語文考前操練一

1.按要求填空。（1）____________，其可怪也歟?。n愈《師說》）（2）黃庭堅《登快閣》中“____________，____________”兩句運用典故，表達作者不與世俗同流合污超脫和孤傲情懷。（3）“明月幾時有？____________”（蘇軾《___________·明月幾時有》）兩句詩化用了李白《把酒問月》中的句子：“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！薄敬鸢浮?1).今其智乃反不能及(2).朱弦已為佳人絕(3).青眼聊因美酒橫(4).把酒問青天(5).水調(diào)歌頭【解析】試題分析：試題分析：此題既有填空式默寫，也有情景式默寫，填空式默寫相對容易些，能背誦，記準(zhǔn)字形即可，情景式則跟直接寫出上下句不同，它的難度加大，不單要求考生熟悉詩歌，還要求考生理解詩歌，書寫時同樣要注意不要出現(xiàn)錯別字，如果有錯別字，該句默寫即為0分。本題要注意“反”、“橫”等。2.按要求選擇。（1）“11.11”購物節(jié)小紅總是買得停不下來，媽媽想用一句話點醒她，以下句子不合適的一項是（）A．由儉入奢易，由奢入儉難。B．博觀而約取，厚積而薄發(fā)。C．省吃餐餐有，省穿日日新。D．黃金本無種，出自勤儉家。（2）依次填入下面語段空白處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┛鬃又剞o命，他覺得這不是一件容易的事，，。他稱贊宰我、子貢擅長言語，。辭多指說出來的言語，命多指寫出的言語。（1）言語就是辭命（2）但他教學(xué)生卻有這一科（3）所以謙虛地說自己很難辦到了A．（2）（1）（3）B．（1）（3）（2）C．（3）（2）（1）D．（3）（1）（2）【答案】(1).（1）B(2).（2）C【解析】【詳解】（1）此題考查考生對語言表達得體的把握。解答此類試題，考生要根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系進行辨別。從題干的要求來看：A項，“由儉入奢易，由奢入儉難”這句《賢文》的意思是：一個人由貧苦節(jié)儉的日子變成富裕奢侈的生活比較容易，而由過慣富裕奢侈的生活變到貧苦節(jié)儉的日子會比較艱難。這是古人對治家的經(jīng)驗總結(jié)和教訓(xùn)警示，意在教育人們做人要崇尚節(jié)儉美德。符合題干要求。B項，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”出自宋代詩人蘇軾的《雜說送張琥》，意思是只有廣見博識，才能擇其精要者而取之；只有積累豐厚，才能得心應(yīng)手為我用。積之于厚，發(fā)之于薄，這“薄”是從“厚”中提煉出來的最精粹、最美妙的一層，任歲月沖刷，而永葆青春。這一厚積與薄發(fā)的辯證法恰恰表述了一切事業(yè)成功者和求知者的一個共同特點，即都要勤于積素和精于應(yīng)用，這跟題干所說的“節(jié)約”風(fēng)馬牛不相及。不符合題干要求。C項，“省吃餐餐有，省穿日日新”民間諺語，意思也是教育人們要節(jié)約糧食，生活要節(jié)儉。符合題干要求。D項，“黃金本無種，出自勤儉家”這是一句諺語：黃金是沒有種子可以種植，怎么得到它呢？是從勤儉持家開始得。同樣是主張節(jié)儉的，所以符合題干。故選B。（2）此題考查考生對語言表達連貫的把握。此題是語句排序，它指的是根據(jù)語言表達的需要對句子進行正確的組合。要求語言具有“合理的語序”，就是要求句間排列要合乎語法規(guī)范和語言表達習(xí)慣。語句排序要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。排序題一般應(yīng)注意以下幾個問題：1.揣摩語段的整體意義；2.分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系；3.進行對比分析，排除干擾項。4.通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。如本題第一句解釋“言語就是辭命”，放在第三空比較合適，該句在這里起承上啟下的作用，承接前面的“言語”，開啟下面的“辭多指說出來的言語，命多指寫出的言語”。第二句表轉(zhuǎn)折，放在第一空不當(dāng)，把第三句表結(jié)果的句子填在第一空，恰好與前面的句子“他覺得這不是一什容易的事”構(gòu)成因果關(guān)系。.第二句表轉(zhuǎn)折的句子，填在第二空，一是與前面他“謙虛地說自己很難辦到”形成轉(zhuǎn)折，二是正因為他教了這一科，才會清楚地了解宰我、子貢擅長言語。故選C。【點睛】做選擇題，基本的方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。而排序的選擇題就更加的容易：首先可以根據(jù)第一空的內(nèi)容或是自己最有把握的一空的內(nèi)容排除不符合的選項，如有4個可選項的話，一般會根據(jù)這一步排除2個選項，剩下2組選項，然后再對剩余的2項進行排除，對比它們不同的地方，回到文段當(dāng)中，聯(lián)系語境或上下文，很快發(fā)現(xiàn)與之相符的一項，排除一項，最后選出正確答案。閱讀下文，完成小題。文化的融合將日益重要①城市發(fā)展一方面需要移民，但是移民的確會帶來很多相應(yīng)的問題。移民帶來互補性和多樣性，這對經(jīng)濟社會發(fā)展是好事，尤其是文化領(lǐng)域，文化和民族多樣性有益于產(chǎn)生重大的思想。特大城市的真正挑戰(zhàn)在于，不同的人，習(xí)慣、文化、宗教都不一樣，如果移民的融合做得不好，多樣性就可能轉(zhuǎn)化為沖突。如果移民是經(jīng)濟社會發(fā)展所必需的，那么，促進移民在人口流入地的融合就是必需的。未來，在公共服務(wù)逐步削弱直至消除戶籍歧視之后，文化融合將變得越來越重要。對于一個長期以來缺乏勞動力自由流動，且地域文化非常強的大國來說，社會心理上的排外將是一個值得引起重視的問題。那么，中國各地是不是存在社會心理意義上的排外現(xiàn)象呢？我們不妨從方言的角度來管窺一下文化融合的問題。②方言能力對人的影響是農(nóng)業(yè)社會快速現(xiàn)代化進程中的困惑。