燕歌行并序+教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《燕歌行并序》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，把握詩(shī)歌的層次，概括人物形象。2．合作探究，體會(huì)其中環(huán)境渲染、對(duì)比手法的使用。3.了解邊塞詩(shī)的意蘊(yùn)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)把握詩(shī)歌的層次，概括人物形象；體會(huì)其中環(huán)境渲染、對(duì)比手法的使用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入經(jīng)過(guò)初唐詩(shī)人的開(kāi)拓，唐詩(shī)迎來(lái)它的全盛時(shí)代，高昂雄渾、闊大恢弘的盛唐之音成為詩(shī)歌的主流，王維、孟浩然的山水田園詩(shī)，高適、岑參的邊塞詩(shī)開(kāi)拓了唐詩(shī)題材，唐詩(shī)自此“聲律風(fēng)骨始備矣”。今天，我們一起走進(jìn)盛唐的邊塞。那里有大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。有忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。一聲聲雄渾的軍號(hào)，吹出的歷史的熱血沸騰。在這里，有這樣一群詩(shī)人，他們視野開(kāi)闊，胸懷激蕩，有著一往無(wú)前的英雄主義精神。在這里，他們唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，是古代詩(shī)壇上絕無(wú)僅有的奇葩，亦是后人可望而不可及的高峰。二、知人論世，了解背景1、作者。高適，字達(dá)夫，唐代詩(shī)人。因?yàn)樵?jīng)擔(dān)任過(guò)刑部侍郎、渤?？h候，所以世稱高常侍、高渤海。他的詩(shī)歌在邊塞詩(shī)的發(fā)展上有著非常重要的作用。他寫(xiě)邊塞，蒼茫而不凄涼，他與岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩(shī)人”。高適早年家貧潦倒，46歲才逆襲進(jìn)入仕途，是大器晚成的典型代表，但成功的人生不分早晚，是唐代詩(shī)人中唯一一個(gè)被封侯得詩(shī)人。他的詩(shī)歌雄渾悲壯，荒涼而不凄切，開(kāi)了一代詩(shī)風(fēng)。所以南宋詩(shī)論家嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》里評(píng)論說(shuō)：“高岑之詩(shī)悲壯，讀之使人感慨。”2、解讀小序，把握背景。開(kāi)元二十六年，客有從元戎出塞而還者，作《燕歌行》(1)以示適，感征戍之事，因而和焉?！霸帧奔串?dāng)時(shí)的幽州節(jié)度使張守珪，因?yàn)樵诜磽羝醯さ膽?zhàn)斗當(dāng)中屢建奇功，因而被封為輔國(guó)大將軍兼御史大夫。開(kāi)元26年的時(shí)候，張守規(guī)的部下假借張守規(guī)的命令盲目攻打契丹的殘余，先勝后敗。張守珪知道了真相以后隱瞞敗狀，并且向朝廷謊報(bào)了戰(zhàn)功。高適對(duì)開(kāi)元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗感慨很深，故作此詩(shī)，以“感征戍之事”，這里的征戍也就不僅僅包括了張守珪規(guī)的軍中之事，也包含了一般的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)。從詩(shī)的背景去看，我們也看出這是首是贈(zèng)答友人的應(yīng)和之作。3、標(biāo)題解釋，文化常識(shí)積累?！堆喔栊小肥菢?lè)府古題，是漢魏樂(lè)府中一支曲調(diào)的名稱?！案栊小笔且环N詩(shī)體，例如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》屬“古體詩(shī)”。和近體詩(shī)相比，古體詩(shī)的音節(jié)韻律一般的都比較自由，形式有五言、七言、雜言等等。《燕歌行》常常用來(lái)反映思婦思念征夫的情感。歷史上魏文帝曹丕曾經(jīng)創(chuàng)作過(guò)燕歌行，南北朝時(shí)期的庾信也有同名的詩(shī)作。尤其是曹丕的那兩首燕歌行，被明代的胡應(yīng)麟評(píng)為開(kāi)千古妙境。那高適的這一首嚴(yán)歌行又有哪些精彩的地方呢？讓我們一起走進(jìn)文本。三、小組合作學(xué)習(xí)展示。解釋字句。本詩(shī)以濃縮的筆墨寫(xiě)了一個(gè)完整的戰(zhàn)役的全過(guò)程，請(qǐng)給詩(shī)歌劃分層次，并概括層意。