廣東省部分地區(qū)高三下學期二模語文試題匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀廣東省梅州市2024屆高三二模語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。紅鬃野馬陳應松我們喝茶。這是最后一次用火壟里的火煨茶。最后一次抽煙。最后一次，坐在苦楝樹椅子上說話。他起身，后來坐到門檻上。后來，他揉了揉眼睛，說：“棠娃，這把椅子就留在這兒?！蔽毅吨锤赣H?！暗任覀冊倩貋淼臅r候，看到有把椅子還在這里。是呀，我們的椅子就放在這里?！备赣H轉身瞅瞅搬空的屋子，“這椅子別背走了?！彼挚纯椿饓盼荽芭_上的那個酒瓶，里面插了兩枝打破碗花花。我們要走了，要離開冷杉坳。一連三天，我們將家什搬到清風巖的公路上，等待農用車拖走。我一個人背一口立柜，幾次都差點要晃下懸崖。柜子磕磕碰碰，樹枝或者頭上的懸石要將我牴下萬丈深淵。老人都不會走，他們屬于老屋。但他們終是要走，與我們一起。走就是離開，不再回來。野馬河的聲音像是啜泣。父親蹲在屋檐下，他再也不會蹲在擱著他棺材的屋檐下了，他要走了，去山下享福。我們坐在磨損得凹下去的門檻上，那是很結實的枸骨冬青木，它被一次次踏過的鞋，磨成一塊狗啃過的骨頭。房子搬空了，房子也是一塊骨頭，是骨架，它被時間掏空了。父親抽著煙，他走了一天的山路，他也一趟趟地背，他的背簍不比我小。他背上的汗?jié)n綴在一塊藍色的補丁上，這還是多年前母親給他縫補的，他舍不得扔掉。背簍的篾繩費衣服，總是先把肩膀磨破。他再也不會背背簍了，不會背這么重的背簍，這么重的東西。門前的野馬河在歌唱送別，令人煩亂。一只烏鶇站在屋場前的冷杉上，俯身張望。一陣風，把屋頂上的落葉吹下來，恍似在攆我們。還有紅薯，我從角落里扒出來幾個，把它們壅進火壟里。我們將會打開門，讓野獸進來，從大門進來，從窗戶進來，從墻縫進來，從即將破潰的屋頂進來。人一旦離開，房子會迅速朽爛，房子是靠人撐著的，人撐住，房子才不會倒。怠倦，無力。父親坐在那里，原是準備一直坐到生命的盡頭，但現(xiàn)在他生命的盡頭在山下，在一個叫月亮湖的移民新村。秋天是紅色和黃色全面攻占的季節(jié)，天空晶藍，糖分布滿山坳。秋色在山里隱秘而盛大，它從河中發(fā)紅的苔蘚開始。蜂巢盛滿了蜜，山林用瘋狂的熾熱成熟果實。植物要有一次死去和墜落的機會完成自己的一生，樹葉也是精靈。天上的一顆星，地上的一個人，樹上的一片葉。秋天正在夯實每一粒種子，沒有凋敝之意，不用贊美它自美。呼嘯的風吹不完樹上的葉子，雪也埋不了炊煙。我們開始在鳥兒的歸巢聲中懷念我們經歷的一切。“爹，還來么，您？”我在黃昏的光線里問。“嗯。”他說?！坝袝r間的，會有的，我們是要給動物讓路了?！蔽野参克?。他很老了，也許不算太老。他有皺紋，掉了幾顆牙齒，兩腮峭寒，頸上掛著枯殼松的皮。他雙手寬大，那只丟失的腳趾是被石頭偷去的。他曾經手握撬棍，一個人挖平屋后的山，修建了廚房，引來了山泉水?！笆堑模覀儠貋淼?。”我說。椅子。窗臺上行將枯萎的花朵。我們回來的那天，花會枯萎，椅子會坍塌，被白蟻蛀空，葛藤纏上靠背，而坐過的地方會長苔，并生出一朵朵菌子。河流發(fā)出嗡嗡的湍鳴聲，這是我的夢。如果放一把椅子，一朵花，在群山間游蕩的紅鬃野馬就會到來，但是我們已經永遠離開了這兒。我們會忘記一切嗎？甚至會忘記埋在茶樹下的父親的腳趾。當我們離去后，這個腳趾會在這里四處走動，在堂屋，在臥房，在火壟屋，在廚房，在牛欄、羊圈、豬窩，在山上的掛坡地，在溪水中走動，在母親的墳前走動。噢，腳趾是不會離去的，它填充著這兒人去樓空的荒寂，它是老屋最后的見證者，它將與這兒的空虛交鋒，抵御殘酷的遺忘。屋檐下晾著的舊衣，將永遠晾曬下去。破鞋，還有掛在墻上的生蟲的苞谷、露出箬葉的斗笠、曾經掛過臘肉的吊鉤，都不要了。讓這些零落的舊物，帶著曾經逝去的煙火味兒，讓苔蘚和野草攻擊它們，但是我們活過。磨刀石還在，那石頭上曾經發(fā)出過刀刃沙沙的出鋒聲。磨鋤，磨鐮，磨獵叉，磨月光?；h笆短墻上，依然爬著綠葉肥厚的南瓜藤。父親把南瓜種在母親的墳上，讓南瓜藤瘋狂地奔跑。南瓜的藤葉覆蓋了母親的墳包。他會摘下一個南瓜，他會摘下一堆南瓜。每摘一個，就等于是去那兒看望了一次母親。他什么也不說，他去那兒轉悠，去見我很久就離去的母親。我踅回屋里，看到了門旮旯里一個鐵砧。鐵砧上凸出的“羅記鐵鋪”四個字，這是鑄造之初就有的。這是祖父的遺物，他是一個鐵匠。在這條曾經繁華的川鄂古鹽道上，他鍛打過農人與獵人各種各樣的器具，也打過刀劍，打過鐵鍋、鍋鏟、剪刀和豬毛刮刀，打過拴狗的鐵鏈。在墻角，它不會生出銹渣，它太結實了?！澳沁呉灿心瞎?，還有。”他指指后山。他用摘南瓜的暗示，讓我最后去看母親，向她告別。我不想再去打擾母親，讓她在那里沉睡。她在家里看家。她屬于冷杉坳永遠的居民，直到墓碑倒塌。傍晚有稀落的鳥聲，還沒有找到棲枝。在漸漸長滿了雷公菌和刺架的小道上，在荒草漫上以后，這里沒有了時間的年輪，沒有了“以后”。當鳥聲偃息，我們驚異地把頭抬起來，周圍的樹，早就像饑餓的兇獸向我們逼近，它們要吞噬這座屋子，要把我們擠出山坳?？墒俏覀冑囋谶@里的時候，沒有什么能攆走我們。只要我們穩(wěn)穩(wěn)地坐在那把椅子上，敞著咸味的胸脯喘氣，鳥聲、水聲和風聲會把我們的生活乖乖留給我們，把撫慰拋給我們，讓我們相信活到明天是值得的。懶洋洋的夕光像一塊未經雕琢的紅寶石擱在山巒上，五駿峰被一把抹紅了。我遞給父親一個紅薯，拍打著上面熱嚕嚕的灰。我添了最后一次柴，我們吃最后的烤紅薯，它噴出的香．味瞬間彌漫了房屋，好像我們又回到了過去。（選自《芳草》2024年第1期，有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．