在農(nóng)業(yè)社會，人們可能世世代代居住在一個小地方，不同地方的人交流甚少。在現(xiàn)代社會，工業(yè)和服務(wù)業(yè)取代農(nóng)業(yè)成為經(jīng)濟支柱后，人和土地的關(guān)系日益松散，大規(guī)模、長距離的人口流動隨之出現(xiàn)，不同口音的人們生活在同一個城市早已成了一種普遍現(xiàn)象。按理說，漢語有統(tǒng)一的文字，而且普通話已經(jīng)成了絕大多數(shù)中國人通用的交流語言，這時，一個外來移民不會本地方言，不應(yīng)該成為影響工作和收入的問題?？墒牵绻谀硞€城市中問周圍的人：“你覺得說本地方言有用嗎？”恐怕不少人都會毫不猶豫地回答：“有用?！雹廴丝诖罅苛鲃拥默F(xiàn)代中國，會說本地方言真的重要嗎？最近，我們做了一項有關(guān)方言的研究。這項研究發(fā)現(xiàn)，在一個城市中，相對于來自同樣方言區(qū)的外來人口，那些來自不同方言區(qū)的外來人口更難進入本地收入更高的行業(yè)和職業(yè)，特別是需要更高語言交流能力的服務(wù)業(yè)。而且，這種效應(yīng)主要出現(xiàn)在與普通話差別比較大的幾個方言區(qū)，包括吳語區(qū)、粵語區(qū)和閩語區(qū)。④本地方言能力是否能夠提高勞動者的收入呢？如果答案是肯定的，那么這是因為方言能力的確增強了經(jīng)濟信息的交流，還是因為方言成了一種有關(guān)身份的信號呢？由于普通話是絕大多數(shù)人共同使用的交流語言，因此，本地方言主要起的不是交流經(jīng)濟信息的功能。即使一部分本地居民不會說普通話，只要外來居民能夠聽得懂本地方言，就不影響信息交流。⑤于是，我們的研究團隊專門做了一項針對“上海話的回報”的案例研究。數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示，諳熟上海話的確是有回報的。掌握上海話可以提高外來人口進入銷售行業(yè)的概率。會說上海話顯著提高了他們在建筑業(yè)、制造業(yè)和銷售業(yè)的小時收入。無論是在建筑業(yè)和制造業(yè)中做老板，還是在銷售業(yè)中工作，都更需要與人打交道，說上海話的能力產(chǎn)生的作用是顯露勞動者的身份，顯得在身份和文化上與本地居民更相似，從而提高本地居民的信任感。⑥在上海這樣的移民城市，移民融入得越好，本地方言的能力越不應(yīng)該成為人們身份的符號和相互信任的障礙。對比一下其他的國際大都市，就知道中國的特大城市還有多遠的路要走。截至2008年，36%的紐約人是在美國之外出生的，48%的紐約人在家里使用除了英語以外的其他語言。另外，2011年在倫敦的常住人口中，出生在英國以外的居民占37%，外籍居民占24%。而在倫敦的常住人口中，白種英國人比例從2001年的58%減少到45%，不到一半。⑦我們的研究從方言入手，特別是以上海作為案例，角度雖小，卻想由此引出關(guān)于大國大城的文化融合這一大問題。隨著中國的經(jīng)濟規(guī)模逐步成為全球第一，中國的一線城市都將成為“全球城市”。?！叭虺鞘小钡亩ㄎ粵Q定了中國一線城市的人口將由本地人、中國其他地方的新市民和全球優(yōu)秀人才共同構(gòu)成，而這樣的城市文化也必須由傳統(tǒng)的本地文化、中國其他地方的文化、國際上所有國家的優(yōu)秀文化共同構(gòu)成。⑧移民帶來互補性和和多樣性，這對經(jīng)濟社會發(fā)展是好事，尤其是文化和科技領(lǐng)域，文化和民族多樣性有益于產(chǎn)生重大的思想。特大城市的真正挑戰(zhàn)在于，如果移民的融合做得不好，多樣性就可能轉(zhuǎn)化為沖突。（選自陸銘《大國大城：當(dāng)代中國的統(tǒng)一、發(fā)展與平衡》，上海人民出版社2020年版，有刪改）3.作者在第①段是怎樣逐層推進提出“文化融合”這一論題的？4.第②段作者認(rèn)為外來移民不熟悉本地方言不應(yīng)影響工作和收入；可是不少人認(rèn)為“說本地方言有用”，從上下文看，該現(xiàn)象揭示了_________________________這一現(xiàn)狀。5.對第③段解說和推斷不正確的一項是（）A.本段段首以問句開始，下文對此做了明確回答：會說本地方言的確重要。B.非吳語方言區(qū)和吳語方言區(qū)的人到上海郊區(qū)農(nóng)業(yè)找工作，難度差別不大。C.北方方言區(qū)的人在北京找收入高且注重語言能力的工作，比在上海容易。D.方言對職業(yè)的影響主要集中于收入更高的行業(yè)，對低收入行業(yè)沒有影響。6.第④-⑥段寫“上海話的回報”案例研究情況，聯(lián)系前后文，分析作者引用該研究結(jié)果的作用。7.根據(jù)前后文，在第⑦段橫線上，補寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。【答案】3.作者首先提出城市發(fā)展需要移民；接著指出，移民可能帶來經(jīng)濟和文化上的互補，也可能帶來沖突；然后，作者認(rèn)為面對發(fā)展帶來的移民現(xiàn)象，必須重視文化融合。4.方言在中國現(xiàn)代城市仍然起著身份標(biāo)識作用。5.D6.結(jié)構(gòu)上：承接第①段末尾“從方言的角度”管窺“文化融合的問題”；引出第⑦段開頭“從方言入手”“以上海作為案例”引出“文化融合”問題。內(nèi)容上：研究結(jié)果顯示，外地移民會說上海方言，在身份和文化上接近本地人，會提高本地居民的信任感，獲得更多發(fā)展機會。說明即使是上海，方言仍被人們視作身份和文化符號，影響了移民與本地居民之間的信任。由此引出下文思考的問題——中國的城市發(fā)展，要有更開闊的視野和包容的心態(tài)。7.城市之間的競爭，本質(zhì)上都是人才的競爭；人才的競爭歸根結(jié)底是文化的競爭；中國城市要成為“全球城市”，必須具有包容而多元的文化?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和篩選概括，考生首先要審清題干，然后要結(jié)合對文本的認(rèn)真理解作答，根據(jù)理解第一段作者首先提出城市發(fā)展需要移民；接著指出，移民可能帶來經(jīng)濟和文化上的互補，也可能帶來沖突；然后，作者認(rèn)為面對發(fā)展帶來的移民現(xiàn)象，必須重視文化融合。