小組交流、展示誦讀詩(shī)歌并思考：（1）高適在詩(shī)中給我們描繪了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)的全景圖，請(qǐng)瀏覽全詩(shī)，根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展劃分四個(gè)層次，并概括內(nèi)容。（2）我認(rèn)為這是一場(chǎng)（）的戰(zhàn)爭(zhēng)，我的依據(jù)是（）。學(xué)生活動(dòng)：①多種朗讀方式，主要采用自由地讀、結(jié)合背景材料讀、個(gè)性化地讀、結(jié)合注釋讀；②讀通詩(shī)歌后，思考兩個(gè)問(wèn)題，然后交流討論。明確：（1）整首詩(shī)以時(shí)間為序，八句一層。第一層（1-8句）寫(xiě)出師，著力烘托了將士們出征時(shí)候的氣氛。第二層（9-16句）寫(xiě)失利，敵人來(lái)勢(shì)洶洶，唐軍傷亡慘重。第三層（17-24句）寫(xiě)被圍，側(cè)重寫(xiě)征人、思婦兩地相望、后會(huì)無(wú)期。第四層（25-28句）寫(xiě)死斗，戰(zhàn)士們?cè)谏€無(wú)望的處境下決定以身殉國(guó)。（2）①這是一場(chǎng)環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)這首邊塞詩(shī)中的意象如金鼓、旌旆、碣石、羽書(shū)、獵火、狼山、大漠、塞草、孤城、鐵衣、征人、刁斗等可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣；②這是一場(chǎng)失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)腐朽的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)句“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”采用對(duì)比的手法，尖銳地揭露了軍中苦樂(lè)不均官兵之間的矛盾，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)，同時(shí)也揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉脑颍虎圻@是一場(chǎng)催人淚下的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)句“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，寫(xiě)征人已成無(wú)定河邊的枯骨戰(zhàn)死疆場(chǎng)，而家中的妻子仍盼著丈夫早日歸來(lái)。通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了征戰(zhàn)給勞動(dòng)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情；④這是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)句“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”，“殺氣三時(shí)作陣云,

寒聲一夜傳刁斗”，“相看白刃血紛紛,

死節(jié)從來(lái)豈顧勛”，抒寫(xiě)將士殺敵衛(wèi)國(guó)建功立業(yè)的豪情。四、品讀賞析。（一）賞析二、三、四層詩(shī)歌，思考詩(shī)中主要刻畫(huà)了哪些人物形象？他們各自有怎樣的特點(diǎn)？（1）戰(zhàn)士“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，山河破碎滿目凄涼，戰(zhàn)士們奮力迎敵，殺得昏天黑地。孤城一片，落日之中，戰(zhàn)士們?cè)酱蛟缴?。“?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”我們看到了戰(zhàn)士們奮勇殺敵，不怕?tīng)奚木跋??！拌F衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后，”戰(zhàn)士們穿著鐵甲，守著疆場(chǎng)，辛勤勞苦，卻只能夠不停的回首找他們的家鄉(xiāng)親人，久戍不歸，思鄉(xiāng)情切?！跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來(lái)豈顧勛？”相在慘烈的搏殺里，這些偉大的戰(zhàn)士們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，從來(lái)都不是為了求取功名，他們這種不圖名利、誓死報(bào)國(guó)的精神，正是戰(zhàn)士們最令人動(dòng)容之處。