“懸崖”“懸石”“深淵”等以及搬家什的艱難，表明冷杉坳出行不便，生活條件較艱苦。B．“老人都不會走”“但他們終是要走”體現(xiàn)了現(xiàn)代文明沖擊下冷杉坳老人的生存困境。C．祖父鍛打過的各種器具和物件，既表現(xiàn)了祖父的能干，也反映了冷杉坳往昔生活的興盛。D．母親縫補的舊衣、父親種南瓜摘南瓜等生活細節(jié)，體現(xiàn)了父母間質樸、深沉的感情。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）A．關于父親腳趾四處走的敘述具有神秘色彩，又符合父親的日常，想象與現(xiàn)實融合，賦予作品獨特的魅力。B．秋風恍似在攆我們，樹要把我們擠出山坳，以自然對人類的驅逐，側面表現(xiàn)了人類活動對自然的侵害。C．文本靈活運用全知和限知視角，敘述了搬離冷杉坳的所見所聞、所思所感，巧妙地融景、情、事、理于一爐。D．文本以燒火煨茶開始，以添最后一次柴，吃最后的烤紅薯結束，首尾呼應，蘊含著離別的感傷和對新生活的憧憬。8．本文的語言表達富于藝術性，體現(xiàn)了作者的語言錘煉之功。請選擇兩個角度，對畫線部分的句子進行賞析。（5分）9．小說開頭、中間、結尾三處寫到椅子，蘊含著不同的思想感情。請結合文本分析。（6分）6．B【解析】搬離是為了更好的生活，“生存困境”理解錯誤。作品中“老人不會走，他們屬于老屋”“終是要走”表現(xiàn)的是老人們對故土的眷戀，對離別的不舍。7．A【解析】B．“秋風似在攆我們”“樹要把我們擠出山坳”是作者即將離開冷杉坳的主觀感受，并非“自然對人類的驅逐”，也沒有側面表現(xiàn)人類活動對自然的侵害。C．本文采用的是第一人稱“我”的限知視角。D．由文中“回到過去”可知，蘊含的是對過去生活的眷戀，不是“對新生活的憧憬”。8．①在詞語的使用上，作者用詞生動鮮明，活潑靈動。如“全面攻占”“瘋狂”“熾熱”“夯實”等詞準確地寫出冷杉坳的秋天旺盛的生命活力，形象地表達了“不用贊美它自美”的熱愛之情。②在句式上，整散結合，富有韻律節(jié)奏美?！疤焐系囊活w星，地上的一個人，樹上的一片葉”，“吹不完”“埋不了”等句式整飭，間有散句，錯落有致，有助于抒發(fā)對冷杉坳秋天的贊美以及對生命的思考。③在修辭上，運用比喻、通感等手法增強文章的表現(xiàn)力和感染力?！隘偪竦臒霟帷睂⑶锾烊烁窕?，“糖分布滿山坳”將味覺化為視覺，形象可感，展現(xiàn)了自然的生機和秋天的美好。④在情理表達方面，作者在盛贊秋天的冷杉坳自然之美時，兼有哲性之思。以“植物要有一次死去和墜落的機會完成自己的一生”，天上的星、地上的人、樹上的葉皆如此，表達了死亡與萎落亦是生命的一部分的思考。（評分參考：答對1點得3分，選擇角度1分，角度包括推敲詞語、靈活運用不同句式、巧用修辭、情理交融，結合文本分析1分，表達效果1分；答對2點5分）9．①父親把“椅子”留下，希望“有把椅子還在這里”“我們的椅子還在這里”，椅子代表的是父親對家園的不舍和眷戀。②“我”想象到離開后椅子將會坍塌，會被植物占領，既表達了對家園行將荒蕪的感傷，也有對自然生命力量的敬畏。③“我”回憶過去勞作后坐在椅子上休息的場景，表達了對過往生活的銘記，以及對自然的包容和賜予的感恩。（評分參考：答對1點得2分，包括結合文本內容分析1分，指出不同的情感或作用1分；答對3點得6分）2024屆廣東省湛江市普通高考第二次模擬測試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。最后一次巡邏 王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發(fā)，前往實控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。隊伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班？”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默揣測。二班長是個寡言少語的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點跟副營長很像。沒辦法，二班長就是他帶出來的兵嘛。十多年前，二班長來到這個駐扎在云端的連隊時，副營長是他的排長。②那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風一吹，活像個立在麥地里的稻草人。二班長一直待在這個連隊，歷經了三任連長，四任指導員。連長說，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會出問題的。指導員說你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內軟，外冷內熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢。隊伍沿著流經連隊門前的河，溯流向山里走。十二個人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒入冬就結了冰，斷流了。一斷就是半年。今天的隊伍走得有點悶。帶頭的副營長不說話，大家都不好說話。副營長東瞅瞅西看看，很激動，像是初來乍到一樣。有什么好看的？這條路線他走了少說也上百遍了，以前沒見他這么興奮過。難道是專門來送自己的？肯定不是，二班長覺得自己還沒那么重的分量。他為什么又來跟隊巡邏？