【4題詳解】試題分析：本題考查的是對文本主要內(nèi)容的概括，考生首先要認(rèn)真審題，其次是結(jié)合對文本內(nèi)容的理解準(zhǔn)確概括，根據(jù)理解不少人認(rèn)為“說本地方言有用”，從上下文看，該現(xiàn)象揭示了方言在中國現(xiàn)代城市仍然起著身份標(biāo)識作用這一現(xiàn)狀?！?題詳解】試題分析：原文“相對于來自同樣方言區(qū)的外來人口，那些來自不同方言區(qū)的外來人口更難進入本地收入更高的行業(yè)和職業(yè)，特別是需要更高語言交流能力的服務(wù)業(yè)?！盌.方言對職業(yè)的影響主要集中于收入更高的行業(yè)，對低收入行業(yè)沒有影響。根據(jù)對原文的理解選項中“對低收入行業(yè)沒有影響”屬于枉加推斷。點睛：考核對文本內(nèi)容的局部理解類試題，注意的錯誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關(guān)概念的要點進行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。【6題詳解】試題分析：本題考查的是對文本段落作用的理解和分析類試題，考生要注意段落作用題從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的兩個方面的作用來作答，根據(jù)理解可以有如下的作答，結(jié)構(gòu)上：承接第①段末尾“從方言的角度”管窺“文化融合的問題”；引出第⑦段開頭“從方言入手”“以上海作為案例”引出“文化融合”問題。內(nèi)容上：研究結(jié)果顯示，外地移民會說上海方言，在身份和文化上接近本地人，會提高本地居民的信任感，獲得更多發(fā)展機會。說明即使是上海，方言仍被人們視作身份和文化符號，影響了移民與本地居民之間的信任。由此引出下文思考的問題——中國的城市發(fā)展，要有更開闊的視野和包容的心態(tài)?！?題詳解】試題分析：本題考查的是根據(jù)文意填空類試題，考生要注意根據(jù)對前文內(nèi)容的把握說的是中國的“全球城市”，所以所填寫內(nèi)容應(yīng)該填寫成為全球城市的條件：城市之間的競爭，本質(zhì)上都是人才的競爭；人才的競爭歸根結(jié)底是文化的競爭；中國城市要成為“全球城市”，必須具有包容而多元的文化。；；閱讀下文，完成小題。神奇感[英]毛姆①一整天我都在沿江而下。張騫曾追溯過這條河的源頭，他行駛無數(shù)日之后，才到達一個城鎮(zhèn)：他看見那兒有一個年輕女子在織布，一個青年正牽著一頭牛到河邊飲水。他問這是什么地方，少女將手中的織梭朝他扔去，叫他拿回去問星象家嚴(yán)君平，便會明白到了何處。他果然這樣做了，君平立即認(rèn)出那是織女的織梭，并進而聲稱，他在張騫手接織梭那天的同一個時辰，看見一顆星宿犯位，闖進了織女星與牽牛星之間。于是，張騫才明白自己已經(jīng)上溯到銀河盡頭了。②自然，我沒有行駛那么遠。整整七天，我雇的五個劃槳手站在船舷邊不停地劃槳，此刻我的耳邊還仿佛聽見槳柄支在木槳架上發(fā)出的咯吱咯吱的單調(diào)聲音，船不時經(jīng)過淺水河面，擦著河床的石頭軋軋作響，船身也在晃動。這時兩三個槳手把毛藍褲管直卷到膝蓋，從船舷翻身下水，吆喝著把平底船掀過淺灘。有時我們駛到激流要津，這雖然比不上長江里的驚濤駭浪，但河水湍急，需要召喚纖夫來拖這帆船。我們一齊下船，帆船在叫喊震天的號子聲中突破激流，又進入風(fēng)平浪靜的河面。③現(xiàn)在夜深人靜，我雇的船夫一齊擠在我們黃昏停泊后才收拾出來的前艙里，呼呼沉睡。竹席搭在三根木拱上便構(gòu)成了我一周來的起居室和臥室。一端用假型板封住，木板草草拼上，板間漏出大條大條的縫隙，吹進嗖嗖的寒風(fēng)。另一端是船夫住的地方，這些健壯的粗漢，白天劃槳不停，晚上呼呼大睡，掌舵人也在其中，他從早到晚站在一條當(dāng)作舵的長槳旁邊，穿一件襤褸的藍布長衫，套上一件褪色的灰布棉衣，頭上纏一條黑布帕。除了床，我的艙室內(nèi)無一物，一只像是盛湯用的淺缽里燃著木炭，因為天很冷；一只裝著我的衣物的箱子當(dāng)了我的桌子，一盞馬燈懸在拱木上，隨著水的晃動輕輕搖曳。船艙頂篷很低，連我這樣個頭不高的人都只能勉強直起身。(我以培根的話自慰，高人同高屋一樣，頂頭常遭殃。)沉睡的人中有一個開始更加大聲地打鼾，大概是吵醒了旁人。我聽見說話的聲音，但很快又歸于安靜，打鼾的也停了，我周圍又陷入一片寂靜。④這時我突然感到，我一向追求的神奇氣氛就在面前，幾乎逼近我的身軀。這是我從來沒有過的體驗，像是藝術(shù)給人的特殊魅力，但這種離奇的感覺只可意會完全沒法言傳。⑤我一生中常常遇到離奇的情境；但只在回顧之際，將它們與我認(rèn)為的神奇事物相比，才會顯得不同尋常。當(dāng)我和一位傾國傾城的女演員跳過舞，或穿過了擠滿倫敦名流的大廳之后，我才會意識到那也許是了不起的經(jīng)歷。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)我不處于巨大的危險，我可以津津有味地觀察周圍的事態(tài)。我曾在月光皎潔的夜晚，向太平洋上的珊瑚島駛?cè)ィ蔷吧拿烂钍刮倚臅缟疋?，但只有到后來，喜悅之情才會同神奇之感攜起手來。真正使我感到神奇的境遇，別人會認(rèn)為沒有多少神奇可言。我記得那是一天晚上，我在法國布列塔尼海邊的一間茅屋里打紙牌，隔壁房里一個老漁夫奄奄待斃，女主人說他會隨著潮退而斷氣。屋外是暴風(fēng)雨，狂風(fēng)撲打著窗戶，這位在海上飽經(jīng)風(fēng)霜的老斗士的最后時刻似乎與此番情景相宜。巨浪沖向巖石，撞擊出雷鳴般的轟響。我忽然感到一陣狂喜，明白那便是神奇感。⑥而現(xiàn)在，同樣的狂喜攫住了我，神奇感又一次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我眼前。來得如此突然，真叫我迷惑不解。我不知道它是從馬燈投在竹頂篷上的陰影里爬出來的呢，或是從船艙敞口可以瞥見的河面上飄過來的?我好奇地走到船尾，想弄明白這不可言喻的歡樂是什么造成的。沿岸停泊著六七條木船，桅桿高聳，表明它們是上水船。每條船里都靜悄悄的。船夫已入睡很久了。夜并不漆黑，盡管天上有云，卻是滿月之夜，只不過罩上朦朧月色的河面顯得有些陰森。對岸的迷霧模糊了岸上的樹木。