱作“禪讓”。

故選：Co

本題以作家馮安澤在《堯舜禹的傳說》一書中用充足的證據(jù)說明堯舜禹是人類文明的先驅為切入點，考查

禪讓制的相關知識點。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記禪讓制的相關史實。

4.【答案】A

【解析】約公元前2070年，禹建立夏王朝。這是中國歷史上的第一個王朝?公元前1046年，周武王滅掉

商朝，建立西周。故A符合題意；中國歷史上的第一個王朝是夏朝，不是西周、春秋，排除BC；商朝滅亡

以后，建立的是西周，不是秦朝，排除D。

故選：A。

本題考查夏商周的更替，掌握相關的基礎知識。

本題考查夏商周的更替，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握夏商周的更替順序。

5.【答案】C

【解析】A.通過分封表彰了功臣，但表彰功臣不是分封的主要目，排除A。

B.分封的主要目的是維護統(tǒng)治不是照顧親戚，排除B。

C.為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制。周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功

臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定

政局，擴大統(tǒng)治范圍。C符合題意。

D.據(jù)血緣關系遠近和功勞大小進行分封，與才能無關，排除D。

故選：Co

本題考查西周的分封制，識記西周的分封制相關知識。

本題考查基礎知識的掌握狀況，熟記為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制。

6.【答案】A

【解析】A是商朝鑄造的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器，符合題意；B是河姆渡人制作的豬

紋陶缽，排除；C是甲骨文，不是青銅器，排除；D是二里頭遺址出土的銅鼎，與商朝無關，排除。

故選：Ao

本題考查青銅器，掌握相關的基礎知識。

本題考查青銅器，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道有助于我們了解商朝歷史的青銅器是司母

戊鼎。

7.【答案】A

【解析】據(jù)課本所學可知，甲骨文是中國商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。甲骨文記載的內

容十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。甲骨文是中國己發(fā)現(xiàn)的古代文

字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。目前所知，我國有文字可

考的歷史從商朝開始。甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。象形是最原始的造字

方法，用圖形、條形把物體的外形特征勾畫出來。甲骨文中40%都是象形字。甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基

本結構，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。通過題干圖表的《甲骨文字形舉例》可

以發(fā)現(xiàn)甲骨文具備了漢字的基本結構，選項A符合題意；選項BCD表述錯誤，不符合題意。

故選：A。

本題主要考查甲骨文的造字方法的相關史實。重點掌握甲骨文的相關史實。

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記甲骨文的相關史實。

8.【答案】B

【解析】齊桓公任用管仲，改革內政，發(fā)展生產，同時改革軍制，組建了強大的軍隊，管仲幫助齊桓公成

就霸業(yè)，齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。

故選Bo

本題考查春秋五霸，知道齊桓公是春秋時期的第一位霸主.

本題考查春秋五霸，需要準確識記齊桓公稱霸的原因、經(jīng)過和結果。

9.【答案】C

【解析】戰(zhàn)國時期，諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭比春秋時期更加血腥慘烈；題干中描述的馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)

等戰(zhàn)爭充分證明了戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的這一特點；C符合題意。

故選：Co

本題考查戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點.

該題以戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點為背景考查學生的比較分析能力.

10.【答案】B

【解析】根據(jù)圖示結合所學知識可知，圖中水利工程為都江堰；公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，

在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效

合成為一個系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天

府之國”。故B符合題意；都江堰的修建使成都平原成為天府之國，與華北平原、東北平原無關，排除AB；

嶺南地區(qū)修建的水利工程是靈渠，排除D。

故選：Bo

本題主要考查了水利工程都江堰，掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記水利工程都江堰的修建。

11.【答案】A

【解析】結合所學知識可知，戰(zhàn)國時期，各家學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取

長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”。百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為