沒聽說有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個又一個問題困擾著二班長，他反復琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長腳下就有些重，有些粘，他計劃的告別巡邏，被副營長攪亂了。二班長聽到細微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。二班長家里是農村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。③53…37，53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。二班長連忙回頭看，一看二班長就有些生氣?！白o目鏡胾上！怎么回事？說你幾次了！”二班長訓斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上護目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個月，這是第二次跟隊巡邏。當作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩。二班長喜歡這個比他小了快十歲的兵。這個小孩能吃苦，愛學習，會寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說前兩天，列兵找二班長說，想向連里建議買架無人機。二班長問咱又不是空軍，配無人機干什么用？列兵說不是打仗的那種無人機，是小型的，網(wǎng)上就有得賣，能高空拍照。二班長這才明白他說的是什么。二班長說恐怕連里不會批。列兵說試試唄。一試，連長當場就批了。連長也有很多新奇的想法，一年來，二班長跟連長的腳步跟得有些吃力。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，開進一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實還很遠，要走三個多小時才能到。副營長接著說：“守平，聽說今年你要走了?！倍嚅L愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節(jié)：“嗯?！备睜I長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當年的老家伙一個個都走了，咱們早晚都有下山的一天，今年我也要走了?！倍嚅L現(xiàn)在真的明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報告當前位置?！绷斜行殡y地看著自己的班長。二班長說：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當前位于5585峰和5621峰之間。”二班長驕傲地看看連長。連長黑著臉，沒什么表情。二班長讓列兵走開。二班長說：“是個不錯的兵吧？”連長說：“還行?！倍嚅L說：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經滾瓜爛熟了。”連長說：“不錯?！倍嚅L問：“能留在山上嗎？”連長看二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成。”二班長笑了，放心地走去副營長那邊。列兵覺得班長今天有點怪。班長不守規(guī)矩，摘掉了護目鏡和防寒面罩。班長還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長不再是冷冷的班長。班長笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭。④再次上路，隊伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。亳原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。（有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．副營長話少，隊伍出發(fā)時副營長跟二班長交流不多，只是簡單問候，但一聲“好”和“很好”都飽含著情感。B．列兵是第二次跟隊巡邏，他有新奇的體驗，他眼中的景象能引發(fā)詩情，他對眼前的每座山都熟悉，倍感親切。C．列兵是新一代士兵的代表，能吃苦，愛學習，并且很有想法，他想買架無人機的建議得到了連長的支持。D．當二班長詢問連長列兵能否留在山上的時候，連長說他話多，用“誰還能攆他不成”來表達對列兵的認可。7．下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．句子①寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，運用了以動襯靜的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。B．句子②運用疊詞“高高瘦瘦”“松松垮垮”和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長當年的瘦弱。C．句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。D．句子④與第五自然段的內容形成對比，“不急，不慢，不停歇”“緊湊”表現(xiàn)出隊伍的訓練有素和戰(zhàn)斗力。