這的確是一幅令人銷魂的夜色，但并沒有什么值得驚奇的，也不存在我所探索的東西。我折身回艙。等我直入竹篷艙內(nèi)，造成那一切顯得非凡離奇的魅力消失了。唉，我太癡，為了探索蝴蝶的美的所在，竟然將其撕成了碎片。不過，我仍然感到我的船艙，盛炭火的淺缽，那盞馬燈，甚至包括我的行軍床，都還殘留著一絲兒歡愉。我不可能以完全不同的眼光看待它們了，因為我曾在一瞬之間體驗到它們的神奇。8.有人認(rèn)為第①段與后文關(guān)系不大，有人認(rèn)為這正是一個西方作家在敘述中國見聞時獨特的視角。你認(rèn)為第①段在文中有何作用？9.分析本文的結(jié)構(gòu)思路。10.第⑤段寫老漁夫去世時作者感到一種狂喜，推斷作者產(chǎn)生這種情感的原因。11.結(jié)合第⑥段畫線句，評析本文表現(xiàn)的“神奇感”?！敬鸢浮?.第①段從中國神話引入，寫張騫從江河航行到了銀河，增加了文章的神秘色彩；與文章標(biāo)題“神秘感”以及全文的主題貼合。9.開始兩段由張騫上溯銀河故事引入作者的江上航行；接下來兩段寫江上夜景，作者體會到難以言傳的神奇感。文章以“神奇感”為線索，回憶在不同地方的人生體驗；最后在中國江上，作者再一次感受神奇感降臨的喜悅，收束全文。10.暴風(fēng)雨喻示了漁夫飽經(jīng)風(fēng)霜的人生；漁夫一輩子都在同自然搏斗，最后回到大海的懷抱是其最好的歸宿；屋外沖向巖石的巨浪發(fā)出雷鳴般的轟響，是大海為漁夫舉行的莊嚴(yán)葬禮；自然的壯美和人的力量，都讓作者感到狂喜。11.示例：陌生的人和景給作者帶來了“從來沒有過的體驗”，產(chǎn)生了“神奇感”；作者尋找產(chǎn)生神奇感的原因時發(fā)現(xiàn)：盡管夜色銷魂，可并無多少真正奇怪的東西。于是作者以“為了探索蝴蝶的美的所在，竟然將經(jīng)撕成了碎片”自嘲，揭示了“神奇感”乃是審美心理作用下的瞬間感受，并珍視這種“神奇感”給自己帶來的歡愉?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查的是文本段落的作用，考生要注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、吸引讀者等角度作答本題，根據(jù)對文本內(nèi)容的理解第一段在文中的作用是：第①段從中國神話引入，寫張騫從江河航行到了銀河，增加了文章的神秘色彩；與文章標(biāo)題“神秘感”以及全文的主題貼合。點睛：分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等，此題是文章的開頭，結(jié)構(gòu)上起到了點題的作用上，內(nèi)容上增加了文章的神秘色彩。【9題詳解】試題分析：本題考查的是理解文本內(nèi)容和概括文本的主要內(nèi)容類試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，然后根據(jù)自己的理解給文本分層，概括各個層的主要內(nèi)容即可。根據(jù)理解可以有如下的作答：開始兩段由張騫上溯銀河故事引入作者的江上航行；接下來兩段寫江上夜景，作者體會到難以言傳的神奇感。文章以“神奇感”為線索，回憶在不同地方的人生體驗；最后在中國江上，作者再一次感受神奇感降臨的喜悅，收束全文?！?0題詳解】試題分析：本題考查的是理解作品內(nèi)容的創(chuàng)作意圖，考生要注意根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容，結(jié)合具體的文本內(nèi)容做理解，根據(jù)理解作者感到狂喜的原因有：暴風(fēng)雨喻示了漁夫飽經(jīng)風(fēng)霜的人生；漁夫一輩子都在同自然搏斗，最后回到大海的懷抱是其最好的歸宿；屋外沖向巖石的巨浪發(fā)出雷鳴般的轟響，是大海為漁夫舉行的莊嚴(yán)葬禮；自然的壯美和人的力量，都讓作者感到狂喜?！?1題詳解】試題分析：本題考查的是理解文本的標(biāo)題，考生要注意扣住“神器感”來回答本題，要具體到文本的內(nèi)容中尋找作者神奇感覺的原因：陌生的人和景給作者帶來了“從來沒有過的體驗”，產(chǎn)生了“神奇感”；作者尋找產(chǎn)生神奇感的原因時發(fā)現(xiàn)：盡管夜色銷魂，可并無多少真正奇怪的東西。于是作者以“為了探索蝴蝶的美的所在，竟然將經(jīng)撕成了碎片”自嘲，揭示了“神奇感”乃是審美心理作用下的瞬間感受，并珍視這種“神奇感”給自己帶來的歡愉。閱讀下面的詩歌，完成小題。呈趙晉臣敷文①[宋]辛棄疾老子平生，原自有、金盤華屋。還又要、萬間寒士，眼前突兀。②一舸歸來輕葉，兩翁相對清如鵠。道如今、吾亦愛吾廬，多松菊。人道是，荒年谷。還又似，豐年玉。③甚等閑？卻為鱸魚歸速。野鶴溪邊留杖屨，行人墻外聽絲竹。問近來、風(fēng)月幾篇詩，三千軸。[注]①趙晉臣：作者好友，曾在敷文閣任職。②“金盤華屋”言其富貴?！叭f間”“突?！闭Z出杜甫詩：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！雹刍哪旯龋罕扔鱽y世中的人才。豐年玉：比喻太平盛世的治國人才。出自《世說新語》。12.這首詞的詞牌是()。A.水龍吟B.雨霖鈴C.水調(diào)歌頭D.滿江紅13.辛棄疾喜歡化用他人詩句，下列對于加點詞涉及的詩句解說不正確的一項是()。A.“兩翁”句出自蘇軾《別子由三首兼別遲》：“遙想茅軒照水開，兩翁相對清如鵠?！盉.“吾廬”句語出陶淵明《讀山海經(jīng)·其一》：“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬”C.“鱸魚”語出柳永《登建康賞心亭》：“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”D.“風(fēng)月”句化用歐陽修《贈王介甫》：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。”14.本詞下闋是怎樣稱頌趙晉臣的？請結(jié)合具體內(nèi)容賞析?！敬鸢浮?2.D13.C14.先寫其才能，用兩個比喻稱頌趙晉臣無論是治世還是亂世都是能臣。以“人道是”三字強調(diào)這一品評是眾人之公論，非出于我個人私議，從而使這一品評更有份量也更具說服力。然后用張季鷹辭官回鄉(xiāng)這一典故，贊賞趙晉臣對名利的鄙棄。