浙江省部分地區(qū)高三下學(xué)期二模語文試題匯編：寫作專題

寫作專題2024屆浙江省嘉興市高三下學(xué)期二模語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們總是期盼追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝福》《哈姆雷特》《被縛的普羅米修斯》《紅樓夢(mèng)》這樣的悲劇作品呢？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航璞瘎≈Γ苊獗瘎”瘎?，自古以來便是文學(xué)與藝術(shù)的重要載體，其深邃的內(nèi)涵和震撼人心的力量，使得無數(shù)人為之傾倒。悲劇的魅力何在？為何它能穿越時(shí)空，歷久彌新？是因?yàn)楸瘎≈?，能讓我們深入思考，給我們帶來無窮無盡的力量。悲劇的力量，來自于其激烈的矛盾沖突。無論是莎士比亞筆下的哈姆雷特，還是曹雪芹創(chuàng)作的賈寶玉與林黛玉，他們都在命運(yùn)的漩渦中掙扎，面臨著無法解脫的困境。這種矛盾沖突，使得我們能夠深入其中，感受到人物內(nèi)心的掙扎與痛苦，從而產(chǎn)生共鳴。悲劇的力量在于它具有一種凈化心靈的作用，在悲劇的“痛”，能讓我們獲得深刻的領(lǐng)悟。在悲劇中，我們往往能夠看到自己的影子，從而引發(fā)對(duì)自己行為的反思?！蹲８！分邢榱稚┑谋瘎。屛覀兠靼?，社會(huì)制度優(yōu)越，才能讓每一位百姓獲得尊嚴(yán)，才能讓每個(gè)人擁有獲得幸福的可能；也讓我們明白，旁觀者的冷漠和嘲諷等行為，何嘗不是壓死駱駝的最后一根稻草？于是，舊社會(huì)的先覺著，奮力向前，不斷探索民族發(fā)展之路，建立新中國，終于帶領(lǐng)中國人民走出黑暗，走向光明；于是我們堅(jiān)決拒絕網(wǎng)暴、拒絕冷漠，我們要用我們的善良，為身處暗夜的人帶去光亮。悲劇的力量會(huì)融入我們的靈魂深處，讓我們獲得長久的前進(jìn)動(dòng)力。通過悲劇的洗禮，我們能夠擺脫內(nèi)心的狹隘與偏見，變得更加寬容。這種心靈的凈化，使得我們?cè)诿鎸?duì)生活中的挫折與困難時(shí)，能夠更加從容與堅(jiān)強(qiáng)。你可見哈姆雷特在曲折的復(fù)仇后內(nèi)心并沒有獲得解脫？你可見羅密歐與朱麗葉雙雙殉情后，兩個(gè)敵對(duì)的家族言歸于好？焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇，讓無數(shù)封建家長震撼并覺醒，他們的悲劇，讓很多讀過故事的人對(duì)世事多了一份寬容和理解。悲劇以其震撼人心的力量，帶給我們痛的領(lǐng)悟，讓我們的內(nèi)心得到凈化，讓我們能深刻認(rèn)識(shí)問題，能夠更好的應(yīng)對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。悲劇使人冷靜，讓人從它的字里行間汲取避免悲劇的力量?！睹利愋率澜纭罚屓顺钅c百結(jié)，似乎被書里那個(gè)虛擬的未來世界壓得喘不過氣來。黨代表自由意志的最后一絲光明也湮滅在無盡黑暗中。正是這種狠心的不留余地的黑暗以及夸張而扭曲的壓迫感，更讓人膽戰(zhàn)心驚地審視眼下的這個(gè)世界，極力避免噩夢(mèng)成真的詛咒。悲劇就是通過這樣一種極端的殘忍的方式發(fā)人深省，提醒我們要以堅(jiān)決的行動(dòng)捍衛(wèi)眼前的美好。我們?cè)谙硎芟矂淼目鞓返耐瑫r(shí)，不要拒絕悲劇的沉重。因?yàn)楸瘎∫鸬淖敌闹凑腔赝c奮發(fā)的動(dòng)力，讓我們借悲劇之力，避免悲劇，讓世界少一些傷痛?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料展現(xiàn)兩組相對(duì)概念，一組是“現(xiàn)實(shí)生活”和“藝術(shù)世界”（“文學(xué)世界”），另一組是“和美人生”和“悲劇”?！