8文章是如何塑造二班長的形象的？請簡要分析。（5分）9．文章標題“最后一次巡邏”意蘊豐富，請結合文本內容談談你的理解。（6分）6.B【解析】本題考查理解小說相關內容的能力。“他對眼前的每座山都熟悉”曲解文意，原文是“當作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前一座座活生生的雪山時，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩”,可見他熟悉的是作戰(zhàn)地圖上的山，對眼前的真實的山并不熟悉。“倍感親切”于文無據(jù)。7D【解析】本題考查分析鑒賞小說特定內容與藝術特色的能力?！熬渥英芘c第五自然段的內容形成對比”分析不當，句子④呼應了第五自然段的內容，不“與第五自然段的內容形成對比”。8.①正面描寫。如對副營長來巡邏動機猜測的心理描寫，表現(xiàn)了二班長的外冷內熱和細心；如對列兵的訓斥和詢問的語言描寫，表現(xiàn)出二班長對士兵的嚴格要求和細心關愛。(2分)②側面描寫。如通過連長眼中的“石頭”印象和指導員眼中的“和田玉”形象，表現(xiàn)出二班長表面寡言少語，實則外硬內軟；通過列兵眼中班長摘掉了護目鏡和防寒面罩、往嘴里塞雪的“有點怪”的形象，表現(xiàn)出班長對崗位的深情留戀和不舍。(3分)(意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分)【解析】本題考查分析小說人物形象塑造手法的能力。首先通讀小說，梳理有關二班長的內容；然后結合內容，分析文章塑造二班長形象的手法；最后整合答案，分點作答。9.①“最后一次巡邏”指二班長退伍前最后一次前往實控線附近的山口巡邏，跟山口告別；也指副營長退伍前特地最后一次跟隊巡邏，與戰(zhàn)友告別。②“最后一次巡邏”蘊含著戍邊事業(yè)和精神的傳承，二班長和副營長要退伍了，但列兵已經成長起來了，戍邊事業(yè)后繼有人，戍邊精神不斷傳承。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分)【解析】本題考查理解賞析小說標題意蘊的能力。首先通讀小說，理解“最后一次巡邏”的表層含意；然后深入探究，分析“最后一次巡邏”的深層意蘊；最后整合答案，分點作答。廣東省韶關市2024屆高三二模語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成各小題。他回來了柯崗這是一九四七年九月中旬的一個夜晚。山里實在黑，走在白馬后邊的人，往往當自己的胸脯碰上了馬屁股的時候，才知自己并沒有掉隊。二十一團在這一夜的行軍序列中，是全軍的后衛(wèi)。隊伍不斷地跑跑停停，這是因為天黑，路滑，常常有人不自覺地拉長了距離的緣故。雖然前面不斷地傳來“跟上！”“跟上！”的口令，然而這種現(xiàn)象始終很難消滅。后面有人壓著嗓子吵起來：“快走！快走！你怎么不跟上呢？”“老子掉進田里啦！你急啥？”“可不敢掉隊呵！后面有敵人，你沒看隊伍走多快？”“誰掉隊啦？”管理主任一面往后走，一面問?！肮┙o處的挑夫王德勝?！辈恢钦l這樣順口回答著。管理主任仍舊向后走。“王德勝！爬起來了沒有？擔動擔不動？”管理主任拉長嗓音問。“起來了，擔動了！你放心走吧！”王德勝回答著，開始用盡吃奶的力氣，拼命追趕隊伍，小擔子在肩膀上咯吱咯吱地響著，好像有人在他的耳朵邊低聲說：“王德勝：你是好戰(zhàn)士，你是翻身農民，大家相信你，叫你挑著公家的一百七十萬冀幣①、二百萬蔣幣②、三十塊銀洋?！庇谑撬桨l(fā)著急了，他覺得他肩上的擔子幾乎完全失掉了重量，只是路太小，太滑，天太黑，差不多走不到五十米，就要有一只腳掉進田埂下面的淤泥里。就這樣，他一氣跑了十幾里路以后，實在累了，打算坐下來休息兩三分鐘再走。但當他把擔子放下之后，忽然靜得可怕，一點也聽不見“跟上，跟上！”的命令了，連馬蹄踩進泥坑里的聲音也沒有了，他發(fā)現(xiàn)自己掉隊走錯了路。細雨迷蒙著漆黑的山道，雨絲在桐子葉上聚成了水珠，“滴嗒，滴嗒”地滑落下來。往哪里去找隊伍呢？他確實有些著急了。他擔心兩包錢會淋濕，心里也明白要想馬上找到一個村子是不可能的。他很想找到一座小廟，哪怕是小得連人也進不去，只要能把兩包錢放進去就行；要不然，這樣淋到天明，都會濕透的。但，小廟又到哪里去找呢？他無可奈何地把擔子上那用油布包得方方正正的兩包錢取下來，并排放在路邊，然后又用自己的袖子把油布上面的水擦了一下，便一屁股坐在錢包上，兩手緊緊握著扁擔的中間，筆直地豎在臉前，接著就把腦袋往手上一靠，意思好像是說：反正我現(xiàn)在是不能走了，索性等天明，但是千萬不能把錢濕透！這一夜，王德勝覺得比一年還長。黎明的時候，雨停了，陰云漸漸炸開縫來，東方泛起魚肚白。他現(xiàn)在知道他昨夜把方向走錯了，本來是向南的，可是他向了東。他挑起了擔子，離開了道路，向左穿過沒腰的荒草，攀登著生滿小樹的高山。在一座濃密的杉樹林里，他找到一個相當隱蔽的石縫。他把扁擔和錢包都放在石縫的頂里邊，迅速用石塊蓋起來，然后自己坐在口上。他決定等到下午再下山，免得碰到敵人和土匪，晚上順公路走。他感到困得很，想睡覺，但又怕有土頑來，怎么辦呢？他用雙手扶著額角想了半天，然后把兩顆炸彈的火索統(tǒng)統(tǒng)拉出來，掛在襯衣鈕子上，把炸彈掛在胸膛上，用外衣包著，再用皮帶在外面拴起來，而后側身睡了。他想：如果土頑在他沒有醒來的時候到了跟前，只要他們一拉他的衣裳，炸彈就會響的，叫他們也不能活。就在這種情況下，王德勝甜蜜蜜地睡熟了。太陽從杉樹的葉子上滑過去，在他那濕透了的軍衣和帽子上，在他那圓臉、寬肩和露在袖口外的棒棰似的粗胳膊上，劃著一條條的花紋。