最后，以設(shè)問作結(jié)，寫其詩歌創(chuàng)作之豐，暗示趙晉臣鄉(xiāng)居生活的充實，不阿諛，不卑不亢?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查的是根據(jù)詩詞內(nèi)容判斷詩詞的詞牌類試題，考生要注意理解詞牌的相關(guān)知識，通過課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，不同的詞牌抒發(fā)的情感是不同的，A.水龍吟——抒發(fā)的內(nèi)心愁苦的吟唱。B.雨霖鈴——抒發(fā)的是離愁別緒。C.水調(diào)歌頭——抒發(fā)的是內(nèi)心的淡淡的憂傷。D.滿江紅——抒發(fā)的是豪情壯志。適合本詞內(nèi)容?！?3題詳解】試題分析：D.“風(fēng)月”句化用歐陽修《贈王介甫》：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。本詩中的風(fēng)月指詩歌作品中關(guān)于風(fēng)月的自然環(huán)境的描寫。歐陽修的“翰林風(fēng)月三千首”的風(fēng)月是指文章，所以二者并不相同?！?4題詳解】試題分析：本題考查的是賞析詩詞內(nèi)容，考生要注意結(jié)合對內(nèi)容的理解，可以從修辭手法和表達效果等角度賞析，根據(jù)對詩歌的理解下闕是先寫其才能，用兩個比喻稱頌趙晉臣無論是治世還是亂世都是能臣。以“人道是”三字強調(diào)這一品評是眾人之公論，非出于我個人私議，從而使這一品評更有份量也更具說服力。然后用張季鷹辭官回鄉(xiāng)這一典故，贊賞趙晉臣對名利的鄙棄。最后，以設(shè)問作結(jié)，寫其詩歌創(chuàng)作之豐，暗示趙晉臣鄉(xiāng)居生活的充實，不阿諛，不卑不亢。點睛：綜合賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運用和情感的表達的角度進行分析，此題注意從修辭手法和表達技巧兩個方面分析詩句。閱讀下文，完成小題。郭申錫傳①郭申錫字延之，魏人。自言唐代公元振之后。第進士，為晉陵尉。民訴弟為人所殺，申錫察其色懼而哭不哀，曰：“吾得賊矣，非汝乎？”執(zhí)而訊之，果然。久之，知博州。州兵出戍，有欲脅眾為亂者，申錫戮一人，黥二人，乃定。奏至，仁宗曰：“小官臨事如此，豈易得？”即為御史臺推直官。數(shù)上疏論事。鞫獄①慶州。京東盜執(zhí)濮州通判井淵，遷知州事，未閱月，悉擒兇黨，斬以徇②。②召為侍御史，遂知雜事。張貴妃追冊、起園陵，張堯佐為使相，陳執(zhí)中嬖妾殺婢，余靖引胡恢有丑行，高若訥引范祥啟邊釁，申錫皆奏劾之。屢詆權(quán)幸無所避，帝謂之曰：“近世士大夫，方未達時，好指陳時事，及被進用則不然，是資言以進耳，卿勿為也?！雹壅櫡Q契丹遣泛使，命體量安撫河北，還為鹽鐵副使。相視決河，坐訟李參失實，黜知濠州。帝明榜朝堂，稱其欺誣，以儆在位。旋加直史館知江寧府再副鹽鐵進天章閣待制知鄧州河中。④種諤③取綏州，申錫曰：“邊患將自此始。”及諒祚④死，請捐前故，聽其子襲爵，且言曰：“二虜賴歲幣甚厚，渝平豈其所利，必有以致之。但得重將守邊，不要功生事，則善矣?！敝哆叡墒赜摺贰Ｒ越o事中致仕，卒，年七十七。（《宋史·列傳八十九》）[注]①鞫獄：審理案件。②徇：示眾。③種諤：北宋著名將領(lǐng)。④諒祚：姓李，西夏國國君。15.寫出下列加點詞在句中的意思。(1)執(zhí)而訊之(2)以給事中致仕16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(l)坐訟李參失實()A．定罪B．因為C．即將D．恰好(2)不要功生事()A．要求B．應(yīng)該C．希望D．通“徼”，求取17.對第③段畫浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項是()。A.旋加直史館／知江寧府／再副鹽鐵／進天章閣待制／知鄧州河中B.旋加直／史館知江寧府／再副鹽鐵進天章閣／待制知鄧州／河中。C.旋加直史館／知江寧府／再副鹽鐵進天章閣／待制／知鄧州河中。D.旋加直／史館知江寧府／再副鹽鐵／進天章閣／待制知鄧州河中。18.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。近世士大夫，方未達時，好指陳時事，及被進用則不然，是資言以進耳，卿勿為也。19.第④段對種諤和李諒祚的評價反映了郭申錫________________的邊疆政策。20.結(jié)合②③兩段和下面材料，分析郭申錫的性格特點。（李參）與安撫使郭申錫相視決河，議不協(xié)；又與真定呂溱相惡，二人皆得罪，參移使河?xùn)|，知荊南。（《宋史·列傳八十九》）諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，趙概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。（《宋史·列傳七十七》）【答案】15.(1)捉拿，拘捕。(2)官員退休。16.(l)B(2)D17.A18.近世的士大夫，在沒有獲得顯要的地位以前，喜歡指摘時政，等到被進用以后就不這樣了，這是靠說話求晉升罷了，你不要這樣做。19.以重將把守邊關(guān)，不要為了建功立業(yè)而挑起戰(zhàn)事。20.郭申錫敢于彈劾高若訥等人，有其不畏權(quán)貴、嫉惡如仇的一面；但與李參的沖突只是對治理黃河的意見不合，郭申錫就向上控告，導(dǎo)致兩人貶官；可見其性格有急躁、不夠圓通的另一面；他在皇帝面前敢于充分表達自己意見，哪怕惹惱皇上丟了官也毫不足惜，足見其剛毅、耿直?！窘馕觥俊?5題詳解】試題分析：推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。(1)執(zhí)而訊之：捉拿，拘捕。(2)以給事中致仕官員退休。點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。【16題詳解】試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，(l)坐：因為。