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2019高考語文一輪復(fù)習(xí)技巧:咬定教材不放松2019高考語文一輪復(fù)習(xí)技巧:咬定教材不放松??復(fù)習(xí)備考之潮流浩浩蕩蕩,身為執(zhí)教高三年級(jí)的老師,沒有理由回避,也不行能回避。回首第一階段的教學(xué),是摸著石頭過河,在“斗爭”中學(xué)習(xí)“斗爭”,針對(duì)近幾年高考語文命題的趨勢,我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中要“以本為本”,做到“取法于內(nèi),獲益于外”,切忌“舍本逐末”。一、語文備考的誤區(qū)有人認(rèn)為,現(xiàn)在的高考,基本上是考課外,聽不聽課,學(xué)不學(xué)好課文,關(guān)系不大。我們的高考備考,往往會(huì)走進(jìn)一些誤區(qū),(1)片面追求課外學(xué)問及課外練習(xí)而丟棄課本;(2)所做的課外試題與課內(nèi)學(xué)問脫節(jié)。表現(xiàn)在:對(duì)課文不重視,甚至到了高三復(fù)習(xí)階段,為了節(jié)約時(shí)間去進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),連中學(xué)第五、第六冊(cè)書也忽視甚至完全拋棄。另外,一味做大量的練習(xí),模擬試題、仿真題滿天飛,結(jié)果昏頭轉(zhuǎn)向,備考復(fù)習(xí)效果極差。這都是急功近利的盲目做法,不宜提倡。怎樣變更這種狀況,從誤區(qū)走出來,是我們亟需解決的問題。二、幾道高考試題給我們的啟示很多高考語文試題,與課文結(jié)合較為緊密,從詩歌鑒賞等題目我們都可以找到試題與教材的結(jié)合點(diǎn),即“試題在課外,答案在課內(nèi)”。如2019年高考題語文廣西卷第16題——詩歌鑒賞:十里樓臺(tái)倚翠微,百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語,不似流鶯取次飛。驚夢覺,弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天際豈是無歸意,爭奈歸期未可期。在這首詞中,作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最終兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這道題中考查了詩歌的意象——杜鵑,這一意象在人教版的中學(xué)教材第四冊(cè)劇本〈〈竇娥〉〉冤及詩歌〈〈蜀道難〉〉中都有出現(xiàn)。在〈〈竇娥冤〉〉中涉及杜鵑的是竇娥許第一樁心愿時(shí)出現(xiàn)的唱詞“望帝啼鵑”,并且課文有有關(guān)望帝的注解;在〈〈蜀道難〉〉中涉及杜鵑的詩句是“又聞子規(guī)啼月夜,愁空山”,在〈〈錦瑟〉〉中有“莊生曉夢迷胡蝶,望帝春心托杜鵑”,這些詩句都借杜鵑這一意象渲染了一種凄涼悲苦的氣氛??梢姡偃鐚W(xué)生對(duì)這幾處學(xué)問點(diǎn)較熟識(shí),那么,答這一道題第一問是易如反掌的。而且還可以讓學(xué)生較快的把握試題中的詩歌的感情基調(diào),進(jìn)而理解詩歌的思想內(nèi)容。王維的〈〈過香枳寺〉〉,題目有關(guān)”詩眼”的鑒賞,其中涉及到詩歌意境的把握,更是教材中王維詩歌〈〈山居秋暝〉〉那種幽靜凄清孤寂意境的再現(xiàn)。三、復(fù)習(xí)備考應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題1、抓綱務(wù)本,確定內(nèi)容高考前,時(shí)間短,任務(wù)重,要跳出“題?!保朔?fù)習(xí)的盲目性,切實(shí)提高效率,明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)尤為重要。語文高考要求學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和語文實(shí)力,必定以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)。因?yàn)榇缶V是我們組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),是語文評(píng)估和考試命題的依據(jù);課本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶,是訓(xùn)練并形成各種實(shí)力的重要憑借。不少語文老師在畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)完全拋開課本,讓學(xué)生做一本本的練習(xí),完成一張張的試卷,忽視語文知能體系的系統(tǒng)復(fù)習(xí),這無疑是舍本求未。脫離大綱、架空課本的復(fù)習(xí),猶如空中樓閣,是肯定不利于學(xué)生駕馭學(xué)問、提高語文實(shí)力的。為了取得高質(zhì)高效,老師在確定了目標(biāo)以后,我們應(yīng)當(dāng)在眾多種語文復(fù)習(xí)資料中,為學(xué)生選擇一種以《大綱》
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