17小猴子下山 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

17小猴子下山第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計小猴子下山（第一課時）

一、教學目標

1.會認“猴、結(jié)"等7個生字，會寫“非?！?個生字。

2.能準確、流利地朗讀課文；通過動作表演等方法正確理解“掰、扛、扔、摘"等動詞的不同含義并學習運用。

3.初步發(fā)現(xiàn)“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這樣的語言構(gòu)段形式，并利用這個形式借助插圖讀懂故事內(nèi)容。

二、教學重點

讀懂故事內(nèi)容；通過動作表演等方法正確理解“掰、扛、扔、摘"等動詞的不同含義并學習運用。

三、教學難點

初步發(fā)現(xiàn)“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這樣的語言構(gòu)段形式。

教學過程

課前談話：1.小朋友，說說你最喜歡的動物吧？

2.你知道陳老師最喜歡什么小動物嗎？我跟很多同學一樣也喜歡小猴子

一、談話導入，揭示課題

1.你瞧，小猴子就來到了我們的教室，快來叫叫它的名字吧！(生字教學“猴"，你有什么好辦法記住它，反犬旁——猴子它是獸類，所以是反犬旁)

2.今天，我們要學習一篇和小猴子有關(guān)的課文。板書課題：小猴子下山

二、初讀課文，整體感知

1．（出示課件）這篇課文有五個自然，每一段都配了一幅圖片，就像連環(huán)畫一樣。這么有趣的故事，想自己讀嗎？請小朋友自己輕輕地朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2．讀了課文，你知道小猴子下山的過程中，到了哪些地方？請圈一圈。

3.反饋，板貼：玉米地里、桃樹下、瓜地里，還有嗎？到了瓜地里，他還去另外的地方嗎？哦，不去了，往回走了。理解“往回走”是指不再往前走了。板畫箭頭

3.讓我們連起來說說小猴子下山的線路吧！小猴子下山，先來到了玉米地里，再來到了桃樹下，接著到了瓜地里，然后呢？——往回走，板書箭頭

4.小猴子下山，到了這些地方，看見了什么，做了什么呢？

三、品讀課文，感悟“所見"“所做”

接下來，我們就跟著小猴子去玉米地里看看吧！

學習第一自然段

1.請小朋友自己讀一讀第1自然段，想一想：小猴子走到玉米地里，看見了什么，又是怎么做的呢？課件出示第1段這里有個生字“結(jié)"，表示植物長出果實。

2.他看見了什么，指名說，他看見玉米結(jié)得又大又多

3.你知道玉米有什么特點？

（1）結(jié)合學生回答板書：又大又多變紅并板書

（2）讀讀這個詞，它寫出了玉米的哪2個特點

4.看見這些又大又多的玉米，小猴子心里怎么想的？指名說，評：聽出來了，小猴子的心情非常高興。變紅請你讀給非常找近義詞：十分特別，評：真聰明，也請你讀讀

5.那小猴子怎么做的呢？就掰了一個，扛著往前走。

（1）指名說，這里表示小猴子動作的詞有：掰、扛、走課件標出

（2）學習生字“掰”

①指名讀②讀詞“掰玉米"，什么意思？（理解：用力把玉米和玉米桿分開）

③除了掰玉米，還可以掰什么呢？老師這兒有個面包，誰來掰一掰

④看看他這個動作，再看看這個字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？掰就是用手把東西分開

評：真聰明！老師就把面包獎勵給你和你的那位同學!是不是很羨慕啊，表現(xiàn)好的同學下了課老師也有小禮物獎給你哦！

⑤還能掰什么呢？課件：掰（）

（3）學習生字“扛”

①指名讀，讀好后鼻音。

②你能做做扛這個動作嗎？用手把東西放在肩上叫“扛"，平時我們還可以說抗（）。（扛鋤頭、扛掃帚、扛棍子）

③你瞧，小猴子扛著玉米往前走，是怎么走的呢？誰來演一演，1個

評：小猴子扛著玉米多神氣、多得意?。≌l來讀一讀這句話，我們一起讀讀。

（4）小結(jié)：剛才我們跟著小猴子一起去了玉米地里，看見了——，還知道了他是怎么做的。

板書：看做

學習第二自然段段

1.小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下，又看見了什么，又做了什么？讓我們讀讀第二自然段吧。課件出示第2段，學習生字“滿”，放大，你有什么好辦法記住它？（我們來看這個“滿"字是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，左邊一個三點水，右邊一個草字頭加兩）

2.他看見了什么，指名說，他看見滿樹的桃子又大又紅讀了這句話你知道了什么？

A桃子多。你怎么知道的？滿樹：變紅，原來，很多很多整棵樹都是叫滿樹。請你讀，評：桃子真多??！

B又大又紅。變紅并板書，讀讀這個詞請你讀讀這句話，評：真誘人啊！

5.他看見滿樹的桃子又大又紅，是怎么做的呢？就扔了玉米，去摘桃子。

（1）指名說，請小朋友學著老師剛才的樣子標出小猴子動作的詞。反饋：扔摘

（2）學習生字“扔”“摘"，扔后鼻音。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？提手旁的字跟人手的動作有關(guān)

（3）大家來做一做這兩個動作吧！

（4）“摘”除了“摘桃子"，還能摘什么？課件：摘（）草莓、果子、花

6.那小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子呢？當時他看見滿樹的桃子是怎么想的，出示句式：小猴子心里想：_________________。同桌倆交流交流。指名說，評：聽出來了，小猴子更喜歡桃子，請你讀一讀這句話

再說，再指名讀，齊讀

小結(jié)構(gòu)段特色并學講故事

小朋友，今天我們學習了課文的第1、2自然段，自己讀一讀，看看老師的提示，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點？（瞧，讀著讀著，故事中的大秘密都被我們發(fā)現(xiàn)了，它就是：先寫小猴子走到了哪里，再寫看見了什么，心情怎么樣，最后寫做了什么。）

2.師生合作讀一讀

3.小結(jié)：那后來小猴子又看見了什么又是怎么做的呢，結(jié)果如何呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、復習生字，指導寫字

1.小游戲復習生字。評：哇，全都認識了，真開心啊！

2.今天我們學的生字中表示動作的詞特別多，讓我們來找一找。

3.那你能選幾個詞來說一說嗎？自由練說，指名說，評：講得真好！掌聲送給他！

4.今天，同學們在課堂上的表現(xiàn)非常棒，老師也非常開心?！胺浅！边@個詞在我們說話、寫話時都經(jīng)常用到，今天我們就來學習寫這兩個字。

（1）“非"字：①先看看電腦老師是怎么寫的吧！小手拿起來跟著一起寫一寫。②這么多的橫畫、豎畫，在寫的時候長短有變化嗎？③我們把它送到田字格里，教師范寫，再生寫

“非”的兩豎一長一短。三橫的距離相等，也有長短之分。中間的橫壓在橫中線，寫得最短。

“常"字：①先看看電腦老師是怎么寫的吧！小手拿起來跟著一起寫一寫。②說說你有什么要提醒大家注意的？③我們把它送到田字格里，教師范寫，再生寫

“常”的“小字頭"收緊，禿寶蓋要寬，口寫得又小又扁，口的最后一橫寫在橫中