中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影

響。A符合題意；B屬于秦朝時期，CD屬于漢朝時期，時間不符，排除。

故選：Ao

本題主要考查了百家爭鳴相關知識，重點掌握百家爭鳴的歷史影響。

本題主要考查了百家爭鳴相關知識，注意基礎知識的識記與理解。

12.【答案】B

【解析】A.“為政以德”，是儒家孔子的主張。

B.兼愛、非攻，是墨家墨子的主張。

C.“無為而治”，是道家的主張。

D.“改革”“法治”，是法家的主張。

故選：B。

本題考查學生對百家爭鳴相關知識的掌握，要抓住“墨子”這個關鍵詞進行解答。

解答本題注意識記墨子的思想主張。

13.【答案】D

【解析】公元前209年，陳勝、吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當斬，陳勝吳廣高

呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿而起，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權。陳

勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起

來反抗殘暴的統(tǒng)治。所以材料中的?！八麄儭笔侵戈悇賲菑V。

故選：D。

本題以“他們‘奮臂為天下倡始’的首義精神，'削木為兵，揭竿為旗’的斗爭氣魄，鼓舞著后來的千千

萬萬反抗封建統(tǒng)治的斗爭。”為切入點，考查陳勝吳廣起義的相關知識。

注意以材料的解讀，識記陳勝吳廣起義的相關知識。

14.【答案】D

【解析】由材料“過去可以在馬上打天下，現(xiàn)在不能在馬上治天下”可知，漢初實行休養(yǎng)生息政策。公元

前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。西漢建立后，社會十分貧困，漢高祖通

過實行休養(yǎng)生息政策來恢復經(jīng)濟、發(fā)展生產。西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓，減輕農民的賦稅徭役、兵役

和賦稅負擔，注重農業(yè)生產發(fā)展。

故選：D。

本題考查西漢的建立，知道西漢初年實行休養(yǎng)生息政策。

本題考查西漢的建立，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。

15.【答案】A

【解析】文景時期，政府大幅降低田賦標準，體現(xiàn)了統(tǒng)治者實行輕徭薄賦的政策，A項正確；材料不能體

現(xiàn)“以法治國”“提倡節(jié)儉”“軟弱無力"，排除BCD項。

故選：A?

本題主要考查文景之治，需要考生掌握漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治措施及特點。

本題主要考查文景之治，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

16.【答案】C

【解析】根據(jù)題干并結合所學可知，為了加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄

造五銖錢；實行鹽鐵官營、專賣；統(tǒng)一調配物資，平抑物價。這些措施增強中央政府的財力，改善了國家

的財政狀況，加強了中央集權，C項正確；人民生活水平不會因此改善，排除A項；材料與軍隊的戰(zhàn)斗力

無關，排除B項；題干是漢武帝鞏固大一統(tǒng)的經(jīng)濟措施，與推動了對外貿易的繁榮不符，排除D。

故選：Co

本題主要考查了漢武帝鞏固大一統(tǒng)的經(jīng)濟措施，掌握相關基礎知識。

本題考查漢武帝推進大一統(tǒng)的措施，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干措施增強中央政府的

財力。

17.【答案】B

【解析】東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權的局面，這種

惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡。

故選：Bo

本題考查了外戚與宦官交替專權。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記外戚與宦官交替專權的原因與影響。

18.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查西域都護的設置，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

A.依據(jù)題干“西漢政府將西域都護府設在烏壘城，西域都護頒行漢朝號令，調遣軍隊”并結合所學分析可

知，漢武帝兩次派張騫出使西域，漢朝和西域的交往日益密切。公元前60年，西漢設置西域都護，總管西

域事務。從此，今新疆地區(qū)開始正式隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，西域都護設置也

為以后絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件，故A項符合題意。

BCD.三項均在題干中無法體現(xiàn)，排除。

故選Ao

19.【答案】B

【解析】據(jù)題干“‘絲綢之路'開通后，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西

域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等傳入中原”可知，這說明絲綢之路的

開通促進了經(jīng)濟文化交流。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文

化交流，起到了極大的促進作用。故B符合題意；題干材料說明絲綢之路的開通促進了經(jīng)濟文化交流，不

能說明絲綢之路的開通導致了物資匱乏、加劇了民族矛盾、瓦解了匈奴勢力，排除ACD。

故選：B。

本題考查漢通西域和絲綢之路，掌握相關的基礎知識。

本題考查漢通西域和絲綢之路，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料說明絲綢之路的開

通促進了經(jīng)濟文化交流。

20.【答案】A

【解析】東漢時，蔡倫在總結前人造紙經(jīng)驗的基礎上，改進造紙術，降低了造紙的成本，同時提高了紙的

產量和質量，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出貢獻。

故選：A?

