幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子

幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子姓名：幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子姓名：時間：幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共2頁，當(dāng)前為第2頁?！净顒幽繕?biāo)】

1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用。

2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)覺、探究、制造的欲望和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應(yīng)用。

活動難點：培養(yǎng)觀察、發(fā)覺、探究的欲望和能力。

【活動預(yù)備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【活動過程】

1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹我喜愛的杯子，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

3、請幼兒任憑擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)覺杯子的不同點，并請幼兒依據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么？幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么？引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透亮?????；塑料杯比較透亮?????；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透亮?????）。

（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯牢固光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯牢固耐用。

5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

6、請幼兒聯(lián)想、試驗，比較幾種特殊?????杯子的不同。

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易裂開；玻璃杯加熱易裂開。

7、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子：

幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（1）外出旅游。（牢固輕松有提手不易摔壞的杯子）

（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）

8、請幼兒觀察杯子的外部微小特征，討論杯子上的小隱秘：

（1）高腳杯上的細長腿。（美觀、便利）

（2）杯身上的凹部。（拿握便利）

（3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）

（4）杯子上的杯把。（便利、不燙手）

（5）杯提手。（便利省力）

（6）折疊伸縮杯。（少占空間）

（7）杯子蓋兒。（衛(wèi)生、保溫）

（8）燒杯上的尖凸小口。（倒物便利，不灑物）

（9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）

9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技制造意識。

（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕松、美觀，且以廢物作原料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛。

（2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

（3）向幼兒介紹諾亞口杯的制造者出名青年制造家盧恩光教授。

【活動延長】

1、繪畫、敘述活動我想制造的杯子。

幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的杯子全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。2、紙杯或塑料杯制作活動土電話飛碟。

【活動反思】

各種各樣的杯子是幼兒特殊?????熟悉而又常常使用的日用品，因此活動中我留意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際閱歷，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)覺、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著深厚的興趣，猛烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、微小特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在我想制造的杯子這一環(huán)節(jié)中都樂觀參與，各抒己見，其觀察能力及制造思維能力得到了高度和諧的