戰(zhàn)士們視死如歸，報(bào)效國(guó)家，那么帶領(lǐng)他們打仗的將軍們又是什么樣子的呢？奮勇殺敵、不怕?tīng)奚?、久戍不歸、思鄉(xiāng)情切、不圖名利、誓死報(bào)國(guó)(2)將領(lǐng)深受皇恩卻遠(yuǎn)離陣地，按理說(shuō)應(yīng)當(dāng)精忠報(bào)國(guó)，但是他們卻恃寵輕敵。如今，深陷困窘，兵急之時(shí)，他們卻無(wú)力解決。無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士的生命就這樣埋入了黃土之中。除了直接寫(xiě)將領(lǐng)的這兩個(gè)句子。我們來(lái)看詩(shī)歌的結(jié)尾還有這樣的“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。”這里的李江軍就是將軍李廣，他處處愛(ài)護(hù)士卒，所以士卒們都樂(lè)意為之死。因此，此處戰(zhàn)士的追憶李將軍愛(ài)護(hù)士兵，其實(shí)也就從另一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了將領(lǐng)不體恤士兵的現(xiàn)實(shí)。由漢到唐，悠悠千古，邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，不計(jì)其數(shù)。視士兵如雞犬的將領(lǐng)數(shù)不勝數(shù)，歷經(jīng)艱難而埋葬他鄉(xiāng)的士兵又何止千千萬(wàn)萬(wàn)？這里以李廣結(jié)尾，意義深遠(yuǎn)。(3)思婦“玉箸（zhù）應(yīng)啼別離后，”“少婦城南欲斷腸”這兩個(gè)句子寫(xiě)的是戰(zhàn)士們?cè)谶呥h(yuǎn)的疆場(chǎng)鎮(zhèn)守，而家中的思婦卻淚水如柱，她們?cè)谡煞蜻h(yuǎn)去之后，只能夠獨(dú)自傷心。士兵望鄉(xiāng)，思婦懷遠(yuǎn)是邊塞詩(shī)最常見(jiàn)的表現(xiàn)形式之一，但是這不是簡(jiǎn)單的游離于戰(zhàn)爭(zhēng)之外的事，而是作者想要通過(guò)這樣一些普通人的痛苦來(lái)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。于是，在整首詩(shī)中戰(zhàn)士思鄉(xiāng)情切，卻不怕?tīng)奚?，不圖名利、毅然奮勇殺敵。思婦在家里悲啼斷腸?？墒菍㈩I(lǐng)卻貪圖享樂(lè)、恃寵輕敵。正是在這樣的對(duì)比，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)浴血奮戰(zhàn)的將士們的歌頌和深切的同情，同時(shí)對(duì)于那些腐敗無(wú)能的將領(lǐng)進(jìn)行了無(wú)情的抨擊與批判，也讓我看到了在大唐帝國(guó)的盛世之下，軍中苦樂(lè)不均的現(xiàn)狀。（二）體會(huì)主旨和手法（1）哪些句子體現(xiàn)了“沉痛”之情？（2）作者是如何表現(xiàn)這種“沉痛”之情的？學(xué)生活動(dòng)：①朗讀詩(shī)歌，把握情感；②交流討論詩(shī)歌為表達(dá)沉痛之情所使用的手法。明確：（1）《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”二句，深刻揭露了軍中的苦樂(lè)不均；“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”二句，有力地渲染了塞外古戰(zhàn)場(chǎng)艱苦的自然環(huán)境和愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士殊死奮戰(zhàn)的悲涼氣氛；“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”四句，表現(xiàn)征人、思婦兩地相望、相會(huì)無(wú)期的痛苦心情；“殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗”二句，概括了邊庭戰(zhàn)士白天努力拼殺，夜間時(shí)刻警惕的緊張戰(zhàn)斗生活；“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”二句則通過(guò)寫(xiě)李將軍勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦，諷刺了將領(lǐng)們貪功懈怠、享樂(lè)腐化、不恤士卒，表達(dá)了對(duì)他們的不滿。