拔覀儭睂煞N看似矛盾的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自我身上，意在提醒學(xué)生寫作時(shí)從自我入手，將對(duì)“現(xiàn)實(shí)生活”“藝術(shù)世界”和“和美人生”“悲劇”這些概念的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一在自我這一維度下，引導(dǎo)學(xué)生思考，作為青年學(xué)生，如何在探究悲劇價(jià)值的過程中，提升對(duì)社會(huì)生活和自我的認(rèn)知，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)，從而豐富自己獲得成長。“悲劇”是戲劇的類型之一，是對(duì)過往現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)再現(xiàn)，記錄了人類社會(huì)發(fā)展歷史，展現(xiàn)了人類社會(huì)美和丑的斗爭(zhēng)經(jīng)歷，表達(dá)人類對(duì)美永恒的追求。如《祝?！芬龑?dǎo)我們觀察與批判，再如《哈姆雷特》讓我們擁有良知與悲憫的情懷。寫作時(shí)，如果說寫出悲劇的價(jià)值（藝術(shù)的反應(yīng)社會(huì)生活）是合格的作文，寫出悲劇對(duì)于人生的價(jià)值可以提高一個(gè)層次，而好的作文一定要寫出悲劇與和美人生的深層關(guān)系：悲劇和人生之間可以是目的關(guān)系，即需要悲劇作品是為了追求和美人生；可以是條件關(guān)系，即閱讀悲劇作品才能更好地追求和美人生；可以是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，即閱讀悲劇與期盼和美人生都是為了尋求真善美。具體來說：1.悲劇預(yù)示著追求和美過程是曲折的，悲劇性作品提醒我們要珍視當(dāng)下的幸福與美好。我們想要追求和美的人生旅途，但并不意味著追求的過程一定是和美的。悲劇性作品以其深刻的描繪，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命的脆弱與過程的艱辛，也提醒我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福與和諧，對(duì)生活中的每一刻要充滿感激與敬畏。2．悲劇預(yù)示著和美不是人生常態(tài)，悲劇性作品能讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，激發(fā)我們面對(duì)困境的勇氣。悲劇是社會(huì)歷史的真實(shí)寫照，悲劇性作品以其獨(dú)特的方式展現(xiàn)了人類在困境中的掙扎與抗?fàn)帲f明伴隨著對(duì)和美的追求，美與丑的斗爭(zhēng)是始終存在的。這些作品讓我們明白，即使面對(duì)再大的困難和挑戰(zhàn)，我們也不能放棄希望與努力。同時(shí)也鼓舞我們積淀有益的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定對(duì)和美人生的追求。3．悲劇預(yù)示著和美的內(nèi)涵是豐富的，悲劇性作品深化我們對(duì)人性的理解，給予我們精神熏陶。悲劇性作品展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與多面性。它讓我們看到，在困境與不幸面前，人性既有脆弱與無助，也有堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。這些作品可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)自己與他人，理解人性的光輝與陰暗，從而更好地加深對(duì)和美的認(rèn)知，建立和諧的社會(huì)關(guān)系。立意：1.敬畏悲劇，崇高自我。2.在悲劇中汲取前行的力量。3.悲劇有人生，人生無悲劇。4.以悲劇之光照亮自我。