(2)要：通“徼”，求取?！?7題詳解】試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語，本題中標(biāo)志性的詞語有“知”“再”“進”“知”?！?8題詳解】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的：達——顯要的地位、陳——指摘、及——等到、勿——不要?！?9題詳解】試題分析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解，考生要注意審清題意，認(rèn)真研讀文本注意對文本內(nèi)容的理解，根據(jù)對原文“但得重將守邊，不要功生事，則善矣?！钡睦斫?，郭申錫的邊疆策略是以重將把守邊關(guān)，不要為了建功立業(yè)而挑起戰(zhàn)事?！?0題詳解】試題分析：文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還有是某人的什么做法，某人做事成功或失敗的原因的分析分析，答題方式和人物性格分析類似。此題是人物是“不畏權(quán)貴、嫉惡如仇”的一面，也有其性格有急躁、不夠圓通的另一面。參考譯文：郭申錫字延之，魏人。自己說是唐朝代公郭元振的后人。進士及第，任晉陵尉。有百姓上訴說弟弟被人所殺，郭申錫察看他臉色恐懼而哭得不悲哀，說：“我抓到了兇手，不就是你嗎？”逮捕此人訊問，果然是這樣。遇了好久，任博州知州。州中兵士出去戍守，有人想脅迫眾人作亂，郭申錫殺了一人，對二人處以臉上刺字的刑罰，得以平定。事情上奏朝廷，仁宗說：“小官辦事能如此，豈是容易得到的？”馬上用他為御史臺推直官。多次上疏議論政事，大臣們感到不便。他到慶州審問獄案。京東的盜賊抓走了濮州通判井淵，于是調(diào)郭申錫為濮州知州，未滿一個月，就捉到全部兇手，殺了示眾。召為侍御史，就任知雜事。張貴妃死后追行冊封、起修園陵，張堯佐為節(jié)度使兼侍中，陳執(zhí)中的寵妾殺害婢女，余靖說胡恢有丑惡行為，高若衲說范祥開啟邊境沖突，郭申錫都加以彈劾。他屢次譏斥權(quán)貴幸臣無所頗忌，皇帝對他說：“近世的士大夫，在沒有顯達以前，喜歡指摘時政，等到被進用以后就不這樣了，這是靠說話求晉升罷了，你不要這樣做?！遍g諜報告說契丹派使者前來，朝廷命令郭申錫體察情況安撫河北，還京任鹽鐵副使?？疾禳S河決口，因控告李參失實，貶為濠州知州?；实酃_張榜在朝堂上，說郭申錫欺妄誣陷，以警告在位官吏。不久加直史館、江寧府知府，再為鹽鐵副使，進為天章閣待制、鄧州知州、河中府知府。種諤攻取綏州，郭申錫說：“邊患將要從此開始?！钡鹊秸忟袼廊?，郭申錫要求捐棄以前的仇恨，允許諒祚之子襲爵，并且說：“遼、夏二國依賴歲幣很豐厚，破壞和平難道對他們有利，一定有辦法招致和平。只要有大將鎮(zhèn)守邊境，不去邀功生事，就好了?！敝鳌哆叡墒赜摺?。以給事中告老退休，去世，年七十七。閱讀下文，完成小題。鈍齋記[清]方孝標(biāo)①由高會君子堂之東偏南折，有小廊，由廊得竹籬，由籬又東折入門，得古柏、榆各一，老桂三，雜卉數(shù)十。柏之蔭可覆庭，榆之蔭方半畝。蔭之中有屋凡四楹，中為小堂，左為室，右兩楹為齋，方子讀書地也，名曰“鈍齋”。②或曰：“何謂也？”曰：“不忘師教也?！薄瓣卵院鯉熃?？”曰：“余昔讀中秘書，實師武陵學(xué)士胡公此庵先生也?！毕壬鷷r以理學(xué)倡教，長安賢士大夫從之者眾。余受業(yè)其門，先生器之。余嘗于僦居①葺老屋為齋，造先生，請名焉。先生不答，有間，與余說“吾與回言終日章”義②，曰：“回之不可及，不在不愚而在如愚。蓋回以不愚而如愚，故庶幾凡人以愚而如不愚，故去圣遠甚?！鞭o畢，余拜命曰：“有是夫，先生其即以‘愚’名余齋夫？”先生曰：“未也，子何利也？吾將以‘鈍’名子之齋也。”余再拜，受教而歸。遂名其齋。③自是二十余年，患難奔走，或為齋，或不能為齋，而無時不奉“鈍齋”之名以周旋。今獲安居，奉親治蔬圃，韋弦之訓(xùn)安敢忘③?④且嘗思夫“鈍”之義矣。鈍，遲也，不利也。《說文》謂字“從金從屯”。屯，邅也，為卦，以震遇坎，以動遇險，故不利④。金，堅物也；剛，德也，故以金制屯。此義也，非即余之入險而終濟乎險之道耶！……《傳》曰：“作《易》者，其有憂患乎!”此之謂也。然則以屯御金，又非即余之出險而不忘乎險之道耶！然則余安敢不始終其教以自警云。[注]①僦：租屋。②孔子向顏回講授終日，顏回從不提出疑問，似愚。然考其言行，能申發(fā)夫子之教，故謂“不愚”。③韋弦：指警戒、規(guī)勸。西門豹性急故佩韋以自緩；董安于之性緩故佩弦以自急。④屯：卦名，震下坎上。卦象是雷雨交加，故曰“不利”。邅：艱險難行。21.第一段方框內(nèi)應(yīng)填入的字是（）。A.此B.之C.其D.厥22.作者尊奉歸有光，本文第①段與《項脊軒志》的相關(guān)描寫有異曲同工之妙，請對此加以賞析。項脊軒，舊南閣子也?！蛛s植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。23.本文第④段引《說文》《易》，分析“鈍”的含義，對此解說不正確的一項是（）。A.由“鈍”“從金從屯”推導(dǎo)出以金制屯，即以堅強對付艱難，方可脫離險境。B.由“鈍”“從金從屯”推導(dǎo)出以屯御金，即脫離險境仍不忘艱險，方可平安。C.“入險而終濟險”“出險而不忘險”，說理深刻，表現(xiàn)了作者的人生憂患意識。D.以“鈍”為書齋名，強調(diào)做人要“抱樸守愚”，蘊含了深邃的修身處世之道。24.議論文也講究曲折波瀾。請賞析本文第②段行文思路的跌宕起伏。25.分析第③段的作用?！敬鸢浮?1.B22.本段運用白描手法；“有小廳”“得竹籬”“柏之蔭可覆庭”“有屋凡四楹”至“方子讀書地”等，簡淡幾筆勾勒出書齋的環(huán)境特點，與歸有光《項脊軒志》“雜植蘭桂竹木于庭”“庭階寂寂”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動”這種環(huán)境十分相似；都描繪了居處的清雅，心境的淡然。23.D24.①作者“請名”，而“先生不答”，這是第一次轉(zhuǎn)折；②先生忽然跟作者討論《論語》種“吾與回言終日”的含義，作者領(lǐng)會顏回“如愚”意，又一轉(zhuǎn)折；③作者揣測先生以“愚”為自己書齋命名，先生忽言“未也”，再次轉(zhuǎn)折；④愚智相反，利鈍相對，先生舍“愚”而以“鈍”名齋，引出下文作者對“鈍”意義的思考。25.承上啟下。