確實，這一天，全世界上沒有一個人知道王德勝帶著這么一擔子公款，在這里得到了平安的睡眠。他做了一個夢：他已經回到了團里，管理主任把他挑的錢拿出來，買了好幾口肥豬，大家在會餐，許多人和平時一樣，把一些實在太膩人的肥肉塊子，都往他的碗里送，他張著大嘴不停地嚼著。但忽然一不小心，自己咬住了自己的舌頭。他醒來了，太陽已經偏西。王德勝弄好擔子，束緊皮帶，順著公路往南趕。突然啪的一聲，一顆子彈從頭頂飛過，兩個著便衣持步槍的土頑從樹林里竄了出來，沖到王德勝身邊?！安粶蕜?！”他們之中的一個，用槍威脅著王德勝，就動手解他的外衣，待另一個家伙正要解皮帶的時候，那個解衣服的人突然連聲喊著：“炸彈！炸彈！”回頭就跑。解衣帶的家伙并不知道炸彈在哪里，也跑了。王德勝趁勢抽出一顆炸彈，朝他們的屁股投去，然后迅速沖向樹林深處，在一條十分曲折的羊腸小道上繼續(xù)向南行進。轉眼功夫天就黑了，他加快了行進速度，一氣走了八十里。拂曉，他餓得有些不能支持，坐下去幾乎起不來。剛咬牙站起，前邊忽然打起機關槍來，聲音很近，子彈嗦嗦地穿著樹枝。他已經發(fā)現(xiàn)，前邊山根下就是公路，路東是自己的隊伍，路西是白軍。從這里下去，過了公路，跳進田里，就能回到自己的隊伍。王德勝丟掉竹扁擔，把兩包錢捆在一起，像背包一樣緊緊地綁在背上。弄好了鞋帶子，拴緊了皮帶，右手提著炸彈，火索已經掛在指頭上，彎著身子走到小路轉彎處，順著沒有路的山坡沖下去。天大亮的時候，王德勝像泥人一樣，被這里的警戒部隊護送到自己的團部里來。他站在管理主任的門口，用他那高亢的魯西口音喊著：“報告！”剛把右腳跨進門檻，他就大聲說道：“擔子丟了，可是三百七十萬零三十元在這里！”管理主任馬上拉住了他那沾著很多汗泥的雙手。（有刪改）［注］①冀幣，當時解放區(qū)用的，冀南銀行的紙幣。②蔣幣，蔣管區(qū)用的，所謂法幣。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.行軍過程中，有戰(zhàn)士叮囑“可不敢掉隊呵”，由此可以看出該戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的關心以及形勢的緊張。B.管理主任拉長嗓音問“擔動擔不動”，擔心王德勝難以完成任務，說明他心里不認可王德勝的能力。C.王德勝在山上“甜蜜蜜地睡熟了”，全然不顧可能會有敵人前來襲擾的風險，可見他當時確實疲憊。D.在解放戰(zhàn)爭的諸多大場面中，小說記敘一名戰(zhàn)士掉隊又歸隊的小故事，意在表現(xiàn)王德勝的獨特性。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.戰(zhàn)士們只有當胸脯碰上馬屁股的時候才知道自己并沒有掉隊，寫出了夜晚之黑，也為后面王德勝的掉隊埋下了伏筆。B.王德勝路遇兩個著便衣持步槍的土頑這一突發(fā)事件，表現(xiàn)了歸隊途中的兇險，使情節(jié)產生波瀾，也豐富了人物的形象。C.小說對王德勝的動作描寫細膩豐富，如睡覺前“拉”“掛”“包”“拴”等詞，表明他是一名經驗豐富、行動利索的戰(zhàn)士。D.小說與茹志鵑《百合花》均以解放戰(zhàn)爭為背景，用清新淡雅的語言將故事寫得詩意盎然，表達對解放軍戰(zhàn)士的贊美。8.小說標題“他回來了”是對故事結局的交代，你從中可以讀出哪些情感？請結合小說簡要分析。9.小說善于利用矛盾沖突塑造人物形象，請結合小說簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①驚喜之情。王德勝竟然能在和隊伍失散后很快歸隊，并且所負責的錢財也安然帶回，令人驚訝，讓人驚喜。②欽佩之情。王德勝克服迷路、大雨、敵襲、困等重重困難，獨自一人安全歸隊，表現(xiàn)了他的頑強、忠誠等美好品質和豐富的戰(zhàn)斗經驗，令人欽佩。9.①與環(huán)境的沖突。下雨又無處避雨，王德勝用身體保護紙幣不被淋濕。表現(xiàn)了他以集體為先、富有責任感的形象。②與敵人的沖突。無論睡覺還是趕路，時刻面臨敵人威脅，王德勝對此準備充分。表現(xiàn)了他經驗豐富、有勇有謀的形象。③與自身的沖突。趕路途中，身體困、餓、累，王德勝均堅持下來。表現(xiàn)了他意志堅定、頑強執(zhí)著的形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。B.“不認可王德勝的能力”錯誤，管理主任的詢問表現(xiàn)出他對王德勝的關心，而非不認可其能力。C.“全然不顧可能會有敵人前來襲擾的風險”錯誤，王德勝是在做好各項準備后才睡覺，充分考慮了敵人襲擾的問題。D.“意在表現(xiàn)王德勝獨特性”錯誤，小說是通過“王德勝”這一人物形象展現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士群體的優(yōu)秀品質，揭示解放軍戰(zhàn)斗力的根源。故選A?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“清新淡雅的語言”錯誤，《百合花》的語言是清新淡雅，本小說的風格是質樸、平實。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析、探究文本情感的能力。“但當他把擔子放下之后，忽然靜得可怕，一點也聽不見‘跟上，跟上！’的命令了，連馬蹄踩進泥坑里的聲音也沒有了，他發(fā)現(xiàn)自己掉隊走錯了路”，王德勝剛開始的時候掉隊了，“天大亮的時候，王德勝像泥人一樣，被這里的警戒部隊護送到自己的團部里來”，王德勝經過艱苦努力的行進，最后終于跟上了大部隊。