《鋪滿金色巴掌的水泥道》 第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《鋪滿金色巴掌的水泥道》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對水泥道上金色巴掌的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，珍惜自然資源。

二、教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對水泥道上金色巴掌的描寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“水泥道上為什么會有金色巴掌？"引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生用簡短的語言概括課文的主要內(nèi)容，以檢驗學(xué)生對課文的整體把握。

（1）老師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于水泥道上金色巴掌的課文，誰能告訴我，水泥道上為什么會有金色巴掌呢？

學(xué)生A：我記得課文里說了，是因為陽光照射在水泥道上，形成了金色的光斑，就像一個個金色的巴掌。

老師：非常好，你回答得很準(zhǔn)確。陽光照射在水泥道上，通過反射和折射，形成了美麗的金色光斑，這就是我們看到的水泥道上的金色巴掌。

（2）老師：那么，誰能用簡短的語言概括一下這篇課文的主要內(nèi)容呢？

學(xué)生B：這篇課文主要講了作者走在水泥道上，看到陽光照射在道上形成的金色巴掌，感到非常美麗和驚喜。

老師：概括得很到位。這篇課文通過描述水泥道上的金色巴掌，表達(dá)了作者對自然美的熱愛和欣賞，也引導(dǎo)我們要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美好事物。

2.新課導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，首先請大家自由地朗讀這篇課文，注意語音、語調(diào)、停頓等，盡量讀出感情。記住，朗讀不僅僅是把文字讀出來，更是要表達(dá)出文字背后的情感和意境。開始吧！

學(xué)生：（開始自由朗讀課文）

（2）教師：好了，大家都讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，我選取幾個重點段落，指導(dǎo)大家進(jìn)行朗讀，并感受作者的情感表達(dá)。第一段，誰來試試？

學(xué)生A：（嘗試?yán)首x第一段）

教師：很好，你讀得很有感情。但這里有一個停頓需要注意，聽我示范一下……現(xiàn)在你再試一次。

學(xué)生A：（再次嘗試?yán)首x）

教師：進(jìn)步很大！現(xiàn)在，我們來看看第二段。這一段表達(dá)了作者怎樣的情感？

學(xué)生B：表達(dá)了作者對某個事物的喜愛和贊美。

教師：沒錯，那你能不能試著把這種情感讀出來？

學(xué)生B：（嘗試?yán)首x第二段）

（3）教師：非常好！大家都讀得很投入。接下來，我們進(jìn)行分組討論。請大家探討課文中的重點句子和段落，理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。記住，不僅要找出答案，還要能說出為什么。

學(xué)生：（分組討論）

教師：好了，時間到。現(xiàn)在，每個小組派一個代表來分享一下你們的討論成果。

學(xué)生C：我們小組認(rèn)為，課文中的這個句子表達(dá)了作者對這個事物的深厚感情。因為作者用了很多生動的形容詞和比喻，讓讀者能夠感受到作者的內(nèi)心世界。

教師：很好，你們分析得很到位。確實，通過這些重點句子和段落，我們能夠更好地理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，也能運用這種方法來深入理解課文。

3.深入閱讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓等，盡量讀出感情。

（2）教師選取幾個重點段落，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，并讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)。

（3）分組討論，讓學(xué)生探討課文中的重點句子和段落，理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。首先，我希望你們能夠自由地朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓等，盡量讀出感情。這樣可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。

學(xué)生（齊聲）：好的，老師。

（學(xué)生開始自由朗讀課文）

教師：好了，同學(xué)們?，F(xiàn)在，我來選取幾個重點段落，指導(dǎo)你們進(jìn)行朗讀。請大家注意我的示范，感受作者的情感表達(dá)。

（教師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽）

教師：好的，現(xiàn)在請同學(xué)們按照我剛才的示范，自己試著朗讀這些段落。

（學(xué)生開始嘗試?yán)首x）

教師：非常好，同學(xué)們。接下來，我們進(jìn)行分組討論。請大家探討課文中的重點句子和段落，理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。每個小組都要積極發(fā)言，分享自己的理解。

（學(xué)生分組討論，熱烈交流）

教師：好了，同學(xué)們。現(xiàn)在請每個小組的代表來分享一下你們對課文的理解和感受。

（各小組代表依次發(fā)言，分享觀點）

教師：非常好，同學(xué)們。大家的討論非常熱烈，對課文的理解也很深入。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文內(nèi)容，還學(xué)會了如何朗讀和理解文章。希望大家能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的閱讀能力。

學(xué)生（齊聲）：謝謝老師！

4.課堂小結(jié)

（1）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答教師提出的問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護(hù)身邊的環(huán)境，珍惜自然資源？”讓學(xué)生自由發(fā)表觀點，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點評。

5.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生回家后背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）寫一篇短文，題目為《我身邊的自然環(huán)境》，讓學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，描述自己所看到的自然環(huán)境，并表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過朗讀