上段寫鈍齋命名的由來，先生以“鈍”抑“利”，警醒作者；本段寫作者受教二十多年來，不敢忘卻先生之教，在“患難奔走”的“不利”人生中體驗了“鈍”的深意；引出下文對于“鈍”的含義進一步思考，即如何面對人生之險境。【參考譯文】鈍齋記從高會君子堂的東面向偏南折，有一條小廊，從小廊走看到竹籬，由籬又向東折到門，看到一棵古柏、一棵榆樹，三棵老桂樹，幾十種雜花。古柏的樹蔭可以覆蓋庭院，榆樹的樹蔭正好有半畝大。樹蔭中有屋總共四楹，中間的是小堂，左邊的是屋室，右邊兩楹是書齋，方子讀書的地方也，名字是“鈍齋”。有人說：“怎么講呢？”答：“不忘老師的教誨?！薄盀槭裁凑f是老師的教誨呢？”回答說：“我以前讀宮廷藏書，其實以武陵學(xué)士胡此庵先生為師?！毕壬?dāng)以理學(xué)思想倡導(dǎo)教育，長安的賢明士大夫們很多跟他學(xué)習(xí)。我在老師門下受教，先生器重我。我曾經(jīng)在租屋的地方休憩一個老房子作為書齋，拜訪先生，請老先生給我的書齋命名。先生不回答，過了一會兒，和我說《論語》中“吾與回言終日章”大意，說：“顏回他人比不上的地方，不在于不愚而在于如愚。大概顏回以不愚而像愚，因此大部分普通人因為愚而像不愚，因此離圣人很遠了?！痹捳f完了，我拜謝老師命名的恩德，說：“有這番道理，先生難道是用‘愚’來命名我的書齋嗎？”先生說：“不是啊，你有什么利的嗎？我將用‘鈍’來命名你的書齋?！蔽野萘藘砂荩芙袒厝チ?。于是命名了書齋。從此二十多年，患難奔走間，有的時候有書齋，有的時候沒有書齋，卻無時不奉“鈍齋”的名字來周旋?，F(xiàn)在有了安居的地方，奉養(yǎng)雙親治理蔬菜園圃，警戒自己的又怎敢忘記？況且曾經(jīng)思索“鈍”的含義。鈍，遲鈍的意思，不鋒利的意思?！墩f文》解說此字“從金從屯”。屯，艱險難行，卜卦，以震遇坎，以動遇險，卦象是雷雨交加，故曰“不利”。金，是堅固的物品；剛，是德，因此用金克制屯。這層意思，不是我這樣涉入險境而又終于渡過險境的人是不能理解的！……《傳》曰：“作《易》的人，難道是有憂患嗎!”說的就是這意思。像這樣用屯來抵御金，又不是像我這樣走出危險而又不忘危險的人所能理解的！那么我又怎敢不始終用老師的教誨來自警啊?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析：本題考查是對虛詞的使用類試題，考生要注意結(jié)合文本理解文本的內(nèi)容和意思，根據(jù)理解第一段方框中應(yīng)該填寫一個代詞，綜合選項的理解只有填寫代詞“之”最合適。點睛：這是一道文言虛詞的辨析的題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法?！?2題詳解】試題分析：本題考查的是對比賞析文段類試題，考生要注意先要明確作品的寫作的特點，本文是一篇寫景記事散文，第一段主要是景物描寫，考生從景物描寫的手法上作答和分析即可，根據(jù)理解可以作答為：本段運用白描手法；“有小廳”“得竹籬”“柏之蔭可覆庭”“有屋凡四楹”至“方子讀書地”等，簡淡幾筆勾勒出書齋的環(huán)境特點，與歸有光《項脊軒志》“雜植蘭桂竹木于庭”“庭階寂寂”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動”這種環(huán)境十分相似；都描繪了居處的清雅，心境的淡然?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是對文本意思的理解，考生要先將選項放在文本中認(rèn)真比對和理解。D.以“鈍”為書齋名，強調(diào)做人要“抱樸守愚”，蘊含了深邃的修身處世之道?！扳g，遲也，不利也?！备鶕?jù)對文本的理解作者以“鈍”為書齋名是為了說明求學(xué)的不利和路途的坎坷?！?4題詳解】試題分析：本題考查的是理解文段內(nèi)容類試題，考生要注意將文段的內(nèi)容分層理解，根據(jù)理解文段共有如下幾個層次：作者“請名”，而“先生不答”，這是第一次轉(zhuǎn)折；先生忽然跟作者討論《論語》種“吾與回言終日”的含義，作者領(lǐng)會顏回“如愚”意，又一轉(zhuǎn)折；作者揣測先生以“愚”為自己書齋命名，先生忽言“未也”，再次轉(zhuǎn)折；愚智相反，利鈍相對，先生舍“愚”而以“鈍”名齋，引出下文作者對“鈍”意義的思考?！?5題詳解】試題分析：本題考查的是段落的作用類試題，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面作答，考生要先從內(nèi)容上理解文段的主要內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)位置來判斷結(jié)構(gòu)的作用，例如本題從結(jié)構(gòu)上是在中間段落，所以從結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。本段的主要內(nèi)容可以概括為：本段寫作者受教二十多年來，不敢忘卻先生之教，在“患難奔走”的“不利”人生中體驗了“鈍”的深意26.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說，大是時髦，大是潮流，大是追求……我們的世界現(xiàn)在許多東西正在變得越來越大。有人說，大固然好，但是一切都大起來的時候，世界就小了?！敬鸢浮糠段拇髸r代大發(fā)展伴隨著21世紀(jì)的鐘聲，一個新時代——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代向我們走來，對于炎黃子孫來說，21世紀(jì)是一個與時俱進，開拓創(chuàng)新，團結(jié)奮進，重塑輝煌的世紀(jì)，是中華民族高奏凱歌，大踏步前進的世紀(jì)。今天在新的歷史起點上，現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)召喚著更為優(yōu)秀的建設(shè)者，要在日益激烈的國際競爭中立于不敗之地，就要靠我們這奮發(fā)圖強的年輕一代。所以，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史的責(zé)任，成為理想遠大，人格健全，道德高尚的接班人。解放前，中國是一個貧窮落后的國家，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。