浙江省杭州市2024屆高三二模語文試卷四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果你多次在網(wǎng)上瀏覽某類材料，大數(shù)據(jù)就會(huì)不斷精準(zhǔn)推送同類內(nèi)容，貼心、便捷。人們通常喜歡跟與自己認(rèn)知相似的人交往，相似帶來熟悉，帶來安全感，所謂“志同道合”“趣味相投”，舒服、自在。但也有人認(rèn)為，長此以往，很容易形成認(rèn)知的閉合圈。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

第一段從大數(shù)據(jù)推送同類內(nèi)容角度提醒我們，這類推送是投其所好，固然令我們感到貼心、便捷，但長此以往，難免讓我們陷入“信息繭房”。這種現(xiàn)象可能導(dǎo)致人們忽視或排斥不同或相反的信息，進(jìn)而導(dǎo)致思維定勢(shì)和心理慣性，限制了批判性思維和多元化思考的能力。這種現(xiàn)象可能加劇社會(huì)的分化和對(duì)立，導(dǎo)致群體極化和沖突。

第二、三段從日常人際交往角度提醒我們，“志同道合”“趣味相投”固然舒服、自然，但容易形成認(rèn)知閉合圈，同大數(shù)據(jù)對(duì)人的“囚禁”一樣，可能會(huì)造成很多問題。與那些和我們有著相似思想、價(jià)值觀和興趣的人相處，會(huì)讓我們感到舒適和自在。這種相似性可能來自于背景、教育、經(jīng)驗(yàn)或者只是簡(jiǎn)單的個(gè)性特征。相似的人似乎更能理解我們，與我們產(chǎn)生共鳴，這種共鳴往往能激發(fā)出深深的吸引。然而，我們必須警惕，過于追求與相似的人交往可能會(huì)阻礙我們的成長和視野的拓寬。

由此可知，本次作文意在提醒我們，無論是在網(wǎng)絡(luò)上還是日常交往中，都不要僅僅為了喜歡、舒服而讓自己陷入牢籠，限制自身認(rèn)知和發(fā)展。應(yīng)該多傾聽不同意見，多接觸不同事物，拓寬我們的眼界，提升我們的思維品質(zhì)，這樣才有利于青年發(fā)展。

寫作時(shí)應(yīng)該結(jié)合材料內(nèi)容分析，提出觀點(diǎn)。論證時(shí)可以先分析大數(shù)據(jù)推送、與相似的人交往的好處，但重點(diǎn)應(yīng)分析這樣做的弊端，把問題說得透徹一些，尤其是對(duì)青年思維的影響，進(jìn)而會(huì)影響正確判斷，甚至對(duì)三觀產(chǎn)生影響；接著再說應(yīng)該怎么避免這樣的情況，即如何做，比如瀏覽信息時(shí)盡量不要只選同質(zhì)內(nèi)容，多搜索不同信息；與人交往多接觸不同的類型，尤其是與自己性格、觀點(diǎn)不同的人，雖然有時(shí)候跟這樣的人相處不舒服，但可以從對(duì)方那里學(xué)到自己所缺乏的東西。

參考立意：

1.警惕同質(zhì)束縛，跳出交往繭房。

2.走出認(rèn)知閉合圈，讓天地更加廣闊。

3.接觸不同類型，有助青年成長。【解答】警惕同質(zhì)束縛，勇敢跳出交往繭房

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們通過各種社交媒體與他人交流、分享生活點(diǎn)滴，卻在不知不覺中陷入了“同質(zhì)化”的漩渦。過分追求相似的生活方式、價(jià)值觀和興趣愛好，使我們?cè)跓o形之中為自己打造了一個(gè)“交往繭房”，限制了個(gè)體的成長和發(fā)展。因此，我們需要警覺這種現(xiàn)象并采取行動(dòng)，勇敢地跳出這個(gè)舒適區(qū)，尋找更加多元化的交際圈。

首先，我們要理解同質(zhì)束縛是如何形成的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們可以輕易接觸到相同的信息和觀點(diǎn)，從而形成一種共識(shí)。而這種共識(shí)往往會(huì)促使人們尋求與其他持相似觀念的人建立聯(lián)系，進(jìn)而形成了一個(gè)相對(duì)封閉的社交圈子。雖然這樣的環(huán)境短期內(nèi)能給我們帶來安全感和認(rèn)同感，但從長遠(yuǎn)來看，它會(huì)削弱我們的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