“擔子丟了，可是三百七十萬零三十元在這里”，王德勝竟然能在和隊伍失散后很快歸隊，并且所負責的錢財也安然帶回，令人驚訝，讓人驚喜，故我們可以從中讀出驚喜之情?！八l(fā)現(xiàn)自己掉隊走錯了路”“細雨迷蒙著漆黑的山道，雨絲在桐子葉上聚成了水珠”“突然啪的一聲，一顆子彈從頭頂飛過，兩個著便衣持步槍的土頑從樹林里竄了出來，沖到王德勝身邊”“天大亮的時候，王德勝像泥人一樣，被這里的警戒部隊護送到自己的團部里來”，王德勝克服迷路、大雨、敵襲、困等重重困難，獨自一人安全歸隊，表現(xiàn)了他的頑強、忠誠等美好品質和豐富的戰(zhàn)斗經驗，令人欽佩，故我們可以從中讀出欽佩之情。【9題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。“他擔心兩包錢會淋濕，心里也明白要想馬上找到一個村子是不可能的。他很想找到一座小廟，哪怕是小得連人也進不去，只要能把兩包錢放進去就行；要不然，這樣淋到天明，都會濕透的。但，小廟又到哪里去找呢”“他無可奈何地把擔子上那用油布包得方方正正的兩包錢取下來，并排放在路邊，然后又用自己的袖子把油布上面的水擦了一下，便一屁股坐在錢包上，兩手緊緊握著扁擔的中間，筆直地豎在臉前，接著就把腦袋往手上一靠”，下雨又無處避雨，王德勝用身體保護紙幣不被淋濕。在與環(huán)境的沖突中，既體現(xiàn)了他有豐富的作戰(zhàn)經驗，又表現(xiàn)了他以集體為先、富有責任感的形象?！八麤Q定等到下午再下山，免得碰到敵人和土匪，晚上順公路走”“他感到困得很，想睡覺，但又怕有土頑來，怎么辦呢”“他們之中的一個，用槍威脅著王德勝，就動手解他的外衣……”“王德勝趁勢抽出一顆炸彈，朝他們的屁股投去，然后迅速沖向樹林深處”，無論睡覺還是趕路，時刻面臨敵人威脅，王德勝對此準備充分。在與敵人的沖突中，表現(xiàn)了他經驗豐富、有勇有謀的形象，值得欽佩?！斑@一夜，王德勝覺得比一年還長”“拂曉，他餓得有些不能支持，坐下去幾乎起不來”“天大亮的時候，王德勝像泥人一樣，被這里的警戒部隊護送到自己的團部里來”，趕路途中，身體困、餓、累，王德勝均堅持下來。在與自身的沖突中，表現(xiàn)了他意志堅定、頑強執(zhí)著的形象，值得我們每個人向他學習。廣東省廣州市天河區(qū)2023-2024學年高三下學期二模語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山大地楊志軍①父親想辦一所學校，讓草原上的孩子都來上學。縣委書記王石起先不同意，認為如果父親繼續(xù)當畜牧科長，就比較容易成為副縣長甚至縣長。父親說：“我升上去有什么用？我讓我的學生升上去才算本事?！雹诟赣H騎著日尕①考察了一些日子后，把學校定名為沁多小學，校址選在了“一間房”。這里是沁多縣的地理中心，離各個公社都比較近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他公社富裕些，他的主任也好說話。父親找到正在放羊的沁多公社主任商量，主任說：“a噢呀，一點點問題都沒有。我的孩子能去上學?！备赣H哈哈大笑，他明白這其間的情誼。沁多公社的招生讓沁多主任出面，就能馬到成功。③父親把“一間房”隔出一間教室、兩間宿舍和一小間辦公室來。父親琢磨：木頭的隔墻再好不過，又輕便又不占地方。父親騎著日尕直奔阿尼瓊貢，那里是整個沁多縣唯一有樹的地方。一陣寒暄之后，他對香薩主任說：“我們想伐幾棵解板的樹?！备赣H還把需要木材的理由也說了。香薩主任沉吟著，突然冷下臉來：“b樹上的鳥兒落在樹上，溝里的斑鳩落在溝里，誰能說個不呢？但是今天我要說啦，不成，樹上的鳥兒樹上不能落，溝里的斑鳩溝里不能去。山是神山，樹是神樹，我們從來沒有伐過?！备赣H沒想到居然會遭到拒絕，只能笑著說：“那就不伐了，只當我沒開口?！备赣H知道，主任恐怕不是心疼幾棵樹，而是不支持辦學，他總是覺得文化知識跟牧人毫不相干。④后來，父親只得用縣里囤積不用的生牛皮隔出所需的教室和寢室，再用整張牛皮在門外的墻上掛起紅漆寫就的牌子，沁多小學就這樣誕生了。⑤然后就是制訂招生計劃和教學計劃，正忙活著，縣委書記王石來了，說副州長兩次打來電話找父親，要升父親為副縣長了。父親說：c“我怎么能去？學校不辦啦？還有什么比教育更重要？在沁多縣甚至在整個阿尼瑪卿州，教育幾乎等于零呀！”王石說：“你要是實在不想去，就得盡快讓學生坐滿教室，學生來了這么多，不能不管吧？到那時我們就有理由不放你。草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里！”⑥父親迎來了一段廢寢忘食的日子，日尕跑得夠快，差不多一天一個公社。公社主任們答應得都很好：噢呀，噢呀，讓孩子們去就是啦。卻都是敷衍，沒有一個學生被家長送往學校的。父親又馬不停蹄地開始跑第二遍，每到一個公社，直接跑到牧人家里，苦苦哀求，他這么一做，同情就來了，但就是沒有一個牧人會讓父親帶走自己的孩子。因為除了去阿尼瓊貢學經，草原上的人不知道也不認為還有別的地方別的方式可以認字寫字。⑦父親沮喪得就像滿草原的牧草，黃了，眼看著枯萎衰敗了。日尕的心情也不好起來，動作笨拙，無精打采不說，還老走錯路。父親說：“以前只要由著你走，每一次都能走得準確無誤，現(xiàn)在怎么啦？是不是你已經知道我是浪費時間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦？”就像現(xiàn)在，它居然把父親帶到了一個完全陌生且毫無必要的地方。父親埋怨道：“路是你走過的，怎么能偏到這里來？方向完全不同啊?！比真夭环獾貒娡轮窍?