（2）詩(shī)歌主要通過(guò)運(yùn)用多重對(duì)比來(lái)表現(xiàn)沉痛之情，如出兵時(shí)的金鼓震天與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼，士兵的辛苦作戰(zhàn)與大將軍的縱情聲色，士兵的效命死節(jié)與將軍的貪功懈怠，古時(shí)李將軍體恤愛(ài)護(hù)士卒與現(xiàn)時(shí)將軍享樂(lè)腐化、不恤士卒等多處對(duì)比。詩(shī)中并無(wú)一個(gè)褒貶性的字眼，通過(guò)鮮明的多重對(duì)比，使情感愛(ài)憎分明，也使得主題更加鮮明：抒出征之豪情，惜戰(zhàn)士之辛苦，憐思婦之?dāng)嗄c，贊戰(zhàn)士之死國(guó)，諷將帥之驕逸，盼邊地之和平。（三）感受邊塞風(fēng)光蒼涼悲壯的意蘊(yùn)。從王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，到王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”，再到高適的《燕歌行》，再到后來(lái)岑參的《白雪歌》，我們沿著這條脈絡(luò)，大致可以看到邊塞詩(shī)人們的心胸與風(fēng)采?？偨Y(jié)一下邊塞事的一些基本知識(shí)。人物：戍卒、將帥、胡人、思婦景觀：黃沙、白云、冰川、雪山、落日、雁地名：塞外、雁門(mén)、漠北、玉門(mén)、陰山、黃河、樓蘭風(fēng)物：羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬風(fēng)格：雄渾豪放、慷慨悲涼、境界闊大詩(shī)人：高適、岑參、、李頎、王昌齡、王之渙唐代的邊塞詩(shī)會(huì)有以漢代唐情景，出征的軍隊(duì)稱為漢兵，將領(lǐng)稱為漢將，邊塞稱為漢塞，天上的月亮也稱為漢月。在稱頌邊地英雄時(shí)，常常提到的也是漢代時(shí)候的衛(wèi)青、霍去病、李廣、班超、馬援等等。這種漢代的情結(jié)，既是唐人對(duì)歷史的繼承，也是他們對(duì)歷史的超越。（四）課后鞏固1.下面這兩首邊塞詩(shī)，都寫(xiě)了征人思鄉(xiāng)的內(nèi)容，所用的抒情方式有何相同之處？所表達(dá)的思想感情有何不同之處？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明?！度下?tīng)吹笛》高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！兑股鲜芙党锹劦选防钜婊貥?lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。《薊①中作》高適策馬自沙漠,長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條,白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處,每愁胡虜翻②。豈無(wú)安邊書(shū)③,諸將已承恩④。惆悵孫吳事⑤,歸來(lái)獨(dú)閉門(mén)!【注】①薊:薊城,在今北京西南。②翻:反覆,指反叛。③安邊書(shū):安定邊疆的策略。④諸將:指安祿山等人。⑤孫吳事:用兵之事。孫,指孫武,春秋齊國(guó)人,古代著名軍事家。吳,指吳起,戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)人,曾任魏國(guó)將軍,大敗秦兵。孫、吳都以善用兵著稱,皆著有兵法,因并稱孫吳。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()。A.一、二句以“沙漠”“塞垣”等意象,勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫(huà)?！安唏R”“長(zhǎng)驅(qū)”和“登”三個(gè)動(dòng)作,勾畫(huà)出一個(gè)勇赴國(guó)難的英雄形象。B.三、四句由遠(yuǎn)及近地描繪了詩(shī)人登上塞垣時(shí)所見(jiàn)的“蕭條”景象。一個(gè)“何”字,突出了主人公的感慨之深、憂愁之重。C.五、六句深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源,“一到”“每愁”兩個(gè)詞對(duì)舉,突顯了邊患的程度之深和時(shí)間延續(xù)之久。D.七、八句是詩(shī)人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語(yǔ)。“豈無(wú)”以強(qiáng)有力的反詰對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行了抨擊,也表現(xiàn)出自己安邊定遠(yuǎn)的信心。(2)詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)“惆悵孫吳事,歸來(lái)獨(dú)閉門(mén)”,詩(shī)人