其次，我們必須認(rèn)識(shí)到同質(zhì)束縛的危害性。長期處于這樣一個(gè)環(huán)境中容易使人固步自封，不再去接觸新的事物和思想，導(dǎo)致思維變得僵化。此外，在這樣單一的社交環(huán)境下，我們也很難獲得有價(jià)值的建議和意見，這對(duì)個(gè)人成長無疑是不利的。正如美國學(xué)者喬納森?海特所言：“如果你想要聰明一點(diǎn)兒，就要學(xué)會(huì)聆聽不同的聲音。”

那么如何才能跳出這個(gè)交往繭房呢？首要的是要有意識(shí)地拓寬自己的視野，主動(dòng)了解不同領(lǐng)域的事物，嘗試接受不同于自己認(rèn)知的觀點(diǎn)。同時(shí)也要敢于挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，多參加一些陌生的活動(dòng)，結(jié)識(shí)來自各行各業(yè)的朋友。只有如此，我們才能夠真正意義上打破界限，擁抱更廣闊的天地。

在此基礎(chǔ)上，也需要引導(dǎo)社會(huì)公眾關(guān)注這一問題，并營造一個(gè)寬容包容的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)大家勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，尊重差異，避免因言論被孤立或打壓而導(dǎo)致的思想保守。政府、媒體以及各類社會(huì)組織等都應(yīng)發(fā)揮作用，推動(dòng)公共空間理性對(duì)話的可能性，讓人們能在輕松愉快的氣氛中暢所欲言，促進(jìn)全社會(huì)的智慧增長。