當(dāng)時我國沒有屬于自己的汽車，在道路上急馳的數(shù)百種汽車都是從美，英和德國等國家進口的，人稱“萬國汽車展覽會?！毙轮袊闪⒁院?，經(jīng)過3年的艱苦奮戰(zhàn)，我國終于在1956年7月生產(chǎn)出了屬于自己的汽車，并且取了一個響亮的名字“解放”。從此，我國不能生產(chǎn)汽車的歷史結(jié)束了，接著我國又自行研究出了屬于自己的飛機，萬噸輪船等，還在衛(wèi)星，火箭，微電子，生物科學(xué)等許多高科技領(lǐng)域中，達到了世界的先進水平。新中國成立以后，改革的春風(fēng)吹遍了中華神州的每一寸土地。這時，我的心啊就像“咚咚”敲響的鼓點一般。因為我知道，一個嶄新的時代來臨了，中國必將發(fā)生翻天覆地的大變化！1999年我國的工農(nóng)業(yè)飛速發(fā)展，煤炭產(chǎn)量位居世界第一，鋼產(chǎn)量和發(fā)電量都居世界第四，原油量居世界第五。我國的農(nóng)產(chǎn)品增長也很迅速，1999年，我國的糧食、棉花、豬、牛、羊的產(chǎn)量都居世界第一。不僅如此，我國的體育事業(yè)也上升迅猛。2008年8月8日，第29屆奧林匹克運動會在我國首都北京隆重召開。華夏兒女們在競技場奮勇殺敵，取得了51金，榮登金牌榜第一。我國的科學(xué)技術(shù)也突飛猛進，令人震撼！2008年9月10日，我的心啊又活蹦亂跳起來，久久不能平靜。因為翟志剛，劉伯明，景海鵬這3位天之驕子，龍的傳人將我們中國人的榮耀寫上了太空。隨著國家實力的增強，我國的國際地位在不斷提高。這幾十年來中國所發(fā)生的翻天覆地的大變化，不得不讓外國人對我們豎起大拇指，刮目相看了。祖國??！黃河壺口的激流飛瀑展現(xiàn)您的氣勢，珠穆朗瑪?shù)陌}皚白雪盡顯您的雄姿，南海之濱的和煦春風(fēng)是您的輕吟，羅湖小村的絢麗朝陽是您的笑顏，青藏高原的鐵軌是您閃光足跡的縮影，塔里木油田的井架是您宏偉藍圖的一角。您積淀了五千年的燦爛文化，貢獻了舉世聞名的四大發(fā)明，您是我們的驕傲，您是我們生命的靈魂，千言萬語匯成一句話：“祖國我為您自豪！”親愛的同學(xué)們，讓我們?yōu)樽鎳８０?！愿祖國的未來更加美好，祖國的明天更加燦爛！讓我們用智慧和汗水去譜寫華夏文明，去創(chuàng)造燦爛人生！共創(chuàng)我們的大時代！【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一篇材料作文，材料作文寫作要注意如下三點：1.讀懂材料，全面把握。給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并成為寫作的立意指向，因此，讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，審題就是審材料。沒有讀懂材料必然會模糊寫作，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象。對于所提供的材料，要多讀幾遍，讀后要認(rèn)真分析材料的重點，準(zhǔn)確地把握材料要點。讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。2.主題與材料必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。3.立意求準(zhǔn)，力求新穎。材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。本題材料中“大”有其兩面性，我們要辯證地看待。它有正面、積極的一面，比如大手筆、大氣魄、大制作、大數(shù)據(jù)、大發(fā)展、大格局，大刀闊斧的改革、大膽地往前走……當(dāng)然它也有其負(fù)面、消極一面。比如說大話、大排場、脾氣大；機構(gòu)大了，人浮于事；廠子大了，污染大了；書包大了，負(fù)擔(dān)重了……“當(dāng)一切都大起來的時候，世界就小了”提醒著我們要辯證地處理好“大”和“小”的關(guān)系，二者要均衡發(fā)展，不可一味求大而忽視小，要大中有小，小中要見大，不可偏廢?？忌趯懽鞯臅r候要把握材料的中心，精準(zhǔn)按照立意的指向，結(jié)合現(xiàn)實生活論述“大”或“小”的問題，這樣作文才能符合考查作文的要求，才能接地氣。立意參考：①“大”是時代的發(fā)展②享受“大”的恩惠③不可盲目求“大”④“大”的喜與憂⑤有些真的不能再“大”了⑥芥子納須彌⑦朋友圈大了，自己的世界卻小了⑧給心靈留一份廣闊的天地⑨享受精致（細(xì)節(jié)）的美⑩小故事大道理（“小”中的哲學(xué)）素材：1.追求大，其實是不正確的政績觀和人與世界關(guān)系的片面的價值觀導(dǎo)向。大與小是對立統(tǒng)一的，在一定條件下，大與小是可以相互轉(zhuǎn)化的。追求更大，這其實是一種不考慮實際承受能力，不按規(guī)律辦事的主觀主義傾向，是不綠色，環(huán)保的理念，是對資源的浪費。2.“大”，往往意味著出色、優(yōu)秀甚至于完美。面對紛繁的選擇時，人們往往不約而同的舍小而取大。從街的一端放眼望去，曾經(jīng)的饑寒交迫、沿街乞討已被無限縮小，隨處可見燈紅酒綠、珠光寶氣在喧囂中變形而擴大。在物欲滿足而膨脹的時候，人們往往忽視了精神世界正被不斷擠壓萎縮。3.一個非常大卻非常酸澀的橘子，和一個很小但很甜的橘子，我會毫不猶豫的選擇那個小的橘子。東西總是越大越好，這就是大多數(shù)現(xiàn)代人的固定思維，我不能完全說這是貪婪的表現(xiàn)，但是我要說的是任何東西不一定是越大越好，小的東西只要它能發(fā)揮它自身存在的作用，那它就是最好的。有許多人為了住進大房子，而去貸款，可是最后因為還不起貸款，而天天苦悶還不如原來一家人擠在那個溫馨的小窩幸福。4.還記得孔融讓梨的故事吧!一日，孔融的父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧！“父親聽后十分驚喜，孔融也就成了他父親最喜愛的一個兒子。我非常崇拜孔融，因為他有一種世人少有的意識和精神，那就是大的留給別人，小的留給自己，這種偉大的無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？5.大與小是可