，把頭扭來扭去。父親拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走?！彼宦犜?，還是照直往前走著。父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭。日尕也生氣了，長嘶一聲，猛地抬起前腿，差點把父親甩下來，然后直奔前方。父親喊著：“日尕，日尕，你竟敢對我這樣？”但很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方：一頂帳房和一群牛羊出現(xiàn)在山坳深處。他跳下馬背，撫摸著日尕。緊接著他又發(fā)現(xiàn)：日尕帶給他的不僅僅是一頂可以過夜的帳房，而是一個絕處逢生的希望：帳房里全是孤兒，衣袍襤褸。父親不禁一陣歡喜，長舒一口氣，對孩子們說他是專門來接他們的，縣上決定所有孤兒都應該去“一間房”上學。⑧半個多月后，父親的沁多小學開學了。學生除了白唇鹿公社的十幾個孤兒，還有沁多公社的三十多個學生。每天早晨的第一節(jié)課，父親都要帶著學生齊聲朗讀，有時是藏文詩，有時是漢文詩，有時是他自己編創(chuàng)的一些文句，比如：我生地球，仰觀宇宙，大地為母，蒼天為父，人人相親，物物和睦，山河俊秀，處處溫柔，四海五洲，愛愛相守，家國必憂，做人為首……⑨過了些日子，最大的孤兒洛洛，忍不住問父親，d“老師啦，當初你說是要我們去當阿卡②的，怎么又不當啦？”“不是不當啦，是要當比阿卡更好的人。”“噢呀，老師是不是一個比阿卡更好的人？阿卡給人祈福要酥油要糌粑要肉食，老師什么也不要，還得倒給我們吃的用的。”“這算什么？老師認識很多字，知道很多知識，到時候全都得送給你們?！甭迓逑肓讼胝f：“明白啦，老師是公家人?！备赣H又說，“等你們上完沁多小學，再上一個更高級的學校，畢業(yè)后就都是公家人啦?！薄鞍u，真的嗎？”父親點點頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當干部是很自然的事。⑩洛洛從此變得更加懂事，喜歡學習。轉眼冬天來臨，雪沃草原，浩浩湯湯翻起了白浪，僅僅下了半天，就已經一尺厚了。天上的還在落，地上的還在厚，雪朵大得如同盛開的雪蓮……（有刪改）【注】①日尕：馬的名字。②阿卡：安多藏語中對藏傳佛教僧人的一種稱呼。6.下列對小說相關內容的理解及藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（）A.父親“伐樹”被拒后，利用“囤積不用的生牛皮”、掛起“紅漆寫就的牌子”等細節(jié)都體現(xiàn)了他面對困難時的智慧。B.在教學過程中，父親通過自己編創(chuàng)的文句來引導孩子們尊重自然，學會與自然共融共生，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。C.小說以“冬天來臨，雪沃草原”上的景象結尾，暗示著父親在未來的辦學之路上，將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)。D.縣委書記王石由最初反對父親辦學到后來幫著出謀劃策，這一變化表明他對父親的理解和尊重，凸顯了父親形象。7.下列對小說人物語言的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.a句沁多主任毫不猶豫的回答，表現(xiàn)了他對父親的信賴與支持，也暗含沁多主任與父親往日的情誼。B.b句香薩主任用富有地域特色的語言回絕了父親的請求，他的態(tài)度也代表著多數(shù)牧民對辦學的想法。C.c句父親連用三個反問表明了自己在升遷與辦學中的抉擇，強調了父親改變當?shù)亟逃F(xiàn)狀的決心之大。D.d句表現(xiàn)了洛洛對“上學”意義的困惑以及對父親的不滿，經由發(fā)問與解答，既見痼疾，又見希望。8.縣委書記王石說“草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”，請結合全文談談你對這句話的理解。9.小說第7段用了大量篇幅描寫父親與馬對話與互動，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。【答案】6.C7.D8.①“把星星搬到地上”寫出了在草原上辦學校的艱難；“把星星的光搬到人心里”強調了通過辦學校來改變草原牧民落后觀念的重要性。（或：“把星星搬到地上”理解成“草原上的學校如同天上的星星一樣散落于各處的現(xiàn)狀”）

9.①通過父親因馬走錯路而引發(fā)對馬的一系列言行，表現(xiàn)了父親質疑、埋怨、生氣、歉意的心情變化，豐富了人物形象。

②馬以“噴吐著鼻息”“長嘶”方式回應父親，則展現(xiàn)了馬“堅持己見”為主人尋路的靈性與忠誠。饒有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣。

③父親與馬的對話與互動，不僅表現(xiàn)了草原上人與馬如戰(zhàn)友同伴般的親密關系，同時也引出下文中馬帶父親找到孤兒，使父親擺脫困境這一情節(jié)。