總之，“跳出局域，胸懷全局”是我們應(yīng)當(dāng)秉持的原則。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)日益嚴(yán)重的同質(zhì)束縛現(xiàn)象，每個(gè)人都應(yīng)該有所覺悟，努力擺脫桎梏，掙脫枷鎖，讓心靈呼吸到新鮮空氣，為人生創(chuàng)造更多可能性。讓我們勇敢邁出那一步，跨出邊界，走向無限寬廣的世界吧！【點(diǎn)評(píng)】材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)作鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)練，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。浙江省麗水、湖州、衢州等3地2024屆高三下學(xué)期4月教育質(zhì)量檢測(cè)（二模）語文試題四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我們常被生活中的奇跡、逆襲激勵(lì)，而自己的生活卻很少發(fā)生大的改變。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23．立意分析：（1）正確認(rèn)識(shí)奇跡（逆襲）激勵(lì)與自我改變的關(guān)系，既肯定前者的作用，但更重要的是自身不懈努力，才能發(fā)生大的改變。如“心動(dòng)更要行動(dòng)”，“激勵(lì)的是精神，改變的唯有行動(dòng)”。（2）肯定奇跡（逆襲）對(duì)人的激勵(lì)作用。如“讓奇跡激勵(lì)奇跡發(fā)生”、“在奇跡（逆襲）中改變”等。（3）不贊同奇跡（逆襲）激勵(lì)的作用，如“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”“心動(dòng)不如行動(dòng)”“沒有奇跡（逆襲），只有努力的軌跡”等。2024屆浙江省溫州市高三第二次適應(yīng)性考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。社會(huì)學(xué)家項(xiàng)飆認(rèn)為，面對(duì)一個(gè)迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，人要堅(jiān)定、勇敢地建立自己的附近，不要犧牲日常。“重建附近”就是要和現(xiàn)在的周遭環(huán)境發(fā)生積極互動(dòng)，讓它成為一種動(dòng)力和資源?！案浇奔仁俏覀兩娴那猩砜臻g，也是我們和周遭環(huán)境發(fā)生的那些具體實(shí)在的聯(lián)系。一個(gè)人如果沒有自己的附近，是不可能對(duì)世界產(chǎn)生信任的，他對(duì)世界的信任是來自他對(duì)周邊的信任。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字?！敬鸢浮坷模褐亟ǜ浇?，重建信任社會(huì)學(xué)家項(xiàng)飆認(rèn)為，面對(duì)一個(gè)迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，人要堅(jiān)定、勇敢地“重建附近”，不要犧牲日常。斯言不誤。何為“日?！?？何為“重建附近”？日常就是“附近”，是我們周遭日復(fù)一日存在的一切的人與事，是我們生存的環(huán)境。而“重建附近”就是重新建立我們和切身空間的聯(lián)系，重新建立我們對(duì)周遭環(huán)境的信任。揆諸當(dāng)下，無休止的內(nèi)卷席卷社會(huì)，功利主義的浮躁全面統(tǒng)治世界，信仰迷失，共情心缺失，責(zé)任感喪失，價(jià)值觀全面扭曲……面對(duì)這樣一個(gè)很不穩(wěn)定的、越來越撕裂的世界環(huán)境，很多人陷入迷惘，覺得這個(gè)世界不會(huì)再好起來了，于是選擇了躺平來逃避，習(xí)慣性地懷疑一切或者游戲風(fēng)塵，娛樂至死。為什么？因?yàn)閱适Я藢?duì)附近的信任，一個(gè)人如果沒有自己的附近，是不可能對(duì)世界信任的，他對(duì)世界的信任是來自他對(duì)周邊的信任。所以，我們必須堅(jiān)定、勇敢地“重建附近”，重建人們對(duì)世界的信任?！爸亟ǜ浇毙枰覀儗?duì)身邊的人付出堅(jiān)定、勇敢的信任，其中最要緊的是如何重新處理人與人之間的矛盾和差異。我的答案是“勇敢”。對(duì)家人日復(fù)一日的抱怨與責(zé)怪勇敢地說聲“抱歉”“對(duì)不起”“給您添麻煩了”；對(duì)老師每日無休無止的的抽查背書勇敢地表示感激和敬意；對(duì)周遭無數(shù)的與自己有過這樣那樣沖突的人大聲地說“謝謝”“有你真好”——勇敢就是信任——沒有對(duì)“附近”的信任，就不可能有對(duì)世界的信任。