《蜜蜂》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《蜜蜂》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)三學(xué)期春季

課題蜜蜂

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)默讀課文，品析重點(diǎn)語句，感悟句子運(yùn)用語言的準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)法布爾的仔細(xì)觀察、勤于思考,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)默讀課文，品析重點(diǎn)語句，感悟句子運(yùn)用語言的準(zhǔn)確。2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，品析重點(diǎn)語句，感悟句子運(yùn)用語言的準(zhǔn)確。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我們又見面了，歡迎大家回來，我是來自河南省鶴壁市淇濱區(qū)福源小學(xué)的程建紅老師，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜜蜂》，回憶上節(jié)課內(nèi)容，法布爾圍繞蜜蜂是否有辨認(rèn)方向能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，作者從哪幾個(gè)方面把實(shí)驗(yàn)寫具體的？對(duì)呀，是從實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論三方面來介紹。老師：法布爾寫《蜜蜂》一課最大的特點(diǎn)就是用詞準(zhǔn)確，你能從課文中找出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子嗎？打開書認(rèn)真找一找句子吧。二、品讀感悟1．老師：請看小伙伴找到的句子，自己好好讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？（1）課件出示：二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。學(xué)生：“二十只左右、好像"都表示不確定的估計(jì)，“二十只左右”法布爾不知道準(zhǔn)確的蜜蜂數(shù)，“好像"是法布爾推測蜜蜂在尋找回家的路，這樣用更準(zhǔn)確地說明這是作者的推測。（2）老師：這位同學(xué)抓住了詞語“二十只左右、好像”體會(huì)出來法布爾用詞的準(zhǔn)確。這兩個(gè)詞語能去掉嗎？請看去掉后的句子，對(duì)比讀讀兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。學(xué)生：去掉之后就變成準(zhǔn)確的數(shù)字了，但是法布爾并不知道準(zhǔn)確的蜜蜂數(shù),所以加上“左右"更加準(zhǔn)確。作者只是通過觀察猜測蜜蜂是在尋找回家的方向,所以用上“好像”更加確切。(3)我們繼續(xù)交流，請看這位同學(xué)找到了句子，自己讀讀句子，你體會(huì)到了什么？它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。學(xué)生：“兩點(diǎn)四十分"說明作者的女兒對(duì)蜜蜂飛回來的時(shí)間記錄得準(zhǔn)確，體現(xiàn)了她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（4）老師：這位同學(xué)抓住了詞語“兩點(diǎn)四十分”體會(huì)出作者用詞的準(zhǔn)確?！皟牲c(diǎn)四十分"一詞能去掉嗎？我們再來看去掉后的句子，再對(duì)比讀讀兩個(gè)句子，你又有什么新的體會(huì)？它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。它們回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。學(xué)生：去掉后不能準(zhǔn)確表示女兒觀察蜜蜂的時(shí)間。因此，不可以去掉兩點(diǎn)四十分。（5）老師：由上面兩組句子我們已經(jīng)充分感受到了作者法布爾用詞特別準(zhǔn)確。下面請看這幅圖，你們能用上準(zhǔn)確的詞語描述一下蜜蜂為什么飛得這么低嗎？聽聽學(xué)習(xí)伙伴的回答。學(xué)生：蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。學(xué)生：蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。學(xué)生：我認(rèn)為第一個(gè)同學(xué)說得句子用詞更準(zhǔn)確，去掉大概后就變成了肯定的意思，蜜蜂飛得很低，可以減少阻力，加上大概后，表示作者的推測。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。2.老師：看似模糊的詞語，加到句子里卻表示的特別準(zhǔn)確。這就是法布爾的用詞嚴(yán)謹(jǐn)。文中類似的語句還有嗎？我們大家繼續(xù)找一找，看看哪位同學(xué)找句子的速度最快。找到句子了嗎？我們來分享交流。學(xué)生：在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。其中“推測”就是猜測，推測蜜蜂找不到家是因?yàn)槊鄯浔谎b在紙袋里，完全看不見路，可能就找不到家，再次體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。3.老師：再讀讀這句話，你體會(huì)到法布爾什么心理？懷疑的心理。你能讀出此句懷疑的語氣嗎？（小伙伴讀）接著我們的分享，請看這位同學(xué)找到的句子。學(xué)生：我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！皩⒔?，大約"都是不確定的時(shí)間，三刻鐘,飛了四公里,途中還采了花粉,蜜蜂用的時(shí)間之短,飛行速度之快，讓法布爾和小女兒都感到驚奇。4.老師：這位同學(xué)抓住了詞語“將近、大約”體會(huì)到蜜蜂采花粉時(shí)間短，速度快。哪位小伙伴來讀出法布爾和女兒的驚奇呢？（小伙伴讀）5.老師：還有同學(xué)找到了這個(gè)句子，我們一起來看看。學(xué)生：這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。學(xué)生：詞語“至少、準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)"告訴我們蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，再次體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。6.老師：法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向能力，做了好多次實(shí)驗(yàn)，終于得出了結(jié)論，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。這就是法布爾的工作作風(fēng)：在對(duì)某個(gè)事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。再次告訴我們法布爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。三、拓展延伸：1.那我們在平時(shí)也一定做過小實(shí)驗(yàn)，你有沒有仔細(xì)觀察過自己的實(shí)驗(yàn)過程呢。先來說說你做過什么樣小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀縜.學(xué)生：我做過把筷子放入水杯中，筷子發(fā)生了折射的實(shí)驗(yàn)。b.學(xué)生：我做過把雞蛋放在鹽上立起來的實(shí)驗(yàn)。c.學(xué)生：我做過把雞蛋放在水中，再放鹽，雞蛋就會(huì)浮起來的實(shí)驗(yàn)。2.老師：大家做過的實(shí)驗(yàn)真不少，回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么做的，能不能借助順序詞語：首先......然后......接著......最后......把實(shí)驗(yàn)過程連起來說清楚呢。a.學(xué)生：我做筷子在水中折射的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先拿一個(gè)透明杯子，然后用透明杯子接多半杯水，接著把一根筷子放入水杯中，最后隔著水杯外面觀察到筷子像折斷了一樣。b.學(xué)生：我在做雞蛋立起來的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先把鹽倒在平整桌子上，然后拿出一個(gè)雞蛋，接著把雞蛋輕輕地放在鹽的上方，最后雞蛋就立起來了，我太高興了，我的實(shí)驗(yàn)成功啦。3.其實(shí)好多科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論來源于生活，通過細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)得出的，比如：偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)蘋果落下來，由此，他積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，研究出了萬有引力定律。偉大科學(xué)家愛迪生通過觀察和多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了電燈。還有我們神舟十二號(hào)載人航天飛船，航天英雄們停留空間站探索物理和生命的規(guī)律。神舟十三號(hào)三名宇航員要在空間站工作六個(gè)月，再一次證明自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，讓世界看到中國力量，讓世界明白我們就算不靠別人，自己同樣可以玩得轉(zhuǎn)這種頂級(jí)技術(shù)，為我們的航天英雄們點(diǎn)贊。4.教師小結(jié)：是呀，無論是實(shí)驗(yàn)前的懷疑，實(shí)驗(yàn)過程中周密的考慮，還是實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，都讓我們感受到了這些科學(xué)家是一個(gè)個(gè)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)。我們要向他們學(xué)習(xí)遇到事情要善于觀察，動(dòng)手實(shí)踐，親自得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課下請同學(xué)們親自動(dòng)手做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。四、布置作業(yè)：1.在吹好