【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)”錯誤。依據(jù)父親辦學也已經得到支持，縣委書記王石“草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里！”和“洛洛從此變得更加懂事，喜歡學習”“雪朵大得如同盛開的雪蓮……”可知，興辦教育的前路充滿希望。故選C?！?題詳解】本題考查學生對小說人物語言的分析鑒賞的能力。D.“對父親的不滿”錯誤。原文“最大的孤兒洛洛，忍不住問父親”“洛洛想了想說：‘明白啦，老師是公家人。’”“啊噓，真的嗎？”“父親點點頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當干部是很自然的事”可知，洛洛對上學有疑惑，但是沒有對父親的不滿。從父親的回答中可以看出他辦教育的目的和初心，是讓藏區(qū)的孩子能開啟智慧，將來擔當重任。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。由原文“草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里！”可知，句子將辦教育比喻成把天上的星星搬到人間，可知其遇到的困難不少，寫出了在草原上辦學校的艱難?；蛘?，在草原上建立像天上的星星一樣的學校，學校如同天上的星星一樣散落于各處的現(xiàn)狀，形容其分布廣而多；而教育的教化育人比喻為將星星的光芒搬到人心里，即通過教育開啟民智，強調了通過辦學校來改變草原牧民落后觀念的重要性。【9題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。由原文“是不是你已經知道我是浪費時間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦？”“父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭”“日尕，日尕，你竟敢對我這樣？”“但很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方”可知，小說運用了擬人的修辭，讓馬有了人的感情。父親像對待戰(zhàn)友一般對馬，和馬引發(fā)一系列言行，比如“知道我是浪費時間瞎忙活”表達了父親對自己的懷疑，“每一次都能走得準確無誤，現(xiàn)在怎么啦”把對自我的不滿埋怨發(fā)泄到馬身上，“父親真的生氣了”生氣，“很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉”以及父親對馬的歉意等一系列的情緒反應，寫出了父親的內心世界，豐富了人物形象。由原文“日尕不服氣地噴吐著鼻息”“長嘶一聲，猛地抬起前腿，差點把父親甩下來，然后直奔前方”可知，通過寫馬的反應，正面寫了馬善于識途，甚至通人性的一面，它“堅持己見”最后證明是對的，為主人尋找到了方向。擬人的手法也讓故事饒有趣味，增加了閱讀的興趣。由原文“路是你走過的，怎么能偏到這里來？方向完全不同啊”“父親拍了它一下：‘天就要黑啦，快往回走?！薄案赣H喊著：‘日尕，日尕，你竟敢對我這樣？’”“但很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方”可知，父親能與馬對話，表達了藏區(qū)人對動物以人相待的做法。在父親眼里，日尕不僅是馬，更是陪伴自己的生靈，人與馬如戰(zhàn)友同伴般的親密關系。并在其互動中，忠誠的馬帶領主人找到了方向，引出下文中馬帶父親找到孤兒，使父親擺脫困境這一情節(jié)。廣東省東莞市石竹實驗學校2024屆高三第二次高考模擬語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字,完成6～9題。馬鞍子王族(1)白哈巴村的巴車是個有意思的人，去哈巴河縣城做衣服。裁縫把衣服做好后，他將上衣穿上，用力甩甩胳膊，擴擴胸說，不緊，好!(2)裁縫又遞給他褲子，他穿上后，快速蹲下，又快速站起，用手一摸屁股說，沒開襠，好!(3)我剛走進巴車的院子時，就看見他手提一副馬鞍子，向拴在屋子旁的那匹馬走去。他的馬鞍子很古老，上面有銅飾花紋，皮子已油黑發(fā)亮，就連騎槽也已變得很黑。他走到馬跟前撫摸著它的背說，休息好了嗎?接著把鞍子往馬背上一放，又說，穿上衣服；接著又系鞍子上的繩子，嘴里仍不閑著，系上腰帶：最后，他在馬腫子上掛一根紅布條。我知道馬掛紅布條是為吉祥，但他卻說，打上領帶。做完這些，他把馬牽出門，翻身上馬，很快就出了村子。(4)巴車的馬鞍子已經傳了五代人，至少有十一匹馬用過，走過的路比草原還長。今天。他要騎著馬去草場。草場就在村子旁邊，將白哈巴村映襯得如同綠綢布上的一塊青玉。(5)村里人都知道巴車家有一副好馬鞍子，巴車因而在村子里的地位很高。人們常說，好馬配好鞍。有了好鞍子卻不一定有好馬，巴車現(xiàn)在正為此苦惱。他父親曾騎過一匹好馬，配的就是這個鞍子。巴車曾在十八歲那年騎過那匹馬，迅疾如風，騎在上面頓感身輕如燕?？上瞧ヱR死在了他父親前面，否則，就會傳給他。這么多年了，他一直在尋找好馬，但始終末能如愿，現(xiàn)在他騎的這匹馬不能令人滿意。我想找巴車聊聊馬鞍子的事，但他騎馬走了，我只好在村子里亂轉。走到一戶人家的門口，我看見一副被閑置的馬鞍子，因為被閑置得太久，上面落滿灰塵。有一根野草從馬鞍子央縫中鉆出，開出一朵小花。這家人對馬鞍子早已徹底遺忘，便懶得把長進它央縫的野草拔去。馬鞍子被徹底遺忘，卻在另一種時間里存在，那朵小花就是證詞。(6)太陽慢慢升高，被照亮的馬鞍子仍顯得硬朗，隱隱透出它昔日的穩(wěn)健和堅實。正這么想著，一只蜜蜂落在馬鞍子上，轉瞬像隱身似的不見了。仔細一看，才發(fā)現(xiàn)馬鞍子上有幾個小孔。我正在驚訝，又有幾只蜜蜂從小孔中鉆了進去。在什么時候，是風、蟲子還是雨珠把馬鞍子弄出了小洞?后來讓蜜蜂們發(fā)現(xiàn)了，便在里面筑了巢。小時候經常跟叔叔養(yǎng)蜜蜂，我知道只要一個地方有幾只飛動的蜜蜂，里面肯定有一