面對(duì)一個(gè)迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，明天會(huì)不會(huì)更好，我不知道。但是我相信當(dāng)世界背對(duì)著我們時(shí)，它只是在醞釀一個(gè)更大的擁抱?！爸亟ǜ浇备枰e極進(jìn)取的心態(tài)、悲天憫人的情懷和合時(shí)適需的策略。世必有非常之人，然后有非常之事，然后有非常之功。張桂梅老師用四十余年的堅(jiān)持和付出，重建了無數(shù)孩子對(duì)未來的信任，讓“星星之火”成燎原之勢(shì)；濟(jì)南女孩李希晗以28次彎腰清理超載貨車落石，重建了青春的姿態(tài)，令我們相信了文明和素養(yǎng)的真實(shí)存在；“東方甄選”主播董宇輝憑借內(nèi)在的學(xué)識(shí)和精神力量獲取了流量，也重建了我們對(duì)于理想、情懷和美好內(nèi)心的向往。這些人或積極進(jìn)取，或悲天憫人，或合時(shí)適需，都重建了自己的“附近”，也重建了我們對(duì)世界的信任。余秋雨說：“世間真正和煦的美色，都熨帖著大地?！贝搜缘弥?。當(dāng)下，世界面臨百年未有之大變局，東西方對(duì)抗加劇，中國面臨前所未有之挑戰(zhàn)，各類灰犀牛和黑天鵝事件層出不窮，每一個(gè)中國人都有責(zé)任重建自己的附近，重建人們對(duì)祖國的信心，如此國家才有希望，民族才有未來?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料首先引用社會(huì)學(xué)家項(xiàng)飆的觀點(diǎn)，他提出了在快速變化的世界中，人們應(yīng)該堅(jiān)定、勇敢地建立自己的“附近”，注重日常。然后具體解釋什么是“重建附近”，即與周遭環(huán)境發(fā)生積極互動(dòng)，將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和資源。什么是“附近”，既包括是我們生存的真切感受到的外在空間，也包括我們與外部環(huán)境建立起來的聯(lián)系?！案浇辈粌H指地理上的鄰近，更強(qiáng)調(diào)人與周邊環(huán)境、社區(qū)、鄰居等建立的聯(lián)系和互動(dòng)。這些聯(lián)系可以是物質(zhì)的、精神的、情感的等各個(gè)方面。最后總結(jié)一個(gè)人要能夠有自己的附近，要能夠?qū)χ苓呅湃?，才能夠?qū)κ澜绠a(chǎn)生信任。材料的核心話題是“重建附近”。這是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，需要考生深入理解其內(nèi)涵和外延。從字面上看，“重建附近”意味著重新建立與周邊環(huán)境的聯(lián)系和互動(dòng)。但更深層次上，它涉及到人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中如何找到歸屬感和安全感，如何與外部環(huán)境建立積極的互動(dòng)關(guān)系，以及如何利用這些關(guān)系來應(yīng)對(duì)世界的不確定性和變化。人要能通過與周邊環(huán)境的積極互動(dòng)，將“附近”轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力和資源，幫助自己應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。命題人意在引導(dǎo)考生把目光由遠(yuǎn)方轉(zhuǎn)移到“附近”。現(xiàn)代社會(huì)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?cè)谧儎?dòng)不居的世界中感到與周遭環(huán)境的冷漠封閉的關(guān)系，內(nèi)心感到空虛狐疑，從而“詩和遠(yuǎn)方”取代了“現(xiàn)在”和“周遭”。正是在這樣的意義上，“附近”需要“重建”。而“重建”的重點(diǎn)在觀念的重塑和心靈的開放。寫作中，在文章開頭明確自己的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該真正地重新審視我們的周遭，重新審視我們對(duì)周遭的態(tài)度。之后寫如何重建“附近”，可以在與父母的閑聊中收獲脈脈親情，可以在與菜場(chǎng)小販的討價(jià)還價(jià)中感受人間煙火，可以在與朋友的嬉笑中發(fā)現(xiàn)關(guān)懷和體諒，可以在與同學(xué)的朝夕相處中感受到友情的溫暖?？梢栽谛@里的一草一木中感受到生活的美好。寫作素材不必舍近求遠(yuǎn)，教材里就俯拾皆是。比如史鐵生《我與地壇》，是他的“附近”，他重建了他的附近，凝視了渺小的生靈，抵達(dá)了生命的本真。比如鐘揚(yáng)與他的學(xué)生，聶榮臻與日本小女孩，陶淵明與田園，李密與祖母等，他們的附近都成為生命的“動(dòng)力和資源”。最后總結(jié)，日常的經(jīng)驗(yàn)給了我們溫柔細(xì)膩的情感，這些日常煙火氣匯成涓涓細(xì)流，給我戰(zhàn)勝苦難的力量，給我面對(duì)危機(jī)的勇氣。