本題以東漢時期，在總結前人經(jīng)驗的基礎上改進了造紙術的人物為切入點，考查紙的發(fā)明與改進。

本題以紙的發(fā)明與改進為背景，考查學生識記歷史知識能力。

21.【答案】C

【解析】208年曹操為乘勝消滅孫權和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的

建議，聯(lián)合江東的孫權，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。相傳在這次戰(zhàn)役中諸葛亮“借東

風”、“草船借箭”和施“連環(huán)計”。在赤壁之戰(zhàn)后，曹操退守黃河流域一帶，不敢再輕易南下：孫權在

長江中下游地區(qū)的勢力得到鞏固；劉備乘機占領湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進占四川。赤壁之戰(zhàn)為

三國鼎立局面的形成奠定了基礎。

故選：C?

本題考查了赤壁之戰(zhàn)。

本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用赤壁之戰(zhàn)的典故與影響。

22.【答案】B

【解析】結合所學知識，三國后期，魏國實力增強，吳、蜀兩國日益衰落0263年，魏滅蜀。266年，司馬

懿的孫子司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳,

統(tǒng)一了全國，B項正確；司馬懿未稱帝，排除A項；司馬昭是三國時期曹魏權臣，西晉王朝的奠基人之一，

排除C項；316年，內遷的匈奴人滅掉西晉。隨后，鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建

康為都城，史稱東晉，排除D項。

故選：Bo

本題主要考查西晉的建立與統(tǒng)一，掌握相關基礎知識。

本題主要考查西晉的建立與統(tǒng)一，考查學生獲取和解讀材料信息、運用所學知識分析歷史現(xiàn)象的能力。

23.【答案】D

【解析】494年，北魏孝文帝遷都洛陽，并實行了一系列漢化措施，加速了北方少數(shù)民族封建化的進程，所

以出現(xiàn)了題干中“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛，經(jīng)濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽”

的感慨。北魏是鮮卑族建立的政權。

故選：D。

本題考查的是北魏孝文帝改革。

本題難度較小，主要考查的是學生對歷史知識的識記，屬基礎題。

24.【答案】C

【解析】根據(jù)“順天時，量地利”可知材料內容中說明發(fā)展農業(yè)要順應天時和地利，故選C；根據(jù)材料內

容可知中國古代農業(yè)注重順應天時地利，沒有體現(xiàn)發(fā)明改進工具、改良農作物品種和加工副產品，排除ABD.

故選：Co

本題主要考查了賈思勰在《齊民要術》相關知識，掌握相關基礎知識。

本題主要考查了賈思勰在《齊民耍術》相關知識，注意基礎知識的識記與理解。

25.【答案】A

【解析】南北朝時期南北方政權對峙，但“南朝四百八十寺”和北方開鑿的眾多石窟說明當時南北方有一

個共同的社會現(xiàn)象佛教興盛。為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者令人在許多地方劈山削崖，開鑿石窟，雕造佛

像，為后人留下了精湛而輝煌的石窟藝術。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是著名的兩大石窟。

這些宏偉精巧的雕像，繼承了秦漢以來的造型藝術的傳統(tǒng)風格，同時吸收了佛教藝術的優(yōu)點，是中外文化

交融的產物。

故選：Ao

本題主要考查佛教興盛的相關史實。掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握佛教興盛的相關史實。

26.【答案】【小題1］文化；經(jīng)濟。

【小題2】郡縣制。意義：加強了中央對地方的控制；便于國家政令在地方的推行；開創(chuàng)了此后我國歷代王

朝地方行政的基本模式。

【小題3】秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。

【解析】本題以二則文字、圖片材料為背景依托，主要考查了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、秦朝的郡