立意：1.重建“附近”，感受身邊的人間煙火。2.積極互動(dòng)，重建“附近”。3.“重建附近”，尋找歸屬，增強(qiáng)信任。2024屆浙江省寧波市十校聯(lián)盟高三二?？荚囌Z文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，主持人尼格買提在配合劉謙的魔術(shù)時(shí)，產(chǎn)生失誤，沒有成功對(duì)上撲克牌。當(dāng)時(shí)，他絕望的神情馬上被網(wǎng)友捕捉并調(diào)侃“像極了坐在老師身邊的差生”“感覺他在臺(tái)上都快碎了”。本該被批評(píng)的失誤，反而被觀眾們津津樂道，也意外成為龍年春晚最熱門的話題之一。對(duì)于這次失誤，撒貝寧在春晚上直言不諱地揭穿，春晚導(dǎo)演于蕾在訪談中坦然承認(rèn)，尼格買提更是在社交平臺(tái)上與網(wǎng)友“心碎地”互動(dòng)。正月十五的元宵晚會(huì)上，尼格買提續(xù)變了魔術(shù)，圓上了春晚撲克牌的失誤，也成就了一個(gè)有趣的節(jié)目。對(duì)此，你有怎樣聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航蛹{失誤，助力成長《左傳》有言：“人非圣賢，孰能無過？”的確，生活中，沒有誰可以像傳說中的完人或圣人一樣沒有失誤，所以，尼格買提在春晚上出現(xiàn)失誤也在情理之中。生活中的我們也難免失誤；重要的是，我們是否有勇氣承認(rèn)失誤，接納失誤，讓自己在失誤中不斷成長。面對(duì)錯(cuò)誤，我們要敢于承認(rèn)失誤，接納失誤。海納百川，有容乃大。無論生活還是工作中，人皆會(huì)犯錯(cuò)，合理地接納錯(cuò)誤更有利于人的成長。秦穆公能夠容納孟明視三次失敗的失誤，依然用人不疑，大膽放權(quán)，使經(jīng)歷失敗的孟明視成長為秦國一代名將。正是因?yàn)榍啬鹿慕蛹{失誤，成就了自己的寬容大度，也得以實(shí)現(xiàn)秦國的宏圖霸業(yè)。京劇大師梅蘭芳在演出《鳳還巢》時(shí)將其中的一個(gè)“回龍腔”表演忘記，并掩飾過去。當(dāng)臺(tái)下人都為其臨場(chǎng)發(fā)揮叫好時(shí)，梅蘭芳卻真誠地向在場(chǎng)的人道歉，并要求千萬不能對(duì)外播放，以免誤人子弟。正是因?yàn)槊诽m芳敢于承認(rèn)自己的失誤，才成就了影響深遠(yuǎn)的梅派風(fēng)范。尼格買提承認(rèn)自己的失誤，還和觀眾“心碎”互動(dòng)，不僅沒有影響大家心中的小尼形象，反而更加贏得了一眾的關(guān)心，得到了觀眾的喜愛。因?yàn)橐粋€(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的真性情的主持人更是大家樂于接受的。生活中的我們，也應(yīng)該大膽承認(rèn)學(xué)習(xí)或者交往中的小失誤，不文過飾非，做一個(gè)真實(shí)坦率的自己。面對(duì)錯(cuò)誤，我們不僅要接納失誤，更要學(xué)會(huì)在失誤中不斷反思，不斷成長。如同小尼在失誤后反思總結(jié)，讓魔術(shù)節(jié)目最后完美呈現(xiàn)一樣，只有在反思和改正錯(cuò)誤的過程中，我們才能真正地學(xué)習(xí)和成長。在2022年自由式滑雪世界杯比賽中，徐夢(mèng)桃失誤出局，但她坦然面對(duì)失誤，并且積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找失誤的原因，找到解決的方法，最終在北京冬奧會(huì)上成功躍出。曾國藩年輕時(shí)曾經(jīng)自負(fù)本領(lǐng)甚大，但當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自身失誤時(shí)，立即反省修身，并將自己的缺點(diǎn)寫在日記里。正是有了這種面對(duì)失誤時(shí)的反思精神，才成就了“晚清第一名臣”的美譽(yù)。中國共產(chǎn)黨面對(duì)長征開始時(shí)的戰(zhàn)略失誤，積極反省總結(jié)，最終確定了正確的作戰(zhàn)方針，挽救了中國革命。面對(duì)失誤的反思，讓我們更加成熟，讓自身得以提升，讓心態(tài)更加穩(wěn)重，讓能力更加完善。失誤在生活中在所難免，愿我們都能勇敢地面對(duì)失誤，以“失誤”鏡，明白得失，以“失誤”為鏡，不斷成長，超越自己。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料記敘了主持人尼格買提在央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上因失誤而成為“熱搜”一事。雖然尼格買提在直播現(xiàn)場(chǎng)因失誤而絕望，但并沒有被觀眾批評(píng)，沒有被其他主持人掩飾，沒有被導(dǎo)演否認(rèn)，這次失誤反而成了一個(gè)被人們津津樂道的話題。小尼自己也能夠正確面對(duì)失誤而